小学四年级下册美术课件-1.1小桥、流水、森林-岭南版(21张)ppt课件
小学美术岭南版四年级下册《第一单元1小桥、流水、森林》教案
岭南版美术四年级下册第1课《小桥、流水、森林》教学设计
课时：1课时
课类：欣赏·评述
教学策略/教学思路：本课教学通过两个部分，在不同的音乐情景下对欣赏对象进行视觉描述，让学生在音乐情景下进行创作。
通过范例，让学生对艺术创作有具体的了解。
在创作过程中鼓励学生发挥想象力，大胆运用色彩。
教材分析：本单元是将音乐与美术相结合的课程，是通过有一定指向的课题内容，使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系，建立起审美的能力和在不同的情境下欣赏艺术的能力。
学生能够进行创作，并学会在不同的音乐情境下进行创作和欣赏。
学情分析：通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对作品的欣赏有了一定的了解，学生的审美能力，创造表达能力也得到了提高。
因而，大部分的学生有基础和能力对不同的作品进行欣赏和比较描述。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件、范作
学生用具：彩笔、纸和笔。
岭南版小学美术四年级下册全册优质课件
以 线 为 主 表 现 的 黑 白 画
外形特征。
• ②较高要求： 能用流畅的线条表现写生物体的整体特
征。
• ③个性探究： 描绘对象美观，画面构图饱满，细节特
征鲜明。
我 的 书 包
智能化书包
独 特
智
能
化
功
结
能
构
书包超市
再见
趣 味 纸 笔 插
怎么让平面的卡纸变得立体？
步骤一：
底
步骤二：
利用剪、贴、画等装饰手法来装饰作 品。
不同角度的变化
正
顶
面
面
背
侧
面
面
1
2
3
4
注意基本形比例：头大身子小
你
能 讲 出 来 吗 ？
他 们 都 有 哪 些
特
征
作画步骤
整体——局部
我学到了什么：
一、观察（细致、姿 势端正）
二、基本形（组成）
三、比例（个性）
四、透视（近大远小）
五、画画步骤（整 体——局部）
创作与表现
• ①基本要求： 尝试从一个或两个角度表现同一物体的
有方、有高、 有低，可以大 胆重新组合
学校周围的
风景，是不错的 装饰画题材
《两只鸡》米尔顿·艾弗里
《 窗 前 女 子 坐 像
》 毕 加 索
《穿斑马服装的花瓶》 学生作品
《会跳舞的闹钟》 学生作品
活动内容：（选一项来做）
创展作厅展三 厅
1.把一幅写生画变为装饰画。
2.选喜欢的物、景、人，创作一幅 装饰画。
制作步骤
1.观察
2.联想
3.构思(画 草图)
4.制作（画、 5.风干 缝、粘）
岭南版美术四年级下册《1. 小乔、流水、森林》教学设计1
岭南版美术四年级下册《1. 小乔、流水、森林》教学设计1一. 教材分析《1. 小乔、流水、森林》是岭南版美术四年级下册的第一课，主要让学生通过观察和描绘自然景观，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材以江南水乡为背景，通过描绘小桥、流水和森林等元素，引导学生感受自然之美，体验绘画之乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
但他们对于如何描绘自然景观，特别是在绘画中处理小桥、流水和森林等元素的关系方面，还需要进一步指导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握描绘自然景观的基本技巧。
2.培养学生对江南水乡特色的认识和审美情感。
3.提高学生的绘画表现力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘小桥、流水和森林等自然景观的方法和技巧。
2.教学难点：如何处理画面中各个元素的关系，使画面和谐统一。
五. 教学方法采用启发式教学法、示范教学法和互动式教学法，引导学生观察、思考、实践和交流。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备描绘江南水乡的画作示例，收集相关的自然景观图片和视频资料。
2.学生准备：带好绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示江南水乡的图片和视频资料，引导学生观察和欣赏自然景观的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示已准备好的画作示例，引导学生分析描绘自然景观的方法和技巧，如如何处理小桥、流水和森林等元素的关系。
3.操练（10分钟）学生按照教师示例，开始绘画。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题，帮助学生处理画面中各个元素的关系。
