[课堂,学生]如何引导学生参与到课堂中来
教师如何在课堂中提高学生的参与度
教师如何在课堂中提高学生的参与度在教学过程中，教师的职责不仅是传授知识，更需要激发学生的学习热情，提高他们的参与度。
只有学生积极参与，才能够更好地理解和消化所学内容。
本文将探讨教师应该如何在课堂中提升学生的参与度，同时在此过程中保证教学效果的同时，也让学生获得更好的学习体验。
一、积极引导学生参与的氛围首先，教师需要创造积极互动的教学氛围。
这包括在课堂上采用多种教学手段，比如倡导小组合作学习、提出问题进行讨论，或者使用教学游戏等等。
通过这些互动的方式，可以激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中。
其次，教师应该充分尊重学生和鼓励他们表达自己的观点。
当学生提出问题或者表达观点时，教师可以耐心地倾听，鼓励他们多说、多问、多思考。
这样可以增强学生的学习动力，培养他们的自信心，让他们更积极地参与到课堂中来。
二、灵活运用教学方法除了营造良好的教学氛围，教师还应该根据学生的不同特点和学习情况，灵活运用不同的教学方法。
以下几个方法可以帮助教师提高学生的参与度。
首先，采用启发式教学方法。
教师可以通过提出情境或者问题，引导学生主动探索和解决问题。
这样的教学方法可以激发学生的思考能力和创造力，让他们更主动地学习。
其次，使用多媒体技术进行教学。
通过使用图片、视频等多媒体资源，可以丰富课堂内容，吸引学生的注意力。
同时，教师还可以利用多媒体技术展示学生的作品或者成果，增加他们的成就感和参与度。
此外，教师还可以引入小组合作学习的方式。
在小组合作学习中，学生可以通过相互交流和合作解决问题，提高团队合作和协作能力。
同时，小组合作学习也为学生提供了更多表达自己观点的机会，增加他们的参与度。
三、及时反馈和鼓励在课堂中，教师应该给予学生及时的反馈和鼓励。
当学生提出问题或者回答问题时，教师可以给予正确的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。
同时，教师还可以设置奖励机制，激励学生更加努力地投入到学习中。
此外，教师还可以采用一些互动评价的方式，让学生参与到自己学习效果的评价中来。
学生参与教案：如何让学生参与到教学中,让教学更具互动性？
教学是一种互动的过程，而学生对于教学的参与度直接影响着教学的效果。
如果学生只是被动地接受授课，不能够激发学生的学习热情，也不能够帮助学生更好地掌握知识。
如何让学生参与到教案中，让教学更具互动性是非常重要的一个问题。
在教学中，学生的脑力和思维是非常宝贵的资源。
唯有运用学生的思维才能够让教学更为生动有趣，吸引学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
如何让学生参与到教学中，在教学中前后呼应，形成良性循环，势必离不开一套完善的教学策略和方法。
一、提高授课能力，激发学生兴趣教师自身的授课能力必须得以提高，才能够得到学生的兴趣。
教师应该开发一些新颖的授课方式，如透过互动教学、读书策略、观察、文献研究，实验、角色扮演、自主学习等活动的形式来吸引学生的兴趣。
课堂可以采用小组讨论、分角色表演、问答、实验、亲身体验、场景模拟等形式，把学生作为学习的主体，将教育内容紧扣学生的实际生活和需求。
二、结合学生兴趣，设计教案教学中的教案设计也至关重要。
为了让学生更好地参与到教学中来，教师应该充分考虑学生的兴趣以及教学目标，合理安排教学内容，让学生在教学过程中有所收获。
针对不同的学生，要采取不同的教学方法和策略，以便满足每个学生的个性化需求，提高教学效率。
三、强调以“学生为中心”的教育理念以“学生为中心”是现代教育的核心思想之一。
教师需要关注每个学生，了解每个学生的特点，根据每个人的个性化需求来制定教学策略。
教师应该让学生从一开始就参与课堂中的教学设计和规划，鼓励学生积极参与课堂活动，在课堂中给学生更多的掌控和设计空间，以使教学达成最佳的效果。
