找到家园沟通“最大公约数”
幼儿园家园沟通计划 幼儿园沟通计划
幼儿园家园交流计划随着社会的发展和家庭结构的多样化，幼儿园家园交流计划越来越受到重视。
幼儿园作为孩子们成长教育的第一站，与家庭之间的交流变得尤为重要。
建立一套科学、有效的幼儿园家园交流计划，成为了当前教育工作者的必修课之一。
本文将探讨幼儿园家园交流计划的重要性、实施方法以及如何解决可能出现的问题。
一、幼儿园家园交流计划的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，而幼儿园则是孩子成长的第二课堂。
幼儿园家园交流计划的重要性不言而喻。
它不仅能够增进幼儿园和家庭之间的信任和合作，更能够促进孩子全面健康的成长。
1. 增进信任和合作通过交流计划，家长可以更加了解孩子在幼儿园的表现和成长情况，同时也能够及时了解学校的教学计划和特别活动安排。
而幼儿园也可以更好地了解每个孩子的家庭情况，为每个孩子提供更个性化的教育服务。
2. 促进孩子全面发展处于成长期的孩子需要家庭和学校的双重关爱和培养。
交流计划能够让家长和教师共同探讨孩子的成长问题，为孩子提供更全面的成长指导。
3. 维护良好的校园氛围家园交流计划能够有效减少一些家校矛盾的产生，为学校创造良好的教育氛围。
二、幼儿园家园交流计划的实施方法要建立一套科学、有效的交流计划，需要从以下几个方面入手：1. 制定明确的交流政策幼儿园需要制定清晰的交流政策，明确教师和家长在家园交流中的职责和权利，规定交流的方式和频率，以及解决问题的程序。
2. 制定多元化的交流方式幼儿园可以通过家长会、家长信箱、电子通讯等多种方式进行交流，满足家长的不同需求。
也可以通过幼儿园信信公众号等新媒体，及时向家长发布重要信息。
3. 加强家访工作定期进行家访，不仅可以及时了解孩子的家庭背景，也能够更好地与家长进行面对面交流，增进彼此的了解。
4. 强化教师的交流能力教师是家园交流的重要参与者，需要提升其交流能力，学会走进家庭，用心倾听家长的意见和建议，及时反馈学校情况。
三、可能出现的问题及解决方法在实施幼儿园家园交流计划的过程中，可能会遇到一些问题，比如家长不配合、信息传递不及时等，需要采取相应措施解决。
做好家校协作的“最大公约数”
做好家校协作的“最大公约数”家校协作是学校教育中非常重要的一环，它是学校和家庭之间密切联系和密切配合的重要手段。
做好家校协作的“最大公约数”，可以有效促进学校和家庭的合作，有利于学生的全面发展。
下面就家校协作的“最大公约数”进行一些思考和探讨。
家校协作的“最大公约数”是相互信任。
学校和家庭需要建立起相互信任的基础。
学校要相信家庭能够很好地培养和教育孩子，而家庭也要相信学校的教育质量和教育目标。
只有建立起相互信任的关系，学校和家庭之间的合作才能够顺利进行。
家校协作的“最大公约数”是目标一致。
学校和家庭要有共同的教育目标，即培养出健康、快乐、积极向上的学生。
学校和家庭要一起努力，共同为学生的成长和发展而奋斗。
只有在目标一致的基础上，家校协作才能够在正确的方向上进行。
家校协作的“最大公约数”是沟通顺畅。
学校和家庭之间的沟通非常重要。
学校需要主动向家长传达学校的教育理念、教育政策和学生的学习情况，同时也要接受家长的建议和意见。
家长也要保持与学校的密切联系，关心学生的学习和生活情况。
只有双方的沟通顺畅，才能及时解决问题，促进学生的健康成长。
家校协作的“最大公约数”是合作共赢。
学校和家庭不是对立的关系，而是互相合作、互相支持的关系。
学校需要给予家庭充分的教育资源和支持，同时也要尊重家庭的个性和文化差异。
家庭也要积极配合学校的工作，配合学校的教育活动和学生的学习任务。
只有在合作共赢的基础上，学校和家庭之间的关系才能够达到最佳状态。
家校协作是学校教育中非常重要的一环。
做好家校协作的“最大公约数”，需要建立相互信任、目标一致、沟通顺畅和合作共赢的关系。
只有在这样的基础上，学校和家庭之间的合作才能够得到充分发挥，为学生的全面发展提供更多的保障。
