赴南京考察学习后的心得体会
赴南京学习体会
赴南京学习体会3月初，我来到南京参加一场为期两周的短期学习活动。
这是我第一次离开家乡，来到这个熙熙攘攘的城市。
在这两周的学习中，我有了很多收获和体会。
南京是一个历史悠久的城市，这里有着许多著名的历史古迹，比如明孝陵、夫子庙等等。
我们在学习之余还有机会到这些地方去感受一下古文化的魅力。
在这里，我最喜欢的就是夫子庙了。
夫子庙有着丰富的文化内涵，从古代文学到当代文化，我们可以在这里搜寻到很多有趣的故事和知识。
在这里，我特别喜欢参观紫金山天文台，学习了解太阳、月亮、星星等天文知识，感受到了宇宙的神秘和壮美。
此外，在南京还有一座非常有吸引力的地方，那便是现代化的瞻园。
这里是一个集现代化文化和传统文化于一体的公园，以其绿化景观、文化艺术等方面的特色，吸引了许多人前来游览观赏。
在这里，我看到了许多创意与设计的结合，正是这种结合让人感到新鲜和有趣。
在南京的学习生活中，我还结识了许多友好的人们。
我们在一起学习、交流、合作，感受着一起成长的快乐。
这种交流不仅仅是语言沟通，更是不同地区、文化背景的人们彼此的了解和尊重。
这也让我发现，只有通过交流和了解，才能真正打开自己的心扉，进而更好的理解和认识别人。
最后，我要说，在南京的这段日子里，我深深地感受到了学习的重要性。
只要心怀好奇，保持积极主动的学习态度，我们都可以在学习中收获改变人生的经验和启示。
我也希望自己在今后的学习生活中，能够不断开拓自己的视野和思维，更好地实现自己的人生价值。
南京这个城市，留给我的美好记忆不会随着时间的流逝而淡去。
这次的旅行，让我更加体会到了探索世界、学习知识的重要性。
希望以后自己可以有更多机会，去更多的地方学习，感受这个世界的无尽魅力！。
赴南京学习心得体会
赴南京学习心得体会我来到南京，这座历史文化悠久的城市，开始了我的学习之旅。
在这里，我不仅学到了知识，更重要的是领悟到了许多生活的道理，领悟到了什么是真正的意义和价值。
南京是一个让人心醉的城市，它的美景、美食、美人都让我留恋不已。
但是，最让我心动的是这里人们的积极向上和追逐梦想的精神。
在南京的街头巷尾，我看到许多年轻人充满活力地努力工作、学习，他们不怕困难、不惧压力，会积极面对挑战。
他们的优秀品质既令我感到羡慕，又让我深深地敬佩。
在学习过程中，我收获颇丰，最深刻的是体会到了与人为善的重要性。
在南京的校园里，我遇到了许多友善的师兄、师姐，他们不仅是我的学长、学姐，还是我生活中的好朋友。
他们会主动关心我的学习、生活，给我提供支持和指导。
他们的温暖和善良让我感受到了深深的人情味儿，也让我重视起了与人为善的行为的重要性。
此外，在这里，我也学到了如何对待自己。
我在学习中遇到了不少的困难和挫折，曾经想要放弃。
但是，在老师和同学的帮助下，我挺过了难关，最终取得了好成绩。
我明白到，越是充满挫折与磨难的学习，越能让一个人变得坚强和成熟。
这种坚韧与毅力，让我深切地认识到了自我价值的重要性。
在南京的学习生活中，我越来越感受到那些生活中的细节和人性的真谛，学会了从多个角度去思考问题，从而培养了我对于事情的思辨能力，这是我前所未有的提升。
南京，让我的人生变得更加多彩。
这座城市的优美环境和先进的教育理念，教会了我如何去思考、学习和感悟。
我相信，在未来的路上，这里教给我的人生经验和、精神远不止于此，将会如阳光为我指引前行的方向。
总而言之，在这段难忘的南京之旅，我学到了知识，同时也收获了人生阅历和心灵的洗礼。
感谢这座美丽的城市，让我感受到了人性的力量，激励我不断向前。
我相信，在这里所学到的一切将成为我人生的宝贵财富，为我未来的人生道路注入更充满智慧、充满正能量的力量。
赴南京学习心得体会
赴南京学习心得体会(1) 作为一名年轻教师，我能参加克拉玛依市中小学第三期校长高级研修班，可以说，我是幸运的，也是幸福的。