让学生参与到教案中，让教学更具互动性，是现代教育的重要命题。
教师应该树立以“学生为中心”的教育理念，不断提高自身的教学能力，以适应教育多元化的需求。
同时，在教学中充分利用学生的思维和创新能力，鼓励学生参与教育活动，创造有趣、富有意义的学习体验，培养学生的创造力和实践能力，最终达到提高教学质量的目的。
如何在课堂中提高学生的参与度
如何在课堂中提高学生的参与度在课堂中提高学生的参与度是每位教师都面临的挑战。
一个积极参与的学生能够更好地掌握知识，提升学习成果。
那么，我们应该如何在课堂中激发学生的兴趣，提高他们的参与度呢？以下是一些有效的方法：1. 创设互动环境一个具有互动性的课堂环境可以激发学生的兴趣和参与度。
教师可以通过使用教具、展示实例、提出问题等方式，吸引学生的注意力。
同时，鼓励学生之间的合作与讨论，让他们在互动中学习和提问。
2. 设计有趣的活动有趣的活动是吸引学生参与的一种有效手段。
教师可以设计小组合作活动、游戏、角色扮演等内容，让学生以主动的方式参与到课堂中来。
这样的活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作和解决问题的能力。
3. 多元化教学方法不同的学生有不同的学习方式和偏好，因此，教师应该采用多样化的教学方法来满足学生的需求。
例如，使用多媒体教具、实地考察、小组讨论等，将知识呈现的形式变得多样化，激发学生的学习兴趣。
4. 引导学生思考和提问教师应该扮演引导者的角色，在课堂中引导学生进行思考和提问。
通过提出开放性问题，鼓励学生思考问题的不同角度和解决方法。
同时，鼓励学生提问，教师可以给予鼓励性的回答，激发学生的学习兴趣和思维能力。
5. 反馈和奖励机制在课堂中，及时给予学生反馈和奖励也是提高学生参与度的重要因素。
教师可以通过赞扬、鼓励等方式，及时反馈学生的回答和表现。
同时，设置一些奖励机制，比如表扬信、满分作业奖励等，激励学生参与到课堂中来。
6. 关注学生兴趣和需求了解学生的兴趣和需求可以更好地激发他们的学习兴趣。
教师应该关注学生的思想动态，通过与学生的交流和了解，了解他们的兴趣爱好和学习需求，在教学过程中有针对性地引导和激励。
7. 班级氛围的营造一个和谐积极的班级氛围对于提高学生的参与度至关重要。
教师应该注重班级管理，营造良好的学习氛围。
鼓励学生互相尊重、合作和分享，让每个学生都感受到自己的重要性和价值，从而更加积极主动地参与到课堂中来。
大学教案有效激励学生积极参与课堂的方法
大学教案有效激励学生积极参与课堂的方法教案，作为大学教学中不可或缺的一环，扮演着引导学生学习、参与课堂的重要角色。
然而，面对繁杂的教学任务和多元化的学生需求，如何编写有效的教案，激励学生积极参与课堂，成为了大学教师们共同面临的问题。
本文将从互动性教学、情感关怀和启发思考三个方面，探讨大学教案有效激励学生积极参与课堂的方法。
一、互动性教学互动性教学是激发学生参与课堂的关键要素之一。
通过创设互动性教学氛围，促使学生积极思考并参与到课堂中。
下面是几个有效激励学生参与的实践方法。
1. 制定小组讨论任务：将学生分为小组，给予每组一项讨论任务。
这样既能激发学生对问题的思考，又能锻炼他们的表达能力和团队协作意识。
同时，教师可以轮流参与每个小组的讨论，引导学生进行深入思考。
2. 运用问题导向式教学：在教学过程中，教师提出问题并鼓励学生积极回答。
通过这种方式，能够激发学生的兴趣，培养他们主动思考和解决问题的能力。
3. 利用多媒体工具提供案例分析：结合多媒体工具，教师可以给学生提供一些案例，引导他们进行分析和讨论。
通过案例学习，学生将更加积极地思考问题，形成自己的见解，并与同学分享。
二、情感关怀情感关怀是促使学生积极参与课堂的另一个重要因素。
通过关怀学生的情感需求，建立良好的师生关系，能够充分调动学生的积极性和主动性。
下面是几个情感关怀的方法。
1. 尊重学生的个性：学生是具有各自特点和需求的个体，教师应尊重每个学生的个性差异。
在教学中，可以通过与学生交流、了解他们的兴趣爱好等方式，建立师生之间的良好互动和信任。
