高三二练考试政治试卷分析(2)
高三二练考试政治试卷分析高中政治一、命题意图二练考试是在一轮复习已经结束的前提下进行的一次模拟检测，主要目的是检查一轮复习的效果：既要考察学生对于基础知识的掌握，更要考察学生的基本能力。
另外，这次考试也将是这届学生在高考前参加的一次比较重要的全市统一模拟考试，要通过这次考试让学生体会高考的形式及要求，所以在命题上尽可能地向高考靠拢，体现高考特点：以知识为依托，以能力立意，选取新材料，创设新情境。
二、命题状况在文综试题中，政治学科试题共占100分，客观性试题12道，共48分，主观性试题两道四问，共52分。
其中必修一内容有4个选择题，1问（含2小问）非选择题，共占30分；必修二内容有3个选择题，1问非选择题，共占24分；必修三内容有1个选择题，1问（含2小问）非选择题，共占16分；必修四内容有4个选择题，1问非选择题，共占30分。
试题数量及分值在四个模块中所占比例与高考基本一致。
（一）试题对基础知识的考查状况从高考考试大纲来看，政治学科四个模块共有大小知识点194个，要通过12道选题和2道非选择题的考查，来充分体现学生的状况，有很大的难度。
但在这次考试的试题中，直接考查的考点就达到了60多个，另外还有一些是属于学生在答题中需要辨明的考点隐藏在试题的背后，全部算下来，学生加成这14道题，所要调用的知识点要在80个以上。
也就是说，学生完成这套政治试题至少要调动高中阶段所学政治学科知识的三分之一左右。
A试卷中考查的基础知识有：供给与需求、影响（均衡）价格的因素、价格变动对需求量的影响、树立正确的消费观、生产与消费、发展生产、企业兼并与企业破产、股票、融资、财政与宏观调整、税收的种类、依法纳税、市场配置资源、市场秩序、宏观调控、贯彻落实科学发展观、加快转变经济发展方式、“引进来”与“走出去”相结合的战略、我国公民享有的政治权利、我国公民必须履行的政治义务、我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容、我国政府的主要职能、我国政府的作用、我国政府的宗旨和政府工作的基本原则、人民代表大会及其常设机关的法律地位、人民代表大会的职权、人民代表的产生、人民代表的职责、中国特色的政党制度、主权国家、维护我国的国家利益、我国外交政策的基本目标宗旨和立场、我国对外关系的基本准则、文化的社会作用、文化对人的影响、丰富精神世界促进全面发展、传统文化的特点及其影响、文化继承与发展的关系、创新与继承的关系、中华民族精神的核心、建设社会主义文化强国、文化自觉和文化自信、思想道德建设在文化建设中的地位、建设社会主义核心价值体系、社会主义荣辱观与公民道德基本规范、思想道德修养与科学文化修养、意识的能动作用、实践是认识的动力、实践是认识的目的、真理和谬误、认识的反复性、认识的无限性、联系的普遍性、发展的概念、发展的前进性与曲折性、发展的量变与质变状态、矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾的关系、社会意识的相对独立性、社会发展的实现方式、价值观的导向作用、价值判断与价值选择的客观依据，等等。
（二）试题对能力的考查状况本套试题几乎所有的试题都要求学生要认真阅读材料，从材料中获取有效信息，并调动和运用所学知识对这些信息进行解读。
这和当前文综高考试题特点是一致的。
两个主观性试题除考查学生获取解读信息的能力、调动和运用知识的能力外，重在对学生“描述和阐释事物的能力”及“论证和探究问题的能力”的考查。
三、选择题答题情况分析 1.选择题的正答率统计表表二 B 卷选择题正答率统计表2.选择题答题情况分析就基础知识来说，学生对于市场经济、市场秩序、科学发展与转变经济发展方式、税收、投资与理财、公民权利、政府职能、主权国家、外交政策、文化对人的影响、辩证唯物主义认识论等知识掌握较好；而对影响（均衡）价格的因素、矛盾的观点、发展的观点、人民的利益与要求等知识的掌握存在一定程度的不准确、不牢固。
另外，从试题类型上来看，学生对于图像题解题能力仍然与高考要求相差较大，一些材料还是出现了读不懂，把握不住材料的中心、侧重点，对于一些选项理解不透，导致失分较为严重。
