《中医学基础》教案
中医讲课入门教案范文模板
一、课程名称：中医学基础入门二、授课对象：医学类学生三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 了解中医学的基本概念和起源；2. 掌握中医学的理论体系和基本特点；3. 熟悉中医诊断的基本方法和常用术语；4. 培养学生对中医学的兴趣和热爱。
五、教学内容：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道中医学吗？请谈谈你对中医学的了解。
2. 介绍中医学的基本概念和起源。
二、中医学的基本概念1. 中医学的定义：中医学是一门研究人体生理、病理、诊断、治疗、预防等方面的科学。
2. 中医学的起源：中医学起源于我国古代，有着数千年的历史。
三、中医学的理论体系1. 阴阳五行学说：阴阳五行是中医学的基本理论，用以解释人体的生理、病理现象。
2. 脏腑学说：脏腑学说认为人体脏腑相互联系，共同维持人体的生命活动。
3. 经络学说：经络学说认为人体内部有十二条经络，负责气血的运行和调节。
四、中医诊断的基本方法1. 望诊：观察患者的面色、舌象等外在表现，以了解病情。
2. 闻诊：听患者的声音、气味等，以判断病情。
3. 闻诊：询问患者的病史、症状等，以了解病情。
4. 切诊：通过脉诊、按诊等方法，了解患者的脉象和体质。
第二课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，提问：同学们，你们掌握了中医学的基本概念和理论体系吗？2. 介绍中医诊断的常用术语。
二、中医诊断的常用术语1. 证候：证候是中医诊断的基本单位，包括病因、病位、病性、病机等方面。
2. 病机：病机是指疾病发生、发展、变化的机理。
3. 脉象：脉象是指脉搏的强弱、快慢、滑涩等特征，用以判断病情。
三、案例分析1. 结合实际病例，讲解中医诊断的过程和方法。
2. 分组讨论，让学生尝试运用所学知识进行诊断。
四、总结1. 总结中医学的基本概念、理论体系和诊断方法。
2. 强调中医学在临床实践中的重要性。
五、课后作业1. 阅读相关中医学书籍，了解中医学的更多内容。
2. 收集身边的中医病例，尝试运用中医诊断方法进行分析。
2024精选中医学基础教案任意下载[完整版]
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2024精选中医学基础教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《中医学基础》教材第三章“藏象学说”，详细内容包括：藏象学说的基本概念、五脏的生理功能与特性、五脏之间的相互关系及病理影响。
二、教学目标1. 理解并掌握藏象学说的基本概念，了解五脏的生理功能与特性。
2. 掌握五脏之间的相互关系及病理影响，提高中医诊断能力。
3. 能够运用所学知识，分析临床病例，为实际诊疗提供理论支持。
三、教学难点与重点重点：藏象学说的基本概念，五脏的生理功能与特性，五脏之间的相互关系及病理影响。
难点：五脏之间的相互关系及病理影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
五、教学过程1. 导入：通过实际病例分析，引出本节课的主题——藏象学说。
2. 新课内容：讲解藏象学说的基本概念，分析五脏的生理功能与特性，阐述五脏之间的相互关系及病理影响。
1）藏象学说基本概念：介绍藏象学说的起源、发展及内涵。
2）五脏生理功能与特性：详细讲解心、肝、脾、肺、肾的生理功能与特性。
3）五脏相互关系及病理影响：分析五脏之间的相生相克关系，以及病理情况下的相互影响。
3. 例题讲解：结合临床病例，讲解如何运用藏象学说进行诊断和治疗。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 藏象学说2. 内容：1）基本概念2）五脏生理功能与特性3）五脏相互关系及病理影响4）临床应用七、作业设计1. 作业题目：1）简述藏象学说的基本概念。
