制作引导层动画说课稿【精选】
flash引导层动画说课.doc
引导层动画罗丽莉1、教材分析本课是FLASH创建高级动画第一课：“运用引导层来控制动画”。
按照课改的教学理念，注重培养学生的的信息素养，培养学生不断探索新知识的能力，而本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探究去创新。
《引导动画》是前面制作简单动画基础上的一个拓伸，可以说它是FLASH的灵魂所在。
二、教学目标1、认知目标：要求学生能够通过一个基本动画的制作，掌握FLASH中引导层的使用，会运用这些方法和技巧对FLASH动画制作能够进行更深一步的拓展。
2、能力目标：培养学生的想象能力，动手实践能力以及发现问题、独立思考解决问题的能力。
3、情感目标：通过动手实践，培养学生积极探索的品质，培养他们的团队合作精神；激发学生的学习兴趣，体验成功感，形成积极主动学习的良好态势。
3、学情分析本课的授课对象是初二年级学生，考虑到他们在以前对FLASH的接触程度不同，而且对我们学校而言，有普通班、艺术班之分，并且同一班级的学生动手能力又有差异，所以在授课过程中做不同的要求。
四、教学重难点1、重点：如何创建一个引导图层2、难点：在设置动画时引导线的开始点和结束点的吸附程度。
五、教学方法1、教法：现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。
而针对本课的教学目标和学生情况，我选用情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。
2、学法：本节课以实践为主，把引导学生操作作为教学主线，鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主体功能，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。
而且让同学之间进行演示评比，激发大家学习的兴趣和积极性。
六、教学过程1、新课导入为了便于学生理解，我们可以用绝大多数同学能够理解的“地球绕太阳运行”这个日常生活中的现象来引导课程的核心内容。
通过动画演示，激发大家的学习兴趣，从而引出本课的学习内容。
引导层动画说课稿
《引导层动画》一、说教材1、教材分析《引导层动画》是《Flash CS3 中文版基础教程》这本教材第三章《制作简单动画》里的一节内容，学生在学习本课之前已经掌握了关键帧动画、运动补间动画、图层的基本操作，在 FLASH 动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题,沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的引申,通过学习引导层的使用沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是 FLASH 动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的，重点培养学生对引导层操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探究去创新。
2、教学目标：知识目标：●了解引导层的概念、作用、特点，●掌握引导层的绘制方法和运动的制作要点。
能力目标：●掌握创建引导层的方法、绘制引导层的方法●掌握利用引导线制作动画的方法与过程●培养学生自主学习和探究学习的能力情感目标：通过对本节课内容的学习，从而提高学生学习Flash的兴趣和热情，体验动画制作的乐趣，培养学生自主学习和探究学习的能力。
3、教学重点、难点重点：引导层的创建及其运用；灵活地运用引导层制作动画以及引导线的绘制。
难点：理解引导层的作用；能够根据需要灵活地、准确地设置引导层以及被引导对象与引导线之间的位置关系。
二、说教法主要采用以下教学方法：情境设置、观察法、对比法、演示法、任务驱动法。
1、设置情境：通过播放演示两个小动画，教师进行指导，让学生仔细观察，从而发现新知识。
2、以任务驱动为主，自主学习探究法为辅的教学方法，从而培养学生的自主学习、探究学习能力。
3、在教学中采用多媒体教学设备，利用直观演示等教学等形式辅助教学，增加课堂的趣味性和可操作性，帮助学生加深对所学知识的理解和应用。
四、说教学过程1、组织教学2、导入新课展示两个小球动画效果（普通动作补间动画和引导层动画），请学生说出两个运动小球运动效果的异同（一个是点到点的直线运动，一个是曲线运动），要使对象沿自绘的曲线上运动是我们今天要研究的主要内容。
制作引导层动画说课稿
• 教学难点
1、能够理解引导层中 只绘制运动路径，在 被引导层中设置补间 动画。 2、能够将对象吸附到 引导线的起点和终点。
