学前儿童家庭与社区教育教学大纲
《学前教育学》教学大纲(定稿)电子教案
《学前教育学》教学大纲(定稿)《学前教育学》教学大纲课程名称：学前教育学课程编号：课程类别：专业基础课/必修课学时/学分：48/3开设学期：3开设单位：教师教育学院适用专业：学前教育专业说明一、课程性质与说明1．课程性质专业基础课/必修课2．课程说明《学前教育学》是高等师范院校培养合格幼儿教师和从事学前教育工作者的专业基础必修课程，是突出教师教育特色的重要标志。
是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观问题及其一般活动规律。
其目的在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点等。
内容包括：学前教育学概述；学前教育与社会的关系；学前教育和儿童身心发展的关系；学前教育的性质、任务及目标；幼儿园的基本活动；学前教育的基本原则、内容和方法；学前教育的教师和保育员；学前教育对象；学前儿童的班级管理；幼儿园的教育环境；学前教育和家庭、社区；幼儿园与小学的衔接等内容。
二、教学目标1.正确认识学前教育及学前教育学的概念，了解学前教育学的产生和发展阶段；2.明确学前教育的产生和发展阶段，了解一些学前教育家的重要的学前教育思想；3.理解学前教育和社会发展之间的关系；4.明确学前教育和儿童身心发展的关系，了解儿童发展的基本观点，讨论影响儿童身心发展的因素。
5. 明确学前教育的性质、任务及目标；6. 了解幼儿园的基本活动内容：游戏活动、教学活动、一日生活活动季节假日活动。
8. 明确学前教育的基本原则、内容和方法。
9. 明确学前教育的教师和保育员的劳动特点和职责任务基准业发展的要求。
10. 明确学前教育对象的属性和权利义务，师幼关系的特征。
11.了解学前儿童的班级管理的内容、基本要求和方法。
12. 理解幼儿园的教育环境的特点和意义，初步掌握幼儿园环境创设的方法。
13. 明确幼儿园与小学的衔接的意义与任务，了解存在的问题，了解幼小衔接发展趋势。
《学前儿童家庭教育》课程教学大纲[1]
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《幼儿园课程论》模拟试题（07秋试题）一、填空题（每空1分，共10分）1.各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上，主要表现为相对更强调__儿童的自然发展和一般能力__，还是相对更强调_教师教学的学业知识、技能_，以及强调的程度如何等方面。
2．按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动、__游戏活动__和____教学活动__。
3．课程编制的过程模式是由英国课程理论家_斯坦豪斯_提出的。
4. 在蒙台梭利课程中，自由、_作业__和____秩序__是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《_幼儿园工作规程__》和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．受唯理派哲学思想影响的是（B）A. 蒙台梭利课程B. 福禄贝尔设计的恩物C. 方案教学D. 直接教学模式2．综合性课程的长处有( ABC)。
A. 是由关联的课程，能对儿童各方面的学习进行有意义的联系。
B. 能使儿童发展与知识结合成一体。
C. 能促进儿童主动的学习。
D. 已有相当长的运用历史，具有较强的可操作性。
3．下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（B）。
A. 生成性目标B. 表现性目标C. 行为目标D. 结果目标4．在直接教学课程模式中，教师的角色是（AD ）。
A. 儿童行为的训练者B.儿童学习的共同建构者C. 儿童主动活动的鼓励者D.儿童行为的强化者5．（ A ）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”A. 瑞吉欧教育体系B. 凯米和德弗里斯课程方案C. 斑克街早期儿童教育方案D. 海伊斯科普课程三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．勃朗芬布朗纳所谓的外系统外系统是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个环境。