2）分析心、肝、脾、肺、肾的生理功能与特性。
3）举例说明五脏之间的相互关系及病理影响。
2. 答案：1）藏象学说是指研究人体内脏器官的形态、结构、生理功能、病理变化及其相互关系的学说。
2）心主血脉，肝主疏泄，脾主运化，肺主呼吸，肾主水液。
3）例如：心肝火旺，可导致心悸、失眠、烦躁等症状；脾肺气虚，可导致食欲不振、乏力、气短等症状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际病例引入，激发了学生的学习兴趣。
《中医基础理论》教案
2.了解中医学基础理论的主要内容。
教学内容：
（包括教授的重点内容，所要解决的疑难点）
1.辨证论治的概念和思维过程：
(1)病、证、症的基本概念：阐释病、证、症的基本概念及其区别和联系，指出证的时相性和空间性特征。
(2)辨证论治的基本概念：
①辨证的基本概念和思维过程，如辨病因，辨病位，辨病性，辨病势等。
教学时间安排：
（总体安排及每部分内容教学时间安排）
1.中医药学的概况5′
2.中医学及中医基础理论的概念15′
3.中医基础理论的形成30′
4. 中医基础理论的发展 40′
复习思考题及课堂作业
1.何谓中医基础理论？
2.中医基础理论形成的时代、基础、标志如何？
3.“金元四大家”的姓名、派别、学术观点各如何？
2如何理解人体是一个有机整体？
3怎样认识人与自然环境的统一性？
④整体观念构建的理论基础是什么？
课堂测验及提问试题
如何理解人体是一个有机整体？
备注
北京中医药大学《中医基础理论》教案
教学单元题目
绪论
三、中医学理论体系的主要特点·辨证论治
四、中医基础理论课程的主要内容
教学要求
中医基础理论教材
中医基础理论学科012中医基础理论课程教案中医基础理论学科03中医基础理论课程教案中医基础理论学科04中医基础理论课程教案中医基础理论学科05中医基础理论学科06中医基础理论学科07中医基础理论学科08中医基础理论学科09中医基础理论学科10中医基础理论课程教案中医基础理论学科11中医基础理论课程教案中医基础理论学科12中医基础理论课程教案中医基础理论学科13中医基础理论学科14中医基础理论课程教案中医基础理论学科15中医基础理论学科16中医基础理论课程教案中医基础理论学科17中医基础理论学科18中医基础理论课程教案中医基础理论学科19中医基础理论课程教案中医基础理论学科20中医基础理论学科21中医基础理论学科22中医基础理论学科23中医基础理论学科24中医基础理论课程教案中医基础理论学科25中医基础理论学科26中医基础理论课程教案中医基础理论学科27中医基础理论课程教案中医基础理论学科28中医基础理论学科29中医基础理论学科30中医基础理论学科31中医基础理论学科32中医基础理论学科33中医基础理论学科34中医基础理论学科35中医基础理论课程教案中医基础理论学科36中医基础理论学科37中医基础理论学科38中医基础理论学科39中医基础理论学科40中医基础理论学科41中医基础理论学科42中医基础理论学科43中医基础理论学科44中医基础理论课程教案中医基础理论学科45。
《中医学基础》教案
《中医学基础》教案《中医学基础》教案一、文章类型与目标受众本文将呈现一份《中医学基础》教案，旨在为中医学教师提供教学指导，同时帮助学生更好地理解中医学的基本概念和理论。
本文主要面向中医学教师、学生以及对该领域感兴趣的读者。
二、关键词中医学基础、理论知识、教学方法、教学内容、实践操作。
