南京学习心得体会(贾竞)
南京学习感想
语文教育的巅峰教师课堂的洗礼———记南京学习有感这是人生第一次到南京。
刚下火车，便被这座百年古城所吸引。
驻足街头，笔直冲天的树木，宽敞发亮的马路，整齐冲天的高楼，无不在展示着南京的文明。
南京在中国的近代史上，有过太多的故事。
有过痛苦的挣扎，有过激愤的呐喊，而如今那些血与泪的故事都在历史的长河中渐渐沉淀，变成那深刻的历史记忆，和现代文明深深交织、融合，促成了南京丰厚的文化底蕴。
书中、电视剧中看多了南京的故事。
而如今真正的站在了南京的街头，张开双臂想去拥抱南京的时候，才发现南京是这样的熟悉与亲切。
１０月19日，我们内邱县各学区派１４名语文老师，在县教育局和县进修学校老师的带领下，来到南京参加第15届《现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会》。
在紧张的三天时间内，我们聆听了十三名语文老师的授课。
这十几名语文教师，都是教育界的楷模和典范。
他们有的是特级教师，有的是教学泰斗，有的甚至享受国务院津贴。
他们的语文课更是精彩纷呈，为我们这些年轻的语文老师提供了一场精彩多姿的文化盛宴。
而其中的影响，则需要我花费更多、更长的时间去揣摩、去思考、去吸收。
现将这三天的学习感受用饱含热情的笔墨记录下来，以促进今后的语文教学。
一、语文教学要以培养学生的语文素养为基准，锻炼学生能力为准则。
南京之行，感触最深的人却是南京师大辅小的孩子们了。
在老师们的上课中，他们所展示出来的语文表达及语言组织能力，深深的触动了我们这些语文老师的心。
例如：老师在讲授《穷人》的时候，提问一名女学生：当桑娜抱西蒙的孩子回家的时候，心里是怎么想的呢？那名小女孩回答：“桑娜是心地善良的，她觉得抱西蒙的孩子回家，是理所当然、责无旁贷、义不容辞的。
”连续三个成语的使用，一气呵成，毫无拖泥带水之感，当听课的所有老师报以热烈掌声的时候，我也为这些孩子所表现出的能力所赞叹！语文课，作为一种工具性学科，更多的应该是实践，是运用。
当然这只是其中的一个例子。
在三天的学习中，这些孩子们在课堂中，踊跃发言，与老师们的一问一答，水乳交融。
砥砺前行中的正能量
砥砺前行中的正能量——南京之行学习心得在这多雨的初夏时节，我终于抵达了心驰神往的古都南京。
一踏上这片文化的沃土，就被一股扑面而来的文化气息所感染。
古朴与现代，传承与创新是这座文化名城留给我的第一印象。
而游府西街小学就是古城中的一颗明珠，折射了古城的无限魅力，更折射了南京市教育领域的无限魅力。
如果不是亲眼所见，绝对不会想象到游府西街小学及整个南京的教育教学改革已经深入到了这样一个几乎令人望尘莫及的程度。
上至政府，中至教育主管部门，下至学校、教师，在思想、行动上这样的步调一致。
我只想说：南京的孩子幸甚至哉！为期三天的学习参观，对于我的思想认识、专业成长、视导工作来说无疑是一场及时雨。
如果要给这三方面的影响分别提练一个关键词，那这是：坚定、提升、启迪。
这三个关键词就是我们砥砺前行中的正能量。
首先，让我们坚定了对学校语文素养提升工程的实施。
这项工程从启动到现在已三个月，虽然有不少可喜的变化，但很多教师在思想上还没有形成共识，很多教师还是穿新鞋走老路，急功近利，加上整个教育大环境的影响，让这项工程仍处在一个艰难的破冰阶段。
我时常感觉暗地里正在进行着一场无形的博弈，新旧思想的博弈，素质教育与应试教育的博弈。
由于负面的力量太强，就容易动摇。
然而这次的学习参观，仿佛是注入了一针强心剂，它会让我们更加坚定地行走在追逐梦想的路上。
这次大会研讨的主题是“低年级识字、写字、阅读教学”，它与我校语文素养工程中“汉字读写”板块的宗旨高度吻合，此外，我们学校的很多想法和做法与游小也有很多的共通点，比如着眼于学生的长远发展，注重学生综合素养的培养，注重经典的积累、注重课外阅读的开展……为此，我们坚定地认为应该把学校的语文素养提升工程深入、扎实地推进，认准了就坚定地干下去，干出一点名堂来。
