第7课 启蒙运动

斗争矛头
性质
主要思想家 霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德
启蒙运动主要思想家
Voltaire Montesquieu Rousseau Kant （1694~1778） （1712~1778） （1689~1755） （1724~1804）
先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸，于1791年
建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿，是埋葬 法国历代伟人的墓地。先贤祠内安葬共有70位对 法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
二、启蒙运动的概况
时间 地点 领域 核心 内容
17世纪开始，18世纪达到高潮
源于英国，中心在法国，波及全欧，影响全世界
首先在思想，后发展到政治 理性主义（即人自己思考，运用自己的智力去认 识、判断和理解事物的能力。） ①旗帜:用理性主义批判封建主义 ②对象:批判专制主义和教权主义 ③目标:追求科学、自由、平等、民主 ④任务:消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教 会权威,构建一个民主和科学的理性社会 封建制度及天主教会 是资级掀起的一场反封建、反教会的思想解放运动
）
2、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的 民主主义者，因为他认为（ ） A.人民有权推翻暴君,实现”主权在民” B.教皇是”两足禽兽”,人民应当推翻教 皇 C.教士贪婪成性,人民应当粉碎教会 D.现存制度压制自由,应当重建开明制度
3、马克思说，启蒙思想家“已经用人 的眼光来观察国家，并且从理性和经 验中而不是神学中引申出国家的自然 规律”。其中“理性”的含义是 （ ） A.独立的思考和自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统
思想主张： ①反对君主专制，主张君主立宪,
②提出三权分立学说； ③法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。
影响
否定了封建专制制度的合理性，奠定了 资产阶级有关国家与法的理论基础
核心思想——三权分立的学说
三 权 分 立 示 意 图
司法权 法院 议会
立法权
制约 与 平衡
行政权
国王
的② ① 理奠 否 论定 定 基了 了 础资 封 产建 阶专 级制 有制 关度 国的 家合 和理 法性
“统治者的权力来自他同人民签订的 是财产的私有 契约，如果他违反了民意，人民就有 权推翻他。”
《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》
启蒙思想的扩展：
德意志的康德继承和弘扬了法国 启蒙思想家的思想并有所发展.
人非工具
人非工具---人不是 他人的工具，而是自 身的目的，换句话说 ，人应当把人当人看 。人应该尊重别人的 感受，而不是视他人 为便利自己的工具。
思想 ①抨击天主教会 ②倡导君主立宪制 主张：
影响
是法国启蒙运动的领袖，其思想 ③提倡“天赋人权” 在18世纪的欧洲产生巨大影响
④法律面前人人平等
材料二:
政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权 力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力， 这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力， 就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各 种权力既调节平衡，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 三权分立/制约平衡；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资 ---孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 产阶级有关国家和法的理论基础。 1、核心思想是什么？有何意义？ 美国1787年宪法，实行三权分立原则； 2、其思想主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我国历史上哪 中国《中华民国临时约法》 一部宪法也体现了这一思想主张？ 3、阅读教材归纳该思想家的主要思想主张?
[衡阳] 谭燕忠
The Enlightenment
衡阳县第三中学
启蒙运动
启蒙运动的含义 启蒙:
启蒙运动:在17、1８世纪欧洲资产阶级掀起的 一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动
文艺复兴：使人类从神性的束缚下解脱出来 启蒙运动：使人类从神权、封建王权中解放出来 用理性的阳光驱散现实的黑暗，构建一个民主和 科学的美好时代。
（1）天赋人权（2）人民主权 《社会契 卢梭 （3）社会契约论（4）人类不 约论》 平等根源是财产私有 ①独立思考，理性判断②人非 扩 《纯粹理 康德 工具③主权在民④平等自由， 展 性批判》 也要自律
探究：启蒙思想家思想主张有哪些异同点？
相同点
1、崇尚理性 2、反对教权主义 和专制主义 3、提倡民主、自 由、平等、科学、 法治 4、构建资本主义 理性王国
不同点
1、伏尔泰提倡君主立宪制、 天赋人权、法律面前人人 平等 2、孟德斯鸠提出了三权分 立的学说 3、卢梭阐述了人民主权和 社会契约论学说 4、康德对启蒙运动作了经 典总结
【探究】卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠
的观点有何进步之处？原因是什么？ ①伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的君 主立宪制；卢则反对君主制，强调人民主 权，主张建立民主共和的政治制度，更激 进更革命。 ②卢梭认为人类不平等根源是财产私有， 当人们还在为建立资本主义社会而努力的 时候，卢梭已经对这一制度提出了批评 原因：阶级地位不同，卢出身于中下阶层
我们应如何评价启蒙运动？？？ 积极：