三、教案大纲1、引言1、介绍中医学基础的重要性2、阐述中医学的基本概念和理论2、中医学的历史背景与理论体系1、中医学的起源与发展2、中医学的基本理论框架：阴阳学说、五行学说、气血理论3、中医学基础知识1、藏象理论：脏腑功能、气血运行与平衡2、经络理论：经络系统、穴位及其功能3、病因理论：六淫、七情、饮食劳逸等因素对疾病的影响4、中医诊断方法1、四诊合参：望、闻、问、切2、辨证分析：八纲辨证、脏腑辨证等5、中药与方剂1、中药基本知识：性味功能、配伍禁忌等2、方剂基本知识：组方原则、常用方剂等6、实践操作与临床应用1、针灸疗法：基本操作、穴位应用等2、推拿按摩：基本手法、常用穴位等3、方药应用：中药与方剂的实践操作7、课堂互动与问题解答1、引导学生参与讨论，加深对中医学基础知识的理解2、解答学生疑问，增强教学效果8、作业与课外阅读1、布置相关作业，巩固课堂所学知识2、推荐课外阅读材料，拓宽学生视野四、教案详细内容1、引言1、简要介绍中医学基础课程的目标和意义。
2、强调中医学基础在中医学专业中的重要地位，以及对于实践操作和临床应用的重要性。
2、中医学的历史背景与理论体系1、通过讲解中医学的起源、发展和理论框架，帮助学生了解中医学的基本概念和理论。
2、重点阐述阴阳学说、五行学说、气血理论等基本理论，并解释其在中医学中的应用。
3、中医学基础知识1、系统介绍藏象理论，包括脏腑功能、气血运行与平衡等，帮助学生了解人体生理机能的基本概念。
2、详细讲解经络理论，包括经络系统、穴位及其功能等，帮助学生理解针灸疗法的原理和操作方法。
3、分析病因理论，包括六淫、七情、饮食劳逸等因素对疾病的影响，帮助学生了解疾病的产生和预防方法。
《中医基础理论》教案
《中医基础理论》教案（供本科90学时用）教材主编:孙广仁新世纪全国高等中医药院校规划教材供中医药类专业用中国中医药出版社福建中医学院中医基础理论教研室编写说明本教案根据现行全国普通高等教育全日制五年本科《中医基础理论课程教学大纲》要求，以中国中医药出版社2007年1月出版的普通高等教育“十一五”国家级规划教材、新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医基础理论》（新世纪第二版）为蓝本，结合我室教学特点，按90学时设计、编写而成。
本教案供中医学、针灸推拿学、康复学、美容学等专业本科学生授课时使用。
本教案中教学目的要求，按主次分为掌握、熟悉、了解三个层次。
教学内容除明确概念外，对重点、难点、疑点，以及教学上的详略处理等均加以标示，并提出注意点，以突出教学中的重要环节，加强教学效果，提高教学质量。
每一章后面附有主要参考书目和复习思考题，以供教师备课时参考，并便于学生课后复习。
福建中医学院中医基础理论教研室2007年8月目录绪论 (4)第一章中医学的哲学基础 (9)第二章精气血津液 (22)第三章藏象 (34)第四章经络 (56)第五章体质 (64)第六章病因 (68)第七章发病 (78)第八章病机 (81)第九章防治原则 (97)绪论【学时】 6【目的要求】1．了解中医学、中医基础理论的基本概念和中医学的学科属性。
2．熟悉中医学理论体系的基本概念及其形成和发展概况。
3．掌握中医学理论体系的主要特点。
【教学内容】一、中医学的基本概念及其学科属性（一）中医学的基本概念中医学是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学。
它具有独特的理论体系、丰富的临床经验和科学的思维方法，是以自然科学知识为主体、与人文社会科学知识相交融的科学知识体系。
（二）中医学的学科属性中医学属于自然科学的范畴，但具有明显的社会科学特性，同时还受到中国古代哲学的深刻影响，是一门以自然科学为主体、多学科知识相交融的医学科学。
二、中医学理论体系的概念、形成与发展（一）中医学理论体系的概念中医学理论体系，是包括理、法、方、药在内的整体，是关于中医学的基本概念、基本原理和基本方法的科学知识体系。
中医学基础理论教学大纲
《中医学基础》理论教学大纲(供四年制本科社会体育专业利用)Ⅰ前言由于社会体育专业是一个较新的专业，在社会体育专业本科教学中开设中医学课程十分必要，符合社会体育专业本科学生的培育目标和培育大体要求，但在教材的选用上存在着诸多问题，如假设选用中医院校或西医院校本科生利用的中医学基础教材均不能达到因材施教。
不符合社会体育专业本科学生的培育目标和培育大体要求。
