资源浅谈幼儿常规的培养

浅谈幼儿园常规的培养

幼儿的常规，是指幼儿的日常行为规范，它的形成是一个长期而又逐步加深的过程。想要科学、合理的组织幼儿的一日行为，并使其形成规范，是需要教师用各种发发应到和建立。新的学期开始了，小朋友升入大班了，对这个班的孩子来说幼儿园的学习生活并不陌生，但对我们两未来是有着很多的心理距离。要尽快融入这群“小家伙”的心中，我们建立了一定目标：一群心投入，打造和谐班级。

一、良好的开端，创设全新的环境

开学第一天，我们热情接待了每一位孩子，带着孩子参观了教师的每一个角落，让他们说说大班教室和原来的教室有什么不一样，那里边活了？孩子在新奇的气氛中我们及时给与鼓励，是他们感到十分自豪，自信也由然而生。看着他们乐呵呵的样子，我们知道他们喜欢上了这个班级。紧接着我们给孩子提问了：每天你们进入幼儿园怎么和老师、小朋友打招呼呢？吃饭时候应该怎么样呢？离开幼儿园应做什么呢？在回答问题是孩子都想将自己最好的一面

展现给大家。老师倾听每个孩子的答案，给与及时的肯定。我班的一日常规也随之形成了。

二、良好的常规有利于为孩子实际操作服务

对于打扮的孩子，独立自主的要求李高了，在班级常规的制定上要充分发挥幼儿的能动性。如我班给每个孩子安置了一个“小书柜”，自从有这个小书柜，孩子们的学习永平就能自己安放得整整齐齐了，而且给我们教学活动减少了不必要的等待。如开放式的区域环境，让孩子有玩、能玩。区域里的规则图示在区域值日生带领下能如实执行了，从此板上杜绝了你追我赶的坏习惯的坏习惯。

三、良好的常规的形成需要不断的巩固

规定制定了，孩子们也都接受了，如何长期保持呢？这是我们工作的难点。我们在实践中得到了一点启示：首先老师要时时以身作则，给与孩子规范的形象熏陶。如每天给孩子一个干净的教师，教师的物品摆放整齐，教师间的交流亲切温和，渐渐地，让孩子在这种示范中得到影响。其次在课堂中，不断提高自身教学技能。给幼儿有学期的兴趣，对幼儿问题评价做到准确，精炼，逐步形成上课专心听讲的好习惯。另外，教师要用心观察不断改进。当你关注每一孩子动作、表情、言语，你就会法相孩子需要什么。如孩子们到自由时间就一起拥挤到积木旁，抢着堆积木，玩后积木翻得到处都是。于是，琢磨这，这个区域不适合堆积木，不便与孩子玩，在孩子自由选择下我们另外设立了一个建构区，这下孩子可以有充足的空间玩了，游戏结束也可以装箱整理了。

幼儿的常规，是一个班级形象的展现，也是带班老师班级管理水平的体现。我想，只要有爱心，拥有恒心，一个班级体一定会积极健康的发展，成为每个孩子快乐成长的家园。