4.巩固（10分钟）学生完成绘画后，教师学生相互欣赏和评价，引导学生总结自己在绘画过程中的收获和不足，巩固所学知识和技巧。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥想象，尝试用自己的方式描绘其他自然景观，如山水、草原等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调描绘自然景观的方法和技巧，以及处理画面元素关系的重要性。
岭南版美术四年级下册《1.小乔、流水、森林》说课稿2
岭南版美术四年级下册《1. 小乔、流水、森林》说课稿2一. 教材分析《1. 小乔、流水、森林》是岭南版美术四年级下册的第一课，主要让学生通过观察自然景物，运用线条、色彩等美术元素进行创作。
教材以一幅描绘小乔、流水、森林的画作为例，引导学生感受自然之美，学会用美术的方式表达自己的感受。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，又有创作实践的指导，适合四年级学生的学习需求。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础，对线条、色彩等美术元素有一定的了解。
他们善于观察，好奇心强，对自然景物充满兴趣。
但在绘画实践中，部分学生可能对景物的描绘过于简单，缺乏细节处理，需要老师在教学中进行引导和鼓励。
此外，学生之间的绘画水平存在一定差异，教学过程中应关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.让学生学会观察自然景物，发现生活中的美。
2.培养学生运用线条、色彩等美术元素表现自然景物的能力。
3.提高学生对绘画作品的欣赏能力，激发学生创作热情。
4.培养学生合作、交流、分享的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会观察自然景物，运用线条、色彩等美术元素进行创作。
2.教学难点：如何把握画面构图，处理细节，使作品富有生动性和立体感。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师以一幅描绘小乔、流水、森林的画作为例，进行现场绘画，引导学生观察、学习绘画技巧。
2.引导法：教师引导学生观察自然景物，发现生活中的美，激发学生创作灵感。
3.讨论法：学生之间相互欣赏、评价作品，教师进行总结和指导。
4.实践法：学生动手实践，进行绘画创作。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一幅描绘小乔、流水、森林的画作，引导学生欣赏并谈谈自己的感受。
2.讲解：教师讲解绘画技巧，引导学生学会观察自然景物，发现生活中的美。
3.实践：学生动手实践，进行绘画创作。
教师巡回指导，关注全体学生，针对不同学生的需求给予个别指导。
4.展示：学生展示作品，相互欣赏、评价。
岭南版四年级下册美术《1. 小乔、流水、森林》》课件
通过今天的学习，你收获到了什么？
绿水青山就是金山银山 保护环境 从我做起
谢欣 谢赏
欣 赏 音 乐
说 一 说 你 的 感 受
感✿
受 和 联 想 呢 ？
欣 赏 中 国 画 《
蛙
声
十
里
出
山
泉
》
，
你
有
什
么Hale Waihona Puke ✿欣赏法国画家莫奈的 油画《绿色的的种着睡 莲的池塘》，说说你的 感受。
✿欣赏一首优美 的乐曲 《维也纳森林故事》，欣 赏油画《松林里的早晨》， 你有什么感受？画中哪些 地方使你产生了这些感受？
说一说
✿听一段优美的音乐，欣赏作品， 并选用适合的词汇表达你的感受。
北山初雪（日本画） 1965 东山东山魁夷（日本）
欣赏风景画
尝 试 在 抒 情 、 优 美 的 音 乐 中 完 成 一 幅 风 景 画 。
欣赏风景画（学生作品）
尝 试 在 抒 情 、 优 美 的 音 乐 中 完 成 一 幅 风 景 画 。
岭南版小学四年级美术下册 《小桥、流水、森林》精品课件
诺维奇·希施金的代表作之 攀援在一根折断的、看上去已经腐朽的老树
一。
上相互引逗，似乎在练习独立生活的本领。
母熊在一边慈爱地看着小熊们。
作者简介：
伊凡·伊凡诺维奇·希施金（Ivan I. Shishkin）
（1832—1898）是19世纪俄国巡回展览画派最具代表 性的风景画家，也是19世纪后期现实主义风景画的奠基 人之一。他的风景画多以巨大的、充满生命力的树林为 描绘对象，那些摇曳多姿的林木昂然挺立，充满生机。 繁木菁林，疏密有致，大森林的美与神秘，被渲染得淋 漓尽致，可谓美不胜收。
渐变：是指涂色中从一种颜色过渡到另一种颜色。由于重彩油 画棒特殊的厚重质感，渐变是重彩油画棒进阶技法中最常用效果也 最突出的技法之一，效果是可以避免颜色过渡的强烈变化，使得颜 色过渡更加自然并产生立体感。 注意点是渐变通常适用于单色的减 淡或者相近色的渐变，不适用于对比明显的两种颜色之间的渐变。
混色：是指用多种颜色经过反复涂揉从而达到混合，使得色块 表现出更加柔和朦胧的丰富效果。除了用重彩油画棒自己本身混色 外，必要时需借助其他混色工具，例如混色棒。混色颜色的搭配也 要遵循同类或者相近色混合，避免对比色的原则。
准确与否，观赏笔迹游 现色彩与光完美的表 觉上再现景物
走，墨韵轻重的节奏美
达。）
的自然美）
和精神上的意境美）
美感
意境美
自然美
