《制作逐帧动画》说课稿
《新春快乐 ——制作逐帧动画》 说课稿
《新春快乐——制作逐帧动画》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《新春快乐——制作逐帧动画》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____教材，是_____章节中的重要内容。
逐帧动画是动画制作的基础，通过学习制作逐帧动画，可以让学生深入理解动画的原理和制作流程，为后续学习更复杂的动画类型打下坚实的基础。
教材在内容编排上，由浅入深，逐步引导学生掌握逐帧动画的制作方法。
通过实例展示和操作步骤的详细讲解，让学生能够轻松上手，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和图像处理能力，但对于动画制作还比较陌生。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，具有较强的动手能力和创新思维。
然而，他们在学习过程中可能会缺乏耐心和细心，容易出现操作失误和粗心大意的情况。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解逐帧动画的原理和特点。
（2）掌握使用_____软件制作逐帧动画的基本方法和操作流程。
（3）能够独立完成简单的逐帧动画作品，如“新春快乐”主题动画。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和实践操作，培养学生的自主学习能力和动手实践能力。
（2）通过小组合作和交流讨论，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对动画制作的兴趣和热情，培养学生的创新意识和审美能力。
（2）让学生在制作动画的过程中体验成功的喜悦，增强学生的自信心和学习动力。
四、教学重难点1、教学重点（1）逐帧动画的原理和制作方法。
（2）关键帧的插入和编辑。
（3）动画的播放和保存。
2、教学难点（1）如何让学生理解逐帧动画中每一帧的作用和关系。
（2）如何引导学生创作出具有创意和个性的逐帧动画作品。
五、教法与学法1、教法（1）任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
《Flash逐帧动画》说课稿
《Flash逐帧动画》说课稿.《Flash逐帧动画》说课稿一、教学分析（一）课程分析逐帧动画是制作动画最简单的方法，也是说明动画形成原理最易于理解的方式，本节课是在介绍完绘制图形的基础上，动画制作的第一课，对进一步研究Flash动画制作起到重要作用。
（二）学情分析计算机专业一年级学生已经学过Windows基本操作，掌握了Office系列软件的应用，具备了一定的研究动画制作的研究基础。
学生对动画的形成原理较模糊，影响动画制作方法的掌握。
（三）教学环境分析学生已经能够较熟练地使用教学平台，会上网阅读有关资料，能利用网络自主合作研究。
所以，选择计算机（网络）教室环境中授课。
课前教师把视频研究教程、相关资料和素材库，利用多媒体教学软件发送到每台学生机。
二、教学目标（一）知识目标：了解动画原理，掌握逐帧动画的制作方法。
（二）能力目标：能熟练运用学到的逐帧动画方法制作简单动画。
（三）情感目标：1、培养学生创新的能力。
2.培养学生严谨的学风。
.3.培养学生的团队意识和主动性。
三、教学重点、难点教学重点：逐帧动画的制作方法。
教学难点：帧概念的理解。
四、教学过程通过研究基本原理、帧的概念、四种类型、四种帧操作和五种显示模式，使学生掌握逐帧动画。
教学过程设计如下：1.展示例子，介绍新课。
通过计算机（网络）教室的多媒体演示系统，分别以二种不同帧频展示马奔跑的动画，其中一个是以快的帧频播放，马飞速疾驰而过。
另一个以较慢帧频播放。
请学生对比观察，两个实例有何不同？学生集中注意力观察得出：人眼“视觉暂留”是动画形成的原理后，再导入新课。
整理搜集了大量逐帧动画的素材，用幻灯片呈现出来，学生通过看幻灯片可以知道：几X图片（每X图片均有细微变化）放到一起，连续播放就是逐帧动画，同样道理，逐帧动画也可以分解成为多个画面。
