香蕉“保卫战”
幼儿园中班优质数学教案详案《果园保卫战》
幼儿园中班优质数学教案详案《果园保卫战》一、教学目标1.了解数字1-5，能准确点数5以内的物品。
2.学会按数量匹配相应的数字，提高数学思维和逻辑能力。
3.培养合作精神，提高解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识数字1-5，学会点数。
2.教学难点：按数量匹配相应的数字。
三、教学准备1.教具：水果图片、数字卡片、小筐、小动物玩偶等。
2.环境布置：将教室布置成果园场景，摆放各种水果。
四、教学过程一、导入1.教师带领幼儿进入果园场景，引导幼儿观察各种水果。
2.邀请幼儿说出自己喜欢的水果，教师记录在黑板上。
二、基本环节1.认识数字1-5（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-5。
（2）教师逐一出示水果图片，引导幼儿点数并说出相应的数字。
（3）教师与幼儿互动，巩固数字1-5的认识。
2.按数量匹配数字（1）教师出示小筐，里面装有不同数量的水果，引导幼儿找出与水果数量对应的数字卡片。
（2）教师与幼儿互动，共同完成水果与数字的匹配。
3.游戏环节：果园保卫战（1）教师讲述故事：果园里的水果被小动物吃掉了，请小朋友帮助果园主人保卫水果。
（2）教师将小动物玩偶放在教室四周，每个玩偶前放一个数字卡片。
（3）幼儿分成小组，每组轮流派出一名成员，按照数字卡片上的数量，从果园中取出相应数量的水果，放入自己的小筐。
（4）在规定时间内，哪个小组取到的水果最多，即为胜利。
（1）教师邀请幼儿分享游戏过程中的趣事。
三、延伸活动1.教师带领幼儿进行水果拼盘活动，巩固数字1-5的认识。
2.家园共育：请家长协助，在家与幼儿共同完成水果数量的匹配游戏。
四、教学反思本次教学活动，幼儿对数字1-5的认识有了更深入的了解，能准确点数5以内的物品。
在游戏环节，幼儿积极参与，合作精神得到了锻炼。
但在活动过程中，部分幼儿对数字的匹配仍存在困难，需要教师在今后的教学中加以引导和关注。
1.多为幼儿提供操作机会，让他们在动手操作中学习数学知识。
2.关注个体差异，对有困难的幼儿给予个别辅导。
幼儿健康领域教案水果
幼儿健康领域教案水果设计思路：新入园的小班孩子，这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。
秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。
最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的兴趣，小朋友经常议论说：”苹果吃了很有营养的。
”“我爸爸给我买香蕉吃。
”……孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。
《纲要》也指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。
所以我选择了这节健康课《香甜的水果》让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动，培养幼儿爱吃水果的良好习惯。
另外运用情景游戏的方式，让幼儿知道各种水果的作用，激发幼儿对各种水果的喜爱，体验游戏中快乐的情绪。
活动目标：1.愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。
2.初步了解常见水果的营养价值。
尝试自己剥香蕉和桔子.3.体验品尝水果的快乐。
活动准备：1.活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。
2.苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。
3.教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。
4.活动前做好水果拼盘。
