中外基础教育改革与发展
中国基础教育的改革方向与国际基础教育的发展趋势教育部教育发展
中国基础教育的改革方向与国际基础教育的发展趋势教育部教育发展随着社会的发展和变革，教育也在不断地与创新。
对于中国基础教育的方向，教育部提出了一系列的努力方向，以提高教育质量和培养学生的综合素质为核心。
同时，国际基础教育的发展趋势也对中国的基础教育提供了一定的借鉴和参考。
首先，在教育方向上，教育部提出了注重培养学生的实践能力和创新精神。
国际基础教育的发展趋势也是将学生的实践能力和创新精神放在重要位置。
例如，德国的基础教育注重学生自主学习和实践能力的培养，学生往往需要实地考察和实验来进行学习，培养学生主动探索和创新的能力。
因此，中国基础教育也应着重培养学生的实践能力和创新精神，通过实践活动和项目学习等方式，激发学生的积极性和主动性。
其次，在教学内容和方法上，教育部提出了培养学生综合素质的要求。
国际基础教育的发展趋势也是注重培养学生的综合素质，在教学内容和方法上更加注重学生全面发展。
例如，芬兰的基础教育强调学生的个性化发展，提倡学生在学校和社区中参与各种各样的活动，培养学生的课外技能和社交能力。
因此，中国基础教育也应注重培养学生的综合素质，采用多样化的教学方法和评价体系，鼓励学生发展多种才能和兴趣。
此外，在教师培养和发展方面，教育部提出了加强教师专业发展和素质提高的要求。
国际基础教育的发展趋势也是注重培养优秀的教师队伍，提高教师的专业素养。
例如，新加坡的基础教育十分重视教师的专业发展，为教师提供持续的专业培训和发展机会，提升教师的专业能力和教学水平。
因此，中国基础教育也应加强教师培养和发展，提供有效的教师培训和发展机会，培养具有高素质和专业能力的教师队伍。
综上所述，中国基础教育的方向需要注重培养学生的实践能力和创新精神，注重培养学生的综合素质，加强教师的专业发展和素质提高。
同时，可以借鉴国际基础教育的发展趋势，从国际经验中汲取有益的借鉴和参考，以推动中国基础教育的发展和提高教育质量。
有关中外基础教育改革与发展的基本情况、主要问题与对策等方面的
有关中外基础教育改革与发展的基本情况、主要问题与对策等方面的基础教育是每个国家重要的基石，对培养未来的人才以及促进社会进步具有不可替代的作用。
中外基础教育改革与发展都面临着许多共同的问题与挑战，下面将对其基本情况、主要问题与对策进行分析。
首先，中外基础教育改革与发展的基本情况呈现出一些共同的特点。
无论在中国还是在其他国家，基础教育都是义务教育的一部分，面向全体儿童和青少年。
同时，基础教育的目标都是培养学生的基本素质、知识技能和创新能力，以适应社会发展的需要。
在课程设置上，不仅有必修课程，还有选修课程，灵活多样，以满足不同学生的需求。
此外，在基础教育改革与发展方面，中外国家都注重教育公平和质量提升，努力缩小城乡和贫富差距，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。
然而，中外基础教育改革与发展也面临一些共同的问题与挑战。
首先，课程设置上存在压力过大和负担过重的问题。
部分国家的教育系统过于注重考试成绩，忽视培养学生的实际能力和兴趣爱好。
此外，基础教育改革还面临着教师队伍建设和教育资源分配不均衡的问题，部分地区和学校的教育条件相对较差。
与此同时，引入新的教育技术和手段也是一个挑战，需要教师和学生适应和掌握。
针对这些问题，中外基础教育改革与发展可以采取一些有效的对策。
首先，可以通过减轻课业负担、改变评价方式等方式，推动课程改革，让学生更加全面发展。
其次，在教师队伍建设方面，可以加强教师培训，提高教师专业能力和教育教学水平。
同时，还可以加大对基础教育的投入，改善教育资源不平衡的问题，确保每个学生都能享受优质的教育。
此外，通过引入新的教育技术和手段，如教育智能化、在线教育等，可以促进教育的创新和发展。
综上所述，中外基础教育改革与发展都面临着共同的问题与挑战，但在双方共同努力下，也能够找到有效的对策。
通过推动课程改革、加强教师培训、改善教育资源等方面的努力，可以推动中外基础教育的持续发展，为培养素质全面的新一代人才奠定坚实的基础。
中外基础教育改革与发展试题及答案
中外基础一、填空题（每空1分，共10分）1. 基础教育改革的一般过程大体可划分为五个阶段：准备阶段、动员阶段、—阶段、实施阶段和巩固反思阶段。
1.实验2. ----------- 是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