4、引导层动画制作的一 般步骤。
边演示边讲解
多媒体网络教室
教学课件
一、知识与技能 1、理解引导层动画的基本原理，会区分引导层与被引导层。 2、掌握建立引导层的方法，了解引导线制作要求并学会制作引 导线。 3、掌握引导层动画制作的一般步骤。 二、过程与方法 学生通过欣赏“火花沿导火索前进”的动画，注意观察与运动渐 变动画的不同之处，引导学生学习“帮助菜单”尝试创建引导层动画， 并分析引导层动画的制作技术要点，并创建自己的作品，然后通过全班 展示部分学生作品，共同分享快乐。 三、情感态度与价值观 养成良好的图层命名习惯，锻炼学生善于探究问题，并利用 flash帮助资源自主解决问题。
中专学生对动画有着浓厚的兴趣， 再加上前面已经学习了逐帧动画、运 动动画和形状动画的知识，因此对引 导层动画的学习已经奠定了一定的基 础。但是由于对于层的知识学习只是 每节课中进行渗透，没有集中讲解， 可能还有少数学生对于层的概念存在 问题，所以在本节的学习中，还要对 层的知识进行巩固和加强。
• 教学重点
主讲人：靳萌萌
引 导 层 动 画
教 材 分 析
学 生 分 析
教 学 目 标
教 学 重 难 点
教 学 方 法
教 学 过 程
初中《信息技术》第4册（第四章第4节）
Flash动画
基础知识
元件
第 四 章 知 识 结 构
层 帧、关键帧、空白关键帧 声音
按钮
基本动画 逐帧 运动 引导层动画 遮罩效果 形状
引导层动画说课稿
《引导层动画》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！今天我说课的课题是《引导层动画》.【教材分析】本课选自高教出版社《计算机动画设计——flash cs3》第六章《特殊动画制作》第一节。
引导层动画制作是学生在掌握逐帧动画、运动渐变动画（沿直线运动的动画）的基础上对其学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握引导层创建的方法和要点。
引导层动画是本章中的一个重点，也是难点，它是Flash 动画制作中运用比较广泛的一种动画，在学习时由浅入深，引导学生,循序渐近的学习本节内容。
【学情分析】本节的授课对象是中职一年级计算机专业，学生有一定的计算机操作能力,并且前面已经学习了逐帧动画、运动渐变动画及元件的制作、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，能够制作出简单的动画。
但对于Flash运动引导层动画还无从下手。
【教学目标】通过对教材和学情的分析，在2个课时的教学中确定如下三维教学目标：◆知识目标1、理解创建引导层动画的基本原理2、掌握创建引导层动画的方法◆能力目标1、培养学生的想象力,动手实践能力及发现、思考、解决问题的能力2、培养学生细心、严谨的科学态度◆情感目标1、通过学习体验动画制作的乐趣，充分发挥个人创作潜能2、培养学生的合作、探究、创新精神【教学重难点】为了达成以上教学目标，特确定如下重难点：◆重点:掌握运动引导层动画的制作方法。
◆难点：运动对象与引导线的吸附操作.【教学方法】为了突破重点，化解难点,在整个教学过程中采用项目教学法，注重学思结合、知行统一，教学与实践相结合.教学中采用情境设置、观察法、对比法、演示法、任务驱动、分组教学等教学方法。
把学习的主动权还给学生,倡导“自主、合作、探究、创新”的学习方式。
【教学过程】下面请和我一起进入精彩的flash世界：〈设计思路>本节以多媒体课件为主线，以课题引入、学习新知、小试身手、自主探究、知识拓展、作品评价六个教学环节展开。
运用项目教学法，分解任务，层层深入.学生通过观察思考，交流合作，有效的突破重点,化解难点。
引导层动画说课稿
引导层动画说课稿让学生在FLASH mx软件中利用“运动引导层”制作通过单击鼠标完成原本复杂的动画制作。
1、说教材引导层动画在flash教学中起到承上启下的作用。
是学生创作交互式动画的基础。
但是由于授课对象是广大学生，美术功底可能参差不齐，所以我选择了地月运动这一简单的天文现象作为例题。
2、说教法本次课是以学生已经学会运动补间动画为基础，然后添加新学的运动引导层，该教学任务的最终完成过程是以学生主动参与实践，大胆设计，激发学习和制作兴趣主要目的。
在学生的制作过程中，引导学生充分利用时间轴特效，培养学生对动画制作的兴趣和意识。
使学生能在学习中发现，在发现中学习，拓宽了学习知识的渠道。
所以在教学过程中主要采用以学生为主体教师为主导的方式，始终使“学生的自主学习和大胆创作”的思想渗透在整个教学过程中，做到“立足基本操作，渗透基础知识，激发创作兴趣，完成项目案例”。