每X画面就是一帧，水到渠成的引出帧的概念，便于学生理解。
设计意图：学生可以通过实例灵活理解动画原理，无需死记硬背。
《逐帧动画制作教程》说课稿
《逐帧动画制作教程》说课稿逐帧动画制作教程前言逐帧动画是一种通过逐一绘制图像的方式来制作动画的技术。
它广泛应用于电影、游戏和广告等领域。
本教程将介绍逐帧动画的基本原理以及制作过程，帮助读者理解并掌握逐帧动画制作的方法。
一、逐帧动画的原理逐帧动画基于视觉暂留现象，即人眼在连续的静止图像出现时，仍然可以将其视为连续的动态画面。
通过快速连续播放一系列静止图像（帧），可以创造出流畅的动画效果。
二、逐帧动画的制作步骤1. 故事板设计：首先需要确定动画的故事情节和主要场景。
将故事情节分解成一系列关键的动作或动态转换，每个动作或转换都对应一帧。
故事板设计：首先需要确定动画的故事情节和主要场景。
将故事情节分解成一系列关键的动作或动态转换，每个动作或转换都对应一帧。
2. 角色设计：根据故事板的要求，设计各个角色的外貌和特征。
可以使用手绘或数码绘画软件进行设计。
角色设计：根据故事板的要求，设计各个角色的外貌和特征。
可以使用手绘或数码绘画软件进行设计。
3. 分解动作：将每个角色的关键动作分解成若干关键帧。
每个关键帧需要描绘角色在动作过程中的变化。
分解动作：将每个角色的关键动作分解成若干关键帧。
每个关键帧需要描绘角色在动作过程中的变化。
4. 绘制过渡帧：根据关键帧之间的过渡需求，补充绘制过渡帧。
过渡帧可以平滑衔接两个关键帧之间的动作，使动画过渡更加自然。
绘制过渡帧：根据关键帧之间的过渡需求，补充绘制过渡帧。
过渡帧可以平滑衔接两个关键帧之间的动作，使动画过渡更加自然。
5. 绘制背景：为每个场景绘制背景图像。
背景图像可以增强动画的表现力，使之更具立体感。
绘制背景：为每个场景绘制背景图像。
背景图像可以增强动画的表现力，使之更具立体感。
6. 配音和音效：根据动画的情节需要，选择合适的配音和音效，并进行编辑和混音。
配音和音效：根据动画的情节需要，选择合适的配音和音效，并进行编辑和混音。
7. 合成与导出：将绘制好的每一帧图像、配音和音效进行合成，导出最终的动画作品。
计算机动画制作-逐帧动画说课稿-高中信息技术独家精品
《逐帧动画》说课稿各位评委、专家、老师们下午好：我将向大家展示的课题是《逐帧动画》一、学情分析明天我将要面对的是xx二中高二年级的同学们，通过前面的学习，他们初具探究能力，能够简单加工文字、图片等多媒体信息。
在教学实践中，我发现该年级段的同学们喜欢动画制作，愿意尝试新事物。
二、教材分析本课选自教科版《多媒体技术应用》中《计算机动画制作》小节，由于该小节对于零基础或是略有基础的同学们来说，学习难度大，所以我对教学内容做了细微的重组和调整，将其作为动画制作学习的第一课，选用图片制作简单逐帧动画作品为主要教学内容三、教学目标分析在三维目标的设计上，教师以学生为中心，学生以学习任务为中心。
同学们在完成任务过程中，一是体验逐帧动画制作的乐趣和过程，二是从模仿逐渐过渡到设计制作具有主题思想的简单作品。
四、重难点分析重点：完成简单逐帧动画的制作，体验制作逐帧动画的全过程。
难点：如何运用所学技术设计制作个性作品。
重点如何落实，难点如何突破，我会在教学过程中呈现。
五、教学方法分析本课主要采用演示法、讲授法、练习法、任务驱动法、自主学习法以上五种教学方法会在教学过程中一一体现。
六、教学过程分析教学过程分为五个部分：（一）创设情境导入课题同学们在体验动画的奇妙旅程前，我们先来欣赏一段视频，边看边思考本子里的手绘怎么就动起来了。
这里截取视频的一部分，请观看。
根据同学们的回答总结出，动画原理与手绘翻页动画很相似，是利用“视觉暂留现象”，即眼睛看到的画面不会马上消失。
当多幅画面快速连续的更换时，我们看到连续活动的画面。
如果我们把一页页画面搬到Flash舞台中，连续播放，就形成了Flash逐帧动画。
设计意图：调动学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引出动画原理及逐帧动画。