改革就必须有“逢山开路、遇水搭桥”的精神，就应该有“壮士断腕”的决心和魄力。
作为学校语文教学教研的领头雁，我深深地知道拥有过硬的专业技能、扎实的业务功底才能形成自己的核心竞争力、影响力、号召力。
赴南京学习体会
赴南京学习体会3月初，我来到南京参加一场为期两周的短期学习活动。
这是我第一次离开家乡，来到这个熙熙攘攘的城市。
在这两周的学习中，我有了很多收获和体会。
南京是一个历史悠久的城市，这里有着许多著名的历史古迹，比如明孝陵、夫子庙等等。
我们在学习之余还有机会到这些地方去感受一下古文化的魅力。
在这里，我最喜欢的就是夫子庙了。
夫子庙有着丰富的文化内涵，从古代文学到当代文化，我们可以在这里搜寻到很多有趣的故事和知识。
在这里，我特别喜欢参观紫金山天文台，学习了解太阳、月亮、星星等天文知识，感受到了宇宙的神秘和壮美。
此外，在南京还有一座非常有吸引力的地方，那便是现代化的瞻园。
这里是一个集现代化文化和传统文化于一体的公园，以其绿化景观、文化艺术等方面的特色，吸引了许多人前来游览观赏。
在这里，我看到了许多创意与设计的结合，正是这种结合让人感到新鲜和有趣。
在南京的学习生活中，我还结识了许多友好的人们。
我们在一起学习、交流、合作，感受着一起成长的快乐。
这种交流不仅仅是语言沟通，更是不同地区、文化背景的人们彼此的了解和尊重。
这也让我发现，只有通过交流和了解，才能真正打开自己的心扉，进而更好的理解和认识别人。
最后，我要说，在南京的这段日子里，我深深地感受到了学习的重要性。
只要心怀好奇，保持积极主动的学习态度，我们都可以在学习中收获改变人生的经验和启示。
我也希望自己在今后的学习生活中，能够不断开拓自己的视野和思维，更好地实现自己的人生价值。
南京这个城市，留给我的美好记忆不会随着时间的流逝而淡去。
这次的旅行，让我更加体会到了探索世界、学习知识的重要性。
希望以后自己可以有更多机会，去更多的地方学习，感受这个世界的无尽魅力！。
赴南京学习心得
赴南京学习心得王永宁很荣幸能够去美丽的金陵参加语文界的教学盛宴——七彩语文杯第五届全国小学语文教师素养大赛，这次远行给我留下了无限感慨，如果用一个词来形容的话，我认为只有“叹为观止”了。
素养大赛的步骤有五：分别是朗读展示、书写展示、才艺展示、课堂教学展示和现场答题，所占分值分别为总分的15％，15％，5％，50％，15％。
朗读展示的内容皆选自不同版本教材中的课文，考察的是老师朗读的基本功。
每位参赛老师在朗读时都能做到吐字清晰、抑扬顿挫、声情并茂，我被他们富有感染力的朗读深深吸引，已完全沉浸在那美妙的环境当中了。
然而，评委老师仍为他们挑出了不少毛病。
就在我对评委的评价不怎么认同时，令我或者令所有和我有同样想法的人心服口服的一幕出现了：担任评委的曹云红老师亲自登台展示。
满头的银丝难以掩盖她朗诵时的激情，高亢的声调，惟妙惟肖的表演，博得在座教师的阵阵喝彩，让我感受到了什么是“老当益壮”，也让我体会到了语言文字的神奇魅力。
人们常说：字如其人。
作为一名教师，书写在教学中是不可或缺的一部分，从书写中也可以看出一位教师平时的教学态度。
只有对自己要求严格，才能严格要求学生；只有自己把字写好了，才能教学生写好字。
看了几位参赛教师的板书，我似乎信了那句“字如其人”的话。
他们的粉笔板书令人折服，写出来的字也真像他们一样：伟岸、执着、漂亮、大方，这也是每一位教师留给世人的印象。
简单的点横撇捺组成的不仅仅是优美的汉字，更多的是表达了教师的用心良苦。
最令人激动也最让我记忆深刻的要数才艺展示环节了。
各位老师身怀绝技，吹拉弹唱、琴棋书画样样精通。
如果不是提前知道了此次来京的目的，你还真以为自己在华丽的剧院欣赏无与伦比的演出呢。
他们在舞台上灵动的表演，让我的双手不由自主地发生着剧烈碰撞。