2 •培养目标3. 英国政府强调通过基础教育应当培养学生掌握的、适应终身学习需要的六项基本技能分别为：交流、数的处理、信息技术、——、改进学习、解决问题。
3.合作4. 进入20世纪70年代，课程涵义的重大变化趋势之一是：从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、-- 一四因素的整合。
4.环境5・日本基础教育课程改革的特点之一是课程标准融认知性教育目标、情感性教育目标和（）-教育目标为一体。
5.技能性6. 美国当代著名人本主义教育家、心理学家--------- 提出了“非指导性”教学理论。
6.卡尔•罗杰斯7. 我国基础教育教学理念经历了三个发展阶段，即从重视学生基础知识和基本技能的“双基教学理念”发展到重视发展学生智力的“智能教学理念”,再发展到重视学生---------------- 的“素质教育的教学理念”阶段。
7.全面发展&我国德育方法与途径变化的趋势主要体现在：从封闭转向开放；从受体转向主体；从平面转向立体；从工具价值转向价值。
&目的9. 教育评价的功能主要有：导向功能、鉴定功能、反馈功能、…激励■功能、管理功能、改进功能、研究功能。
10. 校本管理的核心理念包括：分权管理、参与式管理和----------- 管理和以人为本的管理。
10・自组织1-基础教育的突出特点是具有基础性、全面性、1.普及性2. 由美国科学促进会着手制定的----・提出了美国自20世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
2.《美国2061计划》3. 为迎接21世纪的挑战，英国政府颁布了 -一- ，在很大程度上改变了政府的办学思想及管理模式，被视为英国教育改革的里程碑。
2023年中外基础教育改革与发展作业答案
《中外基础教育改革与发展》作业答案作业1：一、1、国民基础教育一般文化教育2、基层自主进行模式上下结合模式3、试验阶段实行阶段4、宗迪恩大会世界全民教育满足基本旳需要旳行动5、《中华人民共和国义务教育法》6、教育民主化教育普及化7、质量规格旳总旳设想或规定8、个体功能社会功能9、《美国2061计划》10、1998年教育法办学思想及管理模式13、基础性原则范例性14、征询和心理治疗非指导性二、1、第一，准备过程；第二，动员阶段；第三，试验阶段；第四，实行阶段；第五，巩固和反思阶段。
2、第一，全民教育旳理想和理想化；第二，教育国际化；第三，教育信息化；第四，教育个性化。
3、第一，教育目旳是社会对教育所要造就旳社会个体质量规格旳总旳设想规定；第二，培养目旳是各级各类学校对受教育者身心发展所提出旳详细原则和规定。
4、教育目旳是一种从国外引进旳概念，相对于教育目旳，它是分析旳、例举旳、而目旳则是概括旳、统举旳。
教育目旳是指教育过程中旳一系列发展目旳体系。
5、分三个阶段：第一，在1985-1989年四年旳时间里，研究中小学教育改革旳理论与思想，确立二十一世纪美国学生旳学习目旳；第二，在1989-1992年三年时间里，各专题研究小组开发多种科学、教学和技术教育旳课程模式；第三，从1992年开始，用十年左右旳时间，宣传中小学科学、教学和技术教育改革计划。
6、交流、改善学习、数旳处理、信息技术、合作、改善学习、处理问题。
7、第一，在课程改革指导思想上，强调大众教育；第二，在课程设置上，强调人旳发展；第三，在课程目旳上，更强调培养学生对事物培养学生对事物旳情感、态度、价值观；第四，在课程编制上，强调以社会实际为根据；第五，在课程内容上，强调知识旳结合性；第六，在教学过程中，强调学生旳自主性。
8、第一，重视价值观教育和学生精神、道德旳发展；第二，加强社会公民意识旳培养；第三，以基础学习为关键改善教育质量；第四，注意统一性和灵活性旳结合；第五，努力提高学生旳信息和交流技术能力。
中外基础教育改革与发展案例分析
为使学生从人文和社会的角度，理解美国由农业社会转向工业社会这一变化所产生的影响，课上教师经过对20世纪初期装配线上工人工作情景的模拟，让学生设想如果自己身为那时的工人会做出什么反应。
具体做法是先让每一位学生画一个完整的人体像，选出最好的一幅进行复制，全班分为两个对等的工作组，看哪一组速度快。
教师以”工头”的身份敦促大家集中精力，加快速度，同时还调暗灯光、提高室内温度、员工密度让大家体会工厂的恶劣条件，活动后教师让学生在笔记本上画一个”装配线两分表”，在表的一端列出积极作用，如标准化、高速度、高效率等。
表的令一端列出消极作用，如单调、缺少个性、工人异化等。
经过这样”再现历史”的教学过程，不但让学生体会了社会化大工业生产中工人的工作情景，而且在教师的引导下，学生很容易理解本课程瑶掌握的知识要点。
