幼儿园中班语言公开课萝卜兔的故事教案反思
中班语言故事教案详案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言故事教案详案及教学反思《萝卜兔的故事》
一、教学目标
1.了解故事《萝卜兔的故事》的内容，并理解其中的道理；
2.能够复述故事的大意和主要情节；
3.能够用自己的语言讲述自己心目中的故事；
4.培养孩子们的语言表达能力，提高听说能力。
二、教学内容
《萝卜兔的故事》
三、教学方法
1.课前播放引入法，了解孩子们对故事的理解；
2.讲述故事，利用图片、肢体语言等方式辅助讲述；
3.提问式教学，引导孩子们讲述故事；
4.齐诵句式教学，培养孩子们的语言表达能力。
四、教学流程
时间内容方法
5分钟课前播放播放与故事相关的音乐或视频，引起孩子们的兴趣10分
钟
讲述故事利用图片和肢体语言辅助讲述，注意与孩子们的互动
10分
钟
提问式教学提问孩子们关于故事的一系列问题，引导孩子们回答
5分钟齐诵句式教
学引导孩子们一遍遍地齐诵故事中的重要句子，培养语言节奏感
五、教学反思
1.故事讲述应注重情感表达，引发孩子们的情感共鸣；
2.问答环节应注意提问的难易度，引导孩子们逐渐深入理解故事；
3.齐诵句式教学过程中应注意节奏感，让孩子们更加深入地记忆句子；
4.教学内容应与孩子们的日常生活紧密相关，能够引发他们的兴趣和情感共鸣。
中班语言公开课萝卜兔的故事教案【含教学反思】
中班语言公开课萝卜兔的故事教案【含教学反思】一、教学目标1.掌握故事《萝卜兔的故事》的主要情节及对话。
2.学生能在老师的合理引导下，良好地发挥自己的想象力，合理地猜测故事的情节或结局。
3.提高学生听、说、读的综合语言表达能力，并能与他人进行简单的沟通交流。
二、课前准备1.《萝卜兔的故事》；2.班级小黑板或白板、彩笔、教具卡片。
三、教学步骤1. 创设情境、导入内容•萝卜兔在田地里发现了一块巨大的胡萝卜，假装吃不掉。
后来他偷家里的小锤子，砸碎了胡萝卜，发现胡萝卜壳里是空的。
•老师用白板上的图示来补充《萝卜兔的故事》的主要情节，帮助孩子们快速了解故事的基本情节。
在此过程中，老师鼓励孩子们猜测故事会发生什么，并对孩子们的回答给予简单的评价。
2. 跟读练习•学生开始跟读英文故事，跟着音乐的节奏，感受英语的韵律。
关键词女歌手轻快欢快的嗓音给孩子们更好的跟读模仿机会；整个过程中，老师会对孩子们的发音方面的问题及时给出帮助和指导。
3. 熟练阅读•老师请学生熟读《萝卜兔的故事》的内容，鼓励他们理解故事的主要情节和人物形象。
并在课堂上适当进行讲解，让学生们加深对故事的理解和记忆。
4. 浅析故事的意义•老师引导孩子们一起深入剖析《萝卜兔的故事》所传递的内涵，强调这个故事所表达的核心价值是“勤奋”和“诚实”，同时让孩子们明白这些道德规范的好处。
老师还提到，只有勤劳和诚实的人，才能有更好的生活，才能做一个好人。
5. 教学反思•本次课的教学方法、教学流程和指导方式都比较灵活、生动，符合世界性儿童语言学教学理念。
但在本次教学中，学生的反应有些迟缓，思维状况稍微比较落后，需要老师根据个别学生的实际情况调整教学方法和教学内容，更好地激发他们的学习热情，使得教学达到最佳效果。
四、教学评价•整节课表达完整，语言流畅，思路清晰，表现自然，细节处理精细。
同时，孩子们课堂质量较高，口齿清晰、动作灵活，能够较好的配合教育老师完成本次课的学习任务。
幼儿园中班教案《萝卜兔的故事》含反思
幼儿园中班教案《萝卜兔的故事》含反思本次教案的主题是《萝卜兔的故事》，适用于幼儿园中班的教学，旨在培育幼儿们的阅读爱好、语言表达本领和情感交流本领。
以下是实在的教案设计。
一、教学目标1.了解并理解《萝卜兔的故事》的情节和主题，通过课堂讨论和互动，促进幼儿的思维、察看和感知本领的进展。
2.培育幼儿的阅读爱好和本领，让他们能够认真倾听故事的内容，理解故事的含义，体验其中的情感和价值。
3.通过编故事和互动游戏，学习渐渐表达感受和交流想法的本领，培育幼儿的沟通和合作意识。
二、教学过程1.带领幼儿听故事首先，介绍一下今日的主题，告知幼儿们会听一则关于萝卜兔的故事。
然后，开始朗读故事。
要注意语速、声音和表情将故事叙述生动，给孩子留下深刻的印象。
读完故事后，可以进行简单的问答，确保幼儿理解了故事的内容和关键词汇。
例如：Q: 这个故事的主人公是谁？A: 萝卜兔。
Q: 萝卜兔为什么喜爱吃胡萝卜？A: 由于胡萝卜是他最喜爱的食物。
Q: 萝卜兔碰到了什么问题？A: 他发觉胡萝卜种子被偷了，他无法再种出胡萝卜。
Q: 最后，萝卜兔是怎么解决这个问题的？A: 萝卜兔通过与好伙伴组建团队，一起工作并莳植胡萝卜。
2.故事讲解接下来，通过图片、道具等物品来帮忙幼儿理解故事，提高他们的阅读理解本领。
例如：向幼儿呈现“胡萝卜”这个物品，询问他们知道什么是胡萝卜，并让他们感受和品尝胡萝卜。
然后，引领幼儿思考和发觉胡萝卜在这个故事中的紧要性，以及它对剧情的进展起到了什么作用。
接下来，再次强调故事中的情节和精神内涵，引导幼儿总结出故事的主题，例如团队协作、友情、勇气、爱心等。
3.编故事和互动游戏通过编故事和互动游戏，让幼儿理解和表达本身的思想和感受。
例如：组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情境和人物。
让幼儿体验背地里偷偷藏胡萝卜和组团莳植胡萝卜的欢乐，同时借助角色扮演的方式，让幼儿感受团队合作的意义和价值。
通过游戏形式，培育幼儿的沟通和交互本领，例如口角游戏，激励幼儿用本身的语言表达本身的想法和感受。
幼儿园中班语言教案《萝卜兔的故事》教学活动反思
幼儿园中班语言教案《萝卜兔的故事》教学活动反思教学背景在幼儿园教学中，语言活动是非常重要的一部分。
语言活动不仅可以让幼儿学会表达自己的想法和感受，还可以提高幼儿的听、说、读、写的能力。
本节课的教学目标是让中班的幼儿通过听故事和参加故事角色扮演来熟悉故事内容，提高幼儿语言表达能力和情感认知能力。
教学内容本节课的教学内容为童话故事《萝卜兔的故事》。
