唐宋古文运动
唐宋八大家古文运动
唐宋八大家古文运动稿子一：嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊唐宋八大家古文运动。
你知道吗？在唐朝和宋朝那阵子，写文章可讲究啦！之前流行的骈文，华而不实，就像一个空有外表但没啥内涵的花瓶。
这时候，唐宋八大家站出来说：“不行不行，咱们得改改！”韩愈，那可是个厉害的角色。
他大声疾呼，说文章要有真情实感，要有思想，不能光靠华丽的词藻堆砌。
柳宗元呢，跟韩愈是好搭档，两人一起为古文运动摇旗呐喊。
到了宋朝，欧阳修登场啦！他就像个引领潮流的大明星，带着苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，把古文运动搞得热火朝天。
王安石，那可是个有想法的人，他的文章观点鲜明，让人眼前一亮。
曾巩的文章，条理清晰，严谨认真。
唐宋八大家的古文运动，就像是一场文学的革命，让咱们能读到那些有血有肉、真情实感的好文章。
怎么样，是不是很有趣呀？稿子二：嘿，朋友们！咱们来聊聊唐宋八大家古文运动这个超级有趣的话题。
想当年啊，大家都喜欢写那种形式僵化、内容空洞的骈文。
唐宋八大家可不干了，他们要打破这个局面。
韩愈那可是冲锋在前的勇士，他觉得文章就得实实在在地表达想法，不能只追求表面的漂亮。
柳宗元在旁边举双手赞成，跟着一起努力。
宋朝这边呢，欧阳修一出现，那场面可热闹了。
他到处宣传古文的好，把苏家三父子——苏洵、苏轼、苏辙都拉进了队伍。
苏轼这家伙，简直是文学界的天才！他写的东西又有趣又有深度，让人读了还想读。
苏辙也很厉害，文风独特，让人佩服。
还有王安石，他的文章就像一把利剑，直戳要害，观点犀利得很。
曾巩呢，虽然低调，但文章也是杠杠的，严谨又有条理。
这场古文运动啊，就像是给文学界吹来了一阵清新的风。
让咱们看到了不一样的精彩，感受到了文字真正的魅力。
你说，唐宋八大家是不是超级棒？咱们能读到他们的文章，可真是太幸运啦！。
唐宋古文运动
唐宋古文八大家
• 韓愈：字退之，主張「文以 載道」。 • 柳宗元：字子厚，山水遊記 為後世楷模。 • 歐陽修：字永叔，為北宋文 壇領袖。
•「三蘇」：
•蘇洵：字明允，文得國策、史記，有先秦 之風。 蘇軾：字子瞻，號東坡居士，為北宋大文 豪。 蘇轍：字子由，文以策論最為出色。
• 曾鞏：字子固，長於議論。 • 王安石：字介甫，為北宋傑 出的政治家。
唐宋古文運動
楊珮珊老師製作
古文運動的沿革
• 緣由：魏晉之後，文尚 駢麗，氣格靡敝。 • 萌芽：唐初陳子昂、張說， 力主去除駢麗之習， 取用散文。
•唐代發展：中唐韓愈提倡古文運動， 主張「文以載道」，柳宗 元應之。
晚唐中落：古文運動未成功，晚唐五 代駢文再次盛起。
•宋代大成：歐陽修力崇韓愈的正宗。
唐宋古文运动的名词解释
唐宋古文运动的名词解释唐宋古文运动是一场文学运动，它发生在中国唐宋时期，旨在恢复古代文学的精神和风格。
这场运动的发起者是唐朝的文学家，他们认为古代文学的精神和风格更能反映中国文化的精髓，更能激发人们的热情。
唐宋古文运动的主要内容是恢复古代文学的精神和风格，以及推广古代文学的精神和风格。
运动的发起者们认为，古代文学的精神和风格更能反映中国文化的精髓，更能激发人们的热情。
因此，他们努力恢复古代文学的精神和风格，并将其传播到更多的人群中去。
唐宋古文运动的发起者们不仅恢复了古代文学的精神和风格，而且还推广了古代文学的精神和风格。
他们把古代文学的精神和风格融入到当时的文学作品中，使文学作品更加精美，更加有趣。
他们还把古代文学的精神和风格传播到更多的人群中去，使更多的人能够欣赏到古代文学的精髓。
唐宋古文运动的发起者们不仅恢复了古代文学的精神和风格，而且还推广了古代文学的精神和风格。
他们的努力使古代文学的精神和风格得以恢复，使古代文学的精髓得以传播，使古代文学的精神和风格得以流传。
唐宋古文运动的发起者们为中国文学的发展做出了巨大的贡献，他们的努力使古代文学的精神和风格得以恢复，使古代文学的精髓得以传播，使古代文学的精神和风格得以流传。
总之，唐宋古文运动是一场文学运动，它发生在中国唐宋时期，旨在恢复古代文学的精神和风格。
运动的发起者们努力恢复古代文学的精神和风格，并将其传播到更多的人群中去，使古代文学的精神和风格得以恢复，使古代文学的精髓得以传播，使古代文学的精神和风格得以流传。