（二）动手实践探索新知环节一：学生利用已有的知识经验，快速指出flash界面的对应位置，从而对软件有一个初步的认识，这样才能有利于后续任务的开展。
环节二：完成任务一制作《表情包》演示任务一部分操作后，学生独立完成任务，测试动画效果保存文件。
修改说课稿-制作逐帧动画
修改说课稿-制作逐帧动画《制作逐帧动画》说课稿我今天说课的内容是：《制作逐帧动画》。
本次说课我分为六个部分，分别是：教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计。
一、说教材本课选自新纲要云南省实验教材《信息技术》八年级第十二册第一单元《动画设计初步》的第一课《制作逐帧动画》。
逐帧动画，是一种常见的动画手法，掌握本节内容可以做出许多生动有趣的画面，学生会在本单元的学习过程中，产生较高的学习热情，为今后的Flash 学习打下坚实的基础。
二、说教学目标基于八年级学生现已具备一定的信息素养和求知欲望，结合本节课在本单元的地位和作用，我确定了以下教学目标：1.理解逐帧动画的制作方法。
2.能导入静态图片。
3.会根据需要插入或删除帧。
4.掌握测试影片并调整动画的方法。
5.培养学生的审美能力，激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣。
三、说教学重、难点教学重点：掌握关键帧的定义和逐帧动画的制作方法，能制作简单的Flash 动画。
教学难点：关键帧、空白关键帧、普通帧的区别。
四、说教法、学法1.说教法在以学生为主体，教师为主导的原则下，基于本节课的特点，我将采用演示法、观察法、实践法和分层教学法，以任务驱动模式来达到教学效果，让学生在学习的过程中，运用已有的知识基础，自己动手，创建学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。
2.说学法我国著名教育学家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。
”因而，我将秉着“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的三为主原则，通过观察教师演示，在教师的指导下带着任务自主探究、小组合作、操作实践，逐步完成任务，在演示、评论作品过程中积极参与课堂，发表自己的看法，培养学生分析问题的能力，从而提高学生的创作灵感。
五、说教学过程1.激发兴趣、引出课题我会给学生播放几组学生较为常见的动画图组，如人物行走、风中飞舞的风筝、闪烁的星星、绽放的花朵、被吃掉的苹果及QQ动态表情等较为简单的动画，让学生亲身感受到动画的效果，从而提起学生的学习兴趣。
《第2课 新春快乐——制作逐帧动画》名师教案
第2课新春快乐——制作逐帧动画（一）本课教学目标1.学会通过“文档设置”以及“窗口”→“属性”命令来设置舞台大小、舞台背景色。
2.理解“时间轴”、“静态帧”、“关键帧”、“补间帧”等术语。
3.掌握通过“属性”面板设置文字效果的方法。
4.学会制作“逐帧动画”。
5.学会通过“控制”→“测试影片”命令以及利用快捷键Ctrl+Enter来观看动画效果的方法。
6.掌握执行“文件”→“保存”命令保存动画的方法。
（二）教学设计与教学建议1.课堂引入分析从本课开始，学生将以“新春快乐”为活动主题，学会制作文字闪烁变色的逐帧动画。
Flash动画可以是逐帧动画、运动渐变动画，还可以是形状渐变动画。
制作“逐帧动画”是本课的重点、难点。
而动画中“帧”的概念对学生来说很陌生，它的作用是什么？为便于学生的理解，教师可指导学生通过实际操作来理解“帧”及其作用。
首先，教师可指导学生分析“逐帧动画”的范例，如动画《新春快乐》。
通过分析，使学生理解：动画是由一张张静止的图像连续快速播放形成的。
而这些静止的图片就叫做“帧”。
“帧”是动画的基本单位。
它表示的是动画序列的时间先后关系。
而“逐帧动画”是由“关键帧”构成，在时间轴面板上，“关键帧”是以实心黑点表示的。
通过范例分析，使学生认识逐帧动画就是指舞台上每一帧的内容都发生变化。
动手制作逐帧动画就是本课要完成的任务。
2.重点内容分析学生在明确了“做什么”后，接下来就是解决“怎么做”的问题。