家庭教育学课程教学大纲
家庭教育学课程教学大纲一、课程简介家庭教育学课程旨在帮助学生全面了解和掌握家庭教育的基本理论、方法和技巧，提升家庭教育的能力和水平。
通过本课程的学习，学生将能够认识到家庭教育的重要性，了解家庭教育的基本理念，并学习到一系列实用的教育技巧，以更好地进行家庭教育。
二、教学目标1. 了解家庭教育学的基本概念和理论框架；2. 掌握家庭教育的核心内容和关键要素；3. 理解家庭教育与个体成长、家庭发展的关系；4. 学习家庭教育的实践方法和策略；5. 培养家庭教育的反思和创新能力。
三、教学内容1. 家庭教育的概述1.1 定义及发展历程1.2 家庭教育的重要性2. 家庭教育的理论框架2.1 儿童发展理论与家庭教育2.2 家庭系统理论及其应用2.3 现代家庭教育理论和模型3. 家庭教育的核心内容3.1 父母角色与责任3.2 家庭教育的目标和价值观 3.3 情感教育与行为管理3.4 沟通与应变技巧4. 家庭教育与个体成长4.1 家庭环境对个体成长的影响 4.2 家庭教育与儿童自我发展4.3 青少年时期的家庭教育5. 家庭教育与家庭发展5.1 夫妻关系与家庭教育5.2 亲子关系和家庭教育5.3 家庭沟通与协调6. 家庭教育的实践方法和策略6.1 家庭教育的实施步骤和程序6.2 家庭教育与学校教育的协同6.3 实用的家庭教育技巧和方法7. 家庭教育的反思与创新7.1 家庭教育的困境和挑战7.2 家庭教育的创新策略和方法7.3 家庭教育的评估与改进四、教学方法1. 授课讲解：通过讲解基本概念、理论和核心内容，帮助学生建立系统的家庭教育知识框架；2. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生思考和解决实际问题，提升实践能力；3. 小组讨论：组织学生进行课堂小组讨论，促进思想交流和合作学习；4. 情景模拟：设计教育场景，让学生在模拟中进行实践操作，培养实践技能；5. 教学评估：通过课堂测验、小组报告等方式，对学生的学习效果进行评估。
学前教育教学大纲
学前教育教学大纲一、教育目标学前教育的目标是为幼儿提供良好的成长环境，促进其全面发展。
通过学前教育，幼儿应得到以下方面的培养：1. 身心健康：关注幼儿的身体发育与健康，注重培养良好的生活习惯；2. 智力发展：开发幼儿的思维能力，培养观察、分析、判断和解决问题的能力；3. 语言表达：提供丰富的语言环境，培养幼儿的听说能力和表达能力；4. 社交能力：培养幼儿与他人合作、交流与分享的能力；5. 艺术教育：引导幼儿表现自己，培养审美能力和创造力。
二、学科设置1. 语言与文学：通过听、说、读、写的活动，培养幼儿的语言表达能力和理解能力；2. 数学：引导幼儿开始认识数字、形状、大小和空间的概念，培养他们的逻辑思维能力；3. 科学与探究：通过观察、实验和探究活动，培养幼儿的观察和探索精神；4. 社会与环境：让幼儿了解社会和家庭的基本规则，培养他们的合作和分享意识；5. 身体与运动：提供各类体育运动和游戏活动，促进幼儿身体发展和运动能力；6. 艺术与音乐：通过绘画、手工制作和音乐活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
三、教学方法1. 游戏教学：通过游戏活动激发幼儿的学习兴趣，促进他们的认知和发展；2. 体验教学：提供丰富的实践活动，让幼儿亲身体验和探索，增加他们对事物的理解；3. 合作学习：鼓励幼儿与他人合作，共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神；4. 创意教学：引导幼儿发挥想象力和创造力，表达自己的思想和感受；5. 多元评价：通过观察记录、作品展示等方式，全面了解幼儿的发展情况，给予及时的反馈和支持。
四、评价标准1. 身心健康：关注幼儿的生长发育情况，评估其生活自理能力和健康习惯；2. 智力发展：观察幼儿的思维方式和解决问题的能力，评估其语言表达和认知水平；3. 社交能力：观察幼儿与他人的互动方式和合作情况，评估其社交能力和情绪管理能力；4. 艺术表现：评估幼儿的绘画、手工和音乐表现，了解其艺术素养和创造力。
幼儿园社会科学教案家庭与社区的认识
幼儿园社会科学教案家庭与社区的认识一、教学目标：1.使幼儿了解家庭和社区的基本概念，认识家庭的作用，感恩家庭的爱。