自然美
1. 听音乐，在纸上画上你们的风景画。 2.构图要饱满，色彩鲜明，造型新颖。
展示与评价
我们的作品展 评一评： ① 哪幅图与所播放的音乐最搭？ ② 哪个构图饱满? ③ 哪幅图最特别？
欣赏与对比
《蛙声十里出山泉》 《绿色的种着睡莲的池 《松林的早晨》 塘》
小学美术课件-1.小乔、流水、森林 -岭南版 (18张PPT)ppt课件
3 大家推测一下，画家为什么要画《松林里的早晨》这幅画？
5 齐白石的《蛙声十里出山泉》画面上看不见青蛙，为何不把作 品名称改为其他？假如你来改，你会怎么改？
用一个词概括你的感觉
油画《深渊》又名《夏天的傍晚》，系19世纪俄罗斯伟大的现实主义 风景画家列维坦的一幅名作。《深渊》看似一幅普通的风景画，里面却蕴 藏了一个姑娘的遗恨，在幽静深邃的风景中，似乎能听到一个美丽灵魂的 哭泣。
的 “
怎 样
蛙 声
出表仅
”现仅
字“是
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蛙 声 十 里 出 山 泉 》
齐 白 石
效着虽蚪开六
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。腾画想青蝌
样用
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奏青ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ泼曳
”呢
这幅画画的是什么？
1《松林的早晨》这幅作品从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格 和这幅作品相似的作品吗？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小桥·流水·森林
出蛙因地着
中
《
一
首
悦
耳
的
乐
章 ， 连 成 蛙 声 一 片 的
，
都 使 人 隐 隐 如
闻 远 处 的 蛙 声
四年级下册美术小桥、流水、森林岭南版 (3)
• 教学重点：观赏画家们各种题材作品、材质以及风格特征； • 教学难点：学生用自己语言表达，对在听音乐中看到艺术作品特
色的描绘。
• 教学过程： • 一、激趣引入课堂 • 让学生带着问题“你听到了什么”，播放中国古典音乐“高山流
水”，激发学生欣赏兴趣；来自• 二、观赏艺术作品• 一边播放音乐，一边让学生观赏“蛙声十里出山泉”、“绿色的 种着睡莲的池塘”、“松林里的早晨”、“北山初雪”美术作品， 引导学生对这些作品进行初步体验和感受，鼓励学生对这些作品 大胆地发言表达感受并记录下来；
• 三、让学生思考问题
• “蛙声十里出山泉”、“绿色的种着睡莲的池塘”这两幅画，画 家分别画了什么？他们是怎么表现作品的景色的？对“松林里的 早晨”作品有什么感受？从“北山初雪”中感受到了哪些情感？
• 四、学生们互相讨论交流 • “蛙声十里出山泉”、“绿色的种着睡莲的池塘”这两幅画，说
一说辩一辩它们分别运用了哪些材质？表现风格是怎样的？ • 分组探究写出学习报告，然后汇报心得感受。
小桥、流水、森林
• 教学目标： • 知识与能力： • 1在欣赏作品后，能够用自己的语言表达观后感； • 2能在音乐中完成一幅风景画；
• 过程与方法： • 1可以通过音乐感受画家作品不同的风格； • 2观察比较不同风格作品的艺术特设；
• 情感态度与价值观： • 从画家作品中感受大自然的美好，课堂上交流与合作。
• 五、表达感受
• 通过音乐，观赏画家们各种题材作品，学生用自己语言表达，对 在听音乐中看到艺术作品特色的描绘和表达，可以口头表达或书 面报告。
• 六、作业布置 • 鼓励学生完成一幅风景画；
• 七、板书设计 • 小桥、流水、森林 • “蛙声十里出山泉”、“绿色的种着睡莲的池塘”、“松林里的
岭南版美术四年级下册《1. 小乔、流水、森林》教学设计2
岭南版美术四年级下册《1. 小乔、流水、森林》教学设计2一. 教材分析《1. 小乔、流水、森林》是岭南版美术四年级下册的第一课，主要让学生通过绘画和手工制作表现小桥、流水、森林等自然景观。
教材以丰富的图片和生动的文字介绍了这些景观的特点和表现方法，引导学生关注自然，体验生活中的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，对自然景观有一定的认识。
但部分学生可能对森林中的树木、花草等细节表现不够精细，对色彩的运用和搭配还需进一步指导。
三. 教学目标1.让学生了解小桥、流水、森林的特点，学会表现这些景观的方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.引导学生关注自然，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学会表现小桥、流水、森林的方法。
2.难点：对森林中树木、花草等细节的表现，以及色彩的运用和搭配。
五. 教学方法1.直观演示法：教师展示作品，讲解表现方法。
2.引导发现法：教师引导学生观察、发现自然景观的特点。
3.实践操作法：学生动手绘画、制作作品。