首先，要让学生明确：制作Flash动画要有清晰的步骤：第一步：对舞台进行设置。
第二步：动画的制作。
第三步：动画的保存。
（1）对舞台进行设置以制作动画《新春快乐》为例，怎样对舞台进行设置？教师可指导学生按照教材中的操作提示实现舞台的设置，也可以通过直观演示教学的方法指导学生完成任务。
由于学生初次学习对舞台的设置，所以，无论采取何种教学方法，都应该使学生掌握：设置舞台的大小；设置舞台背景色；设置每秒钟播放的帧数。
flash制作逐帧动画教案
Flash 制作逐帧动画教案第一章：Flash 逐帧动画概述1.1 教学目标了解逐帧动画的概念熟悉逐帧动画的特点和应用场景掌握逐帧动画的基本制作流程1.2 教学内容逐帧动画定义逐帧动画与传统动画的区别逐帧动画的应用场景逐帧动画的基本制作流程1.3 教学活动引入逐帧动画的定义和特点通过实例展示逐帧动画的应用场景演示逐帧动画的基本制作流程学生实践：制作简单的逐帧动画第二章：Flash 基本操作2.1 教学目标掌握Flash 软件的基本操作熟悉Flash 工作界面学会创建和管理Flash 影片2.2 教学内容Flash 软件的基本操作Flash 工作界面介绍影片的创建和管理2.3 教学活动介绍Flash 软件的基本操作引导学生熟悉Flash 工作界面演示如何创建和管理Flash 影片学生实践：创建并管理一个简单的Flash 影片第三章：Flash 动画原理3.1 教学目标了解Flash 动画的基本原理掌握关键帧和逐帧动画的制作方法理解帧率和播放速度的概念3.2 教学内容Flash 动画的基本原理关键帧和逐帧动画的制作方法帧率和播放速度的设置3.3 教学活动讲解Flash 动画的基本原理演示关键帧和逐帧动画的制作方法介绍帧率和播放速度的设置方法学生实践：制作具有帧率和播放速度控制的动画第四章：Flash 逐帧动画制作4.1 教学目标掌握逐帧动画的制作方法学会使用Flash 工具箱中的工具熟悉图层的概念和应用4.2 教学内容逐帧动画的制作方法Flash 工具箱中的工具介绍图层的概念和应用4.3 教学活动讲解逐帧动画的制作方法介绍Flash 工具箱中的工具引导学生熟悉图层的概念和应用学生实践：制作一个具有多个图层的逐帧动画第五章：Flash 逐帧动画实例解析5.1 教学目标学会分析逐帧动画实例掌握逐帧动画的制作技巧能够独立完成逐帧动画的制作5.2 教学内容逐帧动画实例解析逐帧动画的制作技巧独立完成逐帧动画的制作5.3 教学活动分析逐帧动画实例讲解逐帧动画的制作技巧学生独立完成逐帧动画的制作展示并评价学生的作品第六章：Flash 逐帧动画角色设计6.1 教学目标学习角色设计的基本原则掌握Flash中角色设计的工具与方法能够设计出具有个性化的动画角色6.2 教学内容角色设计的基本原则Flash中角色设计的工具与方法角色设计实例分析6.3 教学活动讲解角色设计的基本原则演示Flash中角色设计的工具与方法分析角色设计实例学生实践：设计一个简单的动画角色第七章：Flash 逐帧动画背景设计7.1 教学目标学习背景设计的基本原则掌握Flash中背景设计的工具与方法能够设计出符合动画风格的背景7.2 教学内容背景设计的基本原则Flash中背景设计的工具与方法背景设计实例分析7.3 教学活动讲解背景设计的基本原则演示Flash中背景设计的工具与方法分析背景设计实例学生实践：设计一个简单的动画背景第八章：Flash 逐帧动画音效与配乐8.1 教学目标学习音效与配乐的基本知识掌握Flash中音效与配乐的添加与调整方法能够为逐帧动画添加合适的音效与配乐8.2 教学内容音效与配乐的基本知识Flash中音效与配乐的添加与调整方法音效与配乐实例分析8.3 教学活动讲解音效与配乐的基本知识演示Flash中音效与配乐的添加与调整方法分析音效与配乐实例学生实践：为逐帧动画添加合适的音效与配乐第九章：Flash 逐帧动画发布与输出9.1 教学目标学习Flash动画的发布与输出格式掌握Flash动画发布与输出的设置方法能够正确发布与输出逐帧动画9.2 教学内容Flash动画的发布与输出格式Flash动画发布与输出的设置方法发布与输出实例分析9.3 