学生对于知识模块区分不清，或在审题的环节没有明确区分试题所规定的知识模块，导致失分较多，如17题，试题要求从“政治生活的角度”回答问题，明显选项中①和④是属于“文化生活”的角度，不符合题目的规定性，却有超过28%的学生没有注意到这一规定性，导致错误。
再如23题，题目明确要求“从哲学角度看”，其中选项③明显是“政治生活角度”，却有超过35%的学生将此误选。
四、非选择题情况分析1.非选择题得分情况表三A卷各题得分情况表2.非选Array择题答题情况分析从上表可以看出，使用A卷的学生对于图表类的试题基本掌握了答题的方法，对于如何解决经济科学发展类的试题已经能够较全面地掌握答题要点，对这类试题的答题规律有了较好的认识。
文化类试题也能够较好地把握文化的作用、及发展社会主义先进文化的常用要点。
但学生对于两会的有关知识的掌握并不系统，对于运用哲学知识谈对多种观点的认识的题目还没有掌握答题技巧。
总体来看，学生能够去阅读材料获取信息，从材料中去寻找答案，但语言组织能力欠佳，还存在信息解读不准确的问题。
3.从A卷具体试题来看38题（1），命题意图有四：一是考查学生对于图表题答题方法的掌握，二是考查学生获取和解读信息的能力及调动和灵活运用知识的能力、探究问题的能力，三是考查学生对于实现经济科学发展措施的掌握情况，四是通过材料让学生了解我国目前转变经济发展方式的紧迫性。
学生基本都能抓住材料中的时间、数据、项目，答出“产能、产量、表现消费量都在增加”及“产能过剩”的经济信息；也能够抓住材料中的信息在措施中答出“创新驱动发展战略”、“经济发展方式转变”、“市场配置资源”、“宏观调控”、“经济结构战略性调整”、““走出去”和“引进来”相结合战”等。
存在问题：①还有部分学生对于实现科学发展的知识体系掌握不完整。
②个别学生存在机械套用知识的现象，不加选择地全都答上。
③不能针对材料问题答出经济发展的立足点及更多地依靠扩大内需。
38题（2），命题意图有二：一是考查学生对于政治生活模块中有关两会的知识掌握情况，二是考查学生调动和灵活运用知识的能力。
学生基本都能答出人民代表大会的地位权力、人大代表的地位职权。
存在问题：①人民政协的地位、职权答不出。
②错误地答出中国共产党的地位、性质。
③错误地回答政府的有关知识。
原因主要是学生对于“两会”的概念搞不清；对于这个知识点存在轻视心理；答题习惯性思维，见到材料中有政府就回答政府的有关知识。
39题（1），命题意图有三：一是考查学生对于文化生活模块中有关文化的作用及建设中国特色社会主义文化的知识掌握情况，二是考查学生获取和解读信息的能力、调动和灵活运用知识的能力及描述和阐释事物的能力，三是考查学生对于新考纲、新教材中建设社会主义文化强国的有关知识的重视程度。
存在问题：①相当多的学生只看到文化对人的影响，用了大量的篇幅回答家风对于人的影响，答得很具体，但只能算是答出了一点，不全面。
②对于新教材、新考纲中新增添的内容不能灵活使用，因此答不出“增强文化自觉和文化自信”、“建设文化强国”。
③知识迁移和阐释事物的能力不足。
第（2）问，命题意图有：一是考查学生对于哲学模块知识体系的掌握情况，二是学生认识类题目的答题技巧，三是考查学生通过获取和解读信息，调动和灵活运用相关知识，考查论证和探究分析具体问题，描述和阐释事物的能力，四是考查学生对于当前一些社会热点问题的关心情况。
学生基本能够在材料中找出相关信息观点，答出“共性与个性的关系”、“联系”、“实践是认识的目的”。
存在问题：①学生不能依据材料进行逐个分析。
②个别学生不能抓住材料中的有效信息。
③很多学生对材料中的关键词理解不准确，导致用错知识，如很多学生看到材料中有“勤勤恳恳做事”、“在行动上”想到的知识不是“实践”而是“从实际出发”。
④还有学生把“家风正，则国正”理解成了变量与质变的关系。
五、改进教学的建议在下一步的高三教学中，建议广大教师要把握好两个“度”、三个“到位”。
（一）两个“度”，即知识的广度和深度1.复习中首先从广度上把基础知识、主干知识让学生牢固的掌握、理解。