希望学校和家庭能够携手合作，共同促进教育事业的进步。
【文章来源：纯洁英文网】。
统一战线思想引领和实践教育实体阵地探析
统一战线思想引领和实践教育实体阵地探析作者：***来源：《江苏省社会主义学院学报》2021年第05期摘要：统战实体阵地指的是有固定实体场所的统战平台载体，是统战工作的独特现象，浙江省各级党委和统战部门对此项工作投入了较大力量，各种阵地具有数量众多、涵盖面广、作用全面的特点。
从理论上看，统战实体阵地为统战成员提供了心理支撑，从实践上看，它为统战工作提供了场所依托。
统战实体阵地具有教育引导、联谊交友、团结凝聚、服务协调、支持激励五大功能，体现了化虚为实、化散为整、化异为同、化温为热、化流为定的理念。
针对统战实体阵地的不完善、不均衡、不系统、有偏差等问题，应从优化顶层设计、坚持“统战姓统”、鼓励因地制宜、遵循效果导向等角度进一步加强统战实体阵地建设。
关键词：统一战线;思想引领;实践教育;实体阵地;浙江中图分类号：D613 文献标识码：A 文章编号：1672-3163（2021）05-000014-08本文讨论的“统一战线思想引领和实践教育实体阵地”（以下简称“统战实体阵地”）指的是有固定实体场所且具有思想引领、团结凝聚、联谊交友、会议活动等功能的统战阵地，包括纪念馆、活动中心、统战团体活动阵地、实践创新基地、少数民族之家、商会大厦、乡贤馆等。
统战实体阵地是各级党的统战工作中非常独特的现象，是开展统战工作必不可少的平台载体，为统战工作的顺利推进发挥了较大作用，值得深入研究。
为此，浙江省委统战部在部领导的带领下，对全省各类统战实体阵地进行了“地毯式”的调查摸底和分析总结。
一、浙江统战实体阵地的主要特点据初步统计，浙江全省统战阵地高达4772个，平均每市有统战实体阵地434个，每县区有统战实体阵地47个。
对于统战实体阵地的类别，可以从以下几个角度分析：（一）从地区分布上看，统战实体阵地的数量与统战工作的工作成效有密切关系统计表明，统战工作考核成绩与统战实体阵地之间有比较明确的正相关关系，特别是与基层统战的活跃程度成正相关关系。
做好家校协作的“最大公约数”
做好家校协作的“最大公约数”家校协作是孩子成长过程中不可或缺的一环，家长和老师是孩子成长道路上最重要的两个支持者，他们共同肩负着培养孩子的责任。
在这个过程中，家校之间的协作是非常重要的，它直接关系到孩子的成长和发展。
如何做好家校协作，在让学生在成长过程中，取得更多的成效，成为了一个急需解决的问题。
今天我们就来谈谈做好家校协作的“最大公约数”。
一、建立良好的沟通机制良好的沟通机制是做好家校协作的基础。
家长和老师应该建立起平等、开放、明确的沟通渠道。
家长和老师之间要进行经常的沟通，了解孩子在学习和生活中的情况。
老师要及时与家长交流学生的学习情况和表现，让家长了解孩子在学校里的情况，帮助家长更好地配合学校的教育工作。
家长也要及时向学校反馈孩子的情况，及时了解孩子在学校里的表现和问题，与老师共同探讨孩子的成长和教育问题。
只有建立起这样良好的沟通机制，才能更好地为孩子的成长共同努力。
二、形成一致的育人理念家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，他们对孩子的成长和教育有着很大的影响。
家长和老师应该形成一致的育人理念，共同为孩子的成长而努力。
家长和老师要树立正确的教育观，认识到教育是一项长期的事业，要以孩子的健康成长为中心，为孩子的全面发展而共同努力。
只有形成一致的育人理念，家长和老师才能有共同的目标，共同为孩子的成长而努力。
三、共同培养孩子的良好品德和习惯家长和老师共同培养孩子的良好品德和习惯是非常重要的。
孩子的品德和习惯是在家庭和学校中形成的，只有家长和老师共同配合，才能更好地培养孩子的品德和习惯。
家长和老师要共同关注孩子的行为习惯和品德修养，共同引导孩子学会做人和处事，让孩子树立正确的人生观和世界观。
只有家校共同培养孩子的良好品德和习惯，才能让孩子在成长过程中不断进步，成为有益于社会的人才。