教学活动讲解Flash动画的发布与输出格式演示Flash动画发布与输出的设置方法分析发布与输出实例学生实践：正确发布与输出逐帧动画第十章：Flash 逐帧动画创作与评价10.1 教学目标学习Flash逐帧动画的创作流程与方法掌握Flash逐帧动画的评价标准与方法能够独立完成Flash逐帧动画的创作与评价10.2 教学内容Flash逐帧动画的创作流程与方法Flash逐帧动画的评价标准与方法创作与评价实例分析10.3 教学活动讲解Flash逐帧动画的创作流程与方法演示Flash逐帧动画的评价标准与方法分析创作与评价实例学生实践：独立完成Flash逐帧动画的创作与评价重点和难点解析本文主要介绍了Flash逐帧动画的制作过程，从基本概念、操作、原理到实际制作，以及角色设计、背景设计、音效与配乐、发布与输出等方面进行了详细的讲解。
《制作逐帧动画》说课稿
《制作逐帧动画》说课稿第一篇：《制作逐帧动画》说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快成长。
我说课的主题是“制作逐帧动画”，下面我将从教材分析、学情分析、教学学法、教学过程等方面作具体的阐述。
一、说教材1.教材所处的地位：人民教育出版社出版，八年级下册第二章flash动画初步活动3的内容。
2.教材分析：本节内容主要分两大任务，一是初识Flash8,二是跳水的青蛙（逐帧动画的制作）。
我把活动3的内容分成两课时，这一课时主讲导入图片逐帧动画的制作。
下节课是绘制关键帧制作逐帧动画和保存发布。
3.我把本堂课的教学目标和重点、难点设定如下：教学目标：1．了解逐帧动画的工作原理。
2．知道制作关键帧内容的两种方法。
3．会制作一个逐帧动画。
4．体会逐帧动画的制作过程。
重点、难点：重点：理解帧的概念及逐帧动画的特点，掌握用Flash制作逐帧动画的方法。
难点：制作逐帧动画的方法。
一、说学情八年级学生在学习Flash前，他们已学过画图工具、windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习Flash动画制作有一定的操作基础。
但是，由于每周只有一节的信息技术课时比较少，有条件的学生上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘性大，操作易生疏，掌握的情况不是很理想。
学生基础参差不齐，因此，教师要有“异步教学”的意识。
二、说教法异步教学法是我本堂课用到的主要教学法，让课堂成为学生个性化学习场所。
由于学生在信息技术基础知识、基本能力等方面存在着很大差距，为了达到普遍提高、全面培养的效果，有必要对不同层次的学生提出不同的教学目标。
我在教学中按梯度（由易到难）设置三个不同层次的任务，引导学生步步为营，把他们的实践任务表现出来，做一下适当评价，让学生在评价中认识自己，在评价中增强自信。
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各位评委、各位老师：
大家好！今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快成长。
我说课的主题是“制作逐帧动画”，下面我将从教材分析、学情分析、教学学法、教学过程等方面作具体的阐述。
一、说教材
1.教材所处的地位：人民教育出版社出版，八年级下册第二章flash动画初步活动3的内容。
2.教材分析：本节内容主要分两大任务，一是初识Flash8,二是跳水的青蛙（逐帧动画的制作）。
我把活动3的内容分成两课时，这一课时主讲导入图片逐帧动画的制作。
下节课是绘制关键帧制作逐帧动画和保存发布。
3.我把本堂课的教学目标和重点、难点设定如下：
教学目标：
1．了解逐帧动画的工作原理。
2．知道制作关键帧内容的两种方法。
3．会制作一个逐帧动画。
4．体会逐帧动画的制作过程。
重点、难点：
重点：理解帧的概念及逐帧动画的特点，掌握用Flash制作逐帧动画的方法。
难点：制作逐帧动画的方法。
一、说学情
八年级学生在学习Flash前，他们已学过画图工具、windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习Flash动画制作有一定的操作基础。