活动过程：一、游戏”水果找家”导入，激发兴趣。
1.T请S从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果：你们手里都有什么水果宝贝呢？T:谁知道这些水果宝宝是什么味道呢？逐一出示水果：苹果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？2.T出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了，请小朋友送它回家！软软的香蕉要回家了，请小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，请小朋友送它回家！二、初步了解几种常见水果的营养价值。
1.T拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小朋友们愿意和我做朋友吗？你们为什么喜欢我？T说出香蕉的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们排大便。
T说出桔子、苹果的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们预防感冒。
T说出梨子的作用：小朋友们喜欢我，我就能让你们不咳嗽。
2.T：下面水果娃娃要考考小朋友，你们谁能说出它的好处，说过娃娃就和小朋友握握手。
幼儿园中班优质数学教案详案《果园保卫战》
幼儿园中班优质数学教案详案《果园保卫战》教学目标：1. 了解和认识数字1-10，并能正确书写。
2. 通过游戏的方式培养幼儿的观察能力和注意力。
3. 培养幼儿的数数能力和对数量的感知能力。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 水果卡片（苹果、橙子、香蕉等各种水果）。
3. 果园保卫战游戏道具（篮子、果树、果实）。
教学步骤：1. 游戏引入（5分钟）教师将水果卡片打乱后放在地上，然后让幼儿们来帮助果园里的果实找到正确的地方。
教师向幼儿们介绍游戏规则：每个人轮流挑选一张水果卡片，大家一起数数，然后将对应数量的水果卡片放入果树相应的位置。
例如，如果选择了2个苹果的卡片，就将2个苹果放在果树上。
2. 数字认识与书写（10分钟）教师出示数字卡片1，向幼儿们介绍数字1的特点，并示范正确书写数字1。
然后，让幼儿们跟随教师一起大声读出数字1，并用手指在空中画出数字1的形状。
接着，教师让幼儿们练习用彩笔在纸上正确书写数字1。
同样的步骤，教师依次出示数字卡片2-10，引导幼儿们正确读出数字并进行书写练习。
3. 果园保卫战游戏（15分钟）教师将果园保卫战游戏道具展示给幼儿们，并解释游戏规则：幼儿们分为两组，每个组轮流扔篮子，目标是将果树上的水果掉落。
每个组的人数为4-5人，分别站在两侧，使用篮子将果树上的果实扔下来。
每扔下一颗果实，就用手指点着相应的数量，然后进行数数运算。
游戏开始后，教师可以通过增加或减少果树上的水果数量，调整游戏的难度。
4. 游戏总结（5分钟）教师邀请幼儿们一起回顾并总结今天的游戏经验。
鼓励幼儿们谈论他们获得的数学知识和技能，以及他们在游戏中的观察力和注意力等方面的提高。
教师可以提问一些问题，如：“我们今天学到了哪些数字？”“在果园保卫战游戏中，你们观察到了什么？”“你们能用手指画出数字1-10的形状吗？”等等。
最后，教师可以给幼儿们颁发游戏小勋章，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
教学反思：本节课通过游戏和实践的方式，激发幼儿的学习兴趣，并培养他们的观察能力和注意力。
团队游戏-香蕉运动
团队游戏-香蕉运动团队游戏是指组成一个小型团队，通过协作、协调、交流和配合完成一项任务或竞赛，从而提高团队成员的合作能力、沟通能力、判断能力和解决问题的能力。
香蕉运动是一种团队游戏，经常用于团队建设、员工活动和团队训练等场合。
本文将从游戏规则、游戏过程、游戏目的等方面介绍香蕉运动，以期为读者提供参考和启示。