回首在南京的学习过程，感慨颇多，收获颇多。
许多可贵的精神和宝贵的经验必将成为我今后工作的财富和动力。
现将参加南京晓庄学院的集中学习、蹲点学校的对口交流、实地考察等学习体会做以下汇报：一、集中学习培训这次理论培训历时10天，即2008年3月17日——3月28日，培训学习了十几个专题，内容涉及教学管理，学校文化建设，校本教研，法律法规，特色建设，心理健康等方方面面。
十天的学习中，在聆听了16位专家教授们的精彩讲座后，使我对教学校长应具备的理论素养和能力素质有了更深刻的认识，同时也在教学理念、教育理论、教育教学管理、教育教学改革、教学心理、教学设计等方面拓宽了眼界，增长了见识。
希望自己能在今后的工作中力求把在学习中的收获努力运用于自己的工作实践中去。
给我印象最深的是南京师范大学心理学系的教授——傅宏老师，他的语言风趣幽默，深受我们学员的喜爱。
他先给我们以美国为例分析了青少年问题现状令人忧虑，给我们讲述了与心理健康有关的基本问题，让我们要理解和善待青春期心理成熟，并以美国学校心理辅导的一些做法为例给我们进行了细致的讲解，还教给我们舒缓学生压力与激发学生学习动机的方法。
（1、理解与尊重，适时鼓励；2、通过放松训练调节与缓解紧张状态；3、重视与家庭的配合；4、放眼长远，提高积极期待，教育学生为学的同时不忘为之培育。
）2009-2010学年度第一学期校本研修工作小结南京市金陵中学实验小学教科室本学期,学校围绕主课题和学期中心工作将校本研修主题确定为“聚焦减负增效，打造绿色课堂”。
根据学科特点和名校长工作室、特级教师工作室的要求，各学科聚焦打造“绿色”课堂，着眼减负增效，在实践中提出研究主题，在研究中指导课堂实践，注重过程，形成专题，切实提高了校本研修的针对性和实效性。
具体工作汇报如下：1．完善制度，提高校本研修实效。
赴南京考察学习体会
赴南京考察学习体会赴南京考察学习体会前段时间，我有幸被邀请赴南京参加了一次考察学习活动。
这次活动让我收获颇丰，对我的职业发展有了很多启示，也让我对南京这座城市有了更深刻的认识。
在这里，我想分享我的一些体会和感受。
首先，这次活动的安排非常周密，内容也非常充实，让我们能够全方位地了解南京的各个方面，例如南京的历史、文化、经济、科技等。
在了解南京的历史和文化的同时，我们也有机会深入学习了中国的传统文化，如南京的文房四宝、扬州八怪等。
这次活动还让我们参观了南京博物院，让我更深刻地认识到了中国的历史悠久、文化底蕴丰厚，并对我以后的研究生涯有了更加深刻的理解。
其次，这次活动带给我们的不仅仅是文化和历史上的启示，更为重要的是，我们还参观了南京的一些优秀企业和创新型公司，例如南京斯瑞队长科技有限公司、南京万达信息股份有限公司、南京新太阳能科技有限公司等。
这些企业都是南京地区的优秀代表，它们在不同领域和方向上进行着重要的创新和探索，让我们可以更好地了解中国科技产业、学习先进的创新理念和方法，从而提升自身的职业素养和竞争力。
最后，这次活动还为我们提供了一个宝贵的交流平台。
我们的团队来自不同的地域、公司和学历背景，这次活动让我们有机会深入交流和学习，从彼此的成功故事、经验和思考中吸取营养并取长补短。
同时，我们还结交了一批志同道合的朋友，建立了长期的合作关系。
这些都是我职业生涯中的宝贵财富，也是我赴南京学习的重要目的之一。
总的来说，这次赴南京考察学习的活动让我受益匪浅，我不仅获得了丰富的知识、创新理念与方法，而且还与许多优秀的企业家和同行建立了友谊和合作的基础。
这些都将对我今后的职业生涯和人生有着重要的影响，让我更加坚定自己的职业发展方向和目标，为未来的职业道路打下很好的基础。
感谢这次难忘的南京之行，祝愿每一个参与者都能够收获更大的成功和幸福！。