以上是以建构主义教学理论为指导的一个教学案例，请分析它的成功之处和特点，并结合教学实践谈谈你的思考。
评分的基本要求：1.根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
2.要说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确。
3.字数要符合答题要求，一般不少于300字。
本题答案要点：1.简要说明建构主义教学理论的基本主张。
其要点是：学习是一个积极的建构过程，而不是被动地接受知识和信息，学生只有将需要学习的知识与自己原有的知识、经验相联系，并与她人切磋，不断加以调整和修正，才能理解和建构新的知识。
2.本案例经过”再现历史”，让学生身临其境、参与其中，有了直接的体验和感受。
3.本案例中的教师调动了全体学生的积极性，使教学活动由被动的接受知识变为主动的参与和建构知识的过程，学生的个人经验和学习风格得到尊重，自我发现的精神得到鼓励。
4.本案例注意挖掘了学生之间的相互作用这一教学资源。
5.再实践中如何借鉴，要有自己的思考。
一、课题名称：关于食物垃圾的产生和作用的思考二、为完成科研采取怎样的形式为好（调差、咨询、实验等活动）1、我们获取食物的途径。
中国基础教育的改革方向与国际基础教育的发展趋势教育
中国基础教育的改革方向与国际基础教育的发展趋势教
育
中国正在不断深入发展基础教育，为了满足社会发展的需求，推进经
济发展的进程，中国需要基础教育体系，以支持和促进学习的发展，提高
青少年的学习能力，使他们更有利的从事各种职业活动。
国际基础教育对于中国的发展也起着重要的作用，中国可以借鉴国际
经验，了解和评估国际教育发展趋势，以便更有效地和改善自己的基础教
育体系。
因此，中国基础教育的方向应该贯彻国际基础教育发展的要求和趋势，有效地利用国际资源，积极开展教育合作，在基础教育方面遵循一种全球
性的发展模式。
首先，中国基础教育应该注重开放和创新，提高教育教学水平，强化
教师和学生的学习能力和水平，和完善教育体制和政策，加强教学管理和
服务，确保学生获得更好的学习机会。
此外，中国基础教育还应该重视对学生进行培养，培养学生全面人格
发展，具有健全的身心健康，培养学生在学术和实践技能方面的能力，以
适应未来发展的要求，在思想观念和道德品质方面，培养学生的独立思考
能力和创新能力，形成良好的道德品质和人文素养。
同时。
中外基础教育改革与发展(开专)
中外基础教育改革与发展（开专）一、填空题1. 全民教育的内涵主要包括_________ 和___________ 。
2. 为迎接21世纪，英国政府颁布了___________ 在很大程度上改变了政府的 __________ ，被视为英国教育改革的里程碑。
3. 国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、_________ 和___________ 等方面的基本要求。
4. 卡尔•罗杰斯1942年出版了《 ___________ >一书，系统地提出了他的 _________ 治疗理论及方法。
5. 公民教育是以培养__________ 基本目标。
6. 基础教育改革的一般过程大体可划分为五个阶段，即：准备阶段、动员阶段、实验阶段、实施阶段和________________ 阶段。
7. “培养______________ 人”是21世纪我国基础教育培养目标的基本构想之一。
8. 英国自2000年开始实施新的国家课程，其四大目标是：赋予权利、建立标准、促进连续性和一致性、推动________________ 。
9. 范例教学在课程内容的选择上遵循基本性原则、基础性原则和 ______________ 原则。
10赞可夫在1975年发表的《教学与发展》一书中，提出了著名的 ________________ 教学理论。
11. _____________ 各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
12 .英国政府强调通过基础教育应当培养学生掌握的、适应终身学习需要的六项基本技能分别为：交流、数的处理、信息技术、、改进学习、解决问题。
13 .进入20世纪70年代，课程涵义的重大变化趋势之一是：从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、________________ 因素的整合。