四、关注孩子的个性发展孩子的个性发展是非常重要的，家长和老师要共同关注孩子的个性发展，给予孩子充分的尊重和支持。
孩子是独立的个体，有着自己独特的兴趣、爱好、特长和优点，家长和老师要共同关注孩子的个性发展，让孩子在温暖、宽容的环境中健康成长。
关于沟通顺畅人民日报金句
关于沟通顺畅人民日报金句人民日报的金句11、百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥竖。
2、脱贫攻竖，感动山河；千年梦圆，就在今朝。
3、人类的精神一旦唤起，其威力是无穷无的。
4、用榜样的力量激励自己，争做崇高道德的践行者、文明风尚的维护者、美好生活的创造者，用道德的阳光互相温暖，让社会浸润在文明的雨露之中。
5、多做一些雪中送炭、急人之困的实事，少做些锦上添花、花上垒花的虚功。
6、解决“大城市”的问题，离不开社区的“小网格”。
7、提倡“人人皆直播”，但请不要忘了责任和义务；推崇“万物皆可播”，但要切记雷池不可越、底线不能破。
只有正气不衰、才气不凡，才能人气不减、名气不坠。
这是来之不易的经验，更是屡试不爽的规律。
8、一部权威、严谨的民法典，又何尝不是一部信息时代的“生存指南”。
法谚有云：“民法乃万法之母”“在民法慈母般的眼睛里，每一个个人都是整个的国家。
9、敢迈别人没走过的路，才能收获别样风景；敢拓前人没垦过的荒，才能开辟新的空间。
10、参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。
11、仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断。
12、“流量逻辑”不单单在于追求传统的传播量、曝光量，还在于蕴含信息的承载量、价值的含金量。
13、直播的舞台很大，但再大也不能出格。
14、今年端午节期间，河南卫视《端午奇妙游》的一个舞蹈圈粉无数。
这个名为《祈》的水下舞蹈，以美轮美奂的舞姿、精美绝伦的光影，让“翩若惊鸿，婉若游龙”的“洛神”仿佛穿越千年、跃然眼前。
15、网络文学和传统文学并非对立，只是传播载体不同，网络文学同样适用于思想性、艺术性和可读性，三性统一的评判标准。
16、把饭碗牢牢端在自己手中，稳住粮食安全这块压舱石。
17、流浪汉被捧上神坛，是因为特立独行的选择被人解释为反对世俗的精神，是因为“流浪大师”成为一些人拒绝奋斗、远离都市的情绪出口。
18、校园恒在，师友如故，待疫霾散去，与同窗知己相约回去看看，时光不老，我们的青春不散场。
北京市住房和城乡建设委员会关于印发《2021年北京市老旧小区综合整治工作方案》的通知
北京市住房和城乡建设委员会关于印发《2021年北京市老旧小区综合整治工作方案》的通知文章属性•【制定机关】北京市住房和城乡建设委员会•【公布日期】2021.05.07•【字号】•【施行日期】2021.05.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】住房改革与发展正文北京市住房和城乡建设委员会关于印发《2021年北京市老旧小区综合整治工作方案》的通知市级相关部门，各区人民政府：经市政府同意，现将《2021年北京市老旧小区综合整治工作方案》印发给你们，请结合实际认真组织落实。
北京市老旧小区综合整治联席会议办公室(北京市住房和城乡建设委员会代章)2021年5月7日(联系人：李艳；联系电话：55598258)2021年北京市老旧小区综合整治工作方案老旧小区改造是融入新发展格局的重要工作，既是重大民生工程，又是发展工程，同时也是实施“双循环”战略、创新基层治理的重要抓手。
为贯彻落实国务院办公厅《关于全面推进城镇老旧小区改造工作的指导意见》(国办发﹝2020﹞23号)要求和市委市政府有关工作部署，在“十四五”开局之年开展好本市老旧小区综合整治工作，特制定如下工作方案。
一、工作目标(一)全市列入老旧小区综合整治计划确保实现400个小区、建筑面积1500万平方米；力争实现600个小区、建筑面积2300万平方米。