教学目标1.能够听懂童话故事《萝卜兔的故事》的主要内容；2.能够用自己的话语讲述故事情节；3.能够理解和感受故事中的情感表达；4.能够通过故事角色扮演，感受不同人物的情感体验，培养幼儿的情感认知能力。
教学过程1.故事引入：教师通过问问题的方式让幼儿们想象萝卜兔是一个什么样的角色。
2.教师朗读故事：教师根据幼儿的理解程度，适当调整语速和语调，朗读《萝卜兔的故事》。
3.听故事复述：幼儿通过听取故事情节的描述，自己复述故事情节，教师给予正确的鼓励和指导。
4.故事角色扮演：幼儿通过分组进行故事角色扮演，让幼儿成为故事中的不同人物，体验不同人物的情感体验。
5.故事情感表达：幼儿通过故事情节中的不同场景和人物，感受不同的情感并进行表达，培养幼儿的情感认知能力。
教学效果本课教学效果良好，幼儿们在比较轻松、愉快的氛围下，积极参与故事角色扮演和情感表达，充分体验了萝卜兔的成长故事。
教师在教学过程中注重引领幼儿，适度发问、引导，促进幼儿语言表达，也注意给予及时的反馈和激励，进一步提高了幼儿的语言表达、想象和认知能力。
反思虽然本节课教学效果良好，但教学过程中也存在一些问题。
比如，在故事角色扮演时，有些幼儿因为个人因素表现欠佳，可能需要更细致的引导和诱导才能发挥其潜力。
另外，在故事的收尾环节，应注意引导幼儿进行情感总结和表达，让幼儿在体验故事情节的同时，能够更深入地认知、理解和领悟故事的精神内涵。
总之，我们需要在教育、教学方面持续改进，不断通过不同的教育方式和教学方式来提升幼儿的整体能力。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第四章第五节，详细内容为《萝卜兔的故事》。
通过故事让幼儿了解萝卜的生长过程，以及故事中萝卜兔的冒险经历。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的基本情节，能够复述故事主要内容。
2. 培养幼儿对自然生长过程的兴趣，提高观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，掌握故事的基本情节。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿关注自然生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜兔故事课件、萝卜模型、生长过程图解。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示萝卜模型，引导幼儿观察萝卜的外形，猜测故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放萝卜兔故事课件，讲述故事内容，引导幼儿关注萝卜的生长过程。
教师通过提问、回答的方式，帮助幼儿理解故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出故事中的场景或角色。
教师鼓励幼儿用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“萝卜蹲”游戏，巩固故事内容，培养团队协作精神。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中珍惜食物。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔的故事》2. 生长过程图解：萝卜种子→发芽→生长→成熟3. 关键词：萝卜、生长、珍惜食物七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的一个场景，并用自己的话简要描述。
2. 答案示例：画出萝卜兔在萝卜地里拔萝卜的场景，描述为：“萝卜兔在萝卜地里拔了一个大红萝卜，高兴地跳起来。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、游戏等多种形式，让幼儿掌握了故事情节，达到了教学目标。
但在引导幼儿进行绘画创作时，部分幼儿表现不够积极，需要在以后的教学中加强引导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学活动的成效。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章第一节《萝卜兔的故事》。
内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词和句型，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的新词和句型。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的新词和句型的掌握。
教学重点：理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：萝卜兔的故事课件、图片、头饰等。
学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演萝卜兔，进入教室与幼儿互动，引出故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师播放课件，讲解故事。
（2）针对故事中的新词和句型进行讲解和解释。
（3）引导幼儿关注故事中萝卜兔与小伙伴们的互相帮助和团结友爱。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个情节，引导幼儿用新学的句型进行描述。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选取一个故事情节，用新学的句型进行描述。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔的故事》2. 新词和句型：（1）新词：萝卜、兔子、田地、帮忙、感谢等。
（2）句型：我想……、你能帮我……吗？、谢谢你的帮助等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅故事中的场景。