一、游戏规则香蕉运动的游戏规则很简单，需要准备一些香蕉和两条绳子。
游戏人数根据团队大小决定，建议在10人以上进行。
游戏过程中，参与者分为两组，每组人数大致相等，每组选出一名队长。
每组分别拉着一条绳子，在另一端各绑上一根香蕉，将两个香蕉挂在一个横杆上，离地约1.5米。
游戏的目标是尽可能快地将香蕉从横杆上取下，比赛双方各自用绳子拉动香蕉用力摆动，而绳子必须用手拿着，并不能发生掉地的情况。
如果有队员掉落香蕉，就要重新回到起点重新开始。
另外，当一支队伍拿到香蕉时，还需要把香蕉放到一个指定的地点，才能完成任务。
二、游戏过程在游戏开始前，裁判应该向参与者介绍游戏规则和注意事项，使所有人都能理解和熟悉游戏的流程和目的。
当游戏开始后，两支队伍将开始不断地拉动绳子，把香蕉移动到一个更低的高度。
他们需要一起配合，努力取下香蕉。
由于香蕉被上下挂在两个绳子上，它会来回晃动，使得取下香蕉变得非常困难。
因此，团队需要互相协作，以取得更好的成绩。
除了香蕉挂在绳子上需要团队协作外，过程中也有一个考验团队密切协作的机会。
参与者必须要有与其他队员的良好互动，通过不断地交流和协调，才能够完成任务并取得更好的成绩。
因此，在游戏过程中，团队成员可以自由地提出建议、制定战略，并协助他们的队长在取下香蕉的过程中领导团队。
三、游戏目的香蕉运动是一种非常有趣的团队游戏，它有很多的优点，有助于提高团队成员的沟通能力、协调能力、团队精神和领导力等等。
具体而言，这个团队游戏可以达到以下几个目的：1. 提高沟通能力：在游戏中，参与者需要不断地说明他们的目标和团队处理信息，针对此目标制定与调整策略。
从“香焦致癌”事件看政府危机公关-王芳
从“香焦致癌”事件看政府危机公关王芳日新月异的传播媒介承载着全球传播时代的到来，处于社会转型时期的中国，不可避免的会出现各种突发性公共危机事件，乘着媒介这对翅膀，它的传播速度之快、影响力之大已是不言而喻。
如何避免公共危机事件的“蝴蝶效应”，已提上各级政府的议事日程。
危机事件关系人们生活的安定，同时也使地方经济、政治面临严峻的考验，为此，2006年1月8日，国务院发布了《国家突发公共事件总体应急预案》，旨在提高政府保障公共安全和处置突发公共事件的能力，最大程度地预防和减少突发公共事件及其造成的损害。
发生在2007年3月的海南“香蕉致癌”事件再一次把人们的眼光聚焦于危机事件，以本事件作为分析材料，笔者考查了危机事件中的政府公关行为的得与失。
2007年3月13日，广州《信息时报》刊载了一篇名为《广州香蕉染“蕉癌”濒临灭绝》的文章。
该文章称广州8667公顷的香蕉林中，特别是万顷沙地区已经有超过3333公顷感染了号称“香蕉癌症”的“巴拿马”病，占总数的34.5%，且每年以200/0的速度扩大感染面积。
该报道还称，这种病毒被称为香蕉“癌症”和香蕉世界的“非典”，这种病目前世界上没有有效的治疗方法，被感染的香蕉只能死去，导致人们担心食用染病毒的香蕉对人身体有害。
另外，3月20日，广州市食品安全信息网和中国食品网“曝光”了12种常吃的“毒”水果，该言论经过某些媒体的转载，引起了全国水果市场的巨大震动。
许多人误以为吃了香蕉会得癌症而不敢吃香蕉了，一时间，“香蕉致癌论”导致了国内各大城市的经销商“谈蕉色变”，使得本应是销售旺季的香蕉突然滞销。
事件发生后，引起国内各大媒体的关注，由于事件关乎农民的经济安危，农业部、海南省政府立即组织人员进行危机公关。
此次事件对农民的影响开始于3月20日以后，3月20日以前，海南的香蕉价格比较正常，每公斤的价格在2.4一3.2元这个幅度。
到3月21日以后，价格就不正常的大幅下跌。
到了3月31日，价格已经跌到了每斤0.3元一0.8元。
中班优质数学教案《果园保卫战》
中班优质数学教案《果园保卫战》一、教学目标1.能够认识数字1-10，能够在1-10之间进行加减法计算。
2.发展观察、分类、推理和解决问题的能力。
3.培养团队合作意识。
二、教学内容本次课程的主题是《果园保卫战》，通过团队合作教育孩子们如何在保护果园的场景下认识数字1-10的大小关系，以及加减法运算。