(二)全市老旧小区综合整治新开工确保实现300个小区、建筑面积1100万平方米；力争实现400个小区、建筑面积1500万平方米。
(三)全市老旧小区综合整治新完工确保实现100个小区、建筑面积400万平方米；力争实现150个小区、建筑面积600万平方米。
(四)加强协调配合，力争已列入中央和国家本级综合整治计划的211个项目全面开工。
(五)加强制度机制建设。
鼓励社会资本根据居民意愿以市场化方式参与老旧小区综合整治。
激发居民参与改造的主动性、积极性。
充分调动小区关联单位和社会力量支持参与。
做好家校协作的“最大公约数”
做好家校协作的“最大公约数”家校协作是指学校和家庭之间的合作，共同为学生的成长和发展服务。
作为学生成长的重要环境，学校和家庭在培养学生的品德、人格和知识素质上起着至关重要的作用。
在新时代推进教育现代化的背景下，进一步加强家校协作，促进家庭和学校的教育资源共享，发挥双方在学生教育中的积极作用，对提高学生综合素质、促进教育事业的发展具有重要意义。
如何做好家校协作成为当前教育工作中亟待解决的问题。
下面将从教育教学、家庭教育、学生成长等方面探讨如何做好家校协作的“最大公约数”。
一、促进家庭和学校的沟通和联系家庭和学校是学生成长教育的两个重要场所，学校是学生的主要学习场所，而家庭则是学生的日常生活和成长的地方。
促进家庭和学校的沟通和联系，有助于增进双方的了解和信任，有利于家庭和学校之间教育观念的交流和融合，为学生的健康成长创造良好的环境。
1. 学校要积极主动地与家长沟通。
学校应该加强与家长的联系，定期召开家长会、发放学生的学习情况等工作，以便家长及时了解孩子的学习情况和学校的教育教学情况。
通过电话、微信、短信等多种渠道，及时向家长反馈学生的学习情况和学校的教育教学动态，主动邀请家长参加学校的教育活动，为家长提供咨询和辅导服务，积极与家长交流，建立起家校合作的桥梁。
家长是孩子的第一任老师，家长的关心和指导对于孩子的成长有着至关重要的作用。
家长应该积极主动地与学校合作，参与学校的家长会、学生活动等教育活动，关心孩子的学习生活，与教师保持密切的联系，了解孩子在学校的表现和学习情况，积极配合学校的教育工作，共同为孩子的成长和发展努力。
二、教育教学在家庭和学校的协作中，教育教学是非常重要的一环。
学校和家庭应该共同致力于提高学生的学习能力和综合素质，共同为学生的学业发展和综合素质培养服务。
1. 学校要树立正确的教育理念。
学校应该树立正确的教育理念，重视学生的综合素质培养，促进学生的全面发展。
学校要坚持以学生为中心，关注学生的学习和生活，关注学生的身心健康，注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于探索和实践，为学生提供良好的学习环境和发展空间，推动学生的全面发展。
城市基层党建——上海市杨浦区江浦路街道：以基层党建的组织力提升社区治理的软实力
上海市杨浦区江浦路街道：以基层党建的组织力提升社区治理的软实力江浦路街道党工委坚持把人民城市理念贯穿社区治理全过程，以提升组织力为重点，强化组织体系建设，将党的领导植根于城市基层最末梢，将党建引领小区治理纳入城市基层党建整体格局，切实加强党对社区治理的领导，不断提升社区治理的软实力。
一、背景江浦路街道地处杨浦区的西大门，辖区面积2.39平方公里，常住人口8.2万人，党员6897人，有22个居民区、82个住宅小区，其中，售后公房小区42个、商品房小区23个、混合型小区17个，新老旧“三合一”特征明显，呈现出新而有特、老而有型、旧而有序的特点。
辖区生活服务资源丰富，有民办存志、本溪路幼儿园等16所中小学校，新华医院坐落在江浦，轨交4号、8号、12号、18号线均设有站点。
近年来，街道党工委积极践行“人民城市人民建，人民城市为人民”的重要理念，持续深化社会治理创新，做实做强“街道——居民区——楼组”党建工作，坚持美丽家园项目撬动、党建引领核心带动、“三驾马车”合力互动、居民群众参与主动，以“楼栋微整治、空间微改造、景观微更新”加强微治理，打造江浦生活秀带线，不断激活治理的“神经末梢”，不断织密治理网络，以基层党建的组织力提升社区治理的软实力。