外地考察学习心得体会（通用15篇）
外地考察学习心得体会（通用15篇）外地考察学习篇120xx年x月x日至4月x日，我有幸参加了州委组织部组织的纪组宣干部赴江苏培训班，并分别到南京、镇江、常州、无锡、苏州等地进行了参观学习考察。
通过学习理论和实地参观，我感受到了发达地区的发展思想和经验理念，也亲眼目睹了他们的强劲发展态势，使我受益匪浅，感受颇多。
学习理论，增长了知识在江苏南京农业大学学习期间，主要学习了：建设核心价值落实科学发展、人际沟通技巧与媒体应对、依法行政依法管理、领导干部心理健康与调适、国防知识讲座等五个方面的内容。
通过各位授课老师的讲解，使我对以前只知皮毛的知识有了更深入的了解和掌握，给我感触最深的是郑永兰教授给我们上的人际沟通技巧与媒体应对，她从体态语言技巧、日常交谈语言技巧、领导者与媒体的关系、领导者应对记者的策略和技巧、不同采访形式及相应的沟通技巧、危机管理中领导沟通技巧等方面讲述了人际沟通和对新闻媒体应对措施。
内容既新颖易懂，又符合我们宣传思想文化工作的实际，为我在今后的工作中能够更好的完成领导交办的工作指明了方向。
在这次培训中，我能够认真听好每一堂课，做好笔记，所学内容极大地丰富了我的知识面，使我受益匪浅。
实地参观，增长了见识在南京、镇江、常州、无锡、苏州等地我们参观了许多旅游景点和企业、给我感触最多的就是每个参观点都是以文化为支撑的，充满了浓厚的文化底蕴，不仅让开阔了眼界，更使我学到了很到的历史文化知识。
尤其是苏州的永联村给我留下了更深刻的印象，“行为居民、思为社区，以人为本、真诚服务，便民利民、共建和谐”是永联社区提出的，整个社区服务就是严格按照“口号”来执行的，社区的综合服务场所几乎包括了居民的所有需要，从交费到看病就医、文体娱乐一应俱全，让社区居民不用跑来跑去就能迅速顺心顺利的办成自己想办的事情，让每位社区居民时时处处都能体会到家的感觉。
通过实地参观，使我增长了见识，开阔了思路。
他山之石，可以攻玉。
这次学习考察时间短，内容多，感受深，收获大。
2024年老师赴南京学习培训心得体会
2024年老师赴南京学习培训心得体会南京是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市，作为一名老师，我有幸在2024年赴南京进行学习培训。
在这段时间里，我经历了种种的学习和生活，收获了许多宝贵的经验和心得体会。
首先，我能够深刻地感受到南京这座城市的浓厚历史氛围。
南京曾经是中国的首都，是许多重要历史事件的发生地。
在南京，我参观了雨花台、明孝陵、总统府等历史遗迹，深入了解了中国近现代历史的发展和变革。
这些历史遗迹不仅是静静地诉说着历史，也给了我很多启示。
作为一名老师，要时刻铭记历史，牢记教育的使命和责任，为培养更多有志向、有责任感的学生而努力。
其次，我参加了一些专业学习和交流活动，从中汲取了许多教育的智慧和经验。
在南京，我参加了多场教育研讨会和培训课程，与来自不同地方的老师们进行交流和分享。
这些活动不仅增加了我的专业知识，还打开了我的视野，让我看到了不同地方的教育模式和实践经验。
我学到了许多实用的教育方法和技巧，这些对我今后的教育工作有着重要的指导作用。
同时，也通过与其他老师的交流，我深刻认识到教师应该互相学习、互相借鉴，实现共同进步。
此外，南京的文化艺术氛围也给我留下了深刻的印象。
南京有许多文化艺术活动和场所，如剧院、博物馆、艺术展览等。
我参观了南京博物院，欣赏了丰富的艺术珍品，触摸到了中华文化的底蕴。
在南京剧院，我观看了一场精彩的京剧表演，感受到了中国传统戏曲的魅力。
这些文化艺术活动给我带来了无尽的灵感和创作动力，也激发了我对教学艺术的追求。
我深深地认识到，作为一名教师，除了传授知识外，还要培养学生的艺术修养和审美能力，让他们能够欣赏和欢迎各种艺术形式。