唐宋古文运动的发起者们为中国文学的发展做出了巨大的贡献，他们的努力使古代文学的精神和风格得以恢复，使古代文学的精髓得以传播，使古代文学的精神和风格得以流传。
【课外阅读】宋代古文运动的发展
【课外阅读】宋代古文运动的发展中唐古文运动，虽然在当时文坛上取得了胜利，但骈文并未就此匿迹，晚唐以后，它还在继续流行。
五代到宋初，浮靡华丽的文风再度泛滥，前蜀的牛希济在他的《文章论》中曾提出：当时文章“忘于教化之道，以妖艳为胜”。
北宋初年，王禹偁、柳开又开始提倡古文，都提出文道合一的主张，但二人孤军作战，没有形成有力的运动。
宋真宗朝和宋仁宗初年，以杨亿、刘筠为代表的“西昆派”，追求声律骈丽的形式主义思潮，席卷了当时文坛。
到石介诸人出来，才给延续百年之久的淫靡文风以有力打击。
石介著《怪说》，猛烈抨击“杨亿之穷妍极态，缀风月，弄花草，淫巧侈丽，浮华纂组”，并在《上范思远书》中呼吁“二三同志，极力排斥之，不使害于道”，矢志“学为文，必本仁义”，宁死不作淫靡文章。
但石介的创作，成就并不大。
宋朝的古文复兴，要到欧阳修倡导之后，才形成一场运动。
一、宋代古文运动的兴起欧阳修凭借其政治地位，大力提倡古文，带动了一支写作队伍。
他的同辈苏洵，学生苏轼、苏辙、王安石、曾巩，苏轼门下又有黄庭坚、陈师道、张耒、秦观、晁补之等人，都是古文能手，各树旗帜，扩大影响，从而使宋代古文运动达到波澜壮阔的地步。
宋代古文运动的主要特点，第一是主张明道。
欧阳修说：“道胜者，文不难而自至。
”（《答吴充秀才书》）苏轼说“吾所为文必与道俱”（《朱子语类》引）。
这一点继承了唐代古文运动的传统。
第二是不高谈学习先秦两汉而直接取法韩愈。
王禹偁说“近世为古文之主者，韩史部而已”（《答张扶书》）。
他们学韩的共同点，是学韩文“文从字顺”，平易近人的作风，而不学他追求奇古奥僻的偏向。
因此，宋代古文，进一步奠定了韩、柳开创的新的书面语言的基础，更有利于表达思想，也更便于为人们接受，发扬了他们开创的新的散文传统的精神。
明人朱右把欧、曾、王、三苏六家与韩、柳合称为“八先生”，茅坤编选了《唐宋八大家文钞》，唐、宋古文，取得了分庭抗礼的地位。
明朝的宋濂、唐顺之、王慎中、归有光等人以及清朝的桐城派、阳湖派古文之所以取得一定成就，追根溯源，无一不是受到唐宋古文运动的启发或影响。
文学常识9 唐宋八大家
韩愈图源：网络1.韩愈：字退之，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。
官至吏部侍郎，人称“韩吏部”。
谥号“文”，故称“韩文公”。
“唐宋八大家”之首，有“3.千古文章四大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼。
4.写作理论：“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”。
》：“古之学者必有师。
师者，所以传道、受业、解惑也。
”》：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”(3)《祭鳄鱼文》：驱逐鳄鱼。
(4)《论佛骨表》：反对唐宪宗拜迎佛骨。
(5)《送孟东野序》：“大凡物不得其平则鸣。
”（孟东野：孟郊）(1)《春雪》：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
”(2)《左迁至蓝关示侄孙湘》：“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
”（被贬原因：(3)《早春呈水部张十八员外》：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”（小雨：锋柳宗元图源：网络。
《唐诗》里面的刘禹锡的头像错误，应该是柳宗元。
1.柳宗元：字子厚，河东人，世称“柳河东”“河东先生”。
官至柳州刺史，又称“柳3.王孟韦柳：王维、孟浩然、韦应物、柳宗元。
》：《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》。
（寓言）“君子在下位则多谤，在上位则多誉;小人在下位则多誉，(3)《天说》：坚持唯物主义，阐述天人关系，但忽视人类认识和掌握自然规律的能动(4)《封建论》：论述郡县制代替分封制是历史发展的必然，打击藩镇割据。
》：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
