25 唐玄奘西行取经_教案
语文S版五年级语文上册教案唐玄奘西行取经
语文S版五年级语文上册教案：唐玄奘西行取经一、教学目的1.了解唐玄奘西行取经的历史背景和意义，了解唐玄奘法师的一生和他对佛学传播的贡献。
2.能够读书笔记、解读课文，提取关键词和信息，提高语言理解及应用能力。
3.培养学生的思考能力和深度思维能力，锻炼学生的观察和思考能力，加强学生的批判性思维水平。
二、教学内容及要点1. 教学内容本节课的教学内容是唐玄奘西行取经，主要包括以下三个部分：1.唐玄奘西行取经的历史背景和意义；2.唐玄奘法师的一生经历；3.唐玄奘对佛学传播的贡献。
2. 教学要点1.让学生了解唐玄奘西行取经的历史背景和意义，理解唐玄奘的佛学信仰，知道他的主要翻译著作。
2.让学生了解唐玄奘在取经途中经历的艰难险阻。
带领学生读书笔记，解读课文，提取关键词和信息，提高语言理解及应用能力。
3.让学生实际操作一读、二问、三思考的方法去感悟唐玄奘在克服艰难险阻中的智慧，培养学生的思考能力和深度思维能力。
三、课堂教学方式1.以讲授为主，注重学生个体思考的启示。
2.以信息领悟为主，让学生自主思考。
3.以细节分析为辅，帮助学生发掘重要信息。
四、教学流程1. 教师讲授（1）唐玄奘西行取经的历史背景和意义•唐朝时期，佛教在中国大力传播，信徒众多，但佛经翻译不足，唐玄奘去天竺取经，旨在翻译更多的佛经。
•全程三年，途中经历艰难险阻，唐玄奘累积了大量的实践经验，为后来的佛教传播和文化交流做出了巨大贡献。
•意义：促进中印文化交流，加速了中原地区佛教的发展，开展了中印文化的多元互动，为中印的经贸交流和文化传承做出了重要贡献。
（2）唐玄奘法师的一生经历•唐玄奘有着扎实的佛学功底，在广大群众中受到了尊敬，被誉为“法师玄奘”。
•对历史的记载不多，但有一些出奇制胜的故事：如用自己的孪生兄弟在南亚海滩上骗取了长毛象供奉。
•先后翻译佛经126部，是翻译佛经最多的一位大藏经师。
（3）唐玄奘对佛学传播的贡献•唐玄奘西行取经，取回了许多之前没有传入中国的佛教经典。
语文S版五年级语文上册教案唐玄奘西行取经
语文S版五年级语文上册教案唐玄奘西行取经【教学目标】1.了解唐玄奘西行取经的故事，并初步理解故事中所蕴含的道理。
2.通过阅读和学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3.培养学生的合作精神，提升学生的综合素质。
【教学重点】1、学生理解唐玄奘西行取经的故事，领会其中的道理。
2、学生通过阅读，提高阅读理解能力和表达能力。
【教学难点】1、如何让学生更好的理解故事中蕴含的道理。
2、如何引导学生从中获取阅读策略，提高阅读能力和表达能力。
【教学方法】1、讨论法2、阅读理解法3、课堂讲解法【教学内容】【教学过程】一、导入新知1．通过展示图示让学生猜测接下来将要讲的内容，探讨与内容有关的知识。
2．通过游戏的形式，加深学生对“西天取经”的印象。
二、阅读理解1．请学生个别或小组阅读课文并听取老师的讲解。
2．了解唐玄奘西行取经的故事，引导学生理解故事中所蕴含的道理，发表个人观点。
三、课堂讲解1．向学生传授词语、“西行取经”、唐玄奘等有关知识和背景。
2．通过案例分析和例子引导学生理解故事中所蕴含的道理，分组交流并讨论。
四、教学总结根据学生所掌握的知识内容，进行教育措施，引导学生表达个人观点，加深学生对“西天取经”、“唐玄奘”等有关知识点的理解。
【教学反思】本次教学，采用了阅读理解法和课堂讲解法。
通过阅读理解法，学生通过阅读并发表自己的看法，提高了学生的阅读理解能力和表达能力；通过课堂讲解法，让学生全面了解唐玄奘西行取经的故事及其蕴含的道理，有助于学生更好地理解和应用知识。
同时，通过组内交流，学生的合作和创造力也得到了提高。
总的来说，本次教学达到了预期效果。
《唐玄奘西行取经》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校唐玄奘西行取经教学目标：1.指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。
2.引导学生认识生字“奘、缉、僧；”积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓。