开始时，首先就呈现出老师自己的项目作品，这个动画，反映的是地月关系这一简单的天文现象，能吸引住学生，激发学生学习兴趣，使学生学习的兴趣更加浓厚，完成项目的目的更加明确。
教学方法上，运用媒体教学手段，以学生制作为核心，与教师引导讲授、演示、辅导相结合。
运用灵活方便的交互界面让学生学习，从而极大地提高项目完成的效率。
3、说学法在整个项目的完成过程中，教学设计主要体现了以教师为主导，学生为主体，设计为主线。
在教学中培养学生动手、动脑、积极主动、善于思考的创作精神。
首先是先呈现出项目任务，然后让学生自已去尝试创作，这样就培养了学生动手、动脑的能力和探索精神。
4、说过程为了使学生了解项目作品，激发他们强烈的目标意识。
我准备一上课就通过广播形式向学生传播成品项目，说明他的适用范畴，使之内化为学生学习的驱动力，如此既激发学生学习兴趣，又能完成教学目标。
（1）确定任务利用FLASH动画制作完成一项目。
该项目是运用了引导层动画。
具体内容为：雪花从天上飘飘洒洒的落下的效果。
《制作引导动画》说课稿
∙《制作引导动画》说课稿尊敬的评委，大家上午好！今天我说课的题目是：《制作引导动画》【教材的分析和处理】《制作引导动画》是人民教育出版社出版的初中信息技术第十三单元第四课的内容。
本单元的内容是初中 ...∙话题页中间左侧广告位等你加入！∙《制作引导动画》说课稿尊敬的评委，大家上午好！今天我说课的题目是：《制作引导动画》【教材的分析和处理】《制作引导动画》是人民教育出版社出版的初中信息技术第十三单元第四课的内容。
本单元的内容是初中信息的重要组成部分，本课的教学内容是运用引导层制作引导动画，在本单元有着承前启后的作用，是FLASH动画制作的重要应用。
在教材处理时充分考虑学生的心理特点、认知规律、动手实践能力，采取由浅入深、循序渐进的方式，适当举例，增强教学效果；合理拓展，构成知识网络。
【教学目标】根据《新课程标准》的要求及本节课期容的特点，结合学生的认知规律，我确定本节课的教学目标：1、知识与技能1）了解引导动画的基本原理；2）把握引导动画的制作方法；2、过程与方法引导学生自主、合作、探究，培养勤于动脑、善于思索的能力。
3、情感、态度、价值观通过合作交流、自主探究，培养学生乐于助人的思想品德。
【教学重点、难点】重点：学生灵活用引导层制作引导动画；难点：引导线的端点与运动对象中央点的控制。
运用直观演示法，任务驱动法来突出重点；运用合作探究法、个别指导法来突破难点。
【教法与学法】依据《新课程标准》和本节教学内容及学生的动手实践能力，我制定了本节课的教法与学法：教法：以“直观演示法”和“任务驱动法”为主，课堂讲解、实践法为辅，多种方法相结合来讲解制作引导动画的过程。
学法：以自主、协作、探究学习方式溪主，动手实践、课堂讨论为辅，让学生在轻松、愉悦的氛围中学会学习。
设计意图：以学生的发展为本，提高学生的信息技术素养和综合实践能力。
【教学程序】下面我从五个环节重点说一下教学过程：环节一创设情境揭示课题用时大约2分钟运用FLASH课件展示本节要学习制作的动画——《小鸟在天空中自由翱翔》视频，指出本节课的学习任务——制作小鸟沿曲线运动，揭示课题《制作引导动画》。
《制作引导动画》讲课稿
《制作引导动画》讲课稿初中八年级制作引导动画(说课稿)说课稿课题：制作引导动画教材版本：人民教育出版社《信息技术》八年级上册章节：第二单元创建高级动画课题：第6 课制作引导动画一、教学目标：1、知识目标：（1）了解引导动画的基本原理。
（2）掌握制作引导动画的基本方法。
2、过程与方法：通过课堂活动，提高学生自主学习自主探究的能力，提高学生的思维能力、分析能力、表达及评价能力。
3、情感态度与价值观：通过欣赏优秀的Flash 作品，创设情境，拓展学生的思考模式。
学生在操作的同时获得了成功的喜悦，从而激发其学习兴趣。
二、教学重点：学会灵活运用引导层制作引导动画。
三、教学难点：为动作补间动画添加引导层时，如何控制运动对象的中心点。
四、教学策略与方法：以主体教育思想为基础，以任务驱动教学法为主，结合目标教学法。
五、教学资源：本课在网络教室进行，全方位的使用多媒体课件和“极域”网络广播教学系统，展示教学内容，演示教学案例，增加教学的直观性，为参与活动的主体——学生提供学习保障。
六、教学过程设计与分析：（一）导入：教师：通过前面学习过的Flash 知识，同学们知道Flash 可以创建动作补间动画和形状补间动画。
如果动画中含有两个或两个以上的运动对象，应该把它们放在不同的图层中分别制作，Flash 会把各个图层组合成一个完整的动画。
在每个图层上舞台中的对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。
如果让对象沿着一定的路径运动，如何实现呢？播放一个有趣的投篮动画。