除了学习和培训，我在南京还体验了当地的生活和风土人情。
南京的美食丰富多样，我品尝了许多有特色的小吃和菜肴。
尤其令我难忘的是夫子庙的美食一条街，这里的小吃琳琅满目，各种口味的美食让我流连忘返。
此外，南京还有许多优美的自然景点，如紫金山、中山陵等，我去了这些地方感受了大自然的美妙。
南京调研感受和收获
南京调研感受和收获嘿，朋友们呀，今天可得跟你们好好唠唠我去南京调研的那些事儿呀，那一趟下来，感受可真是挺多的，收获也是满满当当的呢，现在回想起来，还觉得特别有意思呢。
我们这次去南京调研呀，主要是想了解一下那边的历史文化传承和一些特色传统手艺啥的。
刚到南京的时候呀，一下火车，那扑面而来的就是一股浓浓的文化气息呢。
我记得我们第一站去的是夫子庙那一块儿，哎呀，那可真是热闹非凡呀。
古色古香的建筑一排排的，飞檐翘角，看着特别有韵味。
街道两边全是各种各样的小店，有卖雨花石的，那雨花石被摆在一个个小盒子里，五颜六色的，在灯光下还闪着光呢，有的像山水画，有的像小动物，特别好看。
还有卖金陵折扇的，老板拿着扇子，轻轻一扇，那模样别提多潇洒了，嘴里还吆喝着：“来看看咱南京的金陵折扇呀，手工制作，精美得很呢。
”我们就沿着街道边走边看，准备找几个当地人好好聊聊，了解一下这些传统玩意儿背后的故事呀。
走着走着，我瞧见有个老爷爷坐在一家店门口，正慢悠悠地编着什么东西，我凑过去一看，原来是在编中国结呢。
那一根根红绳子在老爷爷手里就跟有了魔法似的，绕来绕去，不一会儿，一个小巧玲珑的中国结就有点模样了。
我好奇地蹲下来，问老爷爷：“爷爷，您这编中国结编了多久啦？” 老爷爷抬眼看了看我，笑着说：“哎呦，那可有年头咯，打小就跟着家里长辈学，到现在都几十年咯，这中国结呀，可是咱老祖宗传下来的好东西，每一个结都有它的寓意呢。
” 我一听，更来劲了，就接着问：“爷爷，那您给我讲讲呗，这都有啥寓意呀？” 老爷爷放下手里的活儿，拿起一个已经编好的中国结，指着它说：“你看啊，像这个同心结呀，就寓意着夫妻同心、永结同心呢，以前人家结婚的时候，都会挂上这么个同心结，图个好兆头呀。
还有这吉祥结，那就是象征着吉祥如意，大家逢年过节的时候，也爱挂在家里，盼着新的一年顺顺当当的呀。
”我听得那叫一个入神呀，眼睛都舍不得从那些中国结上挪开了，心里想着，原来这小小的中国结里藏着这么多美好的寓意呢。
去南京考察心得体会_活动心得
去南京考察心得体会_活动心得南京考察体会（二）今天老天虽然灰蒙蒙的，但是也影响不了我考察南京名校兴奋的心情。
上午我们考察了南京市夫子庙小学，下午考察了南京市长江路小学，这两所学校都是名牌学校。
南京夫子庙小学是一所百年名校，是传承孔子文化的示范校，学校占地不到,亩，却要容纳1864个学生，很是拥挤，可学校领导善动脑筋，把每一寸地方都科学规划，合理安排，精心布设，使学校处处散发着浓郁的文化气息，给人一种古色古香的感觉。
南京长江路小学那活泼礼貌、老练机灵的学生导游，高大气派的教学楼以及时尚先进的教学设备，给人留下灵动而快乐，纯净而活泼的印象。
两所学校校长都给我们介绍了他们学校的发展过程及学校的一些特色项目，我感兴趣与他们在教师的专业化成长培训中的做法，都很有特色。
南京夫子庙小学借助孔子文化成立了孔子书院培训组织，由专人负责管理，统一安排，组织层次性的培训活动：青年教师为博学坊，中年教师为思辨苑，名师级别的为巨星圈。
其中比较有特色的是星星工程，规定,岁以下的青年教师必须每周六上午到学校进行半天培训，,岁以上的青年教师可以每学期自我选择三至五个项目加入培训。
培训的方式有请进来和走出去，请进来主要是请一些市级以上的名师以沙龙、研讨、讲座、上课、知识传授、实践反思等形式进行传授培训，使青年教师迅速成长起来。