4.小组合作法：学生分组讨论、交流，共同完成作品。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、画纸、画笔、彩泥等材料。
2.学生准备美术作业本、画笔、彩泥等材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些小桥、流水、森林的图片，引导学生关注这些自然景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师结合课件，讲解小桥、流水、森林的特点和表现方法，引导学生了解这些景观的绘画和制作技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，动手绘画和制作小桥、流水、森林的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流自己的作品，互相学习，共同提高。
教师参与讨论，给予评价和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试表现更多美丽的自然景观，如山脉、湖泊等。
学生动手实践，教师给予指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调关注自然、保护环境的重要性。
小学美术岭南版四年级下册第一单元大地与江海的乐章1小桥流水森林
1 .小乔、流水、森林教学设计1教学目标1.知识与技能：①说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感，或是用一段话表达自己的欣赏感受。
②能在抒情的、优美的音乐背景中完成一幅风景画。
2.过程与方法：①通过人倾听音乐，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格。
②能在抒情、优美的音乐背景中完成一幅风景画。
3.情感、态度、价值观：有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。
2学情分析401班的孩子，人数并不是很多，通过前段时间的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。
但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。
3重点难点二、教学重点：观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和特征。
三、教学难点：用语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。
4教学过程活动1【导入】《小桥、流水、森林》教学设计<一>-导赏欣赏有关于小溪，山林原野的图片。
<二>新课学习：1、质疑、思考：我们除了口头语言表达故事或心理外，还可通过什么方式表现？2、出示课题：《小桥、流水、森林》，师生一起用肢体语言分别表现。
3、鼓励学生唱或者读出一首有关小桥、流水、森林的歌或诗。
4、范例欣赏——欣赏齐白石《蛙声十里出山泉》：1）蛙声仅仅是一种声音，怎样把一种声音用画面表现出来呢？2）这幅画表达了什么内容？3）这幅画的题目是《蛙声十里出山泉》，你能感觉听到蛙声吗？画中哪些地方使你产生了这些感觉？从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。
人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们还在大声鸣叫。
虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。
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同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
尝试用一个词语概 括作品给你的感觉 （写在书本作品旁边）。
请用一个词语把你的新感觉概括出来，
（写在书本作品旁边）。
蛙声仅仅是一种声音，怎样 把一种声音用画面表现呢？
另外两个难题：
1、怎样表现“十里”这么 远的距离呢？
2、怎样表现“出山泉”中 的“出”字呢？
能够画出看不见 的意境，才是中 国画最高的境界。
——齐白石
比一比
《松林的早晨》 《蛙声十里出山泉》
画法
油画
中国画
材料
油画颜料、油画笔 墨、毛笔、宣纸
表现风格
具象
抽象
美感
自然美
意境美
A、 在这三幅作品里面，你最喜欢哪 一幅呢？请用一小段文字，说说这幅 作品的特点，以及你对它的感受；
B、 在抒情优美的音乐背景中，尝试 描绘一幅风景画。
森林畅想
小桥流水人家
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
聆你听对音这乐首，圆猜舞一曲猜的这感首觉圆是舞怎曲样里的表呢？ 现（的写在，书是本作小品桥旁边、）流。水还是森林？
尝试用一个词语概括作品给你的感觉 （写在书本作品旁边）。