因此依照本院社会体育专业本科培育方案及课程设置的要求，探讨性的编写了这本《中医学基础》，本教材在编写中注意突出中医学的整体观念和辨证论治的理论特点，强调以自然疗法为主体的中医学理论和方式在社会体育专业中的作用和地位。
在理论介绍时，咱们既周密策划，重视教材中各学科知识内容的衔接，又充分重视学生的知识结构特点，参考了各版教材的优势和缺点，同时结合咱们的教学体会，精心编排教材的内容，将博大精深的中医学的大体知识、大体理论、大体技术加以精选，提炼浓缩，用通俗易懂的语言描述，幸免大多数中医学教材中靠引用古典经文来论述问题的方式。
通过对本教材的系统学习，能够熟悉和了解中医学理论体系的大体内容和理、法、方、药在临床上的应用价值。
让社会体育专业学生在学习体育专业知识、现代医学基础知识的同时，了解祖国医学的渊源、历史传统与成绩，熟悉祖国医学的特点，大体理论，能够加深对中国传统医学的明白得，提高社会体育专业学生的文化素养和知识结构，更好为尔后从事社会体育事业打下基础。
要求学生熟悉简单的中医基础理论和中医诊病医治方式（包括运动损伤的中医基础知识和诊疗方式），了解中药的作用及组方原那么，将学生引入中医学的门坎。
通过学习传统的中医学，加深对人类复杂生命现象的熟悉，明白得不同医学体系关于生命现象认知的不同，拓宽视野，开阔思路，增加运动损伤诊疗知识和技术。
讲解时结合目前中西医结合的成绩作一些启发式教学，适看成两种理论的对照讲解，提出目前尚未解决的问题，以提高学生的学习爱好。
本大纲适用于四年制本科社会体育专业学生利用。
《中医基础理论》中医学院教案(第三课)
《中医基础理论》中医学院教案（第三课）（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学方法：
（包括课 堂讲授、讨 论、参观学 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示
教等）
讲授，辅以图表、多媒体课件
教学时间 安排：
（总体安 排及每部 分内容教 学时间安 排）
阴阳学说
阴阳的概念（约30分钟）
阴阳学说的主要内容（约60分钟）
证：是机体在疾病发展过程中的某一阶段的病理概括。
辨：分辨、判别。
辨证：将四诊所收集的资料、症状、合体征，通过分析、综合、 辨清疾病的原因、性质、部位，以及邪正之间的关系，概括判断为某 种性质的证。
论治：根据辨证的结果，确定相应的治疗方法。
关于证、症、病的概念
证：是机体在疾病发展过程中的某一阶段的病理概括。 症：是指疾病的具体临床表现症状、体征。
教学内容：
（包括教授的 重点内容，所 要解决的疑难 点）
第一节整体观念
1•人体是有机的整体：人体是以五脏为中心， 通过经络系统，把六 腑、五体、五官、九窍、四肢百骸等全身组织器官联系成有机的整体； 并通过气血津精等生理物质的作用，来完成机体统一的机能活动。
2•人与自然是统一的整体---天人相通、天人相类 第一节辨证论治
（2）阴阳的概念
（3）阴阳只能概括事物相互关联的对立属性
【内涵】
A•阴阳是指宇宙物质世界两种不冋性质的气。
B•阴阳是描述相互关联事物特性的一对哲学范畴。
【外延】
A.运动的、温热的、明亮的、向外的、上升的、兴奋的……一
—属于阳。
B•静态的、寒冷的、晦暗的、内向的、下降的、抑制的……一
—属于阴。
2、阴阳的归类划分的规律
一、理论体系的形成阶段
1•《黄帝内经》---是我国现存较早的一部医学典籍，成书于先秦 及汉代，它标志着中医学理论体系的初步形成。
2•《难经》---成书于战国时代，在脉诊和治疗学方面有新的发展。
3.《伤寒杂病论》---成书于东汉末年，医圣张仲景著。确立了辨证 论治的纲领。
4.《神农本草经》---成书于战国时代，是我国现存最早的一部药物 学专著。载药365种。
病：疾病，具有特定病因，发病形式，发展规律和转归的一完整 过程。
注意：同病异治、异病同治的概念：
同病异治一-是指同一种疾病，由于发病的时间、地区以及患者 机体的反应性不同，或处于不同的发展阶段，所以表现的证不同，因 而治法也不一样。