高考是选拔性考试，在高考中要胜出，一定是基础较扎实，能恰当运用知识的学生。
具体在复习中，教师要把教学起点降低、再降低，不要过高估计学生，只有低起点，才能面向大多数。
要正确认识知识和能力之间的关系，要认识到能力的形成和提高是建立在知识的记忆和理解的基础之上。
没有知识做支撑的能力是空中楼阁，是经不住实践的考验的。
没有对学科知识的系统把握，不可能形成所谓的综合能力。
在复习中，必须狠抓基础。
在二轮复习中全面理解、掌握考点基本概念、基本观点、基本原理，注重考点之间的联系与区别，寻找贯穿知识的主线，形成对知识的整体把握。
2.要从深度上对主要、重点知识理解透彻，提高学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
在掌握基础知识、主干知识的前提下，要加强对学生能力的培养。
考试说明中对学生能力要求有四个方面，即“获取和解读信息；调动和运用信息；描述和阐释事物；论证和探究问题”。
要提高学生能力，应加强和注重训练四种能力：第一，审题能力：获取信息，突破题眼；第二，迁移能力：知识提取，重组运用；第三，解题能力：应试技巧，解题方法；第四，语言表达能力：语言组织，规范表述。
在复习中把培养学生获取信息的能力当作培养学生能力的突破口。
（二）三个“到位”，即考点知识分解到位，社会热点关注到位，思维方法训练到位1．考点知识分解到位。
一是对基础知识、主干知识（包括概念、原理、和观点）的内涵给学生要分析透彻，要掌握相关知识的来龙去脉，明确知识的适用范围、适用条件。
对重点知识的理解一定要准确，切忌似是而非。
二是要解决如考点知识系统性的问题，在复习中依据知识的内在联系，构建知识结构（网络），树立学科整体观念。
知识只有形成网络才能被高效存储和提取。
三是抓好重点知识的理解和运用，以问题为中心理顺知识体系。
复习中引导学生把握好考点知识的内在联系，学会多角度地运用知识分析和解决实际问题，在具体的运用中掌握知识，形成和提高能力。
2．社会热点关注到位。
坚持理论联系实际，迎着生活热点上，体现国家意志，关注现实生活是高考政治不变的灵魂和永恒的主题。
历届高考命题都是以《考试说明》为依托，以教科书为依据，以基础知识为载体，以社会热点为外壳考查学生的素质与能力，它远离复习资料，摆脱题海的袭击淹没，很难从模拟考试试题中找到原型。
在分析社会热点问题要着眼于对当前重大经济和社会问题的思考，要联系自己的实际，注意国情特点。
更要结合学科的主干知识，不能超越高中学生的知识能力范围和生活经验。
要避免像新闻媒体那样从宏观方面泛泛而谈或像专家学者那样进行专业性探讨，要体现“用中学生的眼光看世界”的特定要求。
高中政治试卷分析
政治试卷分析一、本次试卷基本情况分析本次试题紧密结合当年度社会热点、焦点问题, 立足于《思想政治》课的具体知识, 突出考察了基础知识和基本能力。
试卷难易程度适中, 有较高的区分度。
试题新颖, 符合新课改精神, 贴近学生、贴近实际、贴近生活, 能够较好地考察学生的水平, 可谓一份有价值、有水准、高质量的试题。
纵观整个文综试卷政治科部分, 总结其特点, 突出的表现为: “三个注重”:1.注重基础知识: 试题充分体现新课改与素质教育的新要求, 高度注重基础知识的理解和运用, 对下一阶段的学习具有较强的导向性, 进一步证明“越是基础的就越有决定意义”的正确性。
2.注重热点问题：本次试卷主要涉及的社会热点问题有：抗灾、宏观调控、奥运会、民生问题、深化行政管理体制改革、生态文明建设等, 尤其是突出了广东省全面深入实施素质教育的内容, 既突出了广东特色, 又具有很强的时代性, 成为本次试卷最大亮点。
3.注重能力考核：注重基本技能的考察, 也是本次试卷的一大特色。
它充分注重新材料、新情景的创设与运用, 鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。
29题（5）、28题（3）突出了总结归纳能力的考查。
二、答题情况分析:选择题分析（抽样40份）1. 答题状况的问题简答题本题紧跟时代步伐, 材料取材于广东省全面深入实施素质教育的内容, 从《政治生活》的角度综合考核。