》：论述蛇毒与苛政之毒，反映社会黑暗。
》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”(2)《渔翁》：“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
”欧阳修图源：网络1.欧阳修：字永叔，号醉翁，晚号六一居士。
谥号“文忠”，故称“欧阳文忠公”。
王安石图源：网络1.王安石：字介甫，号半山，抚州临川人，世称“王临川”“临川先生”。
谥号“文”，荆国公”,故后人称其为“王荆公”。
《宋史•王安石传》：“天变不足畏，(2)王荆公体：诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家。
唐宋古文运动-苏教版实用阅读教案
唐宋古文运动-苏教版实用阅读教案一、教学背景“唐宋古文运动”是中国文学史上的一次重要文化运动，它对于唐代文学和宋代文学的发展起到了重要的推动作用，同时也对后世文学的发展产生了深远的影响。
在此背景下，如何教授唐宋古文是我们老师所面临的重要问题。
本教案主要针对初中学生各年级的语文教学，以苏教版的教材为基础，结合唐宋古文运动的背景和现实生活中的应用，通过多种阅读活动，激发学生对唐宋古文的兴趣，提高学生的语文素养和阅读能力。
二、教学目标本教案旨在通过多种形式的阅读活动和课堂教学，达到以下教学目标：1.了解唐宋古文运动的发生和发展背景，理解其对中国文学史的重要影响；2.掌握唐宋古文常用的文学表现手法和写作特点，能够初步鉴别古文语言特点；3.能够自主应用唐宋古文的写作特点和表现手法，写出符合古文文体的作品；4.提高学生的阅读能力和语文素养，培养学生鉴别古文的能力。
三、教学过程第一课时：了解唐宋古文运动教学目标通过课堂教学，了解唐宋古文运动的背景和特点，引导学生对唐宋古文运动产生兴趣。
教学内容1.了解唐宋古文运动的发生和基本特点；2.阅读唐宋时期的古文作品，感受这些文学作品所传达的思想情感；3.分析唐宋古文运动对后世文学的影响。
1.教师介绍唐宋古文运动的背景和发展历程，引导学生了解唐宋古文运动的“文化大革命”意义；2.向学生介绍唐宋时期的文学作品和古文表现手法，引导学生通过阅读这些文学作品和感受这些作品所传达的思想情感；3.分析唐宋古文运动对后世文学的影响，帮助学生了解古文文体的重要性。
第二课时：学习古文常用的表现手法和写作特点教学目标通过学习唐宋古文常用的表现手法和写作特点，提高学生鉴别古文的能力，掌握古文语言特点。
教学内容1.分析唐宋古文常用的表现手法和写作特点；2.阅读唐宋时期的古文作品，鉴别其中的表现手法和写作特点；3.分析唐宋古文运动的文化背景和时代特征。
教学步骤1.向学生讲解唐宋古文常用的表现手法和写作特点，例如夸张手法、比喻手法等；2.让学生阅读唐宋时期的古文作品，并要求学生分析其中的表现手法和写作特点；3.教师通过讲解唐宋古文运动的文化背景和时代特征，帮助学生理解古代文学作品的表现手法和写作特点。
唐宋时期的古文运动与文言文化
唐宋时期的古文运动与文言文化唐宋时期是文化大发展的时期，其中古文运动对于文言文化的发展有着重要的推动作用。
古文运动首先让人们重视并喜欢文言语言，这使得文言文化得到了保护和发展；其次，古文运动也启发了文言文化的创新和革新，打破了传统的文化束缚，从而促进了文言文化的多样性和创造性。
一、古文运动——文言文化得到保护和发展在唐宋时期，诗歌是文化主流，而文言文作为正式文体虽然被人们熟知，却鲜有人真正去学习和写作。
古代的文言文大多是可读性极低的国术、经书、史书等，很少有人会从中找到趣味。
直到了唐宋时期，一些文人开始对文言文进行研究和探讨，使得一些经由大历史时期而宣扬的伟大文化和人文观念继续延伸发展下去，古文运动的兴起，使文言文化得到了保护和发展。
古文运动的代表人物首推韩愈，其文学成就深得唐代四大文学家的欣赏。
韩愈认为文言文就是中华文化的精髓和灵魂，而文言文也火速回应了他的热情。
他的文章性质高妙、引吭暢嘆与大气，承载着他的无产阶级思想，鼓舞着文化的凝聚力，也让更多人喜欢上了文言文化。
二、古文运动——文言文化的革新古文运动的成果不仅是文言文化得到了保护和发展，更是逐渐实现了革新和创新。
古文运动中的一些文人有着突出的创新意识，他们不仅仅在风格上进行了改变，也在语言和表现手法上进行了创新。
这些创新全方位促进了文言文的多样性和创造性。
文言文的传统语言往往较为拘束，不自由。