三、教学过程1. 热身阶段•教师出示实物苹果、香蕉、葡萄等果实，让学生分辨出每种水果的名称，并询问水果种类数量等相关问题来提高学生口语表达能力。
•小组内分为数学小组、语言小组、动手小组，每个小组可以交换合作，但是每个小组要完成自己的任务以丰富学生综合能力。
2. 手工制作•学生在动手小组中进行水果模型制作，这可以让学生了解水果的外形、颜色、大小等特点，并培养他们的动手能力和独立思考能力。
3. 数学小组•数学小组要求学生根据实物水果各自的数量，推断出整个果园中每种果实的数量，从而帮助孩子们了解数字的大小关系。
•学生可以通过类似于“我有10个苹果，如果再添5个，我一共有多少个苹果？”这样的题目练习加法计算，从而让他们在游戏中学习数学。
4. 语言小组•语言小组的任务是帮助学生进行口语表达，加深他们对于数字概念的理解，提高他们语言能力。
•学生通过小组讨论，将自己的计算过程进行表述，进而理解数学计算的规律和方法。
5. 接龙游戏•教师将水果正反面印出来，学生们要在果园中寻找相匹配的水果，以此来进行整个果园的数字比较，同时提高他们的观察能力、分类能力、团队合作能力。
•游戏过程中，教师可以通过提问、反馈等方式对学生们进行贴近实际生活的操作性指导。
四、教学评价本次课程中，学生在整个游戏过程中学习了数字，同时还培养了动手、语言、推理等能力。
老师可以在提问、监督和教育面对整个学习过程中进行定向指导，帮助学生不断提高综合素质。
五、总结《果园保卫战》以其丰富多彩的内容、体验式的教学方式，切实提高了孩子们的综合能力和学习兴趣，展现了中班教育教学的乐趣。
公共经济学考试名词解释和简答题(参考版)
公共经济学名词解释及简答题参考名词解释：1.帕累托最优：资源配置（经济运行）已经达到这样一种状态，无论作任何改变都不可能使一部分人受益而没有其他人受损，也就是说，当经济运行达到高效率的时候，要使一部分人处境改善必须以另一部分人的处境恶化为代价。
2.经济周期：经济周期是指宏观经济在增长中的扩张与收缩的交替波动。
它反映的是国民经济在动态增长中出现的扩张——收缩——再扩张的反复的周期性变化。
3.宏观调控：宏观调控是指在市场经济条件下，以中央政府为主的国家各级政府，为了保证整个国民经济平稳较快发展并取得较好的宏观效益，主要运用间接手段，对一定范围内经济总体的运行进行引导和调节的过程。
4.国有资产管理：国有资产管理，是指国家对国有资产所有权的行使，管理权限的划分，资产的保值增值，收益的享有、处分等进行的监督。
对所有权属于国家的各类资产的经营和使用，进行组织、指挥、协调、监督和控制的一系列活动的总称。
具体地说，就是对国有资产的占有、使用、收益和处置进行管理。
国有资产管理的基本目标是实现国有资产的保值与增值。
（PPT没有找到，这是百度百科答案，供参考）简答题：（一）简述公共物品的含义及特征答：公共物品是指由政府提供的用于满足社会公共需要的产品和服务。
特征：1．受益的非排他性：即在技术上没有办法将拒绝为之付款的个人或厂商排除在公共物品的受益范围之外。
或者说，任何人都不能用拒绝付款的办法，将其不喜欢的公共物品排除在其享用品范围之外。
例如国防。
2．效用的不可分割性：公共物品是向整个社会共同提供的，具有共同受益或联合消费的特点，其效用为整个社会的成员所共享，而不能将其分割为若干部分，分别归属于某些个人或厂商享用。
效用的不可分割性实际上是受益的非排他性的延伸3．消费的非竞争性：任何消费者对公共物品的消费都不影响其他消费者的利益。
具体表现为边际生产成本为零和边际拥挤成本为零。
边际生产成本为零是指在现有的公共物品供给水平上，新增消费者不需增加供给成本。
幼儿园光盘行动,从我做起活动方案
幼儿园光盘行动,从我做起活动方案篇一：《幼儿园光盘行动，从我做起活动方案》嗨，大家好！我是[名字]，今天我想跟大家说说我们幼儿园要搞的一个超棒的活动——光盘行动，从我做起。
一、活动的起因你们知道吗？每次在幼儿园吃饭的时候，我就发现有好多小朋友都剩饭剩菜呢。
那些饭菜看起来可香啦，就像小厨师们施了魔法一样。
可是有些小朋友吃了几口就不吃了，就把它们留在盘子里，就像把小玩具扔在一边不玩了似的，这多不好呀。