2.培养幼儿维护家庭和社区的良好习惯，学会从小事做起，关心社区，尊重社区。
3.引导幼儿了解家庭和社区的各种角色和职责，培养幼儿积极参与社会活动的意识。
二、教学重点：1.认识家庭和社区的基本概念，理解家庭的作用。
2.培养幼儿维护家庭和社区的良好习惯，学会从小事做起，关心社区，尊重社区。
三、教学难点：1.培养幼儿参与社会活动的意识，引导幼儿了解家庭和社区的各种角色和职责。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：老师带领幼儿回忆一下家庭是什么，家庭中有哪些成员？家庭是怎样帮助我们成长的？让幼儿回忆自己从家庭中获得的爱和关怀，并向家庭表示感恩之情。
2.学习（15分钟）：（1）介绍家庭和社区的定义及作用，并进行简单的解释。
家庭是指由爸爸、妈妈、孩子组成的小组织，它有供我们居住的房子，有温暖和谐的生活环境。
社区是我们所居住的小区或周边地区，有很多的人们居住在一起，并共同维护社区的和谐和安宁。
（2）布置任务：每个幼儿回家观察自己家庭的角色和职责，并写下来。
3.分享（10分钟）：幼儿在班级中依次分享自己观察到的家庭成员的角色和职责，老师帮助幼儿总结其中的共同点和特点，并引导幼儿发现家庭成员之间相互依赖和关爱。
4.活动（15分钟）：（1）角色扮演：幼儿分成小组，每个小组扮演一个家庭成员，表演家庭成员的日常生活和职责。
（2）社区参观：带领幼儿走出校园，参观附近的社区。
引导幼儿观察社区环境和人们在社区中的活动，了解社区的重要性和多样性。
5.总结（10分钟）：请幼儿总结社区参观的收获，并与幼儿一起总结家庭和社区的作用和重要性。
6.拓展活动（10分钟）：（1）绘画活动：让幼儿绘制自己家庭的大合影，并在画面上标出每个家庭成员的名字，表示对家庭成员的感恩之情。
（2）家庭作品展示：每个幼儿带来一件家庭成员为他们做的东西（可能是绘画、手工制品等），幼儿依次展示并分享这件作品的意义和来自家庭的爱。
学前教育学 教学大纲
学前教育学教学大纲学前教育学教学大纲学前教育是指对3至6岁儿童进行系统的教育活动，旨在促进他们的身心发展和综合素质的提高。
学前教育学作为一门学科，研究的是学前教育的理论、方法和实践。
教学大纲是学前教育学课程设计的基础，它规定了学生在学前教育学课程中应该学习的内容和达到的要求。
本文将探讨学前教育学教学大纲的重要性以及其应包含的内容。
一、教学大纲的重要性教学大纲是学前教育学课程设计的重要组成部分，具有以下重要性：1. 指导教学：教学大纲为教师提供了明确的教学目标和教学内容，能够指导教师进行教学计划和教学活动的设计，确保教学的系统性和连贯性。
2. 保证教学质量：教学大纲规定了学生应达到的学习要求，能够帮助教师合理安排教学进度和教学方法，确保学生能够全面、准确地掌握学前教育学的知识和技能。
3. 促进教学研究：教学大纲为学前教育学研究提供了基础，能够帮助教师进行教学实践的总结和反思，促进学前教育学领域的理论和实践的进一步发展。
二、教学大纲的内容学前教育学教学大纲应包含以下内容：1. 学前教育学的基本概念和理论：介绍学前教育学的定义、发展历程以及相关的理论体系，帮助学生全面了解学前教育学的基本概念和理论基础。
2. 儿童发展与教育：探讨儿童的身心发展规律和特点，以及学前教育对儿童发展的影响，帮助学生了解和分析儿童的发展需求，为学前教育实践提供理论指导。
3. 学前教育的教学方法和策略：介绍适合学前教育的教学方法和策略，包括游戏教学、情景教学、探究式学习等，帮助学生了解如何有效地进行学前教育教学活动。
4. 学前教育的课程设计与评估：探讨学前教育的课程设计原则和方法，包括目标的设定、教学内容的选择和组织、评估方式的确定等，帮助学生掌握学前教育课程设计和评估的基本技能。
5. 学前教育的家庭与社区合作：介绍学前教育与家庭和社区的合作关系，探讨如何与家长和社区合作促进儿童的全面发展，帮助学生了解学前教育的社会责任和作用。
学前教育专业《学前教育学》教学大纲
《学前教育学》教学大纲一、课程名称：学前教育学二、课程性质：《学前教育学》是以辩证唯物论和邓小平理论为指导、以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的产生、发展，系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。