”教学重点：指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历教学难点：通过学习课文，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。
教学准备：教师准备课堂教学PPT，学生准备搜集玄奘法师生平资料、图片。
教学过程：一、讲述背景，导入新课1.出示课题，唐玄奘西行取经，指导“奘“的读音，以及书写。
（“奘”读zàng，而不读zhàng；，“壮”与“奘”的区别）2.导入：在民间流传着许多的唐僧西天取经的故事，明朝小说家吴承恩以唐三藏西行取经为原型创作了家喻户晓的《西游记》这是中国文学史上首屈一指，展示作者空前绝后想象力的作品。
其实历史上的玄奘西行求法的真实事迹和小说中的描述相差极大。
今天就让我们走进课文，去了解这位中国历史上伟大的高僧、学者、翻译家、旅行家的事迹。
二、检查预习效果，通览全文内容1.指导学生读准字音出示一组词语指名读玄奘（zhàng）缉拿（jī）高僧（sēng）天竺（zhú）堡垒（lěi）朝拜（cháo）2.测查学生词语理解束手无策：束、捆绑；策、计策，就像双手被捆住一样无法解脱，形容遇到问题毫无解决办法。
百折不挠：折、挫折；挠、弯曲；比喻屈服，无论受到多少挫折都不退缩不屈服。
家喻户晓：喻、明白；晓、知道；家家明白，户户知道。
形容人人皆知。
3.默读课文，了解各个自然段的内容，理清课文脉络。
1）理清脉络一、（1）取经原因二、（2-10）取经经过三、（11-13）取经影响2）了解重点段层次默读（2-10）自然段，思考玄奘西行取经，途经哪些地方？（可先在文中画一画）（长安—凉州—玉门关—高昌—西域—天竺）第一层第二层第三层三、研读课文，重点理解1.指名读课文的第一部分，大家共同思考：玄奘西行取经的原因是什么？从中你能悟出这是一个什么样的僧人？（学识渊博，治学严谨）2.读了课文第一部分，你有什么问题？[可能会有两方面的问题：1）他学识已很渊博了，为何还要不远万里去天竺学习？2）从长安到天竺，山高路远，是一种什么力量使他毅然前往，并克服重重困难？] 导：也许学习完这篇课文，自然能解开你心中的疑问。
语文S版五年级语文上册教案唐玄奘西行取经
语文S版五年级语文上册教案：唐玄奘西行取经教学内容这节课主要讲述了《西游记》中唐玄奘带领弟子们西行取经的故事情节，以及其中所反映出的佛教文化和中华文化精髓。
教学目标1.通过阅读《西游记》中与唐玄奘有关的章节，让学生了解唐玄奘西行取经的历史背景和重要意义；2.让学生了解《西游记》中唐玄奘与弟子们所遭遇的千辛万苦，从中感受到坚强的意志力和百折不挠的精神；3.分析《西游记》中所呈现的佛教文化和中华文化，加深对两种文化的理解和认识；4.提升学生的阅读和理解能力，培养学生阅读兴趣和阅读能力。
教学重点1.学生应掌握唐玄奘西行取经的关键历史事件；2.学生应理解《西游记》中唐玄奘面临的困难和挑战，以及他所采用的解决方法；3.学生应理解佛教文化和中华文化在《西游记》中的表现形式和意义。
教学难点1.学生需要通过阅读和理解《西游记》中繁复的情节，更加深入地了解唐玄奘西行取经的历史经验和文化内涵；2.学生需要对《西游记》中所呈现的佛教文化和中华文化进行分析和理解，领会其深刻的意义和启示。
教学方法1.讲解法：通过讲解《西游记》中唐玄奘西行取经的相关历史背景和文化内涵，进行重点知识点的讲解；2.阅读法：让学生通过阅读《西游记》中与唐玄奘有关的章节，从中领会故事情节和文化内涵；3.分组讨论法：分成小组，让学生们就唐玄奘西行取经的文化内涵进行讨论和交流，以促进深层次理解；4.课外阅读法：鼓励学生课外阅读，加深对佛教文化和中华文化的了解。
教学流程第一步：导入（10分钟）1.通过回顾《西游记》中孙悟空保卫唐僧取经的故事，引入今天的主题：唐玄奘西行取经；2.让学生谈谈唐玄奘的相关信息，如何了解唐玄奘的历史事件；第二步：阅读唐玄奘西行取经相关章节（20分钟）1.让学生们在课堂上阅读《西游记》中与唐玄奘相关的章节，如《大闹天宫》、《白龙马》等；2.引导学生关注唐玄奘面临的困难和挑战，以及他所采取的行动方式；第三步：讨论唐玄奘西行取经的文化内涵（20分钟）1.分成小组，让学生探索《西游记》中所呈现的佛教文化和中华文化；2.引导学生从不同的角度出发，进行深入的讨论和交流；第四步：总结和提高（10分钟）1.温习唐玄奘西行取经的历史事件和文化内涵；2.向学生提出思考问题，挖掘学生的内在的价值观。
唐僧取经 教案
唐僧取经教案.txt唐僧取经教案目标本教案旨在帮助学生了解和研究中国古代文学名著《西游记》中的重要角色唐僧，并通过故事情节和相关文化背景，培养学生的阅读理解能力和文化意识。