具体考核的基础知识, 既紧密结合了当前的重大热点问题, 又考察了学生对哲学重点知识的把握和运用情况, 有利于引导学生增强理论联系实际的能力的培养, 有很高的教学导向作用。
得分情况: 最高分: 12分, 最低分: 0分, 大约平均在: 8—10分左右。
存在的问题：①审题不到位, 答案成为知识点的堆积, 体现理解运用能力不均衡, 理论联系实际的能力有待加强。
②知识储备不足, 答案中无知识点, 生活化语言回答政治问题现象严重。
③卷面过乱, 难以辨认, 涂改、打格等不规范现象依然存在。
高三第二次模拟考试思想政治分析
高三模拟考试（9.29-9.30）思想政治考试分析刚刚进行的模拟考试，经过紧张的判卷，评分，综合，课堂讲解，暂时告一段落。
针对自己这个学科，我进行了以下分析。
1.试卷分析这次考试用的是文科综合卷，从客观题，主观题的分布，考察知识点范围来看，与高考的题目设置是一致的。
客观题基本上是延续了经济生活考4道，政治生活考3道，文化生活考1道，哲学考4道这样的设置，与以往没有变化，但从考察知识点的难易程度来看，中等难度题居多，容易题少，而这次考试选择题中哲学部分，考察的较为难度程度高。
主观题设置仍是两道大题，第一大题分两问，第二大题分三问，分值的设置几乎沿袭了14分，12分，12分，10分，4分的高考题传统，难易参半。
2.学生答题状况分析从学生最终的成绩来看，客观题的得分不尽人意，学生十二道选择题，总分48分，大部分学生的得分都在二十分左右徘徊，正确率在百分之五十左右，少数学生能达到三十分以上，学生的提升空间仍然很大。
主观题重点班文一班的学生得分较好，平均能达到三十分左右，但是主观题总分有五十二分，学生在这一部分还是需要提分，普通版文二班则较差，平均在二十分左右，还有学生得个位分数，甚至有学生干脆一题未答，得0分，这说明学生的答题态度有问题，同时也说明，自己对这部分学生的答题能力培养不够。
3.方法与措施①重视基础知识的背诵通过考试，发现学生经过复习之后，看着书与课本能知道每个知识点讲的是什么，但是脱离了书籍之后，用考试来考察时，学生则表示很熟悉，好像就在脑子里，但就是写不出来，这说明了学生基础不牢靠，没有重视记忆背诵，而自己在教学中偏重于讲解，没有及时检查学生的背诵状况。
基础知识都掌握不了，遑论更高层次的自我归纳概括，因此接下来要重视学生的基础知识背诵。
②课堂练习与平时测验相结合考试中学生的答题过程，启示我要注意平时对学生答题能力的培养，虽然有作业本和精练案，但是这样的作业量对学生考试来说，还远远不够，自己应当注重在每节课复习后，留出一定的时间，用微试卷进行当堂练，这个做法自己既然想出来了，今后要合理设计，力争每节课都用上，既能巩固学生基础知识，又能提高学生答题能力。
高三政治“二模”试卷分析
高三政治“二模”试卷分析试卷总体情况分析：试卷从内容比例、难易程度等各方面来讲，总体上符合江苏高考《考试说明》的要求，体现了高考命题的方向。
（除个别主观题答案需作适当调整外）试卷有一定的区分度，能够有效地检测“一模”以来的复习状况，有效地暴露了学生在知识、能力等方面的薄弱环节，为下阶段复习的侧重点提供了必要的依据。
本试卷主要有如下特点：（1）注重对基础知识的考查，突出了主干知识和知识理解层面的考查。
学生正确答题需恰当地调动已有的知识储备，耐心地对背景材料进行审读、理解和分析，把握问题的实质。
（2）注重丰富的试卷形式，考查学生的综合素质和能力。
从材料背景来看有漫画、表格、俗语、广告语等纷繁多样的形式，全方位、多角度地考查了学生提取复杂信息，分析、理解、解决问题的能力。
（3）注重理论联系实际，贴近学生生活，富有时代气息，并且做到了适当体现江苏特色。
试题网罗了一年来国内外的一系列重点时事，主观题更是着力聚焦在国内重大的、与百姓生活密切相关的一些热点问题。
一、抽样分析抽样全市50份试卷（均分90.6，全市统计均分为91。
）（一）选择题抽样得分率（均分为57.5，得分率为８７。