它具有理论性、宏观性、全面性和师范性等特点，是学前教育专业的必修专业基础理论课，同时也是该专业学生学习专业技能课的理论基础课。
三、课程教学目的：1、向学生讲解并使之了解该课程的研究方向、任务和体系。
2、使学生全面领会学前教育的基本知识和基本原理、初步形成现代学前教育的新观念、新方法，进而培养分析问题、解决问题的能力，使之形成全新的学前教育理论素养。
3、学生在较好地把握现代学前教育机构性质、任务的前提下，具有实施学前教育的素养，使之能够较好地适应多种类型学前教育机构工作的需要。
4、教师要激发学生学习兴趣，培养职业理想。
四、课程教学原则与教学方法：1、讲授在保持教材体系完整性的同时，必须及时反映国内外学前教育理论与实践的新成果、新特点，确保教学内容的先进性。
2、在时间上保证师生一定课时量的参观、见习、调查和讨论活动的进行，以做到理论联系实际，提高学生分析解决问题的能力。
五、课程总学时：本课程安排在第二学年第二学期，总教学时数72学时。
六、课程教学内容要点及建议学时分配1、建议学时分配2、课程教学要求和教学内容第一章学前教育理论的建立及主要流派一、教学目的1、了解学前教育基本理论的起源、发展历史及发展趋势。
2、掌握学前教育理论建立经历的四个阶段，代表人物及其教育思想。
3、与自身实践相结合，融会贯通现代学前教育各个基本流派的理论与实践。
二、教学重点1、福禄贝尔及蒙台梭利的学前教育理论。
2、陈鹤琴、陶行知的学前教育思想。
三、教学难点1、夸美纽斯的大教学观。
2、杜威的进步主义教育思想。
3、蒙台梭利的学前教育思想。
四、教学时数：12学时第一节学前教育的基本概述一、学前教育的年龄对象学前教育学：是研究和探讨学前儿童教育现象及其规律的一门学科，其研究对象是从出生到6、7岁（入学前）以前的儿童。
2024年幼儿园家长和社区工作计划
2024年幼儿园家长和社区工作计划1. 建立家长委员会：成立家长委员会，由各班家长代表组成，定期开展家长会议，听取家长的需求和建议，并主动向家长介绍幼儿园的工作和教育理念。
家长委员会负责组织和协助开展各类家园共育活动，促进家校合作。
2. 指导家长参与孩子的学习：开展亲子教育活动，邀请专业老师为家长讲授如何指导孩子学习的方法和技巧。
组织家长参加孩子的课堂观摩活动，让家长了解孩子在学校的学习情况，增进对孩子的了解和沟通。
3. 提供家长培训课程：安排专业老师为家长举办培训课程，内容包括育儿知识、心理健康教育、家庭教育等方面的内容。
通过培训，提高家长的教育能力和育儿水平，增强他们的育儿信心。
4. 定期开展家园活动：组织丰富多彩的家园活动，如亲子游戏、亲子手工制作、亲子运动等，既促进家长和孩子之间的亲子互动，又加强家长之间的交流和合作。
通过这些活动，拉近家长与幼儿园的距离，增进对幼儿园的了解和支持。
5. 鼓励家长参与学校的义务工作：设立义工小组，由家长自愿参与学校的一些义务工作，如植树、环境整治、图书整理等。
通过参与这些工作，让家长更深入地了解幼儿园的运作过程，参与到幼儿园的管理和决策中来。
6. 加强与社区的合作：与社区建立紧密联系，共同开展一些面向社区的公益活动，如社区义卖、社区书展、社区亲子游园等。
通过参与社区活动，让幼儿园融入社区，增加家长对幼儿园的认同感和归属感。
7. 建立家长问卷调查机制：定期向家长发放问卷，征求他们对幼儿园工作的意见和建议。
通过家长的反馈，改进和优化幼儿园的教育教学工作，提高家长对幼儿园的满意度和信任度。
8. 加强网络平台建设：建立幼儿园官方网站和微信公众号，及时发布学校的教育动态、家园活动信息和家长须知等。
通过网络平台，方便家长随时了解学校的最新情况，并与学校进行及时的沟通和交流。
9. 组织亲子读书活动：鼓励家长和孩子一起阅读，开设家长读书会，分享和交流自己的阅读体验。
组织亲子读书活动，邀请作家、图书馆员等专业人士为家长和孩子带来精彩的阅读体验。
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保山学院《学前儿童家庭与社区教育》教学大纲
一、课程基本信息
【课程编码】08U31231
【课程中文名称】学前儿童家庭与社区教育
【课程英文名称】Family and community education of preschool children 【课程类别】专业拓展课
【课程的性质】选修课
【总学时】36学时（其中理论24学时，实践12学时）