教学内容1. 唐僧的背景介绍：对唐僧的出身、成长和个人特点进行简要介绍，使学生对唐僧有基本了解。
2. 《西游记》中唐僧的任务：介绍唐僧作为主要角色的任务和使命，即取得真经，帮助解救众生。
3. 唐僧的困难与挑战：通过学生阅读相关章节，了解唐僧在西天取经过程中所面临的艰难和各种困扰。
4. 唐僧的品质与修行：探讨唐僧身上所体现的品质，如谦虚、正直、勇敢等，以及他不断修行的过程。
5. 唐僧的形象与文化影响：讨论唐僧形象在中国文化中的重要地位，以及对后世文学作品和艺术形象的影响。
教学活动1. 唐僧问答：利用问答方式测试学生对唐僧的了解程度，加深对唐僧背景和任务的理解。
2. 角色扮演：学生分组模拟《西游记》故事情节中的唐僧和其他角色，通过角色扮演的方式加深对剧情和人物的理解。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论唐僧所面临的困难与挑战，以及他的品质与修行，展开思考和交流。
4. 文化展示：学生展示唐僧形象在中国文化中的重要地位，可以通过图片、文字或其他形式进行呈现。
教学目标1. 学生能够正确记忆和理解唐僧的背景和任务，对《西游记》中的情节和主题有基本的了解。
2. 学生能够分析和讨论唐僧所面临的困难与挑战，认识到在实现目标的过程中，困难是常态，并培养积极应对的态度。
3. 学生能够通过唐僧的形象认识中国古代文化的重要价值观，培养积极向上的品质。
教学评估1. 唐僧问答测验：通过问答形式进行测验，考察学生对唐僧相关知识的掌握情况。
2. 角色扮演表演：评估学生对《西游记》故事情节和唐僧角色的理解和演绎能力。
3. 小组讨论总结：评估学生在小组讨论中的表现和深度思考的能力。
参考资源1. 《西游记》原著及相关章节2. 相关绘本、影视作品和音频资源3. 中国古代文化和历史相关资料以上，教案结束。
唐玄奘西行取经教案教学设计课堂实...
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第二部分（2-10）讲取经的过程。
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《玄奘西行》是本单元的第三篇课文，由“历史坊、“列国志”、“七色光”和“我想说”四个栏目组成。
“历史坊”，重点介绍中印自古以来的友好往来。
“列国志”，重点介绍四大文明古国之一印度的概况。
“七色光”和“我想说”组成...•[阅读次数:672]（一课时）教学目标：1、指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。
2、引导学生认识生字“奘、缉、僧；”积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓。
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2、引导学生认识生字“奘、缉、僧；”积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓。
教学重点：指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传?..。
语文S版五年级语文上册教案唐玄奘西行取经
语文S版五年级语文上册教案唐玄奘西行取经教材信息•教材名称：语文S版五年级语文上册•文章主题：唐玄奘西行取经教学目标1.了解唐玄奘西行取经的背景和故事情节；2.掌握相关词汇和知识点；3.培养学生对历史文化的兴趣和理解能力；4.提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点1.了解唐玄奘的西行取经背景和目的；2.掌握相关故事情节；3.加强对历史文化的理解和兴趣。
教学难点1.掌握相关词汇和知识点；2.学生对故事情节的理解和回答问题的能力。
教学准备1.教材：语文S版五年级语文上册教材；2.教具：黑板、白板、PPT等。
教学过程引入（5分钟）•教师可以通过展示唐玄奘西行取经的图片或者相关视频，并简单介绍唐玄奘的背景和目的，引发学生的兴趣和思考。
导学（10分钟）•教师通过PPT等方式，向学生展示唐玄奘西行取经的故事情节，并解释相关词汇和知识点，如佛经、西域等，帮助学生理解故事的背景和意义。
