公顷和平方米教案
公顷和平方米-教学设计与反思
二、探究体验，经历过程。
1、教学例1.
（1）、提问：一公顷到底有多大？公顷和平方米之间到底又怎样的联系？请同学们自己看教材第34页例1.（教师巡视）
（2）、谁能把自己看教材的收获和大家交流一下？
（3）、从推算的结果看，说明公顷和平方米之间的进率是多少？
（4）、同学们，让我们亲自来感受一下1公顷的大小吧。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激趣导入。
同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个“就地取材。”
1、这个文具盒的表面积大约数2（）。
2、我们这本数学书的封面的面积大约是300（）。
3、黑板的面积大约是（）。
刚才我们都讲的是面积单位。
继续提问：同学们，你们知道我们学校的占地面积是2（）？
（带学生到操场上量出边长是10米的正方形，让学生算出边长是10米的正方形的面积是100平方米。）
（5）、算算1公顷包括多少个这样的正方形面积？
2、教学例2.
（1）、猜猜1平方米可能是边长多少米的正方形的面积？
（2）、1平方千米是多少公顷？
（3）、平方千米是比公顷还要大的面积单位，我国的陆地领土面积约为960平方千米，我们已知的鸟巢面积约是20公顷，那么多少个鸟巢的面积约是1平方千米呢？
教学目标
知识与能力目标
1、使学生知道常用的土地面积单位。
2、体会1公顷的实际大小，会进行单位换算。
3、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
4、发展学生的空间观念和数学思考。
过程与方法目标
使学生经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程。
《公顷的认识教案》
《公顷的认识教案》一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对土地面积单位的认识，提高他们的空间观念。
二、教学内容1. 公顷的定义2. 公顷与平方米的换算关系3. 公顷在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握公顷的概念，以及公顷与平方米之间的换算关系。
2. 难点：培养学生运用公顷知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，感知公顷的大小。
2. 采用讲解法，讲解公顷的定义，以及公顷与平方米之间的换算关系。
3. 采用案例分析法，分析公顷在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过出示一片公顷面积的森林，让学生猜测这片森林的面积单位是什么。
2. 新课导入：介绍公顷的定义，让学生理解公顷的概念。
3. 讲解公顷与平方米之间的换算关系，让学生学会换算。
4. 案例分析：出示一些与公顷相关的实际问题，让学生运用所学的公顷知识解决问题。
6. 课后作业：布置一些有关公顷的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对公顷概念的理解程度，以及公顷与平方米换算的掌握情况。
2. 练习题：布置一些有关公顷的练习题，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后作业，了解他们在课后对知识的巩固情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如公园、农田等，让学生直观地感受公顷的大小。
2. 邀请相关部门的专业人士，如土地管理局的工作人员，来校进行专题讲座，加深学生对公顷的认识。
八、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示公顷的定义、换算关系以及实际应用案例。
2. 实物模型：准备一些公顷面积的模型，如公园、农田等，方便学生直观地感知公顷的大小。
3. 练习题库：整理一份公顷相关的练习题库，用于课堂练习和课后作业。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生从实际生活中发现公顷的应用，提高他们的实践能力。
《公顷的认识》教案
在实践活动和小组讨论中，学生们的参与度非常高，这让我很欣慰。他们通过分组讨论和实验操作，不仅加深了对公顷的理解，还培养了合作和沟通能力。然而，我也观察到部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况，这说明我在引导讨论时还需要更加明确主题，确保讨论的方向和深度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了公顷的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对公顷的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
另外，教学难点部分，公顷与平方米的换算以及空间观念的建立是学生们普遍感到困难的地方。针对这个问题，我在课堂上尽量多地提供了练习机会，让学生在实际操作中熟悉换算过程，并通过比较不同面积单位的大小来帮助他们建立空间观念。但从学生的反馈来看，这部分内容仍需要我在后续的教学中继续加强巩固。