（2）用新学的句型描述一幅画。
2. 答案：（1）场景画：幼儿自由发挥，画出故事中的一个场景。
（2）描述画：引导幼儿用新学的句型描述自己画的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）教师应及时关注幼儿在故事理解、新词句型掌握方面的表现，适时调整教学方法。
（2）注重培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
（2）开展“互相帮助”主题活动，培养幼儿的团结友爱精神。
（3）鼓励幼儿家长参与，共同完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《萝卜兔的故事》。
通过该故事，让幼儿了解萝卜兔的勤劳、善良和勇敢，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够认真聆听故事，理解故事内容，感受故事中萝卜兔的性格特点。
2. 学会故事中的重点词汇，如“勤劳、善良、勇敢”等，并能运用到实际情景中。
3. 能够大胆地表达自己对故事的理解和感受，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用故事中的重点词汇。
教学重点：培养幼儿聆听故事、表达感受的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜兔的故事挂图、萝卜兔手偶、小黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜兔手偶，以故事主角的身份与幼儿互动，引导幼儿关注萝卜兔的特点，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）挂图辅助，生动形象地讲述《萝卜兔的故事》，引导幼儿关注故事中的重点词汇和情节。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个情节，如萝卜兔帮助小松鼠，引导幼儿用“善良”一词来描述萝卜兔的行为。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行，让幼儿用“勤劳、善良、勇敢”等词汇来描述故事中的萝卜兔。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔的故事》2. 重点词汇：勤劳、善良、勇敢3. 故事情节简要概括七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩笔和画纸，画一幅《萝卜兔的故事》的场景，并在旁边用文字描述。
2. 答案：画面描述故事中的任意一个情节，文字描述要求简洁明了，体现萝卜兔的性格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事讲述，让幼儿了解了萝卜兔的性格特点，达到了预期的教学目标。
但在引导幼儿运用词汇方面，还需加强练习，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，并用故事中的词汇进行描述，增加亲子互动的同时，提高幼儿的语言表达能力。
中班语言公开课教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言公开课教案及教学反思《萝卜兔的故事》教案简介教学目标1.认知：通过讲述《萝卜兔的故事》，让学生了解零食的危害性并掌握正确的饮食观念。
2.掌握语言：学生能够听懂、口述故事中的内容，并学会使用相关的词汇表达。
3.营造情境：通过故事情节的表现与引导，让学生体验到健康饮食的好处以及在不健康饮食带来的不良后果。
教学重点1.学生能够听懂故事并掌握相应的词汇。
2.学生能够准确地表达自己对于不健康饮食的意识和看法。
教学难点学生如何在故事所提供的情境下，理解与运用意义。
教学内容1.导入：通俗易懂的方式介绍“不健康饮食的危害性”。
2.学生听故事并记录关键词汇。
3.教师复述故事中重点内容，帮助学生理解故事主旨。
4.和学生一起探讨故事主题，让学生在反思中体会故事带来的启示。
教学方法1.故事阅读法：通过以故事的形式来引导学生。
2.词汇教学法：通过关键词汇的传达让学生掌握相关知识。
3.探究法：通过带领学生一起调查和探究问题，让学生更加直观的理解。
教学反思本次公开课的教学目标是通过故事来引导学生认识不健康饮食的危害性，并让学生掌握正确的饮食观念。
在具体的教学过程中，我通过以简单易懂的方式介绍危害性，然后再通过一个小故事来给学生展示危害性所带来的后果。
同时，将故事与学生日常生活中的饮食习惯结合起来，让学生能够从实际出发，全面认识自己的饮食观念。
在本次教学中，我采用了纯独讲授+个词跟读的方法，让学生能够通过声音的传达来更好地掌握相关的词汇和知识。
同时，在教学过程中，我也需要不断引导学生，让他们理解故事中所传达的意义。
通过和学生的一同探究，让学生能够更好的体会到饮食观念的重要性，更好的保护自己的健康。
从教学效果看，学生在故事学习过程中表现出了一定的积极性，同时学生能够正确理解故事和相关的饮食知识。
但同时，也存在一些问题，如学习氛围不明显，学生的表述能力还有待提升等。
因此，我在今后的教学中会更加注重学习氛围的营造，采用更加互动和实践的方式来提升学生的表述能力，在整个课堂过程中，不断通过故事所提供的情境来让学生进行深层次的体验，并且在实践中不断提升他们的认知水平。
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中班语言公开课萝卜兔的故事教案反思
中班语言公开课萝卜兔的故事教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。
体验开动脑筋，解决问题的愉快心情，大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看萝卜兔的故事教案吧。