与此同时，我的内心更是忐忑不安，因为我在思考：如果是我，我该如何应对？能否让在座的观众情不自禁的鼓掌。
大赛的最后一个环节，也是本次活动的压轴环节——教学展示终于来临了，看着他们精彩纷呈的课堂教学，聆听着他们时而铿锵有力时而柔情似水的语言，我被深深地感染了，也慢慢地陶醉了，语文教学就是这样娓娓道来，就是这样润物无声。
赴南京学习心得体会
赴南京学习心得体会我来到南京，这座历史文化悠久的城市，开始了我的学习之旅。
在这里，我不仅学到了知识，更重要的是领悟到了许多生活的道理，领悟到了什么是真正的意义和价值。
南京是一个让人心醉的城市，它的美景、美食、美人都让我留恋不已。
但是，最让我心动的是这里人们的积极向上和追逐梦想的精神。
在南京的街头巷尾，我看到许多年轻人充满活力地努力工作、学习，他们不怕困难、不惧压力，会积极面对挑战。
他们的优秀品质既令我感到羡慕，又让我深深地敬佩。
在学习过程中，我收获颇丰，最深刻的是体会到了与人为善的重要性。
在南京的校园里，我遇到了许多友善的师兄、师姐，他们不仅是我的学长、学姐，还是我生活中的好朋友。
他们会主动关心我的学习、生活，给我提供支持和指导。
他们的温暖和善良让我感受到了深深的人情味儿，也让我重视起了与人为善的行为的重要性。
此外，在这里，我也学到了如何对待自己。
我在学习中遇到了不少的困难和挫折，曾经想要放弃。
但是，在老师和同学的帮助下，我挺过了难关，最终取得了好成绩。
我明白到，越是充满挫折与磨难的学习，越能让一个人变得坚强和成熟。
这种坚韧与毅力，让我深切地认识到了自我价值的重要性。
在南京的学习生活中，我越来越感受到那些生活中的细节和人性的真谛，学会了从多个角度去思考问题，从而培养了我对于事情的思辨能力，这是我前所未有的提升。
南京，让我的人生变得更加多彩。
这座城市的优美环境和先进的教育理念，教会了我如何去思考、学习和感悟。
我相信，在未来的路上，这里教给我的人生经验和、精神远不止于此，将会如阳光为我指引前行的方向。
总而言之，在这段难忘的南京之旅，我学到了知识，同时也收获了人生阅历和心灵的洗礼。
感谢这座美丽的城市，让我感受到了人性的力量，激励我不断向前。
我相信，在这里所学到的一切将成为我人生的宝贵财富，为我未来的人生道路注入更充满智慧、充满正能量的力量。
南京培训知识学习心得与分享感想及体会
博采众长成就自己——南京培训学习心得体会边雪燕2015年11月22日——11月27日，我参加了苏派名校、名师教学思想与经典课堂现场学习暨江苏省最具影响力小学优质课堂构建深度解读培训学习。
五天时间听取了5堂讲座，9节课堂教学，参观了4所名校。
本次学习时间安排紧，内容多，而且都是名校、名师，因此收获颇丰，下面将我学习所得与大家交流，希望给大家有所启发。
一、自信、坚持、关爱。
这三个词源自江苏省教科院教师书院院长赵国忠院长的讲座。
我们观看了一个智障儿艰难成长过程的短片，感动了所有观众。
这位孩子天生智障，吐字不清，走路不稳，当他的父亲背他上学时多次被小学、初中、高中校长拒绝过，甚至将他们的行李（书包等）扔出门，用歧视、侮辱的语言打击父子俩，但是他们没有放弃，父亲甚至给校长、老师下跪，让收下他的孩子。
就这样他坚持读完了小学、初中、高中、大学，大学毕业后找工作屡遭排斥，有一次主考官看了一眼他说：你走开，别挡着后面的人。
这个孩子及父母的眼泪大家可想而知，但是他并没有抱怨，他的人生格言是：抱怨没有用，一切靠自己。
于是他开始摆地摊，卖书，后来开了一个网店，再后来成立了自己的电子商务超市。
由此案例，我想到三点：一是每个人都要有自信，都要为自己有一个健康的身体而鼓掌，比起那些身体有缺陷的人，我们已经是非常幸运、非常幸福了，我们没有什么可抱怨的，没有什么不满意的，只要我们努力，就一定有自己的舞台，就能创造出自己的人生。
课堂教学也一样，只要用心去想，用心去构思，用心去组织，就一定有精彩的课堂。