但是，由于每周只有一节的信息技术课时比较少，有条件的学生上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘性大，操作易生疏，掌握的情况不是很理想。
学生基础参差不齐，因此，教师要有“异步教学”的意识。
二、说教法
异步教学法是我本堂课用到的主要教学法，让课堂成为学生个性化学习场所。
由于学生在信息技术基础知识、基本能力等方面存在着很大差距，为了达到普遍提高、全面培养的效果，有必要对不同层次的学生提出不同的教学目标。
我在教学中按梯度（由易到难）设置三个不同层次的任务，引导学生步步为营，把他们的实践任务表现出来，做一下适当评价，让学生在评价中认识自己，在评价中增强自信。
那么我首先是将教学目标进行分层。
针对不同层次，不同学习水平的学生，设计不同层次的教学目标，使教学目标指向每一个学生的“最近发展区”，具体可分为：（1）对于全体学生最低限度能够应用Flash制作简单的逐帧动画。
(2)中等以上学生达到基本教学目标。
（3）能力较强学生在基本教学目标上适当提高,拓展延伸，要求能够综合运用所学知识制作更完美的动画。
鼓励不同层次学生在达成学习领域共同性目标后，选择高一层次的目标学习，用不断递进的分层目标来引导和要求学生。
其次是课堂教学方面，分组：把班内学生分为好、中、差三个群体，然后以相邻前后4人一组。
好学生鼓励他们进行自主学习交流，并可以让他们上台讲课。
对于中等和差生，课堂活动主要是加强针对性，根据学习目标的不同选用不同的
指导方法，集体练习时，盯着第差生，集中给这些能力较弱的进行辅导，具体解决他们遇到的问题。
在学生表现自己的时候，我们注意引导、点拨，激发兴趣，启发思维，并加以精当的讲解，使这三类学生都在乐学、会学的气氛中学习。
“异步”教学法的关键是小组协作，可以让好学生指导中等学生，中等的学生指导差生。
三、说学法
本节课主要是通过小组协作来完成学习任务，通过小组协作发展学生个体思维能力和动手能力，同时增强学生之间的沟通能力和包容能力，培养学生的团队精神，提高学生的信息技术水平。
老师课前要指导小组成员间积极的依靠，互相有直接的交流，成员必须都掌握小组的任务，充分发挥协作技巧群策群略。
四、说教材过程
通过一个《青蛙跳水》的场景剧来激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，明确学习任务。
将整节课分为四个片段，使用完成任务的方式各个击破。
从完成一个“青蛙跳水”的总任务开始讲起，创设情境，让学生自主探究，采用小组互助和协作的形式，使学生在教师的引导下自主完成活动任务。
把“做中教，做中学”的新课程理念贯穿始终。
序幕:(4分钟) 通过课件展示青蛙跳水序列图片来诠释动画原理，引入帧的概念，揭示逐帧动画的原理，导入课题。
让学生通过类比与联想，了解动画原理，对帧、逐帧动画有初步认识，激发他们学习新知的兴趣。
然后进行设问：我们如何用Flash来制作一幅青蛙跳水的动画呢？课件展示学习目标、重点和难点及活动任务，让学生记下，培养他们良好的学习习惯。
第一幕：逐帧动画是课堂重点，设问：我们如何利用这些青蛙跳水序列图片来制作动画呢？教师提供学件（青蛙跳水序列图片），组织小组活动，以小组竞赛方式激发学生兴趣，磨合小组内成员间的关系，为其后的互助协作打好基础。
这一幕是基本任务要求全体学生掌握。
第二幕：帧频，设问：我们如何来改变小鸟飞翔的速度呢？指导小组探讨，让学生讨论得出怎样修改帧频的结论。
第三幕:多帧选取、帧的复制与翻转帧，设问：怎样让青蛙跳回到原来的地方呢？指导小组在提高任务的基础上自主协作学习制作青蛙跳回来的动画，至此，让学生完成一幅比较完美的动画。
挑选在完成任务过程中做得又快又好的学生为“种子教师”，由他们对口帮扶其余组同学学习，进而培养学生的团队意识，然后进行分层评价。
这一幕难度较大，只要求好学生掌握。
尾声:尾声是本节课的结束，也是下节课的开始。
课堂小结（设置两个问题：1、这节课我们有什么收获？2、还有什么问题？）由学生自己完成，既锻炼了学生的发散思维，也巩固了所学知识和技能，作业：（以小组为单位，归纳逐帧动画的优势与不足？）引出下一节课的内容。