深入学习（30分钟）•学生阅读相关课文材料，并回答问题，加深对故事情节和相关知识的理解。
拓展活动（20分钟）•学生小组合作，以小组为单位，设计唐玄奘西行取经的续写故事活动，展示并分享给全班同学。
总结（5分钟）•教师对本节课的教学内容进行总结，并激发学生对历史文化的兴趣和理解能力。
教学延伸•学生可通过阅读相关书籍、观看电影等方式深入了解唐玄奘西行取经的历史和文化背景，增强自己的综合素养。
课后作业1.分析并总结唐玄奘西行取经的故事情节；2.写一篇关于唐玄奘西行取经的读后感。
参考资料•教材：语文S版五年级语文上册教材•相关书籍：《西游记》、《大唐西域记》以上是《语文S版五年级语文上册教案- 唐玄奘西行取经》的教学内容和步骤。
通过本节课的学习，学生将更加深入地了解唐玄奘西行取经的背景和故事情节，培养对历史文化的兴趣和理解能力，提高阅读理解和写作能力。
通过合理的引入、导学和深入学习，以及拓展活动的设计，将有效促进学生对该故事的理解和学习兴趣。
唐玄奘西行取经教案
唐玄奘西行取经教案[教学目标]1. 会写3个生字，并且会用生字组词。
2. 能用自己的话简要说说玄奘取经的故事和自己的感受。
3. 通过本课教学，让学生更加清楚和的认识玄奘以及他取经的经过，同时教育学生应该向玄奘学习这种有坚定信念以及克服艰难险阻的精神。
[重点、难点]1. 学习课文，体会并学习玄奘这种有着坚定信念以及克服困艰难险阻的精神。
2. 用自己的话简要说说玄奘取经的故事和自己的感受。
[教具准备]生字卡片、小黑板[课时划分]一课时[教学过程]一、导入新课1、猜谜同学们，老师这儿有一则谜语，你们猜猜看，好吗?“白龙马蹄朝西，驮着唐三藏跟着仨兄弟，西天取经上大路，一走就是几万里。
”请打一部电视剧的名字。
2、过渡同学们，你们能不能说说《西游记》讲了一件什么事?唐僧取经的故事是真实的事情，但是其中三个徒弟是后人虚构的。
接下来我们就来学习学习他取经的过程中遇到了哪些困难?二、检查预习情况1、指名分段朗读课文，由学生评价。
2、出示生字卡，学习本课所不学生字，并作生字组词。
出示词语：束手无策、百折不挠三、理清课文脉络1、说说各个自然段的意思。
2、说说课文讲了一件什么事?3、小组读一读自己喜欢的段落或喜欢的语句。
四、学习课文1、连接语：同学们，你们都看过〈〈西游记〉〉这部电视剧，那么你们能说说他们在取经历经了多少难?你最喜欢哪几个故事?说给我听听行吗?在现实的取经过程中，玄奘到底遇到了哪些困难呢?2、出示讨论提纲：² 玄奘是怎么取经的?他在取经的过程中遇到哪些困难?² 你能找出一个最能体现玄奘精神的词吗?² 玄奘对佛教事业作出了哪些贡献?² 说说课文是哪几个方面介绍玄奘的?3、反馈讨论情况² 学生根据课文2—8自然段概括。
板书：被通缉、被箭射、沙漠迷路、沙漠失水² 百折不挠。
解释词义，提问：你能找一词代替它吗? 同学们，你们做得很好，玄奘最后怎么样了?他一路翻山越岭，经过了许多国家和地区，请同学们在地图上找一找?完成下面的作业。
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文章脉络。 1．取经原因（1 自然段） 2．取经经过（2—10 自然段） 3．取经结果（11—13 自然段）
在语文教学中，关注 并正确对待学生的“问题 意识”，让学生从小养成 勤学好问的品质，培养学 生的创新意识，尤为重 要。
此环节既检测了学 生的读书能力，又对学生 进行了思维训练，同时让 学生对课文内容有了一 个整体感知，为下面更好
2．（展示第八屏）学生齐读。（板书：中国的脊 的升华。另外，也培养了
梁）
学生搜集材料的能力。
3．布置作业。（展示课件第九屏）
（1）推荐阅读《鉴真东渡》。
（2）课后搜集中国古人或现代人不畏艰险，为
促进文化交流做出贡献的故事。
板书设计：
唐玄奘西行取经
严谨治学 百折不挠
中国的脊梁
3
游记》后，唐僧给你留下什么样的印象？（学生交流） 展开教学，可以使教学明
3．现实中的唐玄奘究竟是一个怎样的人呢？请 析化，避免了琐碎的分
学生交流课前收集的有关唐玄奘资料。教师予以补 析。
充。（展示课件第三屏）
4．我们通过《西游记》和查阅的资料对唐玄奘
师生之间轻松而又
有了一些了解。现在我们只看唐玄奘那取经的决心， 愉悦的谈话，更使学生增
从这两句话中体会玄奘的百折不挠的品质。
（三）小组合作学习“取经结果”
派小组代表展示学习成果，引导小结。
1．轰动长安 2．成果巨大 3．神话流传