最后，我认识到在教学过程中，关注学生的个体差异非常重要。对于掌握程度较好的学生，我可以通过拓展问题和实践项目来提高他们的能力；而对于基础薄弱的学生，我则需要耐心地给予更多关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。
-突破方法：设计填空题、选择题等多种形式的练习题，让学生在实际操作中加深理解。
-难点二：空间观念的建立。对于面积单位的概念，学生可能缺乏直观感受，难以形成空间观念。
《认识公顷》教案【优秀5篇】
《认识公顷》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识《公顷与平方米》教案
认识《公顷与平方米》教案教案概述：《公顷与平方米》教案是针对小学生研究面积单位的教学设计。
通过本教案，学生将了解公顷和平方米这两个常见的面积单位，并学会在实际生活中进行面积单位的转换和计算。
教学目标：- 了解公顷和平方米的定义及其在不同场景中的应用。
- 学会使用公式进行公顷与平方米的转换计算。
- 培养学生的测量和计算能力。
教学内容：1. 引入公顷和平方米的概念：通过图片或实物展示，向学生介绍公顷和平方米的定义，并与实际场景进行联系，让学生能够理解这两个单位的意义和应用。
2. 公顷和平方米的转换：教师示范使用转换公式进行公顷和平方米的转换计算，然后让学生进行练，巩固转换的方法和技巧。
3. 实际应用练：给学生提供一些实际场景，比如农田的面积、房间的面积等，让学生运用所学的知识进行计算，并思考解决问题的方法和策略。
4. 综合应用任务：设计一些综合性的应用任务，让学生综合运用面积单位的转换和计算技巧，解决实际问题。
可以鼓励学生进行合作研究，提升他们的团队合作和解决问题的能力。
教学评估：通过课堂练和实际应用任务来评估学生掌握公顷和平方米的能力。
可以采用口头回答问题、书面作业等方式进行评估，并给予及时的反馈和指导。
教学资源：- 课件或投影仪- 实物或图片展示- 练题和活动任务- 教辅材料和参考书籍教学延伸：教学过程中，可以与其他相关的面积单位进行对比，让学生了解更多的面积单位，拓宽他们对面积概念的认识。
教学亮点：通过实际场景和综合应用任务，激发学生研究兴趣，提高他们对面积单位的理解和运用能力。
同时，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
教学反思：教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和练习难度，确保学生能够逐步掌握公顷和平方米的转换和计算方法。
同时，注重引导学生思考问题和应用知识解决实际问题的能力。
公顷和平方米的教案
公顷和平方米的教案教案标题：公顷和平方米的教案教学目标：1. 理解并能够区分公顷和平方米的概念；2. 掌握公顷和平方米之间的换算关系；3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 公顷和平方米的概念及其换算关系；2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册或作业本。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物引导学生思考公顷和平方米的概念，了解其在日常生活中的应用场景；2. 引导学生回忆并讨论面积的基本概念，如平方米的定义。
讲解与示范（15分钟）：1. 通过教学课件或黑板，向学生介绍公顷和平方米的定义和换算关系；2. 提供示例，演示如何将公顷转换为平方米和平方米转换为公顷；3. 强调换算时需要注意的单位换算关系。
练习与巩固（20分钟）：1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成一些练习题，练习公顷和平方米之间的换算；2. 鼓励学生互相讨论和解答问题，及时纠正他们的错误。
拓展应用（10分钟）：1. 提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如计算某个场地的面积、某个农田的面积等；2. 鼓励学生思考如何将所学知识应用到日常生活中。
总结与反思（5分钟）：1. 总结公顷和平方米的概念和换算关系；2. 鼓励学生分享他们在解决实际问题时的思考和方法。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实际应用练习，提高他们的运用能力；2. 引导学生了解其他面积单位的概念和换算关系，如平方千米、平方厘米等。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现；2. 批改学生完成的练习册或作业本，检查他们对公顷和平方米的掌握程度；3. 针对学生的错误或困惑，进行个别辅导和指导。
教学资源：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册或作业本；3. 实物或图片。
教学反思：本节课通过引入、讲解、练习、拓展应用等环节，帮助学生理解和掌握公顷和平方米的概念及其换算关系。
在教学过程中，学生参与度较高，能够积极思考和回答问题。
9.3《公顷和平方千米、角的度量》(教案)-四年级上册数学人教版
9.3《公顷和平方千米、角的度量》（教案）四年级上册数学人教版今天我们要学习的是四年级上册数学人教版9.3《公顷和平方千米、角的度量》。
一、教学内容我们将会学习如何将公顷和平方千米转换为平方米，以及如何使用量角器来度量角的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握公顷和平方千米与平方米之间的换算关系，以及正确使用量角器来度量角的大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是公顷和平方千米与平方米之间的换算，以及量角器的使用。