二是坚持，就有收获。
大家所知道的衡水中学、洋思中学、杜郎口中学，刚开始没有一所是名校，而且是生源三流、硬件设施三流、师资队伍三流，但是通过几任校长的坚持，终于成了全国名校，也培养了全国名师。
那么坚持什么呢，坚持正确的理念，坚持正确的做法，一点一点去改变，不求一下子改变多少，而是一学期一学期地去改变，慢慢地，积少成多，最后实现全面改变。
南京学习感想
南京学习感想尚书南京一行，收获颇丰。
学习都是相似的，感想却各有各的不同。
在陈宇老师，不，陈宇师傅的满满一天的讲座之后，我的感想却是很复杂。
初初入校，校长就极力向我们推荐陈宇师傅的博客，但作为初生牛犊的我，何止是不怕虎，简直就是战略上蔑视虎，并不常常翻看。
那个时候，哪怕是现在，我都是很欣赏魏书生的。
总觉得教育一事，除去高大上的理论研究，凡是关乎一线教学教育的事情，还是要埋在泥土里摸爬滚打，用一颗坚韧而又乐观、无耻而又无畏的心，去和泥土作斗争。
过于高雅的理论、言谈，都稍显浮于尘上，落不到实处，或者说，还未落到实处，就又被泥土给啪下去，徒留空悲叹。
一次偶然的机会，打开了收藏夹里的网页，闯进了陈宇师傅的老板老班，也喜欢上了这个有点文学痞子味道的机智班主任。
浏览过去的博文，对照现在的文章，感觉陈老师在班主任之路上，走得也是很艰辛，瞬间有了一种共鸣。
这次南京讲座一开篇，陈老师就分享了一个非常实实在在的小活动：每天十分钟。
早读时间抽出十分钟去分享文学鉴赏、我最喜欢的一本书或是令我感动的人或事，我瞬间觉得，学生在校的每一个点滴时间，如果都能被这样有效的利用，那我们可以影响他们的，何止是学习成绩呢？现在，我们班级就在进行这个每天十分钟的活动，时间就是我的课前十分钟，分享的就是班会课上同学们写的第一个心声：我最欣赏你。
庆幸的是学生有一双发现美的眼睛。
哪怕是一些很细微的小事，哪怕是很不起眼的同学，都榜上有名，同学们都兴致昂扬，每天期待着听到自己的名字，也不自觉的收敛了一些不好的行为。
这个活动学生很喜欢，我也准备一直进行下去，尽量去完善它，形成一个常规活动。
一天的相处中，我听到陈老师提到很多次党的政策治国的道理，想到一句话：治大国如烹小鲜，而教书育人，也如治大国，目的都是一样的：更快、更好、更强，或者说，向善、向美、向智。
可能做班主任，也要有治国的智慧：如何去放权，如何去施行规则，如何去保持班级凝聚力，这些，都可以结合治国策略去解读。
南京学习心得体会--落实加创新闯出高效课堂
南京学习心得体会--落实加创新闯出高效课堂第一篇：南京学习心得体会--落实加创新闯出高效课堂更新理念注重实效全力构建高效课堂2014年9月我有幸来到南京师范大学新城初级中学为期一个月的学习。
在一月的学习中，聆听了新城初级中学地理学科带头人张静老师有关新课程改革专题讲座，观摩了南京和浙江省两位地理老师同头异课的示范课以及关于这两节课专家们的精彩点评，全面感受了新城的校园文化建设，以及老师和学生的热情深深的触动了我。
通过这次学习使我更新了理念，拓宽了视野，也找到了差距。
一、特色校园文化建设走进校园，你能深深地感受到百年附中赋予她的深厚的文化底蕴以及崛起的新城带给她的灵动与飘逸，校园文化建设精致而又独特。
嚼得菜根，做得大事，是新城初级中学的校训。
院士墙让我们领略这些院士的风采，更能激发我们前进的动力，激励学生奋斗的目标。
漫步在地理园，世界就在我们的脚下，各地典型的山川地貌尽收眼底，古老的日晷记录着太阳的踪迹，这样的氛围让每个新城的学子酝酿起“以天下为己任”的豪情；徜徉在历史长河，悠悠岁月随流水潺潺，让学生在历史的追忆中继往开来，用自己踏实的行动续写百年附中新的篇章。
在班级文化建设上，教室后面专门为学生设计了书橱，做到了以学生为本的理念。
教学楼的走廊除了评比栏还有各种社团及选修课的的简介：初一的同学可以在周五最后两堂课，参加选修课程，有：趣味数学、语文课本剧、模拟飞行、生命快车、舞蹈、装饰丙烯画等。