２％）题号1234567891011得分率388696989698100100788094题号1213141516171819202122得分率92100964886688084909294题号2324252627282930313233得分率86928496989610086909656（二）主观题抽样均分及得分率（均分为３３。
5，得分率为６２％）题号34（1）34（2）35（1）35（2）37（1）37（2）38（1）38（2）38（3）38（4）均分35.521.465.563.82.362.143.83.41.86得分率756936.569.554.347.271.363.36846.5二、由学生得失分情况反映出的问题选择题方面：（1）时政部分个别题目得分率偏低，学生对部分相似、相近的简明时政混淆不清。
潍坊市高三二模政治试卷分析
潍坊市高三二模政治试卷分析38题第（1）问阅卷分析一、阅卷标准：（1）2014—2018年，我国经济持续发展（国内生产总值增长或经济增长或恩格尔系数下降）1分，居民消费水平（生活水平）不断提高1分。
（2）消费对经济增长的贡献率呈上升（增长）趋势1分；投资的贡献率呈下降趋势1分；出口的贡献率相对较低1分；消费成为拉动经济增长的第一动力（消费对经济增长起基础性作用）1分。
二、得分情况：一般得分在3---5分，少数能得6分。
三、存在问题：1.表述不准确：图表中的时间“2014-2018年”很多学生漏写；2. “居民消费水平（生活水平）不断提高”有个别学生答不出来；3. “消费对经济增长的贡献率呈上升（增长）趋势”答成“消费支出增加”4.只答了三个贡献率的比较，没有答出各自的变化趋势。
5. “出口的贡献率相对较低”表述不准确，答成出口的贡献率有起伏波动，没有与消费、投资相比较，成为主要失分点。
6.最后的结论“消费成为拉动经济增长的第一动力（消费对经济增长起基础性作用）”有不少学生答不出来，成为主要失分点。
四、优秀试卷展示答案要点较全面，层次清晰，书写认真。
问题试卷展示在：1.不审题，答非所问。
2．书写潦草难以辨认，建议引导学生用规范的笔书写。
五．复习建议：1.加强对学生高考题型的训练，总结方法技巧，并让学生熟练掌握。
2.加强对基础知识的巩固复习，特别要加强知识点之间的比较、联系。
3.运用典型时政热点材料，并熟练结合课本知识。
38题第（2）问阅卷分析一、评分细则：1.“深化供给侧结构性改革”1分；“满足居民服务性消费需求”或“主要矛盾”2分，但该条总分不超过2分；2.“增强消费对经济发展的基础性作用”或“消费对经济的拉动作用”2分；3.“发挥市场在资源配置中的决定性作用”2分；“激发市场活力”1分，“非公有制的作用”1分；但总分不超过2分4.“优化产业结构”2分，“现代化经济体系”1分，“高质量发展”1分，但总分不超过2分二、优秀样卷1.卷面清晰书写认真2.答案序号化，能结合材料分析三、学生存在的问题1. 字迹潦草，卷面不美观2.只是抄写材料，不能结合课本知识进行分析，3.审设问不准确，答案组织不够精炼，语言表述过多，四、今后教学的建议1.注重提升学生审读分析设问、材料，从中提取有效信息的能力2.强调书写的层次性，注意卷面书写的整洁，尽量不要乱勾画。
高三模拟考试政治试卷分析
油田二高高三模拟考试政治试卷分析一、对试卷的整体评价本次高三政治试卷全面考查了经济生活、政治生活、文化生化和哲学生活四册书。
试卷知识覆盖面广，突出了对重点知识的考查。
试题难度适中，区分度大，有效地诊断了学生第一轮复习存在的问题。
本试卷有如下特点：1. 试题紧扣教材、考纲，理论联系实际，体现了学科内的综合，多角度、多层次地考查了学生对社会政治现象的认识能力。
2. 知识覆盖面较广，题量适中，分值恰当，四个模块的主要内容都作了考查。
3.主观题选材新颖、设问灵活、综合性强。
试题选材大都不是我们平时十分留意的热点、切入口较小；哲学题的知识范围小，但灵活性强。
其他题目突出了基础性，突出了对学生综合能力的考查，突出了对生活、热点的关注。
显示高考命题的特点和方向。