2. 给予学生积极评价：在及时批改作业和测试时，教师不仅要指出学生的错误，还应注意肯定学生的努力和进步。
积极的评价能够增强学生的自信心，激励他们在课堂中主动表达意见和思考。
3. 鼓励学生参与课外活动：通过组织学生参加各种课外活动，如学术竞赛、社会实践等，能够培养学生的综合素养和社会责任感。
这样的经历也将对学生的积极参与课堂产生积极影响。
如何让更多的学生参与到课堂中来
如何让更多的学生参与到课堂中来课堂是学生学习的重要场所，学生们的参与度对于课堂效果有着直接的影响。
然而，许多老师经常面临一个问题：如何让更多的学生积极参与到课堂中来？本文将探讨一些方法，帮助老师提升学生参与度，创造积极互动的课堂氛围。
一、培养良好的师生关系建立良好的师生关系对于提高学生参与度至关重要。
老师应该尊重学生，关注他们的需求和意见。
互相了解、相互信任的关系将有利于学生更积极地参与课堂活动。
老师可以定期与学生沟通，提供咨询和支持，让学生感受到自己被尊重和重视。
二、创设积极互动的课堂环境创造积极互动的课堂环境是激发学生参与的关键。
老师可以采用以下方法：1. 提出问题和挑战：在课堂中，老师可以提出一系列问题或挑战，鼓励学生积极思考和回答。
这将激发学生的主动性和思辨能力。
2. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内合作解决问题。
这样可以培养学生的团队合作意识和能力，增强他们主动参与的积极性。
3. 角色扮演和模拟活动：通过角色扮演和模拟活动，学生可以身临其境地学习和体验知识。
这不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的表达能力和创造力。
三、采用多样化的教学方法在课堂中采用多样化的教学方法，能够吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情。
以下是一些可行的方法：1. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，呈现丰富多彩的教学内容，让学生更好地理解和接受知识。
2. 教学游戏与竞赛：设计一些有趣的教学游戏和竞赛，激发学生学习的兴趣和动力。
通过游戏和竞赛，学生不仅能够主动参与，还能够加深对知识的理解和记忆。
3. 情景教学：将教学内容与实际生活场景结合起来，让学生通过情景体验学习。
这种情境化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，促进他们的积极参与。
四、鼓励学生发言和分享学生的发言和分享能够增加他们在课堂中的参与度。
老师可以采用以下方法：1. 积极鼓励：老师应该给予学生积极的鼓励和赞扬，让他们有勇气和信心发表自己的观点。
在课堂中如何促进学生的积极参与
在课堂中如何促进学生的积极参与积极参与是学生学习过程中的重要一环，它能帮助学生更好地理解和掌握知识，发展他们的思维能力和创造力。
在课堂中，教师可以采用一系列的方法来促进学生的积极参与，以下是一些建议：1. 创设积极互动的氛围教师应该营造一个积极互动的学习氛围，鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点。
教师可以用鼓励的语言表达支持，倾听学生的想法，并尊重每个学生的贡献。
2. 使用多样化的教学方法教师可以用多种教学方法来激发学生的积极参与兴趣。
例如，可以采用问题导向的学习方式，让学生主动思考解决问题的方法；或者使用小组合作学习，鼓励学生共同探讨和合作完成任务。
3. 制定有趣的课堂活动教师可以设计一些有趣的课堂活动，吸引学生的注意力和积极参与。
例如，可以组织角色扮演、游戏、竞赛等活动，让学生在轻松的氛围中学习和参与。
4. 提供及时有效的反馈教师应该及时给予学生积极的反馈，鼓励他们的努力和进步。
通过正面的评价和奖励，可以增强学生的自信心和积极参与意愿。
5. 引导学生自主学习教师可以引导学生发展自主学习的能力，让他们在课堂中积极参与和主动思考。