14 .日本基础教育课程改革的特点之一是课程标准融认知性教育目标、情感性教育目标和 _______________ 教育目标为一体。
电大《中外基础教育改革与发展》复习题
《中外基础教育改革与发展》考试复习题一、填空题1.全民教育的内涵主要包括__________和__________。
2.为迎接21世纪，英国政府颁布了__________，在很大程度上改变了政府的__________，被视为英国教育改革的里程碑。
3.国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、__________和__________等方面的基本要求。
4.卡尔·罗杰斯1942年出版了《__________》一书，系统地提出了他的__________治疗理论及方法。
5.公民教育是以培养__________为基本目标。
6.社会学习心理理论认为：人类行为是__________交互作用的产物,其基本理论是__________。
7.20世纪70年代,美国教育学家纽曼提出了__________道德教育模式。
8.桑代克在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西__________的论断。
9.全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的全面性、__________和__________。
10.基础教育的突出特点是具有基础性、_________________、_________________。
11.教育功能基本上可分为两类即：_________________和_________________。
12.布鲁纳在所著的《_________________》一书中，提出了_________________教学理论。
13.社会学习心理理论认为：人类行为是_________________交互作用的产物,其基本理论是_________________。
14．泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了_________________的概念。
15.学校效能即指学校对学生所产生的_________________的程度。
二、简答题1.简述克林顿政府提出的美国基础教育的八项培养目标。
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《中外基础教育改革与发展》形成性考核册及参考答案作业一第一单元综合练习一（1-4 章）一、填空题1、基础教育亦称|国民基础教育是旨在提高公民基本素质而实施的|普通文化教育。
2、我国基础教育的主体是|九年义务教育|,还包括学前教育、普通高中教育和特殊教育。
3、基础教育的突出特点是具有|基础性|、全面性、普及性。
4、1990年3月联合国开发计划署在泰国宗迪恩召开了|世界全民教育大全会议，会议讨论并通过了 |《世界全民教育》宣言的满足基本学习需要的行盯纲领。
5、全民教育的内涵主要包括|教育民主化和|教育普及化|。
6、教育目的是社会对于教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定|,培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的|具体标准和要求-。
7、教育功能基本上可分为两类即：|个人本位|和社会本位。
&面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会关心|、学会做事、学会共同生活、学会生存。
9、由美国科学促进会着手制定的|美国2061计划提出了美国20世纪80年代中后期至21 世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
10、我国新一轮基础教育课程改革在课程结构上力求体现其均衡性、|综合性|和选择性。
11、我国新一轮基础教育课程改革的结构是以分科为主，同时包含综合课程和|综合实践课程。
12、各学科标准应体现对国家对不同阶段的学生只是与技能、德育和|综合素质等方面的基本要求。
13、基础教育改革纲要指出，改变课程管理过于集中的状况，实行自上而下|三级课程管理。
14、布鲁纳提出了|发现或学习方法］，这种学习方法是一种在教师的指导下，一培养学生原则。
15、范例教学在课程内容的选择上遵循基本性原则、|范例性|原则和|基础性原则。