二、学生存在的优缺点在分析解决问题时，学生基本具备了获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探索问题四种基本能力。
这些问题在书本上没有现成答案，学生简单地背背书是不可能解决的，这需要学生具有较强的实践能力、思辨能力和概括能力，能够正确解读试题信息，调动和运用自己知识库中的知识，对问题进行自主探索，从而较完备的描述、阐释、论证问题。
材料题考试的覆盖面不是很全是本试卷的不足。
三、面对学生存在的问题反思教学启示1．把握高考考点关键词。
新课程理念指导下的高考注重能力立意，突出能力考查，但知识是能力的基础，所谓“皮之不存，毛将焉附”，学生如果没有扎实的基础知识，其能力培养也就成了空中楼阁。
如经济学关键词：国家、企业、市场、价格、消费、生产、人力资源、财政、金融、对外开饭、经济全球化等。
学生看到有关词汇，立即确定所需要使用的知识点，满分率大大提高。
2．巧用知识，妙析热点。
高中政治新课程实施以来，高考试题的一大特点是围绕国内外的社会热点来创设情境，设计问题时能够把社会时事热点与教材知识相结合，一方面考查学生对基本知识的理解和掌握情况，另一方面又考查学生对时事热点的关注程度和对相关问题的认识分析能力，那种单纯死记硬背式的考试方式基本消失。
高三上学期期末政治试卷分析
高三上学期期末政治试卷分析在山东省全面深入实施素质教育的关键时期，淄博市高考第二次模拟考试已顺利结束。
在市、区教育部门的指导下，我区的高考第二次模拟考试组织严密、措施得力，圆满顺利。
现就第二次模拟考试文综测试政治试卷情况分析如下：一、本次试卷基本情况分析本次试题立意高远，紧密结合当年度社会热点、焦点问题，立足于《思想政治》课的具体知识，突出考察了基础知识和基本能力。
试卷难易程度适中，试卷长度适宜，有较高的区分度。
试题新颖，符合新课改精神，贴近学生、贴近实际、贴近生活，能够较好地考察学生的水平，可谓一份有价值、有水准、高质量的试题。
纵观整个文综试卷政治科部分，总结其特点，突出的表现为：三个注重：1.注重基础知识：试题充分体现新课改与素质教育的新要求，高度注重基础知识的理解和运用，对下一阶段的全市高三复习具有较强的导向性。
例如28题(1)和(2)及29题(6)阅卷的情况进一步证明命题思想的正确性，进一步证明越是基础的就越有决定意义的正确性。
2.注重热点问题：本次试卷主要涉及的社会热点问题有：抗灾、宏观调控、奥运会、民生问题、深化行政管理体制改革、美国大选、生态文明建设等，尤其是突出了山东省全面深入实施素质教育的内容，既突出了山东特色，又具有很强的时代性，成为本次试卷最大亮点。
3.注重能力考核：注重基本技能的考察，也是本次试卷的一大特色。
它充分注重新材料、新情景的创设与运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。
29题(5)、28题(3)突出了总结归纳能力的考查，29题(5)突出了解读图表信息能力的考察等美中不足的是：选择题的区分度较低，尤其是优等生不易拉开档次;适当再增加一些原创题(例如：辨析题这种新题型)效果会更好。
二、本次考试试卷答题情况分析：1、答题状况的问题28题本题紧跟时代步伐，材料取材于山东省全面深入实施素质教育的内容，从《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》三个模块的角度综合考核。
高三二练考试政治试卷分析 (2)总结
高三二练考试政治试卷分析高中政治一、命题意图二练考试是在一轮复习已经结束的前提下进行的一次模拟检测，主要目的是检查一轮复习的效果：既要考察学生对于基础知识的掌握，更要考察学生的基本能力。
另外，这次考试也将是这届学生在高考前参加的一次比较重要的全市统一模拟考试，要通过这次考试让学生体会高考的形式及要求，所以在命题上尽可能地向高考靠拢，体现高考特点：以知识为依托，以能力立意，选取新材料，创设新情境。
二、命题状况在文综试题中，政治学科试题共占100分，客观性试题12道，共48分，主观性试题两道四问，共52分。