例如，可以提出开放性的问题，鼓励学生自己解决问题并分享思考过程。
6. 充分利用教学资源教师可以充分利用教学资源，如多媒体设备、实物展示等来激发学生的兴趣和积极参与。
通过生动的图片、音频和视频等方式，可以更好地吸引学生关注和学习。
7. 考虑不同学生的学习特点教师应该根据学生的学习特点和个性差异，采用不同的教学策略来促进他们的积极参与。
例如，对于内向的学生可以提供更多的支持和鼓励，而对于外向的学生可以给予更多的挑战和机会。
通过以上几个方面的努力，教师可以在课堂中有效地促进学生的积极参与。
积极参与有助于学生的学习效果和学习动力的提高，同时也能够培养学生的合作意识和创新思维，使课堂变得更加活跃和富有成果。
培养学生积极参与课堂的方法与技巧
培养学生积极参与课堂的方法与技巧现代教育理念强调学生积极参与课堂，这有助于提高学习效果和激发学生的学习兴趣。
然而，如何培养学生的积极参与成为教师们面临的挑战。
本文将介绍几种方法与技巧，以帮助教师们激发学生的积极参与。
首先，教师应该营造积极参与的氛围。
这包括创设良好的课堂环境和建立良好的师生关系。
教师可以通过布置活跃而有趣的课堂环境来激发学生的积极性。
例如，可以在课堂中设置小组合作活动，鼓励学生互相合作、交流和分享。
此外，教师应该与学生建立良好的关系，尊重学生的个体差异并注重与学生的互动。
其次，教师应该采用多样化的教学方法。
不同的教学方法可以激发学生的积极参与。
例如，教师可以采用启发性教学法，通过提出问题和引导学生思考，激发学生的思维能力和积极性。
此外，教师还可以采用案例分析法、角色扮演等互动性强的教学方法，以增加学生的参与度。
通过多样化的教学方法，教师能够更好地调动学生的学习积极性。
另外，互动式教学是培养学生积极参与的重要手段。
教师应该鼓励学生进行互动，进行师生和同学之间的有效交流。
例如，教师可以提出问题，并鼓励学生积极回答和发表自己的观点。
教师还可以组织小组讨论或辩论等活动，促使学生主动参与到课堂中。
通过这种互动的方式，学生会更加投入课堂，思维更加活跃。
此外，利用技术手段也是培养学生积极参与的一种方法。
教师可以利用现代科技设备，如电子白板、电子投影仪等，来展示学习资源，使课堂更加生动有趣。
同时，通过在线教学平台、微信群等工具，教师能够与学生保持联系，提供学习辅导和答疑。
这样的技术手段能够提高学生的学习积极性和参与度。
最后，评价和奖励机制也是激发学生积极参与的重要因素。
教师可以设置合理的评价标准，对学生的积极参与给予及时的反馈和肯定。
相应地，可以通过奖励措施，鼓励学生在课堂中展现积极性。
这样的评价和奖励机制可以增强学生的学习动力和参与热情。
综上所述，培养学生积极参与课堂是现代教育中的重要任务。
教师们可以通过营造积极参与的氛围、采用多样化的教学方法、促进师生互动、利用技术手段以及设立评价与奖励机制等方式来激发学生的积极性。
如何引导小孩积极参与课堂学习
如何引导小孩积极参与课堂学习在现代社会中，培养小孩的学习兴趣和积极参与课堂学习显得尤为重要。
课堂积极参与可以提高学习效果，增强自信心，培养合作意识等。
然而，如何引导小孩积极参与课堂学习成为了许多家长和教育工作者的难题。
本文将探讨一些有效的方法来引导小孩积极参与课堂学习。
一、建立良好的师生关系师生关系是影响课堂参与的关键因素之一。
教师应努力与学生建立亲近而信任的关系，使学生愿意表达自己的看法和问题。
为此，教师可以采取以下措施：1. 倾听学生的声音：教师应尊重每个学生的独特性，鼓励他们在课堂上分享自己的想法和观点。
同时，及时给予肯定和鼓励，让学生感到自己的声音被重视。
2. 创造积极的学习氛围：教师可以通过鼓励学生提问、组织小组活动和奖励优秀表现等方式，营造一个积极向上、充满活力的学习氛围，激发学生参与课堂的热情。
3. 关注学生的个体差异：教师应关注每个学生的个体特点和学习需求，根据不同学生的特点进行灵活的教学安排，帮助他们更好地参与课堂学习。