二、做法（一）组织建强在社区，做到日常治理好用。
做好居民区治理，首先要发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
近年来，街道党工委发挥龙头作用，出台了《“华彩滨江·品质江浦”三年行动计划》《街道关于加强党建引领“三驾马车”建设的实施意见》《党建引领下的星级睦邻楼组实施方案》、关于楼组党建的指导性意见等文件，统筹推进22个居民区、1250个楼组和35个红色业委会建设，织密组织网络，夯实治理基础。
着眼社区里，做实居民区党建。
结合换届选举，形成了22名由“老书记、新书记、兵书记、宝书记、派书记”组成的居民区“头雁”队伍，配备了13名副书记，不断充实一线力量。
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找到家园沟通“最大公约数”
家园沟通是加强家园双方互动，促进幼儿全面发展的重要途径。
近年来，各地幼儿园都把加强家园合作作为提高保教质量的重要措施。
幼儿园和家长也越来越认识到家园沟通的重要性，家长和教师主动沟通意识不断增强，沟通内容不断深化，沟通方式更加多样，沟通途径更加多元……与此同时，家园沟通过程中也存在沟通内容片面、方法单一、渠道狭窄、途径不畅等问题。
为全面了解目前家园沟通状况，找到家园沟通“最大公约数”，提升家园沟通效果，中国教育科学研究院对浙江、山西、内蒙古等地教育部门办园、公办性质幼儿园和普惠性民办园等不同性质幼儿园的13654名家长和1147名幼儿园教师进行了问卷调查，并对部分家长和教师进行了个别访谈，重点对家园沟通频次、目的、内容、方式、渠道等方面进行调查，找出了其中的问题并提出了相应的对策建议。
在与教师沟通方面，家长参与度较高
促进幼儿全面发展的同时关注幼儿个性
从家长与教师沟通频次来看，49.7%的家长反映沟通频次非常多，39.9%反映沟通比较多，5.5%反映沟通一般，3.9%反映沟通较少，1.0%反映沟通非常少。
总体来看，家长参与家园沟通较为积极。
从家长最关心的方面来看，调查发现，他们对幼儿生活习惯与文明礼貌（90.7%）的关注最多，其次是人际交往与性格变化（81.3%），选择身体健康（78.9%）、自信开朗（72.5%）和积极主动等学习品质（71.5%）的比例也超过七成。
其他依次是聪明活泼（56.8%）、知识（43.0%）、规则意识（37.9%）和艺术特长（33.2%）。
由此可知，家长不仅关心幼儿文明礼貌、人际交往、身体健康等方面的发展，也关注幼儿知识、艺术特长等方面的发展，即家长不仅关注幼儿的全面发展，也十分注重幼儿的个性发展。
因此，幼儿园在合理安排教育教学活动，确保所有幼儿共同发展的基础上，也要充分理解并尊重幼儿在发展速度、个性特点、学习方式等方面的差异，耐心聆听幼儿的声音，细致观察幼儿的一举一动，努力理解幼儿的想法和感受，并用适当的方式给予幼儿适宜的指导，使每个幼儿都能获得个性发展。
同时，通过调研也发现，家长最关心幼儿生活习惯、文明礼貌以及人际交往与性格变化等方面的发展，相对而言，对知识、艺术特长等方面的关注要少一些。
这充分说明，随着近些年全社会广泛宣传科学的育儿理念，大部分家长已经认识到，知识、技能的学习并非幼儿园阶段最核心的任务，完整的人格、良好的习惯、人际交往能力、学习品质等更加重要。
但与此同时，不可忽视的是，仍有部分家长对知识学习非常看重。
而且，目前仍有部分幼儿园过于重视知识教学，甚至存在注重学习拼音识字、超标准学习计算等“小学化”现象。
因此，幼儿园仍然要加强对儿童学习与发展整体性的认识和了解，遵循幼儿学习规律，以游戏为基本活动，促进幼儿全面健康发展。
家园沟通内容涉及在园表现、活动情况、教育方法等多方面
增加家长和教师的共同经验