1、进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专 制统治 2、为法国大革命作了充分的思想准备。 3、成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思 想武器 4、启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器。
局限：具有阶级和时代的局限性，民主、自由、
平等主要是资产阶级的民主、自由、平等， 是为资产阶级服务的。
4、启蒙运动在反封建方面远远超过了文 艺复兴运动，主要表现在（ ） A．彻底批判专制主义、教权主义 B．对资本主义近代社会制度提出了设想 C．否定专制王权，追求民主自由 D．影响波及亚洲、美洲
5、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是 西欧向近代社会迈进时期发生的三次重 大思想解放潮流，它们在历史作用上的 一致性主要表现在（ ） ①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚 ③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展 A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．①②
指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。
一、启蒙运动的背景 阅读教材结合所学知识概括启蒙运动兴起 的背景
1、经济：资本主义进一步发展 2、政治：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封
建专制统治和教会压迫 自然科学的发展，提高了人们的自信 3、科学：
4、思想： 文艺复兴、宗教改革的推动
封建专制制度严重阻碍了资 5、法国社会现状：
康德 （17241804）
材料四:
人非工具 ——人不是他人的工具，而是自身的目的，换 句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而 不是视他人为便利自己的工具。 —— 康德 “要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口 号。” —— 康德 阅读材料,结合课文相关知识,归纳康德的主要观点
思想 ①启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断 主张： ②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具
更为彻底，更具鲜明的政治革命性质
起源(前5c)
古希腊先哲的精神觉醒 生活意义?
资义萌芽
发展(14~16c)
宗教生活?
知识分子 文艺复兴(意):反神学 怎样生活?
普通大众 宗教改革(德):反教
资义发展
会
成熟(17~18c)
启蒙运动(法):夺权准备政治生活?
1、启蒙运动兴起的根本原因是（ A.资本主义的发展 B.自然科学的发展 C.文艺复兴运动的影响 D.英国资产阶级革命的推动
孟德斯鸠学说有何重大意义?举例说明
总统
总统任命法官需经参院通过
解释宪法权
国会
最高法院
材料三:
人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会 契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约 就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的 人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这 一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、 受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 ————卢梭 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的 自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不 可少。 ————卢梭
比较文艺复兴与启蒙运动的异同点
项目 资本主义 发展阶段 核心 斗争对象 斗争方式 影响 性质 文艺复兴 资本主义萌芽 人文主义 主要反对宗教神学 对人的束缚 复兴古希腊罗马文化 启蒙运动 资本主义进一步 发展 理性主义 封建专制统治及 教权
直接反对
推动科学事业的发展， 打击了专制主义的世俗 统治，启导了欧洲乃至 启导了欧洲范围内的 世界范围内的资产阶级 宗教改革浪潮 革命的浪潮 资产阶级思想解放运动
Hale Waihona Puke 6、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个 字，但是我誓死捍卫你说话的权力。” 狄德罗说：“没有一个人从自然得到了 支配别人的权利。自由是天赐的东西， 每一个同类的个体，都有享受自由的权 利。”两人主张的相同之处是（ ） A．人人享有言论自由 B．宽容他人 C．保障人的自然权利 D．敬畏自然
思考:该材料卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸 方面，各提出了什么主张？ 社会契约论 影响 是最激进的民主主义者 国家学说： 人权学说： “人民主权” ，自由、平等是天赋人权； 法治学说：在法律面前人人平等，以法律保障人民主权 人类不平等的根源是财产私有
没有卢梭，就没有法国革命
——拿破仑
思 天赋人权说 “人生下来就是自由的，人可以说是自由的 想 动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障， 主 社会契约论 但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如 张 果有人不取这天所赋予的自由，那就是对天犯了 ： 人民主权说 大罪，对自己又是莫大的耻辱”。 ——卢梭 人类不平等的根源
•
法国启蒙运动的 我不同意你说 领袖——伏尔泰
的每一个字，但我 1 反对天主教会； 誓死捍卫你说话的 2 反对君主专制，倡导 君主立宪制 权利。 3 认为人生来就是平等 • ——伏尔泰