《社会生活中的民主》课件(人教版品德与社会五年级上册课件)
《参与民主生活》PPT课件
➢如何认识民主选举？
地位
是实现民主权的 重要形式
民主选举
形式
直接选举和间接选举、 等额选举和差额选举
要求
遵循公开和公正的原则，同时 公民要积极、主动、理性地参 与选举
（2）民主决策的重要性、要求及制度？
（1）这样的“定价听证会”你认为有必要吗？请说明理由。
听证会是公民参与民主生活、行使民主决策权的重要途径。“定价听证 会”的举行，能够保证广泛的公民参与，能够使公民充分表达意愿，有 利于决策方听取民意、集中民智，促进决策科学化、民主化。
(3)民主监督的重要性及作用？
民主监督
地位： 监督的主体（谁监督？）
是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。
作用（意义）：
监督的对象（监督谁？）
实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改 进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防治滥用权力， 预防腐败。
实行民主监督，有助于增强公民的参与意识，激发 公民的参与热情。
人大代 表
全国人大代 表
选 举
省、自治区、直辖市的人大代表
选 举
辖区的市、自治州的人大代表
选 举
县、自治县、市辖区、不辖区的市的人大代表
•县级以上人大代表逐级选举产生
形式：直接选举、间接选举、等额选举、差额选举
从选民的角度看
从候选人的角度看
谁当选都和我没关系，不去投票。 谁能给我带来好处，票就投给谁。
注
意 要在法律所允许的范围内行使，不得捏造或歪曲事实对他人进 公 的 行诬告和陷害，不得张贴大字报，不得聚众闹事等 民问 行题 使
监
督 权
途 径
人大代表反映情况，由人大代表向人大提交议案；给主管部门 及负责人写信、或打电话、或发送电子邮件、或当面反映情况、 通过新闻媒体反映情况
《社会生活中的民主》教学设计
人教版《品德与社会》五年级上册《社会生活中的民主》教学设计重庆市巴蜀小学廖泽萍教学目标：1、了解社会生活中民主对话的基本形式。
2、体验民主对话的情景和氛围。
3、具备初步的民主意识和民主参与能力。
学情分析：“社会生活中的民主生活”对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。
本课教学注重开放性、活动性的增强，学生乐于学习并积极参与到学习活动中。
教学课时：1课时教学过程：活动一：了解民主对话活动目的：引导学生认识和了解我国民主对话的一些基本方式1、同学们，你们坐过公交车吧，你还记得坐车时购买的票价是多少吗？2．重庆的公车票价从2001年到现在，已有8年没有调整过了。
今年4月初，市物价局提出了“调整公交票价”的方案。
报告中提到重庆公交企业近几年累计亏损已高达12.42亿元。
可是市政府并没有马上作出调价的决策，而是想听听群众的意见，召开了一次“听证会”，接下来，我们就通过大屏幕，走进这次听政会。
3．播放“重庆市改革城市公交票价听证会”【课件】4．召开“听证会”以后政府经过研究决定“暂缓调整公交票价”，你知道这是为什么呢？5．小结：【课件】这种政府和有关部门与群众进行沟通；群众向政府和领导提出意见和建议的方式，在社会生活中就叫民主对话。
〖板书：民主对话〗6．“民主对话”有哪些方式呢，请看书上P42给我们介绍了哪些方式？〖板书：民意调查、听证会、新闻发布会〗7、在我们这个民主的社会中，民主对话的方式远不止同学们了解的这些，还有的方式一起来读一读。
【课件】听证会、新闻发布会、民意调查、民意测验座谈会、职工茶话会、团代会、论证会、职代会……9．小结：在社会生活中的民主对话的方式多种多样。
〖板书：……〗10．过渡：如果政府要把“重庆市改革城市公交票价的情况”向社会通报，你们猜一猜政府会采用哪种民主对话的方式？（新闻发布会）活动二：体验民主对话活动目的：让学生通过参与模拟的社会情景活动，感受和体验民主对话的氛围，培养他们的民主意识，提高他们的民主参与能力（一）新闻发布会模拟1、同学们在电视中看过新闻发布会吗？2．今天我们就在教室里现场模拟一次通报“重庆市调整公交票价情况”的新闻发布会，亲身体验一下社会中的民主生活。
部编人教版九年级道德与法治上册《生活在新型民主国家》PPT优质课件
三民主义
“民权主义”，就是要使人民享受 平等、自由和幸福的权利；“民族 主义”，就是要反抗异族和帝国主 义的压迫，为国家争自由；“民生 主义”，就是要实现经济平等、节 制资本，平均地权、发展国家资本。
人民民主
人民民主是一种全过程的民主，通 过一系列法律和制度安排，真正将 民主选举、民主协商、民主决策、 民主管理、民主监督各个环节彼此 贯通起来，支持和确保人民当家作 主，切实体现人民利益、反映人民 意愿、维护人民权益、增进人民福 祉。
第八页，共十一页。
课堂笔记：人民民主的重要特征
• 党领导人民按照宪法和 法律的规定，通过各种 途径和形式管理国家， 管理经济文化事业，管 理社会事务
广泛
真实
• 人民的意愿得到反映， 合理要求得到实现，合 法权利得到保障，创造 活力得到激发
• 有助于推动经济社会持 续健康发展,实现人民 安居乐业、社会和谐稳 定、国家繁荣富强
管用
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课堂笔记：新型的民主----人民民主的制度保障
人民代表大会制度是我国的根
本政治制度,是人民掌握国家政
权、行使权力的根本途径
01
民族区域自治制度是一项独具中 国特色的实现民族平等、保障少 数民族合法权利的基本政治制度