异病冋治---是指不冋的疾病，在其发展过程中，由于出现了相冋 的证候，因而就采用同一方法治疗。
中医学基础》教案
北京中医药大学
《中医学基础》 教案授课专业：中药资源、中药、护理 授课教材：张登本主编《中医学基础》 授课课时：72学时
教学单元题目
第一章绪论
教学要求
了解中医理论体系的形成和发展。
教学内容：
（包括教授的 重点内容，所 要解决的疑难 点）
第一节 中医学的基本概念
第二节 中医学理论体系的形成
第三节中医学发展简况
一、基础医学
1.隋代医家巢兀方者《诸病源候论》一病因与症状学
2•晋代医豕王叔和者《脉经》，--脉学
3•宋代医家陈无择著《三因极一病证方论》--病因学说
4•金元“四大家”---寒凉派刘完素、攻下派张从正、补土派李东
坦、养阴派朱震亨，从不同角度丰富和发展了中医学。
二、临床医学
1•晋代医家皇甫谧著《针灸甲乙经》对针灸疗法有显著的发展。
备注
教学单元题目
第二章 中医学的哲学基础
教学要求
掌握阴阳和五行学说的基本概念和基本内容， 以及在中 医学中的应用。了解阴阳学说和五行学说的形成。
重点：阴阳五行学说的主要内容。
难点：阴阳五行学说基本规律在中医学中的应用。
教学内容：
（包括教授的 重点内容，所 要解决的疑难 点）
1、阴阳的基本概念
（1）阴阳之原始概念
复习思考 题及课堂 作业
何谓阴阳？辨别阴阳的规则？阴阳学说的主要内容？
课堂测验 及提问试 题
阴阳的互根互用含义？
备注
教学单元题目
第二章 中医学的哲学基础
教学要求
掌握阴阳和五行学说的基本概念和基本内容， 以及在中 医学中的应用。了解阴阳学说和五行学说的形成。
重点：阴阳五行学说的主要内容。
难点：阴阳五行学说基本规律在中医பைடு நூலகம்中的应用。
教学方法：
（包括课 堂讲授、讨 论、参观学 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示
教等）
讲授，辅以图表、多媒体课件
教学时间 安排：
（总体安 排及每部 分内容教 学时间安 排）
中医学的基本特点（2学时）
复习思考 题及课堂 作业
中医学的基本特点？
课堂测验 及提问试 题
中医学的基本特点？
教学内容：
(包括教授的 重点内容，所 要解决的疑难 点)
1、阴阳学说的基本内容
(3)阴阳的消长平稳
属于冋一事物(物质)的阴阳二气不仅相互依存、趋向相反，而 且相互制约、变化消长以维持相对平衡。即阴阳平衡、“阴平阳秘”
(《素问生气通天论》)。
阴阳失于制约消长则该物质将发生变化，当阴阳离决，则该事
物将发生质变而不复存在。
阴阳消长变化属量变过程。
(4)阴阳的相互转化
阴阳双方在一定条件下可以各自向其对方转化，即阴可以转化为
（1）水火的特性是划分事物阴阳属性的标准
（2）事物阴阳属性的相对性
3、阴阳学说的基本内容
（1）阴阳的对立制约
※在物质上：同属于一事物（物质）的阴阳两种不同性质的气是 相互依存，是互根为一体的。任何一方都不能脱离另一方而单独存在。
※在哲学范畴上：冋一范畴内的两个方面是不可分割的。
（2）阴阳的互根互用
※在物质上：阴阳二气的功能特性、作用趋向对立相反。例如： 阴内聚、成形；阳外趋、活动。
2.唐代医家孙思邈著《千金要方》--临床各科及养生
3•宋代医家陈自明著《妇人大全良方》--妇产科
4.宋代医家钱乙著《小儿药证直诀》--儿科
5..明清温病学家创立温病学派--传染病（温病）
三、中药学、方剂学
教学方法：
（包括课 堂讲授、讨 论、参观学 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示
教等）
讲授，辅以图表、多媒体课件
教学时间 安排：
（总体安 排及每部 分内容教 学时间安 排）
中医理论体系的形成和发展（2学时）
复习思考 题及课堂 作业
中医理论体系的形成和发展的五个时期？
课堂测验 及提问试 题
中医理论体系的形成和发展的五个时期？
备注
教学单元题目
绪论
教学要求
掌握中医学的基本特点； 重点：中医学的基本特点 难点：辨证论治