而在古文运动中，一些文人开始尝试创新，尝试将口语化的表达方式融入到文言中来。
尤以欧阳修文学成就，以其文笔幽妙、流畅为突出。
他经常使用口语，語文言事，从而消解了传统古文中较多的僵硬和荒谬的形式，为文言文化开拓新的发展空间开了一个先河。
三、古文运动——文言文化的多样性和激情古文运动不仅保护了文言文化，革新了文言文化，更为文言文化注入了更多元化和温情的表现方式，让文言文化变得更加多样化和感性化。
在唐宋时期，古诗词基本上都堪称喜闻乐见，但是作为正式文体的文言文却往往较为呆板，缺乏阳刚之气与真情实感。
唐宋古文运动
四、唐宋古文运动的异同
1．指导思想—— “道”之不同 2．创作实践——从诘屈聱牙到文从字顺 3．斗争方法——从批判到批判地吸收 4．风格
唐文奇崛、硬直、清瘦、古雅 宋文平易、柔婉、丰腴、通俗
五、垂范后世
1．确立了“古文”的正宗地位 2．八大家成为文章楷模 3．影响：明代宋濂、唐宋派等，
清代桐城派、阳湖派
唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐 代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩。
起源: 据查，明初朱右将以上八位散文家的文章编成
《八先生文集》，八大家之名始于此。明中叶唐顺之所纂 的《文编》，仅取唐宋八位散文家的文章，其它作家的文 章一律不收。这为唐宋八大家名称的定型和流传起了一定 的作用。以后不久，推崇唐顺之的茅坤根据朱、唐的编法 选了八家的文章，辑为《唐宋八大家文钞》，唐宋八大家 之称遂固定下来。
写意、诗中有画
2．苏文
题材：政论文、叙事纪游文 代表作：《潮州韩文公庙碑》、
《喜雨亭记》、《石钟山记》 风格：行云流水、汪洋恣肆 “韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏
如海。”
《记承天寺夜游》
庭下如积水空明，水中藻荇 [xìnɡ]交横，盖竹柏影也。何夜 无月，何处无竹柏，但少闲人 如吾二人者耳。
曾巩(1019-1083)
字子固，建昌军南丰县人，宋代新古文运动的重要骨 干，唐宋八大家之一。“十二岁能文，语已惊人”的曾巩， 资质警敏聪慧；成年后，因文才出众，备受当时文坛领袖 欧阳修赏识。曾巩有浓厚的儒家思想，主张先道后文，极 重视作家的道德修养。他的学术和文章，生前已传誉遐迩， 身后更盛名不衰。曾巩散文作品甚丰，尤长於议论和记叙。 他的议论文立论精策，不枝不蔓，纡徐曲折，从容敦厚； 记叙文则思玫明晰,俯仰尽意，精练生动，耐人寻味。
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唐宋古文运动
教学目标：1、通过阅读，学生能准确把握条目内容要点。
2、通过对条目知识的辨析和整合，学生能准确筛选知识信息。
3、通过百科条目的阅读，能够举一反三，触类旁通，进而养成利用文献资料
学习、研究的扎实而严谨的习惯。
教学重、难点：同目标1、3
教学方法：指导自读
课时安排：一课时
教学过程：
一、阅读全文，分别简要概括2—6自然段段意
第2段：唐代古文运动产生的背景
第3段：阐述韩柳倡导古文运动的文学主张
第4段：补充说明韩柳倡导古文运动经过的斗争以及影响
第5段：宋代古文运动产生的背景
第6段：欧阳修所倡导的古文运动的文学主张和文学创作
二、研读第2自然段，思考如下问题：
唐代古文运动产生的两个原因是什么？
明确：1、文学本身发展的内在原因：随着社会发展，华而不实的骈文不利于反映现实生活、表达思想，文体需要改革。
2、有赖于强有力的领袖人物的出现：韩愈和柳宗元积极倡导并有比较完整的理论，他们还热心奖掖后进，社会影响很大。
三、阅读第3自然段，结合句子理解，确定下列句子表述了什么样的文学主张。
1、学古道而欲兼通其辞
2、根之茂者其实遂
3、惟古于词必己出，降而不能乃剽贼
4、是犹用文锦覆陷阱也
四、阅读第6自然段，概括宋代古文运动的主要特点：
明确： 1、第一是主张明道
2、第二是不高谈学习先秦两汉而直接取法韩愈。
六：小结全文
全文按照时间顺序展开，由唐到宋，古文运动的产生发展过程明确，三位代表人物的文学主张和文学创作十分突出。
通过这个条目平实而有重点的阐述，我们从中了解了古代芨散文发展的流变过程，为我们将来进一步熟悉古文内容和研究古文成就作好了理论上的指导工作。
七：布置作业
修订学案。