其中必修一内容有4个选择题，1问（含2小问）非选择题，共占30分；必修二内容有3个选择题，1问非选择题，共占24分；必修三内容有1个选择题，1问（含2小问）非选择题，共占16分；必修四内容有4个选择题，1问非选择题，共占30分。
试题数量及分值在四个模块中所占比例与高考基本一致。
（一）试题对基础知识的考查状况从高考考试大纲来看，政治学科四个模块共有大小知识点194个，要通过12道选题和2道非选择题的考查，来充分体现学生的状况，有很大的难度。
但在这次考试的试题中，直接考查的考点就达到了60多个，另外还有一些是属于学生在答题中需要辨明的考点隐藏在试题的背后，全部算下来，学生加成这14道题，所要调用的知识点要在80个以上。
也就是说，学生完成这套政治试题至少要调动高中阶段所学政治学科知识的三分之一左右。
A试卷中考查的基础知识有：供给与需求、影响（均衡）价格的因素、价格变动对需求量的影响、树立正确的消费观、生产与消费、发展生产、企业兼并与企业破产、股票、融资、财政与宏观调整、税收的种类、依法纳税、市场配置资源、市场秩序、宏观调控、贯彻落实科学发展观、加快转变经济发展方式、“引进来”与“走出去”相结合的战略、我国公民享有的政治权利、我国公民必须履行的政治义务、我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容、我国政府的主要职能、我国政府的作用、我国政府的宗旨和政府工作的基本原则、人民代表大会及其常设机关的法律地位、人民代表大会的职权、人民代表的产生、人民代表的职责、中国特色的政党制度、主权国家、维护我国的国家利益、我国外交政策的基本目标宗旨和立场、我国对外关系的基本准则、文化的社会作用、文化对人的影响、丰富精神世界促进全面发展、传统文化的特点及其影响、文化继承与发展的关系、创新与继承的关系、中华民族精神的核心、建设社会主义文化强国、文化自觉和文化自信、思想道德建设在文化建设中的地位、建设社会主义核心价值体系、社会主义荣辱观与公民道德基本规范、思想道德修养与科学文化修养、意识的能动作用、实践是认识的动力、实践是认识的目的、真理和谬误、认识的反复性、认识的无限性、联系的普遍性、发展的概念、发展的前进性与曲折性、发展的量变与质变状态、矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾的关系、社会意识的相对独立性、社会发展的实现方式、价值观的导向作用、价值判断与价值选择的客观依据，等等。
高三政治试卷质量分析报告
高三政治试卷质量分析报告高三政治试卷质量分析报告引言本报告旨在对高三政治试卷的质量进行分析和评价，并针对试卷中存在的问题提出改进的建议，以提高试卷的质量和教学效果。
一、试卷整体质量分析1.试卷结构合理性试卷的结构是评判试卷质量的重要指标之一。
经分析，本次高三政治试卷结构相对合理，包括选择题、判断题、简答题和论述题。
各个题型的比例恰当，有助于全面考核学生对政治知识的掌握和运用能力。
2.难度与复杂度适宜试卷的难度与复杂度是考察学生学科理解、应用和分析能力的关键要素。
经过对试卷题型和题目难度的整体分析，试卷的难度适中，能够充分考查学生对政治理论和实践的理解和运用能力，对于区分学生的优劣表现具有一定的分辨能力。
3.知识点覆盖全面试卷中涉及的政治知识点分布较为全面，包括政治制度、政治体系、政治文化等多个方面。
试题覆盖了教材的各个章节，能够全面考察学生对政治知识的理解和应用。
二、试卷存在的问题及改进建议1.题意表述不清在部分试题中，题目的表述不够清晰，容易引起学生的困惑。
例如，选择题中，有些选项的表述不明确，学生难以判断选哪个答案更合适。
对于这类问题，在命题时应更加精准，避免给学生带来困扰。
2.答题空间不足部分题目的答题空间设置过小，不利于学生详细阐述和展开思路。
特别是论述题，学生可能需要进行比较全面的论述和分析，但由于答题空间的限制，学生无法完全发挥自己的表述能力。
建议试卷设计时，能够适当增加答题空间，为学生提供更充分的表达机会。
3.题型过于繁冗当前高考改革，注重考查学生的综合能力和分析判断能力，可以适当减少传统的选择题和判断题，增加实际操作题和综合分析题。