03
制度保障
第十页，共十一页。
中国共产党领导的多党合作
02 和政治协商制度，是我国的 一项基本政治制度，强调通 过充分协商,求同存异。
04
实行基层群众自治制度,发展基层
民主,是社会主义民主政治建设的
基础
课堂总结
生活在新型民主国家
民主 理论
思想源头 民主形式 民主制度 民主道路
民主 追求
民主发展历程
人教版品德与社会五上《集体的事谁说了算》课件
01
建立健全的决策机制， 确保集体决策的程序公 正、透明、合法。
02
提高成员的参与度和代 表性，让更多的人参与 到集体决策中来。
03
加强信息的收集和分析 ，为集体决策提供科学 依据和合理建议。
04
强化监督和评估机制， 及时发现和纠正集体决 策中的问题与失误。
THANKS
感谢观看
中立调解
引入中立第三方进行调解，协助平衡各方利 益。
协商机制
建立协商机制，让各方充分表达意见，寻求 利益交汇点。
透明公开
决策过程和结果公开透明，接受监督，确保 公平公正。
05
总结与反思
集体决策的意义与价值
集体决策是民主集中制的体现 ，能够充分反映集体的意愿和 利益。
集体决策有助于提高决策的科 学性和合理性，减少个人决策 的偏见和失误。
在民主集中的原则下，集体中的重大事项通常通过投票或协商的方式决定，以最大 程度地反映集体的意愿和利益。
个人在集体中的行为应遵循集体的行为准则和规章制度，尊重集体的决策和权威， 以维护集体的稳定和团结。
02
集体的事谁说了算？
民主决策
01
02
03
民主决策的定义
民主决策是指在集体中， 通过充分讨论、协商和投 票的方式，决定集体事务 的过程。
规章制度。
集体成员之间相互协作、互相支 持，共同为实现集体目标而努力
。
集体的重要性
集体能够提供个人无 法完成的任务，促进 个人成长和发展。
集体能够提供个人所 需的社会支持，帮助 个人解决困难和问题 。
集体能够培养个人的 团队协作和沟通能力 ，增强个人责任感和 归属感。
集体的事谁说了算？
在集体中，每个人都有权利发表自己的意见和建议，但最终决策权通常由集体中的 领导或组织者掌握。
3.2 参与民主生活 课件(33张PPT)-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
2.民主选举
人民当家作主、行使国家权力、管理国家事务和社会公共事务，是通过选举 产生各级人大代表， 由各级人大代表组成各级人民代表大会来实现的。
依法参与民主选举是公民政治参与的最基本的方 式之一，是人民行使权力的有效途径。
（1）内涵：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。 （2）要求：民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听 取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。 （3）保证：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度 和社会听证制度等是公民参与民主决策的有力保证。
没有落实，再好的政策也是一纸空文。 ——教育部新闻发言人续梅
【讨论】（1）打赢扶贫攻坚战，你更加赞成依靠政府的力量，还是动员全 社会的力量？为什么？ （2）你认为贵州省的做法有怎么样的好处？
（3）要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、 规范化和程序化建设。丰富公民参与民主生活的形式，增强公民民主参与的 直接性和有效性。
（4）发展：随着人民民主实践的不断探索，公民参与民主生活的形式会 愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也将不断增强。
3.2 参与民主生活
一、行使民主权利 1.公民参与
（1）原因：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。 （2）内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国 家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。（依法是前提）
贵州省出台进一步动员社会组织参与脱贫攻坚实施方案
近日，贵州省民政厅、省扶贫办联合印发《进一步动员社会组织参与脱贫 攻坚实施方案》。《方案》广泛动员了全省社会组织积极参与脱贫攻坚，坚决 打赢脱贫攻坚战，并明确了社会组织参与脱贫攻坚的主要目标，鼓励支持全省 社会组织参与脱贫攻坚，从帮助贫困人口解决最直接、最现实、最紧迫的问题 入手，促进社会帮扶资源进一步向贫困地区、贫困人口汇聚，在承担公共服务、 提供智力支持、实施帮扶项目、协助科学决策等方面主动作为，在打赢脱贫攻 坚战中发挥应有作用。《方案》还提出了具体帮扶措施，重点开展产业扶贫、 智力扶贫、健康扶贫、易地扶贫搬迁、商贸帮扶、捐赠帮扶、志愿帮扶。
评职称品社五上说课稿
小学五年级品德与生活上册《班级生活中的民主》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《班级生活中的民主》。
下面我主要从教材的地位及其作用、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学程序等环节做具体的阐述。
第一个环节：说教材的地位及其作用《班级生活中的民主》是泰山版小学品德与社会五年级上册主题八的内容。