可以自由选择，学期进行考试。
初二的同学则可以在周三最后一堂课，参加社团来丰富课余生活，有：十字绣、篮球、足球、沙画、舞蹈、制作美食、新城武术等。
可以自由选择，学期进行考试。
这些特色活动能够落到实处，让孩子们从中感受到成就感和快乐感。
我校社团现在也取得初步成效，但作为班主任我感触很深，我们在社团的宣传以及对学生兴趣的培养方面做得不到位，只是一味的追求成绩，却忽略了孩子们的爱好。
二、在教学中不断学习不断成长深入课堂，让我感受到自己的不足。
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感悟思索成长————赴南京培训学习心得山丹县霍城中心小学贾竞九月，秋高气爽、硕果累累的季节。
在这个美好的季节，我怀着激动与期盼的心情，在县局领导高渊主任的带领下，踏上了六朝古都--南京的学习之旅。
在学习期间，我被分配到了南京市莫愁湖小学，为了让我们获得更好更全面的成长与发展，学校校长为我们安排了指导老师，帮助我们答疑解惑，帮助我们一步步走近了莫愁湖小学，走近了教师和学生们，身临其境地感受了校园的整洁与美丽，感受了学校特色校园文化氛围，感悟了学校的“乐成”教育，感受了教师的敬业与无私，感受了领导班子的团结与奋进。
在学习的日子里，我们一起度过了三个节日，教师节、中秋节、国庆节，我把这次学习当作了节日最珍贵的礼物。
这个“礼物”不仅带给我感动和快乐，也带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼。
下面我就我学习的感受汇报如下：一、“乐成”校园之认识（一）鲜明的办学理念，彰显办学特色。
南京市莫愁湖小学是一所园林式小学，有着八十多年的办学历史，学校以“莫愁文化”为载体，秉承“乐成教育”的办学理念。
“乐成教育”——“乐成”语出《吕氏春秋》，意为享受成功的快乐。
乐成教育体现出“乐在学习中，乐在奉献中，乐在发展中，乐在成就中”的深刻内涵，乐成教育的办学目标是：学生乐学、教师乐教、全员乐成。
学校努力构建了乐成每一个，乐成每一天，乐成每一步的校园环境。
学校在小班化教育课堂教学中构建了“乐学3+3+3”的“展学课堂”教学模式，借助“展”的形式和理念，帮助学生“会学”，促进学生“乐成”。
让每个孩子都拥有展示舞台，让每个孩子在展示中得到快乐，让每个学生都获得最优发展，从而实现“乐成每一个”的教育追求。
（二）丰富多彩的校园文化，成就学生的快乐成长。
“莫愁”是一种追求美好生活的信念，一种笑对人生的心态，一种执着进取的精神。
莫愁小学校园文化浓厚，通过校园环境来影响人、熏陶人。
催人奋进，是莫愁湖小学一大显著特色。
步入学校，被一股浓浓的国粹京剧艺术文化气息所感染，园林式的乐唱园、乐学园、乐读园也是别具一格，彰显了学校的校园文化特色。
丰富多彩的墙壁文化、走廊文化、班级文化、科技文化体现了乐成教育的深刻内涵。
学校还成立了小海棠京剧艺术团，每周五下午举行二十分钟的“全校京剧大家唱”特色活动。
在9月20日下午，我们有幸参加了由建邺区教育局承办的“拓展地平线”中澳青少年交流文艺汇演活动，中澳孩子们的演出让我们感受了不同的文化气息，体验了震撼的艺术碰撞。
二、学习中感悟（一）追梦乐成教育，构建展学课堂。
“乐成每一个”是莫愁湖小学小班化教育所追寻的美丽之梦。
“展学‘3+3+3’课堂”是学校的校本特色，通过“让学习看得见”的小班化课堂教学，使全体师生得到主动、健康、快乐地发展。
在学习期间，我听了二十几节课，大多数课堂都是常态课，学校的每位老师都热爱自己的职业，关爱每一位学生，对工作保持积极的态度，充满无限的情感,他们在快乐中工作，孩子们在快乐中学习。
他们业务能力强,对自己专业领域的知识、技能刻苦钻研、精益求精。
学校每周举行一次教研活动，我参加了三次，9月14日，我听了何笑宇老师的四年级Unit2Let’s make a fruit salad。