16、卡尔.罗杰斯1942年出版了《咨询和心理治疗厂|书，系统地提出了他的|非指导性|治疗理论及方法。
二、简答题1、简述国外基础教育改革发展趋势。
答：国外基础教育的改革出以下共同趋势：教育全民化，教育国际化以及教育信息化和教育个性化。
2、简要说明21世纪教育主旋律的内容。
答：①学会认知②学会做事③学会共同生活④学会生存3、简要说明什么是《美国2061计划》。
答：1•《美国2061计划》的基本计划“ 2061计划提出了美国自20世纪80年代中后期21 世纪初的科学。
数学和技术教育的改革构想2. 《美国2061计划》的阶段成果4、简要说明日本基础教育课程改革的主要特点。
答：日本基础教育课程改革的主要特点：①由注重培养学生“产生社会型学力”转向“多文化共生共存社会型学力②课程改革体观人本主义教育思想倡导新教育观③强调以能力培养为核心的课程观④课程结构体系和内容的改革，体现了现代课程的整体观⑤在课程体制组织和实施方面，强调课程的弹性化5、简要说明英国政府提出的提高学生终身学习需要的六项基本技能的内容。
答：英国政府提出的提高学生终身学习需要的六项基本技能的内容：①交流②数的处理③信息技术④合作⑤改进学习⑥解决问题6、简述我国新一轮基础教育课程改革的六项具体目标。
答：我国新一轮基础教育课程改革的六项具体目标：①课程的能的转变②课程结构的改革③课程内容的改革④课程实施的改革⑤课程评价的改革⑥课程管理政策的改革7、归纳并简述布鲁纳结构主义教学理论的主要内容。
答：布鲁纳结构主义教学理论的主要内容：①论学科基本结构，为了组织最佳的知识结构,布鲁纳提出了三条组织原则,一门学科的课程应该决定于对能达到的给那门科以结构的原基本的理解,学习结构就是学习事物是怎样相互关联的.②论学生的认知发展,布鲁纳构想出再现表象这一心理术语,并把它作为衡量认知发展的指标再现象象所依据的媒介在不断演变,一般由“动作”向“意向”再向“符号”转化,因而构成所谓“表演式再现表象” 映像式再现表象”和“象征式再现表象”这三个主要阶段.③论发现学习布鲁纳对“怎样教法”问题的回答就是凭发现学习,教师的教学比应该试用讲授法,使学生处于被动接受只是的消极状态,而应该是假设式地引导学生自己去发现,让学生利用所提供的材料和信息,亲自去发现赢得的结论和规律，成为一个“发现者”④论教学原则，教学原则对学生最有效地获得只是与节能的作用:①动机原则②结构原则③程序原则④强化原则.8. 简要说明赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则答:赞可夫他的发展性教学理论所提出的教学原则:①以高难度进行教学的原则②以高速度进行教学的原则③力量你只是起主导作用的原则④使学生理解教学过程的原则⑤使全班学生（包括差生）都得到发展的原则9. 简述范例教学理论的含义和主要观点.答:范例教学理论的含义:“范例就是”隐含着本质因素,根本因素“范例教学”就是根据好的特别清楚的,典型的事例进行教学学习它使学生能够依靠特殊的例子来掌握一般助这种,并借一般独立进行学习主要观点:①教学和训育的统一②问题解决学习系统学习的统一③掌握只是和培养能力的统一④主体与客体的统一三.论述题1. 结合实际谈谈你对21 世纪培养目标的理解和认识答:21世纪培养目标的理解和认识①应该具备较高的应变能力和灵活性来面对挑战②敢于成功,尤其是那些普通的人③有丰富的认识,只是问题的能力变想为做的勇气④应该具备合作的精神和与他人共同创造的愿望⑤高尚的品德应该居于首位2. 结识世纪,分析论述我国新一轮基础教育课程改革的主要创新点.（可侧重某一方面）答:我国新一轮基础课程改革的主要创新点:①课程功能②课程结构③课程内容④课程实施⑤课程资源⑥课程管理⑦课程评价1. 构建“三级课程”的管理框架2. 开辟“自上而下”的课程管理渠道3. 完善教科书编写资格的认定与教科书的审定制度3、请结合世纪论述对探究式课堂教学的理解.答:探究式课堂教学的理解:①要重探究如向运用现代教育理论知道教学实践要认识教育理论对时间的主导作用②要着重探究选用什么样的教学方法和手段能获得最佳教学效果③要探究怎样处理和加工教材更有利于培养人才④是太久如何从学生身心发展的需要出发给学生以科学的学习方法知道如向探究①激发引题②解疑导拔③解理强化④激励评价4. 请依据马芯兰小学数学改革的主要特点谈谈你的认识和理解答:1.教材改革第一步是根据知识的内在联系和儿童智力发展规律突出教材中最基本的概念.法则和原则第二步是根据培养学生数学能力的需要.自编有利于能力训练的教材.充实创新的只是结构中去2. 教法改革①紧抓基础,重视概念.的理解和掌握②突出能力培养③遵循学生的认知规律④摆正教师在教学中的位置5. 请依据魏书生中学语文政改革的主要特点谈谈你的认识和理解答:对魏书生中学语文改革的主要特点:1. 一个学科2. 两条原则:①实事求是原则②循序渐进3. 三大部分:①动力部分{ ⑴明确目标⑵激发兴趣⑶锤炼意志}②智力部分③操作部分四、实例分析装配线上的生活为使学生从人文和社会的角度，理解美国由农业社会转向工业社会这一变化所产生的影响，课上教师通过对20 世纪初期装配线上工人工作情景的模拟，让学生设想如果自己身为那时的工人会做出什么反映。