本主题主要选取真实感人的、贴近学生生活的典型事例，透视了民主生活的原则，并围绕对民主的不同理解发问、选择正确行为的设问，提出了怎样的民主才是真正的民主，怎样坚持民主，明白了在集体生活中要以平等、尊重为原则，进一步形成民主观念，培养现代民主意识，学会处理“个人与他人”“个人与群体”的关系。
第二个环节：说教学目标根据对教材内容的分析，和学生的实际情况，我制定了如下教学目标：（1）知识目标知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。
知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。
了解班级民主生活的一般程序和表现形式。
（2）能力目标分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。
学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。
（3）情感目标通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。
第三个环节：说教学重点、难点依据课程标准，在仔细研究教材的基础上，我确立了如下的教学重点：学习一些与大家商量办事的基本方法和原则，初步培养学生的民主意识。
这既是本节课的重点，也是本节课的难点。
第四个环节：说教法、学法：从学生发展的现实和可能出发，走进学生的生活，帮助他们解决生活中的问题，是课程标准的要求。
依据这个要求，在本课教学中，我采用探究讨论和合作学习的教学方法，运用案例分析、追问设疑、合作探究等学习方法，注重学生的情感体验，使活动发挥最大的潜能，取得最佳的效果。
第五个环节：说教学程序及设想本主题预计用两课时完成，我说课的内容是第一课时。
人教新课标品德与社会五年级上册我是参与者PPT课件
可以不参加吗
第五小队决定开展一次小队活动， 去科技馆参观。可是活动那天，有三个 队员没有参加。同学们对他们的做法不 满，可是他们也有自己的理由……
可以不参加吗
上次队会我请假
了，所以做出的决定
跟我没关系。
• 集体活动除了生病或特殊情况可以请假 不参加以外，其他的是不是必须参加？
我可以参与的事情 我参与的体会 我参与的经验
我还需要改进的地方
• 参加集体活动并把事情做好是我们每个 参与者的义务和责任。因为
我 参 与！ 我 快 乐！
可以不参加吗
讨论的时候，我本来 就不同意，谁同意谁去， 我不同意，就不去。
• 如果是因为意见的不同而不想参加就不 参加，那么集体活动和集体制定出的计 划会怎样？
可以不参加吗
活动那天，正好有人约 我去踢球。我想，小队那么 多人，缺我一个也没关系。
• 如果大家都抱有“缺我一个参加 吗？
可以不参加吗
集体讨论的时候，我们有积极 发表自己可以不参加吗意见的权利 和义务，经过民主决策出的行动计 划，我们也有遵照执行的责任。
我们可以做什么
我们可以做什么
我们可以做什么
看看班级、学校中的工作，哪些 可以由我们直接参与？我们参与过其 中的哪些工作？做得怎么样？
五年级上册《品德与社会》教案15篇
五年级上册《品德与社会》教案15篇五年级上册《品德与社会》教案1目标要求1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化;学习建立民主、平等的新型家庭关系。
2、通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。
3、学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。
教学时间2课时第1课时课时目标1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。
2、反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。
3、了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。
课前准备教师：1、小记者采访家长的录像。
2、家长与学生的调查统计表教学过程一、导入1、观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗?为什么?2、小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。
随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。
现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。
今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。
教师出示课题。
二、学习1、和父母相处法宝之一——学会倾诉。
⑴师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗?和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。
大家先来做一个小调查。