二、运用多种教学方法教学方法的多样性可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以灵活运用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提出具有启发性的问题或情境，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣。
2. 以游戏为媒介的教学：游戏可以使学习更加有趣和生动，激发学生的参与欲望。
教师可以设计各种游戏形式的教学活动，增加学生互动。
3. 小组合作学习：小组合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作解决问题等活动，促进他们的参与和合作。
三、关注学生的学习主体性学生的学习主体性是指学生在学习中的主动性、自主性和创造性。
教师应关注培养学生的学习主体性，激发他们的学习兴趣和积极性：1. 设计个性化学习任务：根据学生的个体差异和兴趣特点，教师可以为每个学生设计个性化的学习任务，使他们更加主动积极地去完成任务。
2. 鼓励学习探索：教师应鼓励学生勇于提出问题、追寻答案，培养他们主动探索的习惯和能力。
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如何引导学生参与到课堂中来
现今的课堂教学讲究开放，讲究合作探讨，这是种极好的理念。
开放性的课堂让学生动了起来，课堂活了起来，思想也多维了起来。
但真正开放的课堂一方面需要气氛的带动，另一方面也需要思维的参与和碰撞。
所以说，一个真正开放性的课堂需要老师对课堂有个准确的预设，需要推敲让学生探究的问题与学生学情的结合程度，需要引导学生开启智慧去想，还需要大部分学生放开顾虑去表现。
简而言之，就是调动并引导各类学生去思考问题，敢于表达看法，并善于深入探究问题，做到肯说和敢说。
这首先要创设一个良好的上课氛围。
高中生出于羞涩，害怕答错问题丢面子，或视课堂主动回答问题为“出风头”的幼稚表现，或神不守舍没有听课等等原因而让一节课比较沉闷的情况时常存在。
这种情况如果教师任课之初不积极加以解决，会导致课堂上只有老师自问自答的尴尬局面。
长此以往，传授知识的课堂就变成了被大批“垂钓者”占据的荷塘，没有蛙声一片，只有鼾声一片！
所以，要拥有活跃性的课堂，就要培养一批学生引领发言，疏导一批学生积极参与。
一般说来，一个班上总有几个喜欢插科打诨的学生，他们如“鞭炮”一样在课堂上炸响，一些言辞让人啼笑皆非。
对这样的学生不要打压，顺势引导就好，因为课堂上我们需要他们引领言路的开放。
对于他们，要一面赞赏他们积极思考问题回答问题的勇气，鼓励他们坚持上课配合老师的好习惯，同时引导他们思考再细致深入一点，争取获得更好的答案。
特别是在他们表现出一两点智慧的火花时不失时机地大加赞赏，这会促使他们继续保有发言的兴头并逐渐改掉不加思考随口而出的习惯，活跃的气氛由他们开创。
另外，留意一批会思考、有想法的同学，关键时刻让他们出马，甚至让他们争论，而老师更多时候处于倾听者的角度，以调和者的姿态跟他们探讨，就算是表态，也是“我的看法是这样”“不知道这个想法能不能让你满意”“你还有什么好的见解”等等诱导的方式。
充满期待地询问，充满真诚地倾听，并且很平和地交流，终能吸引那些刻意隐藏自己“表现欲”的学生抛开面具，参与到课堂中来。
需要疏导的是那些羞于回答问题的学生，应该对他们鼓励，试探，引导。
“没有关系，说出你的想法就好了，不要怕答错，只要你在思考”，一次不成两次，两次不成三次，多鼓励几次，他们总会给你一次面子。
所以，不要冷落他们，让他们也加入到你的队伍中来。
需要扶正的是那些游离课堂一问三不知的学生，他们很多时候表现出“我是差生我怕谁”的气质，被提问要么“不知道”三个字了结，要么不言不语。
面对这种情况，我们一般不要跟他较真，但也不要立马让他坐下。
我们要做的就是让他有尊严地坐下。
他说“不知道”，我一般说“哦，你先听听其他同学的见解”。
别的同学讲完后，问他“你对刚刚这位同学的见解有什么看法”，给他重新思考的机会。