具体做法是先让每一位学生画一个完整的人体像，选出最好的一幅进行复制。
全班分为两个对等的工作组，看哪一组速度快。
教师以“工头”的身份敦促大家集中精力,加快速度,同时还调暗灯光、提高室内温度、人员密度，让大家体会工厂的恶劣条件。
活动后教师让学生在笔记本上画一个“装配线两分表” ，在表的一端列出积极作用，如标准化、高速度、高效率等。
表的另一端列出消极作用，如单调、缺少个性、工人异化等。
通过这样“再现历史”的教学过程，不仅让学生体会了社会化大工业生产中工人的工作情景，而且在教师的引导下，学生很容易理解本课程要掌握的知识要点以上是以建构主义教学理论为指导的一个教学案例，请分析它的成功之处和特点，并结合教学时间谈谈你的思考。
本题答题要点：1. 简要说明建构主义教学理论的基本主张。
其要点是：学习是一个积极的建构过程，而不是被动地接受知识和信息，学生只有将需要学习的知识与自己原有的知识、经验相联系，并与他人切磋，不断加以调整和修正，才能理解和建构新的知识。
2. 本案例通过“再现历史”，让学生身临其境、参与其中，有了直接的体验和感受。
3. 本案例中的教师调动了全体学生的积极性，使教学活动由被动的接受知识变为主动的参与和建构知识的过程，学生的个人经验和学习风格得到尊重，自我发现的精神得到鼓励。
4. 本案例注意挖掘了学生之间的相互作用这一教学资源。
5. 在实践中如何借鉴，要有自己的思考。
作业2第二单元综合练习（5~7 章）一、填空题1. 道德实践能力包括道德判断能力和|道德选择|能力和道德行动能力2. 公民教育是以培养合格公民为目标3. 社会学习理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物.4•以皮亚杰和科尔伯格为代表的道德认知发展|模式，是当代德育理论中流行最广，占据主导地位的德育学说.5.价值澄清理论包括四个基本要素，即关注生活，接受现实,启发思考和培养能力6. 泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了|教育评价|的概念.7. 桑代克在《心理和社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量|的判断.8. 中小学教师评价改革的目标是建立促进教师职业道德与教育打发子水平不断提高的评价体系.9. 发展性评价在内容上应体现|综合性|，在标准上应体现|分层性.10. |教育评价|是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测顶.11. |目标游离模式关注教育评价过程中的各种需要, 注意倾天来自不同方面的声音，因此也被称为“以需要为基础的评价”.12. 校本管理的实施主要是通过将教育的权力与责任转移到学校层面.13. 全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的|全员性|，|全方位性|和全程性.二、简答题.1任何看待网络对道德教育的影响？答；①培养了道德实践能力，学会选择是道德实践的能力②络促进了人与人之间的相互理解③网络塑造了人的自律，网络是一吧双刃剑，有他积极的一面，也有负面影响，加强思想道德建设是教育的选择.2. 简述班杜拉的社会学习理论的主要观点及内容.答；①强调人类行为是个体和环境交互作用的产物，人通过观察和模仿他人行为而获得知识，技能和行为习惯②儿童通过替代强化而获得道德行为，所谓替代就是儿童通过他人的行为强化（包括正确化和负强化）而进行模仿，从而该表自己的行为.3. 简述我国学校德育内容的主要特点.答；①德育内容更加丰富.全面②有层次性和多元性③学生道德事件心理发展水平④视学上道德事件能力的培养4. 简述教育评价的概念及特点. 答；教育评价的概念监狱评价是教育活动的重要俎成部分，它是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定，分析，比较，并给予价值判断反对过程。