难点在于学生能够理解并运用换算关系来解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT、黑板、量角器、练习题等教学工具。
五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入公顷和平方千米的概念，让学生能够直观地理解它们与平方米的关系。
接着，我会讲解如何使用量角器来度量角的大小，并通过一些实际的练习来让学生进行操作和实践。
我会布置一些随堂练习题，以巩固所学知识。
六、板书设计在黑板上，我会写出公顷和平方千米与平方米的换算关系，以及量角器的使用方法，以便学生能够清晰地看到并理解。
七、作业设计随堂练习题：1. 如果一个公园的面积是2平方千米，那么它的面积是多少公顷？答案：200公顷。
2. 一个三角形的内角和是多少度？答案：180度。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在换算方面掌握得比较好，但在使用量角器时还有一些困难。
在课后，我会针对这部分内容进行复习和巩固，并鼓励学生们在课外进行更多的练习，以提高他们的技能。
我也会提供一些拓展延伸的题目，让学生们能够更好地应用所学知识。
重点和难点解析对于公顷和平方千米与平方米的换算关系，我通过具体的例子和实际情景来进行讲解。
我告诉学生们，公顷是一个面积单位，等于一百万平方米，而平方千米是一个更大的面积单位，等于一千万平方米。
我让他们记住，无论是在公顷还是平方千米中，每增加一个零，就相当于将面积扩大一百倍。
这样的解释让学生们更容易理解和记忆换算关系。
小学数学教案公顷
小学数学教案公顷
课题：认识公顷
教学目标：学生能够认识什么是公顷，掌握公顷的换算方法。
教学重点：认识公顷的概念。
教学难点：掌握公顷和其他单位之间的换算。
教学准备：课件、黑板、教具。
教学过程：
一、导入
老师通过图片或实物展示一个公顷的面积，引出今天的学习内容。
二、讲解
1. 讲解公顷的概念：公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 讲解公顷和其他单位之间的换算方法：1公顷=10,000平方米。
三、练习
1. 根据给定的面积，让学生进行公顷和其他单位的换算练习。
2. 让学生分组进行实地测量，计算出一块地的面积，并换算成公顷。
四、总结
通过学生的实际测量和计算练习，总结公顷的概念和换算方法。
五、作业
布置作业：完成相关练习题，巩固公顷和其他单位的换算。
六、反思
对本节课的教学进行总结和反思，为下节课的教学做好准备。
教学示例：讲解板书“1公顷=10,000平方米”，引导学生理解并记忆。
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课题二、公顷和平方米公顷的认识科目数学
备课人授课时间
教学目标 1使大家知道常用的土地面积单位——公顷，学会测量土地面积，知道1公顷有多大。
2.使大家掌握土地面积单位间的进率和单位换算。
3.培养大家勤于动手动脑的良好习惯、引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学重点掌握平方米、公顷之间的简单换算
教学难点掌握平方米、公顷之间的简单换算
教具学具图片
教学方法讲授法练习法
课时一课时
预习 1平方米1平方分米1平方厘米有多大？如何描述
第一课时
教学过程教师活动学生活动二次备课
一、创设情境，引入公顷
1.、师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？
2、.谁能说一说1 c㎡ 1d㎡和 1㎡分别有多大？
3、请你看一看，想一想。
出示课件：填写什么单位合适？
一邮票的面积约8（）；
课桌面的面积约24（）；
教室地面的面积约72（）。
4、提问：在我们班同学中，有人去过的鸟巢吗？你看到的第一感觉是什么？大不大？那你知道鸟巢的占地面积是多少吗？
学生讨论应该填写什么面积单位
师：看来原来学过的面积单位显然不合适，需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。
板书
二、探索交流、引入新课
1唤起回忆，激活经验
师：同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛？
学生回忆。
教师向学生说明：边长是100米的正方形的面积就是1公顷。
2、利用经验，沟通联系。
提出问题：你能想象1公顷到底有多大吗？
教师引导学生得出结论：1公顷=10000平方米
再问：你现在能想象出1公顷有多大吗？
学生自由说，可以同身边具体生活相联系
3、提供实例、充分感知
师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。
我们校园整体占地约4公顷。
三、练习巩固
1.学生填写课前问题国家体育场鸟巢占地面积大约是20（）。
学生讨论20公顷=（）平方米
2、基本练习
练习六的2、3题
3、解决实际问题
学生讨论练习六的第四题
四、课堂小结
今天你学到了什么？学生回忆说一说。
（平方厘米c㎡平方分米d㎡平方米㎡）
学生汇报
学生回答问题
学生讨论
作业设计
板书设计
认识公顷
边长100米的正方形土地，面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