但如果他还是不思考，也不跟他僵持，课堂进行下去，总会有新的问题提出，也总会有第二个“不知道”的。
于是，让他们竞争，谁对后面的问题有想法谁先主动回答，能表达出想法的既被表扬又免于陪站。
实践发现，这样的场面富于竞争性，活跃的场面让其他同学忍俊不禁。
这样做的目的不是惩罚，只是帮助走神的同学回到课堂上来，另一方面也是不让学生养成容易放弃的毛病，让他们感受到课堂上表现出的尊严就是思考和参与，没有努力就说自己不知道是一种不负责任的行为。
课堂是个开放的地方，
语文方面的很多问题都能够找到自己的思维点，也需要学生自由地表达，需要老师对他们多方面引导，试着让他们做一个有思想的人。
当然，要激发学生的思维点，不止是让他们表达，老师也要善于从学生那里找到思想的共鸣点或者触发点，跟他们一起交流，甚至写点下水文，和他们分享。
比如说，学宋词的时候，我让学生对苏轼的心态美做出鉴赏评价。
大部分同学讲得简约，体现不出思维的联想和拓展。
我想，作为语文老师，总希望能从学生那里发现一两点思维的火花。
如果发现，就要试着去培养。
当我发现，有学生给苏轼“笑傲人生”的美誉时，“笑傲”两字顿时触动了我的心。
我想，什么是“笑傲”呢？这种心态对我们的学生会有什么启发呢？怎样才能更好地触动并引导他们将知识运用到实际中来呢？武侠小说《笑傲江湖》可能是个切点，我把两个“笑傲”联系起来，一方面让学生对人生态度有了一个有深度的理解，另一方面，也能对学生们平时看小说只求情节不深入思考的毛病加以纠正。
于是我立马操刀，写了一篇《笑傲人生之苏轼与令狐冲》。
第二天上课给学生一读，他们显得异常兴奋，表现出极大的参与度和专注度。
老师的这一举动，引导了学生对人生的思考，也让他们明白了阅读要讲点深度。
他们明白读书不能只被“刀光剑影”“光怪陆离”所魅惑。
这样做，往大的方面来说，也是想借以拓宽学生的思维，同时给他们一个正确的导向，语文的课堂，不只是敢于表达而已，要在敢于表达的基础上，做到有深度，有宽度。
所以，要做到这个层面，要开拓课堂言论的深度，就要在学生表达完之后不是一句简单的“你真棒，请坐下”，而是再三追问“你为什么这么想”“你有什么依据”，还要问其他同学有什么不同的见解，有什么补充，力求做到“知其然知其所以然”，力求他们的思想能在课堂上迸发出火花。
开放性的课堂，要让学生畅所欲言，要容许个性化的见解存在，但作为教师，一定要有个正确的导向。
正能量的东西在教育中必不可少，课堂上应该适度引导。
当然，这种引导要抓住契机，费点心思，不然，那些硬梆梆的大道理讲多了，学生未必爱听，引导也就失去了效应。
最近我们学习了《廉颇蔺相如列传》和《苏武传》两篇文言文，对于蔺相如和苏武这两个人物，学生一方面能够理解他们的爱国精神，另一方面又对他们的精神能达到那种境界不可理解，甚至有同学认为是史书抬高人物有“做作”之嫌。
我想，现在的孩子所处的环境比较复杂，他们很多人的心里对于“大爱”和“至善”存有疑惑，很多时候他们可能心有向往但又踌躇。
出于这个层面的考虑，我一方面让他们在课堂上勇敢表达了自己的想法，另一方面我连夜挥毫作文，用自己的文字向他们传递了我的想法。
我向他们诠释了“自我意识”和“角色意识”的不同，让他们了解了当今社会各色人等“角色意识”缺乏的种种表现，用事实让他们明白只有“自我”而不考虑“角色”可能造成的冷漠与自私的危害，也表达了对他们实践社会角色的期待。
一个晚上挥毫而就的成果，我跟他们真诚分享了差不多一节课，不少同学在之后的周记中对自我、对各类角色进行了深刻的反思，这让我感动莫名。
这是老师积极参与并引导学生思维的良性反馈，这是教学的互动，是短短四十分钟课堂播种得到的巨大收获。
这样的互动和分享，让课堂的思维火花得以延续。
每次分享，我总会跟学生说，是他们的思维触动了我，让我去深入思考一个问题，我应该感谢他们，让我的思维之花不至于枯竭。
这番话，学生每每听了很高兴，于是更愿意加入到“思想大军”的队伍中来。
真正开放性的课堂，是需要老师精心去培植的。
培植之后才能百花齐放，课堂才会成为智慧绽放的殿堂。
只是这样的培植之路不是那么的顺畅，需要细心、耐心和智慧。