活动背景：
幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。
教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。
最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。
为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。
体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
活动准备：
1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演萝卜兔，背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
师：嘟嘟
小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！
提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？
（2）那这萝卜车是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。
二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。
引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。
小伙伴们给我起了个名字叫萝卜兔。
我每天给萝卜拔
草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。
我可开心了！
旁白：有一天，天气很好。
萝卜兔想去旅行。
可是没有车，怎么办呢？
师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。
开着萝卜车就去旅行了。
萝卜兔坐在萝卜车里心里可开心啦。
那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。
2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。
怎么办呢？谁来想想好办法？
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。
萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？（表演继续）
师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。
师：你们真热心。
那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？
师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。
提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。
师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。
这次，萝卜兔用一块
宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。
三、幼儿完整看课件听故事。
师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？
（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）。
四、教师总结结束。
师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢？
师：你们的小手很灵巧。
一定能做出各种各样的车的。
附故事：
萝卜兔
森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。
小伙伴们给它起了个名字叫萝卜兔，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。
它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。
萝卜兔非常的开心！有一天，天气很好。
萝卜兔想去旅行。
可是没有车，怎么办呢？＋
（它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行）突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。
突然，听到噶吱一声。
哎呀，不好啦。
小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。
它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。
这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝
卜车过沟了。
中班语言《萝卜兔故事》
活动反思：
《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。
最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。
故事情节生动、有趣，耐人回味。
让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。
为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。
调动了幼儿讨论的积极性。
幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。