另外，夫子庙小学还以了活泼的方式，创建了书味屋，利用每周三下午,：,6:00时间进行活动，分享读书心得，鼓励教师多读书，引领教师爱读书，读好书。
同时，在老师的要求上也有很高的要求，要求教师要做到六个认真：认真备课，认真上课，认真辅导学生，认真设计作业，认真批改作业，认真考试。
正因为夫子庙小学有专门的培训组织，建立有效的制度保障，创设专业发展平台，所以很好地促进教师的专业化成长。
南京长江路小学在教师专业化成长的中借助特级教师王兰工作室成立了骨干教师工作室，实行师徒签约，进行传、帮、带，把教师培训分为三个等级，,岁以下的叫入格，由一些老教师对新教师的教学基本功进行指导，规范达标。
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赴南京考察学习后的心得体会张文献10月20日---25日，我校一行11人在杨四新校长的带领下参加了由北京师范大学组织的全国《普通高中教学管理与高效课堂观摩交流会》，一路风餐露宿，马不停蹄，先后赴南京、无锡、海门、启东、如东五地实地考察、听报告和观摩课，受益匪浅。
经过考察校园文化建设、交流学校教育教学管理、教育科研成果、特色课程开放、素质教育的不同形式，学习了先进的管理和教学经验，开阔了办学的眼界，提高了认识，明确了方向，提高了教育教学的理论水平和实践能力，对下一步的教育教学工作将起有力的推动作用。
一、被考察和学习的五处学校的情况1、广东仲元中学广东仲元中学位于中国广州市番禺区市桥镇，是一所广东省一级学校。
学校始创于1934年春天，为纪念邓仲元而命名的一所中学。
学校拥有优良的革命传统和深厚的文化底蕴。
广东仲元中学的育人目标是“面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展”。
仲元中学在创建的早期已明确提出了“德智并重、文武兼通、全面发展”的育人目标，在此基础上进一步确定“春风伴我行”（身心雅正、志于成人）的德育育人目标和“和谐发展，学有所长，学有所创，鼓励冒尖，个性张扬”的智育育人目标。
仲元中学的办学思路可用以下三句话来概括：（1）立足课堂，追求卓越；（2）崇尚创新，兼容并包；（3）强师为要，善己为先。
其中“立足课堂，追求卓越”是办学基础和出发点；“崇尚创新，兼容并包”是办学所持态度；“强师、善己”是办学成功的关键所在。
学校以“因材施教、注重实效、全面发展、爱国爱民”为宗旨，以“立足于广州，面向全国”，把仲元中学建设成广州地区教育春风的引领者、领跑者、传播者为目标，把广东仲元中学建设成“百强”与“千所”名校，是学校发展计划的明确定位。
2、江苏省锡山高级中学江苏省锡山高级中学系江苏省历史文化名校，江苏省重点中学,江苏省首批、无锡市首所国家级示范高中，江苏省首批四星级高中。
有学生2800余人，教职员工300余人。
近年来，全校上下大力倡导“坚守理想，奋斗不息”的学校精神，大力推广“谦恭厚重，大气恢弘”的校风，大力弘扬“大爱大智”的教风，大力营造“好学力行，敬业乐群”的学风。
坚持把培养全面发展的人作为教育追求的最高目标；坚持把建设校本化的课程体系作为实现教育理念的基本载体；坚持把培育、延揽名师从教作为促进学校发展的根本动力；坚持把激励为主的多元评价作为促进学生成长的有效手段。
通过挖掘传统精神，彰显历史文化内涵，不断提升学校文化品位；通过弘扬大爱大智教风，创新教师专业发展机制，不断提升教育团队的整体水平；通过探索有效教学的技术路径，不断提升素质教育的实施水平；通过积极拓宽国际合作渠道，为学生的充分发展提供更为多样、优质的教育服务。
在激活历史文化、实施课程改革、探索有效教学、实施激励评价、培育名师团队、推进教育国际化等方面取得了长足进展并形成了学校发展的特色优势。