何老师的课采取各种各样的教学活动，让孩子在玩中学，在愉快的氛围中感受新知。
孩子们准备了各种水果，轻松快乐的学习水果单词，制作沙拉，简单易懂。
学生能够自如地用英语介绍着自己制作的水果沙拉，在课堂上学到的知识立刻就能用，真正体现了“用英语做事情”的新课标理念。
何老师丰富的肢体语言和精彩的教学设计让英语课堂显得尤为生动有趣，小组合作多样化，精细化，小班特色鲜明。
切实达到百分之百关注，百分之百参与，百分之百发言，百分之百快乐。
9月19日，我参加了全校语文教研活动，低年级活动以“规范学生学习习惯”为主题，教师之间互相交流开学初学生已经形成的一些行为习惯，同时也着重探讨学生目前还存在的一些问题，新老教师互相借鉴教学经验及方法。
每位老师都有计划、规范地对学生的习惯进行调整和改进，帮助学生养成良好的学习习惯。
中年级活动根据王老师的一节习作指导课《花生》，讨论中年级习作的起步教学。
王老师引导学生通过观察花生、剥花生、品尝花生，发挥想象力写出自己的感受，并给孩子们一些写作的要点，比如好词好句、范文、提纲等，让孩子有的放矢。
9月27日，数学组进行了教研活动，由吴炜老师上的五年级的《小数的意义》，吴老师的课设计新颖，从学生的需要出发，从为什么会产生两位小数以及三位小数起步，一步一步引导学生，最后得出分数与小数的联系，揭示了小数的意义。
孩子们在课堂上踊跃展示自己，课堂气氛活跃，学习效果高效。
课后，我们也参加到大家的研讨之中，老师们纷纷就吴老师的课堂环节设计的优点和不足提出了自己的看法。
总之，不同的教师演绎不同的风采，展现出别样的精彩，我切实感受到了他们的扎实的教学功底、深厚的文化底蕴、浓厚的教研教学氛围和无私的敬业精神，这是这次南京之行给我的最大感触。
（二）注重学生的习惯培养，体现学校的人文素质莫愁湖小学的学生在课堂上发言积极，思维活跃，敢评价、会评价、敢展示、敢超越，会收集和处理学习信息，能发现知识、提炼知识、生成知识。
学生能积极提出问题、回答问题、补充回答、课堂评价，他们的表现踊跃而不混乱，热烈而不喧闹，从这些表现中可以看出学生们的好习惯、高素养。
每一节课堂中学生都是学习的主人，主动学习、主动交流、主动展示。
我赞叹学生的学习能力强、学习兴趣浓厚、思维活跃、知识积累丰厚、作业书写工整，我想这些都是源于老师们对学生的严格要求和良好学习习惯的培养。
三、思索中前行学习的目的是为了更好的实践，通过在莫愁湖小学的参观学习，我感受到乐成教育不是单纯地为了快乐而教学，而是在有秩序、有方法、有质量、有品味的快乐中打造一个由内而外、内外和谐的快乐。
学校只有快乐的教师，才能培养出快乐的学生；只有快乐的课程，才能让学生快乐成长。
学习中快乐的产生主要来自于他们对学习内容或学习过程本身的兴趣，由学习结果体验到的成功以及与老师和同伴间良好的人际关系。
那么我们如何让我们的学生乐学，我们的老师乐教？首先，我们要具有博爱的情怀。
有了爱，便有了一切。
关爱学生是当代教师应该具有的一种高尚的情怀，因为有了爱，才有教育的先机。
马卡连柯说：“要用放大镜看学生的优点，用放小镜看学生的缺点。
”所以我们要带着一颗宽容与仁爱之心，去包容他们暂时不规范的行为，去唤醒学生暂时迷惘的心智。
我们要以“爱”动其“心”，以“言”导其“行”，用自己心中的大爱去点燃学生心中的智慧之灯，让师爱伴随着学生的健康成长，这是一个教师应有的情怀，也是作为一位老师应有的风范。
教师蹲下身去和学生说话，走下讲台给学生讲课，倾听孩子的心声，关注学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖，会成为学生成长的动力。
课堂上老师的一个肯定的眼神，一句不经意的表扬，一个赞赏的动作都会激发学生的学习兴趣，让学生享受学习带来的成功快乐。
第二，要具有教学的素养。