（见投篮动画.fla）学生思考：1、以前学过的哪一种动画类型可以实现篮球的移动。
2、思考如何让篮球按照一定的路径运动。
教师：导入可以实现投篮效果所需的知识点——引导层。
设计意图：由学生熟悉的运动入手，创设情境，借此导入本课知识点。
通过生动活泼的小动画活跃课堂气氛并激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲解1、理论知识讲解：教师：通过课件《制作引导动画.ppt 》讲述引导层和引导动画这两个概念。
引导层动画说课稿
引导层动画说课稿一、教材分析引导层动画是《Flash CS5 中文版基础教程》这本教材第三章第五节内容。
本节是FLASH 动画中必须掌握的内容，本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的，通过学习引导层动画使沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
二、学情分析我教的学生是一年级计算机专业的学生，学生学习兴趣较高，活泼好动。
我已将学生分成了四个小学小组，学生在学习本课之前已经掌握了逐帧动画、运动补间动画、图层的基本操作等。
三、教学目标1.知识与技能：了解引导层的概念、作用、特点；掌握引导层的绘制方法和运动的制作要点。
2.过程与方法：引导学生在自主、合作、探究中突破重难点，培养学生自主探究、自主创新的能力。
3.情感、态度、价值观：让学生在成功中获取自信，在实践中学会自主、合作、创新，在竞赛中培养竞争意识。
四、教学重点、难点在新课程背景下，我们关注学生学习的结果，但同时更关注学生学习的过程，所以我认为本节课的教学重点是：引导层动画的制作方法和要点；难点是：能够将对象中心点与引导线的起始端对齐，调整对象位置使其与引导线方向保持一致。
五、教法与学法“任务驱动法”，以学生感兴趣的动画引入，由简到难，层层深入。
“分组教学法”小组合作，互动交流，增加容量。
通过学生观察、动手操作，引导学生逐步掌握制作引导层动画的方法，给学生创设自主探索、合作交流、独立获取知识的时间和空间，让他们经历知识形成过程，让不同的学生在课堂上得到不同的发展，使他们都能获得学习的兴趣和热情。
六、教学过程苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者。
”可见学生的创造性思维，只有在积极主动的学习过程中才能得到最好的发展，因此，本课所有的操作任务全部由学生来完成，在学生完成任务的过程中培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。
我设计了以下八个教学步骤。
1.导入课程激发兴趣利用游戏“走迷宫”导入课程。
2.基础讲解引领上路教师讲解一个简单的动画实例，说明引导层动画的制作原理与制作要点。
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• 教学难点
1、能够理解引导层中 只绘制运动路径，在 被引导层中设置补间 动画。
2、能够将对象吸附到 引导线的起点和终点。
边演示边讲解
多媒体网络教室 教学课件
一、知识与技能 1、理解引导层动画的基本原理，会区分引导层与被引导层。 2、掌握建立引导层的方法，了解引导线制作要求并学会制作引
主讲人：靳萌萌
引 导 层 动 画
教 材 分 析
学 生 分 析
教 学 目 标
教 学 重 难 点
教 学 方 法
教 学 过 程
初中《信息技术》第4册（第四章第4节）
Flash动画
第 四 章 知 识 结 构
基础知识 元件 层
帧、关键帧、空白关键帧 声音 按钮
基本动画 逐帧 运动 引导层动画 遮罩效果 形状
复习回顾 对比引入 教师讲授、讲练结合 课堂总结 布置作业
“火花前进”
“火花沿导火索前进”
“火花沿导火 索前进”的具 体操作步骤
FLASH引导层动画制作的一般步骤
引导层
1、特技飞机—引导层动画；
2、预习思考：制， 再加上前面已经学习了逐帧动画、运 动动画和形状动画的知识，因此对引 导层动画的学习已经奠定了一定的基 础。但是由于对于层的知识学习只是 每节课中进行渗透，没有集中讲解， 可能还有少数学生对于层的概念存在 问题，所以在本节的学习中，还要对 层的知识进行巩固和加强。
• 教学重点
导线。 3、掌握引导层动画制作的一般步骤。
二、过程与方法 学生通过欣赏“火花沿导火索前进”的动画，注意观察与运动渐
变动画的不同之处，引导学生学习“帮助菜单”尝试创建引导层动画， 并分析引导层动画的制作技术要点，并创建自己的作品，然后通过全班 展示部分学生作品，共同分享快乐。 三、情感态度与价值观
养成良好的图层命名习惯，锻炼学生善于探究问题，并利用 flash帮助资源自主解决问题。