学校课改成果获全国基础教育课程改革教学研究成果一等奖、二等奖，课改经验由教育部推介，从央视《聚焦新课程》节目到中央电视台“小崔说事”专访，影响辐射到大江南北；教学质量优异，学生成才率高，是无锡人民优先选择子女就读的优质高中之一。
近年来，学校还获得“江苏省文明单位”、“江苏省和谐校园”、“江苏省课改先进集体”等省市级荣誉近30项。
被江浙沪三地教育厅（委）确定为“长三角名师、名校长实践培训基地”，是“教育部影子校长培训基地”。
3、江苏海门中学江苏海门中学创建于1912年，为江苏省首批省属重点中学；首批国家级示范性普通高中。
在长期的办学实践中，该校形成了"博学笃行、敬业乐群"的校风，"严谨、求精"的教风和"厚积、有恒"的学风以及"务真、求实"的校训，积累凝聚成"追求真理、严谨治学、厚积有恒"的学校精神。
办学特色——“三全、三高、三自”，即“全面贯彻教育方针，面向全体学生；促进学生的全面发展。
”“办学高标准；教育高效率；学生高质量”。
“培养学生自觉、自学、自治”的能力。
办学特点——科学管理，人本师训，校本课程。
办学理念——实施人性教育，培养有为人才。
办学目标——信息化、国际化、集团化、国内有广泛美誉度、国外有一定影响的五星级名高中。
培养目标——培养学生成为喜欢学习、善于学习；保持自信、尊重他人；智能双全、文理兼备；适时休闲、身心健康。
工作目标——努力提高学校的办学质量尤其是育人质量，不断彰显学校的办学特色，特别是学生的个性特长，实现学校包括教师和学生的持续、全面、协调发展。
学校现有51个高中班级，18个初中班级，在校学生2851人。
每年有学生在全国和省的学生发展创造及科技论文评比中获一等奖，有100余人次在省级竞赛中获奖。
2012年高考，各项指标全面超过2011年，以优异成绩再创历史新高，高分学生群体突出。
清华北大上线人数22人，9位同学总分名列全省前100名, 380分以上高分人数名列江苏省前三名。
本一上线人数722人，本一上线率达81.34%，本二上线人数877人，本二上线率达97.65%，位居江苏省前列，海门市第一。
4、江苏省启东中学江苏省启东中学创办于1928年，现有99个教学班，教职工440多人，在校学生5400多人。
为江苏省首批办好的重点中学；国家级示范性普通高中，江苏省首批四星级学校。
教学质量一流。
学校坚持“面向全体学生，促进全面发展，培养特色人才，为学生的终身发展奠基”作为自己的办学理念，高考连续十多年名列江苏前茅，每年都有15人左右考取清华、北大。
办学特色鲜明。
1995以来学校在国际中学生学科竞赛中共获得14块金牌2块银牌。
体育、文艺、小发明等方面也培养了不少特长学生，小发明多次获国际中学生小发明金奖。
学校被媒体和同行誉为“英才培养的沃土，奥赛金牌的摇篮”。
5、江苏栟茶高级中学江苏栟茶高级中学创办于1928年，为南通市农村重点中学，全国教育系统先进单位，江苏省重点高中，四星级普通高中。
学校全面贯彻教育方针，以“创江苏名校、育一流人才”为办学目标，坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，遵循“改革立校、开放办校、科研兴校、民主治校、发展强校”的办学思路，以一流的师资推进素质教育，以校风育人为办学特色，以出类拔萃的教学质量饮誉社会。
学校秉承优良校风，坚持科研兴校，办学水平稳居省、市前列，特别是近几年，以骄人的高考成绩在全省同类学校中遥遥领先，成为一所人民群众满意、社会影响较大的名校。
学校弘扬校风育人办学特色，以纯正的校风、扎实的学风、严谨的教风饮誉大江南北，为学校的发展特别是高考优异成绩的取得，起到导向、激励和保证作用。
每年接待近千名省内外的教育同行来校交流、观摩。
学校办学水平在全省同类学校中稳居前列，尤其是多年来“以二流生源创一流佳绩”的高考辉煌，被专家誉为“栟中现象”，让省内外同行为之瞩目。