课题平方千米的认识科目数学
备课人授课时间
教学目标 1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。
2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。
教学重点掌握平方米、公顷、平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。
教学难点体会1平方千米的实际大小
教具学具小黑板
教学方法讲授法练习法
课时一课时
预习
第一课时
教学过程教师活动学生活动二次备课
一、创设情境，导入新课
1、回忆一下我们学过哪些面积单位？（按从小到大的顺序说）
2、猜想一下国家的领土面积有多大吗？
：大约是960万（）。
3、导入揭题：我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样？（大很多）它们用的是什么面积单位？（平方千米）。
这节课，让我们一起走进比公顷还大的面积单位——平方千米的世界。
（板书课题：认
识平方千米）
二、自主探究，认识平方千米
1、认识平方千米的含义
师：我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。
板书：平方千米可以用符号“km2”表示。
2、那1平方千米到底有多大呢？
上节课，我们认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。
那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。
揭示：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米
1000米有多长？让学生联系自己的生活实际说一说。
1平方千米是边长1000米的正方形的面积，大家想像一下，是不是非常大啊。
3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？
你能自己推算一下吗？
4、交流反馈。
指名说一说是怎么推算的。
1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以
1平方千米=1000×1000=1000000平方米。
10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。
5、实例感知
1、天安门广场：天安门广场是世界上最大的城市广场。
面积大约40
公顷，两个半天安门广场的面积大约是1平方千米。
（再次感受1平方千米人大小）
2、一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约是1平方千米。
三、练习
1、做一做
学生独立计算，并交流
2、练习六的6、7、8
6题学生读一读，并填一填
7题学生研究
8题独立完成后，交流，快速回答。
四、拓展延伸
把学过的面积单位按照从小到大的顺序说一说，一个这样的面积单位表示的面积有多大？并说出相邻两个单位之间的进率各是多少？小组同学互相交流。
（小组交流）
五、总结
今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？学生回答
学生猜想
作业设计
板书设计
认识平方千米
1平方千米=1000×1000=1000000平方米。
10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。
教学反思
课题公顷和平方千米习题课科目数学
备课人授课时间
教学目标 1.巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位。
提高综合运用知识解决问题的能力
2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。
能准确地进行常用面积单位之间的改写。
3、引导学生探索知识间的在联系，激发学生学习兴趣。
教学重点体会1公顷和1平方千米大小
教学难点能准确地进行常用面积单位之间的改写。
教具学具
教学方法练习法
课时一课时
预习
第一课时
教学过程教师活动学生活动二次备课
一、复习导入。
让学生从小到大说出已学过的长度单位和面积单位。
（老师板书）说
出他们之间的进率，
长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。
面积单位：公顷、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。
二、巩固练习。
（一、）填上适当的单位名称。
（1）小华身高约140（）。
（2）一间教室的占地面积约是50（）。
（3）学校体育馆面积占地约6（）。
（4）我国领土面积大约是960万（）。
（二）
1.相邻两个常用的长度单位之间的进率是（），相邻两个常用的面积单位之间的进率是（）。
2.边长为（）米的正方形的面积是1公顷。
3.测量比较大的土地面积时通常用（）、（）做单位。
4.我国的国土面积是960万（）。
5. 1平方千米＝（）公顷
1公顷＝（）平方米
16公顷＝（）平方米
1000公顷＝（）平方千米
80平方千米＝（）公顷
4公顷＝40000（）
三、解决问题。
1.一块长方形果园的长是500米，宽是400米，这个果园的面积是多少平方米？合多少公顷？
2.红光小学的操场长100米，宽65米，小明绕操场跑了两圈，他一共跑了多少米？操场的面积是多少平方米？。