⑵下面这些问题你有吗?当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗?A、你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗?为什么?B、你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗?为什么?C、这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗?为什么?D、同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗?为什么?E、你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗?为什么?F、你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗?为什么?G、你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。
【人教版】小学《品德与社会》五年级上册：全册教案(Word版,38页)
第一单元让诚信伴随着我1 请你相信我2 诚信是金3 社会呼唤诚信第二单元我们的民主生活1 我们的班队干部选举2 集体的事谁说了算3 我是参与者4 社会生活中的民主第三单元我爱祖国山和水1 我的祖国多辽阔2 江山多娇3 祖国的宝岛台湾4 祖国江山的保卫者第四单元我们都是中华儿女1 五十六个民族五十六朵花2 各族儿女手拉手3生活在世界各地的华人1、请你相信我教材分析：本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。
当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。
因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。
学情分析：诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象，因此在教学时我们要循序渐进，有难到易的引导学生理解，通过和师长交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
教学目标;1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。
愿意做诚实守信的人。
教学重点初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。
教学难点明白诚信在与人交往中的重要性。
课前准备：悄悄话信箱（一）、新课导入。
同学们，很高兴这学期我又能和大家一起学习。
从这学期开始，你们已经是五年级的学生了。
明年的这个时候，大家都将升入中学。
上学期虽然我没有和大家一起学习，但我常来班级想同学们借东西。
你们愿意借东西给老师吗？说说你的理由。
小结：听了同学们的话，老师很高兴。
因为你们长大了，懂得理解体谅老师，帮助老师。
而且，同学们心中有了一个衡量他人的标准，就是“信任”。
（二）、小调查在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理由。
学生汇报。
过渡：生活中，我们会同各种各样的人打交道。
写了这么多值得我们信任的人，那么，同学们想想看，怎样才能成为一个值得别人信任的人，能让我们大声地对别人说：请你相信我！（板书课题）用一个词来概括。
人教版五年级品德与社会教案(上册全册)
人教版《品德与社会》（五.上）教案--请你相信我请你相信我教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结怎样做才能成为一个值得别人信任的人？板书设计：我信得过他的是：第二课时一、复习引入1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。
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民主选举
民主选举
得委居 过会民 。干们 部自 ，己 大选 家出 最的 信居
民主选举
人民代表是由各地区的选民们选举出主权利。
民主选举
人国 民家 代主 表要 选领 举导 产人 生是 的由 。
民主选举
调查一下身边的大人， 看看他们参加过哪些 选举？当时的情况是 怎样的？
民主参与和民主监督
管理好我们的国家，不仅是各级领导的 事，也是每个公司的责任。我们应当主 动参与管理和监督。
民主参与和民主监督
群众发现问题，可以打热线监督电话，向 有关部门反映情况。
民主参与和民主监督
职工可以通过职工代表大会和其他形式， 对本单位的工作提出意见和建议。
民主参与和民主监督
新闻媒体可 以对有关问 题进行曝光， 以引起大众 的注意，形 成强有力的 舆论监督。
我们国家的基层干部乃至国家主 要领导人，都是通过人民主选举产生的。 民主选举可以充分体现大多数人的利益 和选择。每个年满18岁的公民（除被剥 夺政治权利的人）都有选举权和被选举 权。
村民委员 会是村民 进行自我 管理、自 我教育、 自我服务 的基层群 众性自治组织。它是由村民们直接投票选举 产生的。
民主对话
民主对话是政府和有关部门与群众进行 沟通，了解群众意愿的有效方式，也是 群众向政府和领导提出意见和建议的重 要渠道。
民主对话
通过“民意调查”等对话方式，可以了解 到大多数百姓的心声，根据大多数人的意 愿改进工作，做出决定。
民主对话
制订决策前听听各方人士的意见，可以使 决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。
找一找你家所在的社区或村镇为大家 提供了哪些进行民主参与和监督的渠道。
民主参与和民主监督
我们结合本地区的情况选择一个小 小的调查主题，拟订一份民意调查表， 搞一次民意调查。然后把调查的结果整 理出来，看看我们从中了解到了什么。