二、启发与收获1、改革与创新是学校的生存之道。
因为“创造适合学生发展的教育”是学校永恒的教育价值，所以，改革与创新永远是学校的主题词。
知识不仅仅来源于课本，教学不仅仅发生于教室，能力不仅仅来自于读书，情感发展不仅仅得益于校园，……多种生活课为学生的多样化发展开辟了一个新天地。
改革、选择带来的多样性、自由性、个性化冲击了传统教育整齐划一、批量生产的模式和理念。
对于学生来说，拥有自主发展的空间和权利之后，最重要的任务依然是学会选择。
2、优秀与卓越是学校的发展之道。
人的心理深层有种被同类认知的赞同感，那就是每个人都渴望优秀与卓越。
因此优秀与卓越是学生主体性发展能力的选择。
是教师自主型专业发展能力的选择。
是学校管理民主制度与文化的选择。
3、教师的敬业与精业是学校的精神支柱。
学校是教师专业成长的空间，施展才华的舞台和幸福生活的家园。
老师的敬业是学生健康成长的保证。
老师的精业是知识专业化的需求，也是学生积累知识和未来生活实践的重要保证。
4、制度与民主的和谐是学校管理的精髓。
制度与民主是学校管理的一种选择，也是学校发展的一个选择，这个选择是正确而有效的，因为既选择了民主，又选择了制度。
民主，是学校长盛不衰的鲜活血源；而制度是学校有序发展的保证。
5、尊重与理解、对话与交流是学校人际关系的准则。
尊重和理解是我们的教育文化。
“尊重与理解”的力量是巨大的，它使师生关系饱含着爱和宽容，走向了民主与平等；它使学校、家长、学生各方趋向共识，共同努力创造和谐的教育环境。
尊重与理解，在唤醒学生的主体意识。
理解与尊重，使校园变得更加和谐。
尊重与理解，成为学校主体性德育的主音符。
学校在“传授”的基础上增加了“交流”，由此“教学”双方真正成为了课堂的主人，平等关系的两个主体。
而主体性教学文化的生成也就因此实现了。
师生之间的交流是那么的简单而独特，有时甚至令人喜出望外！师生之间的交流是心与心的感应，是来自心灵深处的行动。
三、反思一、对课堂教学中教师角色的定位的反思。
数学课堂教学的目的主要看学生是否理解数学本质，是否掌握了数学知识，是否形成数学能力。
我们把人类几千年积累的知识，取其精华，在很短的时间内，要让学生掌握，并形成能力，不但需要教师讲解引导，而且对教师的讲解引导提出更高的要求。
这种课堂应是充满火热思考的课堂，而不是游离于数学本身的表面形式上的活跃和探究。
而教师角色的定位是在动态的教学过程中，基于对学生的观察和谈话，“适时”地点拨思维受阻迷茫的学生，“适度”地根据不同心理特点及不同认知水平的学生设计不同层次的思考问题，“适法”地针对不同类型知识选择引导的方法和技巧。
数学中概念性知识（包括数学思想方法）的教学需要学生对每一个数学概念构造自己的理解，使得“教”的作用不再是演讲、解释、或者企图去“传送”知识，而是为促使学生进行心智建构，适时、适度、适法地创设问题情境启发教学。
如在《数学（必修5）》数列概念的学习时，启发学生通过观察图形特征和表示数之间的关系，适时地体会数列的各项的顺序与其序号的对应，归纳得出数列的定义后，为了加深对数列概念的理解，教师设计如下问题：“1，2，3，4，5”与“5，4，3，2，1”是同一个数列吗？与“1，3，2，4，5”呢？请尝试用文字叙述这一特点。
当学生理解了“在两个数列中，相同序号上的项相同时为相同的数列，否则为不同的数列”，再设计如下问题：“数列中的数和它的序号是什么关系？哪个是变动的量，哪个是随之变动的量？你能联想到以前学过的哪些相关内容？”这些问题促使学生对数列定义进行反思，并透过数列定义的文字，用已有的函数知识去构造对数列概念本质的自我理解。
二、对课堂教学中学生学习方式的反思。
数学是一种思维的体操，它的各种思维方法不仅存在于数学之中，而且也存在于物理学、化学、甚至人文学科中，都是对生活现象与经验的提炼。