我们要精心备好每一节课，要上好课，这是一个老师的立身之本，也是一名教师应有的情怀。
一堂精彩的课堂教学，能激发学生的学习激情，能给学生以智慧的灵光，能树立教师的师德形象和威信，能让学生终身难忘。
我们要创新出一套符合实际的、具有特色的教学方法，可以发挥教学智慧，激发他们学习的激情，建立起学习的兴趣和自信，启迪学生的思维，去引导学生学会创新，变被动学习为主动学习，变苦学为乐学，努力打造课堂教学的精彩。
第三，要具有敬业的精神。
作为老师，我们必须坚定一种信念：要让孩子用知识改变命运。
坚信每个学生都是一朵未开放的花蕾，只要我们愿意给予他们健康而轻松的鼓励式的成长环境，每个学生都会绽放出最出色的自己。
我们要让教育的信念与精神引领自己，在人世间穿行，在心灵根底树起教育精神的宝座，将血肉之躯与崇高的教育精神相结合，去诠释教师生命的意义，去支撑教育的一片天空，在教育这条诗与思的河流中徜徉放歌，洒下一路的精彩。
四、实践中成长（一）不断学习，提升自我。
通过在莫愁湖小学的参观学习，我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。
随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。
在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。
传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。
教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。
学习，教学相长、共同进步。
（二）加深反思，提高自身教育教学水平。
在莫愁湖小学每周一次的教研活动中，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。
反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。
好的教师是一座桥。
是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。
在教学中，教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。
我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好地理解教材，运用好教材。
我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。
同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。
要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。
也就是说，教师应该是学生与教材联系的纽带。
在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。
那么，教师如何能扮演好桥的角色呢？我想，首先，要提起学生对教材的兴趣，因为兴趣是学习的首要条件。
只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。
否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。
这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。
教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。
其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。