这样不仅能够更好地检测学生的思维能力和运用能力，还可以更贴近实际应用的情境，培养学生的综合素养。
4.少数题目偏离教材试卷中个别题目与教材不太贴合，或者偏离了教材的理论侧重点。
教材作为学生政治知识的主要依据，试题与教材的关联度应高，能够帮助学生更好地理解和运用教材内容。
高三年级二练文综试卷政治试题分析[2020年最新]
高三年级二练文综试卷政治试题分析一、试卷整体概况。
1、本次考察的范围是经济生活、政治生活、生活与哲学、文化生活，包括政治学科的四个模块的内容。
采用文综试卷三科单独计分的方式。
其中单项选择题12个，共48分，非选择题2个，共52分，政治满分100分。
2、整套卷子体现了高考新课标的要求，（1）重基础和能力考察。
选择题中的很多干扰项就是考察学生对基础知识的掌握程度。
（2）材料贴近学生的生活实际，试题充分反映热点，很生动，有活力。
（3）出题的结构和题的类型符合高考的要求。
（4）命题是以小见大，设问切入点小，有一定的技巧。
3、本次考试采取网上阅卷，对答题的规范性要求更高。
二、选择题分析12-23题的正答率统计如下：题号 A B C D12 3.66% 14.80% 63.55% 16.91%13 84.15% 10.73% 0.60% 3.59%14 3.62% 12.12% 3.65% 79.63%15 2.81% 8.45% 86.82% 0.90%16 14.70% 1.50% 3.07% 79.69%17 8.21% 86.14% 1.04% 2.69%18 9.54% 8.74% 8.11% 71.51%19 26.51% 42.04% 18.79% 10.43%20 7.01% 57.25% 31.38% 2.09%21 68.03% 4.62% 17.66% 7.39%22 4.54% 88.69% 2.62% 1.50%23 1.37% 2.68% 90.05% 3.08%12题。
计算题是高考试题的高频考题，该题分两步，180÷（1+50%）=120元，120÷（1-20%）=150元。
运用的知识点有：商品价质量和社会劳动生产率成反比，商品的价格和货币本身的价值成反比。
计算方法：成正比用乘法，成反比用除法，增加提高用加法，减少降低用减法。
学生出错的主要原因还是没有搞清楚两个因素之间的关系。
高三政治第二次月考试卷分析
高三政治第二次月考试卷分析高三政治第二次月考试卷分析一、试卷总体情况试题紧扣教材、高考考纲，知识覆盖面较广，题量适中，分值恰当。
试卷关注社会热点和考生生活实际，注重主干知识和能力考查。
二、分析部分试题3题考查全国人大和全国人大常委会的区别。
很多同学误选③全国人大常委会是我国最高的国家权力机关。
说明学生对基础知识掌握不够牢固。
6题考查人大和人民政协的区别。
ACD的观点都是错误的。
14题这是因果题，所以选项应该体现文化遗产的重要性。
解题方法还有待加强。
23题辨析题得分率低。
答点有两个方面：一方面，经济是文化发展的基础；另一方面，文化有其自身的传承性和相对的独立性。
很多同学只答到第一方面，第二方面没有答到。
说明学生辨析题解题方法还有待加强。
26题考查文化创新的途径。
学生基本可以答出文化创新的途径的内容。
但结合材料方面还比较欠佳。
27题选修题考查主干知识，但是得分率还是很低。
说明学生对选修不够重视三、总体存在问题1.学生对基础知识记忆不全、理解不透。
2.学生审题不清，不能准确提取有效信息，导致答案偏离方向。
3.学生思维不开阔，知识之间的内在联系掌握不到位，知识迁移能力欠缺。
4.学生没能掌握解答主观题的正确思路和方法。
四、今后应对策略1、加强对学生答题规范性的`训练，即要点化、序号化、段落化和术语化。
对一些能够避免的人为失分，进行强调。
2.对学生的归纳概括能力及调动和运用知识的能力加强训练。
尤其是材料分题，帮学生形成答题套路，引导学生能从材料中寻找信息、归纳答案。
3.重视审题训练。
（审设问和审材料）4.要求学生从宏观和微观角度掌握基础知识。
5.培养学生良好的心理素质和应变能力。
不要受思维定势的影响尤其是遇到熟题时。