从家园沟通内容来看，我们发现，家长与教师沟通最多的是幼儿的表现（95.7%），其次是幼儿园活动情况（68.7%），选择幼儿教育方法（53.6%）、家庭教育方法（50.2%）的比例也超过了一半，其他依次是幼儿教育知识（42.9%）、幼儿园教育教学情况（37.0%）、日常活动任务完成情况（23.8%）和对幼儿园工作的建议（20.9%），还有7.6%的家长选择了其他。
由此可见，家长和教师沟通的内容多样，涉及幼儿成长各方面。
其中，幼儿在园表现是家园沟通最多的内容，但教师和家长的关注点各有侧重。
教师更关注幼儿行为习惯、兴趣爱好、个性品质的培养等，而家长更关注幼儿的吃饭、睡觉等生活习惯以及学习情况等。
由于家长和教师在教育理念、教育方法、教育形式等方面存在差异，两者关注点不同，这是正常现象。
但与此同时，由于家长和教师对幼儿的关注点与出发点不同，也使得两者之间的交流合作陷入困境。
这背后最主要的原因在于两者缺少共同的经验。
所以加强家园沟通的关键在于增加教师和家长之间的共同经验。
教师要加强与家长的交流，感受家长的日常育儿生活，在为家长提供家庭教育指导的同时寻找家园教育的共通点；家长要积极参与幼儿园组织的各种活动，更好地了解教师的日常工作，在与教师交流的过程中发现教育话题的共通之处。
面谈、微信是最常见的家园沟通方式
以灵活的方式加强家园沟通
从家园沟通的方式来看，家长选择接送孩子时与教师面谈的比例最高（90.2%），选择微信（67.9%）的比例在六成左右，其他依次是电话（32.8%）、家长宣传栏（14.3%）、教师家访（12.9%）、QQ（4.6%）、邮箱（1.6%），也有2.4%的家长选择了其他方式。
调研发现，家长不仅喜欢通过接送时面谈、家长宣传栏、教师家访等传统方式与教师交流，而且随着信息技术的发展，微信、QQ、邮箱等也越来越多地成为家园沟通的工具。
每种家园沟通方式都有自身的优缺点和适用范围，传统沟通方式具有针对性强、覆盖面广、参与人员多等特点，而网络沟通具有方便、快捷、及时等特点。
家长和教师沟通时要根据具体的时间、场合、对象、环境、目的等选择最合适的沟通方式，以实现最佳沟通效果。
其中，接送时交流是最简单、最直接、最方便的家园交流形式，调研发现，这也是最受家长欢迎的家园交流方式，但与此同时，这种方式随意性大，效率也不够高。
为充分利用好接送时的交流机会，提高家园沟通效率，首先，教师要事先做好交流计划，确定一段时间内交流覆盖到每一个家庭；其次，可以灵活采用集体交流、小组交流和个别交流等多种方式进行；再其次，要事先对家长和幼儿的实际情况掌握清楚，对不同家长选择恰当的方式进行交流。
亲子活动、开放日、家长会是家园沟通最主要的渠道
拓展家园交流合作平台
从家长参与家园合作的渠道来看，选择亲子活动（86.8%）的比例最高，选择开放日活动（79.2%）和家长会（71.8%）的比例也都超过七成，选择听讲座（62.7%）和与教师交流（56.4%）的比例在六成左右，选择参与班级环境创设（18.3%）、参与班级家长委员会工作（17.5%）的比例不足两成，还有2.3%的家长选择了其他。
活动是幼儿园与家庭联系的纽带。
调查发现，亲子活动、开放日活动、家长会等是家园沟通最主要的渠道。
但家长普遍反映，幼儿园目前开展的各种交流活动较少，难以满足家园沟通的需要。
因此，幼儿园要积极创造条件，勇于创新，通过组织丰富多样且频率较高的家长沙龙、家长接待日等活动，为家园合作搭建更多的互动交流平台。
家长也要积极参加幼儿园组织的各种活动，更好地了解幼儿园教育教学情况和教师的教育理念等。
每个人都有自己的优势和特长，这也蕴藏了极为丰富的教育资源。
但研究发现，
家长参与班级环境创设、家长委员会工作的比例不足两成，说明幼儿园对家长资源的利用还不够。
因此，教师要在了解家长的兴趣特长、工作性质等的基础上，善于利用家长的长处，充分挖掘家长教育资源。
通过让家长参与家长助教、家教经验交流、家长义工队、家教沙龙等活动，为幼儿园发展提供多方面支持，更好地服务每一名幼儿，提升家园合作的整体效应。
（作者高丙成单位：中国教育科学研究院）
本研究为中国教育科学研究院2019年度基本科研业务费专项资金项目“普惠性学前教育发展模式研究”（课题批准号：GYH2019009）的阶段性成果。