四、略中求简，拓展“百折不挠”
1．玄奘西行经过了一百一十个国家，他被誉为
“丝绸之路上的无冕之王”，此刻你最想对他说什
此环节既是全文阅
么？
读的总结，又是学生情感
5．把最触动你心灵的语句再读几遍，说出你的 感上的共鸣。
感受。全班交流。
6．抓住重点句段，引导学生个别读，小组读，
引导学生在语言文
配乐读等多种形式进行朗读。
字的品味中感悟人物形
（1）（展示课件第六屏）“从不达目的决不后退 一步”中你感受到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么？
象，唐玄奘的“百折不挠”
（2）（展示课件第七屏）师配乐范读，引导学生 的精神扎根于学生心中。
三、略中求精，感悟“百折不挠” （一）了解“取经原因”。 1．唐玄奘为什么要去取经呢？从中你能看出他
具有什么品质？ 2．请用一个词来概括。（板书严谨治学）
地理解人物品质作好铺 垫。
学习略读课文，教师 要做的是组织好每个学
（二）导读“取经经过”。 1．默读 2—10 自然段，思考：文中哪些语句的 描写让你深刻感受到了唐玄奘具有百折不挠的精 神？请画出来。 2．小组交流，朗读自己画出的句子，说说自己 的感受。 3．学生了解西行取经的路线，从而感受唐玄奘 西行时间长，路程远。（展示课件第四屏）
你认为他是一个怎样的人呢？（学生交流）
添一份学习新知的兴趣。
5．快速浏览全文，从文中找出一个词来说明唐
玄奘是个怎样的人。板书：（百折不挠） 二、整体感知内容
（一）据题质疑 1．读了课题，你会产生哪些疑问？ 2．师生梳理：
（1）唐玄奘为什么西行取经？ （2）唐玄奘取经经过怎样？ （3）唐玄奘取经结果怎样？ （二）自由轻声朗读课文，要求读准生字，读通 句子。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历。 2．指导学生默读课文，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。 3．认识生字“奘、缉、僧”，积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户
晓”等词语。
重难点分析：
教学重点： 通过学习课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历。
教学难点： 体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。
课前准备：
学生搜集有关玄奘法师生平的资料、图片。 多媒体课件。
教学过程：
教学过程
设计说明
1
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-25* 唐玄奘西行取经
一、谈话导入，聚集“百折不挠”
1．板书课题，读题。正音：奘（zànɡ）
此环节以唐玄奘的
2．唐玄奘就是《西游记》里的唐僧，看过《西 精神“百折不挠”为主线
生都认真地阅读，让学生 独立感悟。在自主感悟的 基础上，再组织学生交 流。
此环节通过电影《玄 奘大师》片断，创设了特
2
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-25* 唐玄奘西行取经
4．玄奘西行不仅是时间长，路程远呀！而且还 定的情境，凝重的画面与 遇到了太多常人难以想象的困难，让我们去看看他遇 音乐声，自然引发学生情 到了什么困难吧！（展示课件第五屏）
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-25* 唐玄奘西行取经
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）五年级上册 课 文：25*唐玄奘西行取经 板 块：教学设计——教案
设计思路：
《唐玄奘西行取经》这篇略读课文是一篇描写著名人物的记叙文，主要讲述 了玄奘西行取经的艰难历程，表现了玄奘和尚严谨治学、百折不挠的精神以及他 对中国佛教的发展和东西文化交流所作出的卓越贡献。本设计以整体把握，逐步 推进的思路展开教学，主要引导学生抓住取经过程中的重点段落反复品读，同时 利用多媒体创设情景，充分调动学生的多种感官，使学生完全置身于课文所描绘 的情景之中，积极主动地参与阅读实践，引导学生运用读读、找找、议议、品品 的方法来感受人物的精神和品质，体会文章的思想感情。