【周学时】2学时
【总学分】2学分
【建议开课学期】6学期
二、课程目的及教学要求
【课程目的】学前儿童家庭与社区教育课程是学前教育专业的一门专业拓展选修课。
本课程的主要目的是为了提高学生的心理学基本理论知识，培养其在教学工作中应用心理学和研究心理活动的能力。
【教学要求】要求学生掌握学前儿童家庭教育的基本理论，了解不同年龄段儿童家庭教育中容易出现的问题及处理方法，把握学前儿童家长的特点和家庭教育的指导理论，了解家庭教育指导的内容和形式，努力提高对家长的咨询能力和组织开展家庭教育的指导能力。
【教学方法】本课程教学采用教师课堂讲授和学生互动讨论相结合的形式，同时要求学生能广泛阅读大量文献资料，并自觉进行专题讨论和思考。
【成绩考核方式】考查
三、教学安排
四、章节教学内容与要求
第一章家庭与家庭教育
教学要求：理解家庭的功能及其演变；掌握家庭教育的概念、本质和特点；了解家庭教育的产生发展过程；领会家庭教育对社会、个体发展的重要作用。
教学内容：
第一节家庭概述
第二节家庭教育概述
第三节家庭教育的产生与发展
第四节家庭教育的特点
课堂讨论选题：家庭对我的影响；我的家庭教育；控诉父母
第二章制约学前儿童家庭教育的因素
教学要求：理解和掌握家长应具备的素质及其在家庭教育中的意义；掌握我国现阶段家庭结构类型及其对学前儿童的影响；理解家庭生活方式含义、类型以及与家庭教育之间的关系；理解家庭氛围的内涵及其对家庭教育的关系；了解并能结合实际分析家庭外部因素对家庭教育的制约作用。
教学内容：
第一节家庭内部因素
第二节家庭外部因素
课堂讨论选题：家庭外部因素对家庭教育的影响；家长素质对家庭教育的影响；如何做一名称职的父母
第三章学前儿童家庭教育的目的、任务与内容
教学要求：了解学前儿童家庭教育目的的含义以及确立依据；熟悉学前儿童家庭教育的各项任务、内容及其完成任务的要求。
教学内容：
第一节学前儿童家庭教育的目的
第二节学前儿童家庭教育的任务和内容
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
教学要点：理解和掌握各种教育原则的含义及基本要求；熟悉各种教育方法的含义和运用策略。
教学内容：
第一节学前儿童家庭教育的原则
第二节学前儿童家庭教育的方法
课堂讨论选题：日常生活中家庭教育原则和方法的实例；如何在家庭教育中恰当合理运用教育方法
课外作业选题：结合案例综合分析运用教育原则和方法
第五章不同年龄阶段学前儿童的家庭教育
教学要求：理解和掌握胎教的含义与方法；理解新生儿教育的意义和方法；掌握学步儿的年龄特点与教育对策；掌握入园前后的幼儿家庭教育内容与方法；掌握入学期幼儿准备工作的内容与方法。
教学内容：
第一节胎教与优生
第二节新生儿期的家庭教育
第三节学步儿期的家庭教育
第四节入园期的家庭教育
第五节入学期的家庭教育
课堂讨论选题：不同年龄阶段学前儿童的家庭教育重点
课外作业选题：亲子游戏对不同年龄阶段学前儿童的影响
第六章特殊家庭类型的学前儿童家庭教育
教学要求：理解单亲家庭对儿童身心发展的影响及教育对策；了解留守儿童的生存现状，掌握留守儿童家庭教育存在的问题及相应的教育对策；理解隔代家庭教育的优势和局限性；掌握正确发挥老年人家庭教育作用的方式与途径。
教学内容：
第一节单亲家庭的家庭教育
第二节留守儿童的家庭教育
第三节灾害后儿童的家庭教育
第四节隔代教育的问题
课堂讨论选题：父母离异对儿童的影响；留守儿童的问题；隔代教养的优点与缺点
第七章学前儿童家庭教育指导
教学要求：理解家庭教育指导的必要性和重要性；掌握家庭教育指导的任务和内容；理解和掌握家庭教育指导的原则；掌握家庭教育指导的常用方式；初步学会撰写家庭教育指导的有关计划、记录与总结；学会设计、策划家园合作活动方案。
教学内容：
第一节家庭教育指导的任务与内容
第二节家庭教育指导原则和方式
课堂讨论选题：如何进行家园合作；家庭教育指导的原则和方法
第八章现代社会背景下的家庭教育
教学要求：了解并分析社会转型期对我国家庭和家庭教育的影响；掌握并理解社区、社区教育的概念和社区教育的特点；了解国内外社区学前教育的概况；熟悉开发利用社区教育资源的途径和方法；理解学前儿童家庭教育中存在的问题并分析原因，提出改进措施。
教学内容：
第一节社会转型期对我国家庭教育的影响
第二节社区教育与学前儿童家庭教育
第三节学前儿童家庭教育存在的问题与发展方向
五、其他说明
六、执笔人。