我就想啊，那些被剩下的饭菜肯定也很伤心，它们也想被小朋友们吃光光呢。
老师说呀，世界上还有好多小朋友都吃不饱饭，要是我们把这些饭菜浪费了，多不应该呀。
这就像我们有好多漂亮的小贴纸，可是却乱丢，而有些小朋友一张都没有，是不是很不公平呢？所以我们就打算在幼儿园搞这个光盘行动啦。
二、活动的准备1. 宣传方面我们要做很多漂亮的海报呢。
我和几个小伙伴打算画好多画，画上大大的饭碗，饭碗里装满了好吃的饭菜，然后在旁边写上“光盘行动，从我做起”。
我们还想画上小朋友们开心吃饭的样子，就像小馋猫吃到了最爱的小鱼干一样。
我们会把这些海报贴在幼儿园的墙上，贴在吃饭的小餐厅里，这样小朋友们一抬头就能看到啦。
这就好像是给小朋友们一个小提醒，告诉大家吃饭的时候要把饭菜都吃光光哦。
2. 教育方面老师要给我们讲好多关于粮食的故事呢。
比如说，老师会告诉我们粮食是怎么来的。
粮食就像是小农民伯伯的宝贝孩子，他们要在田地里辛苦地耕种。
他们要先把种子撒在土里，就像我们把小种子种在花盆里一样。
然后要浇水、施肥，还要等着太阳公公把它们晒得暖暖的。
粮食一点点长大，可不容易啦。
老师还会给我们看一些小视频，视频里那些农民伯伯在大太阳下弯着腰干活，汗水都湿透了衣服。
这时候我们就知道，每一粒粮食都来之不易呀，就像每一颗小珍珠都是蚌壳辛辛苦苦孕育出来的。
3. 奖励方面我们还准备了好多小奖品呢。
要是哪个小朋友在一天里把饭菜都吃光光了，就可以得到一个小贴纸。
这个小贴纸可特别啦，上面画着一个可爱的小碗，碗里有一颗大大的星星。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
香蕉“保卫战”
作者：林宽雨
来源：《科学大众（中学）》2019年第02期
曾经有一种水果因为内部带籽、生长环境特殊、成熟期太短等问题，一度被人们认为是一种“极不靠谱”的水果。
可谁也没想到，随着运输和冷藏技术的发展，缩短了进入市场时间的它们，命运竟发生了天翻地覆的变化，一跃成为水果中的主力军，这种水果就是如今深受大家喜爱的香蕉。
然而，就是这种地球上第二多的水果，如今却有濒临灭绝的危机。
是什么给庞大的香蕉家族带来了灭族的危险？这一切还得从曾经风光无限的大麦克香蕉说起。
风光无限的“大麦克香蕉”
大麦克香蕉是法国博物学家尼古拉斯·鲍定在东南亚游历时发现并带到加勒比海区的植物园种植的。
在1870年，大麦克香蕉第一次踏上了美国领土，凭借大而可口的特点，大麦克香蕉很快就变成了深受人们喜爱的香蕉。
它的“走红”不仅给人们带来了巨大的经济收益，也让自己拥有了很高的地位。
据说，人们当时为了方便香蕉的运输，还专门修了一条铁路。
另外，在巨大利润和强大市场的诱惑下，越来越多的蕉农选择种植大麦克香蕉，这也使得大麦克香蕉家族不断壮大起来。
丹恩·凯波曾在《香蕉密码：改变世界的水果》一书中，用后来出名的华蕉和大麦克香蕉做过比较。
他认为，大麦克香蕉的口味如果是哈根达斯级别的，那华蕉的口味就和普通的冰淇淋差不多，如此高的评价也能从侧面反映出当时的人们对大麦克香蕉的喜爱。
克隆香蕉的悲剧
如果农作物在生长的过程中一直都是一个样，将会给人们带来很多方便。
不仅可以实现统一收割，还能够大大提高加工包装的效率，就连有选择恐惧症的顾客也不用多花时间思考了。
因为这些优点，在大麦克香蕉深受欢迎的时候，人们就在思考如何能让培育出的大麦克香蕉都是一个样。
后来，人们在克隆技术中找到了答案。
利用克隆技术，可以让香蕉在遗传上保持高度统一，进而实现所有香蕉拥有同一套基因、长成一个样子和拥有同一种味道的梦想。
这样的香蕉虽然增加了人们的收益，却也埋下了重大的健康隐患。
一方面靠着克隆技术成长起来的香蕉种群缺乏遗传多样性，这会增加香蕉死于疾病的风险;另一方面，这些香蕉缺乏遗传突变和变异的能力，这就意味着它们失去了对害虫或疾病产生免疫力的机会。
就这样，当一种叫“巴拿马病”的真菌席卷而来时，庞大的大麦克香蕉家族显得不堪一击。
巴拿马病可以感染香蕉树，使其无法运输水和营养物质，最终枯萎而死。
更严重的是，这种真菌不仅可以通过土壤水和农具传播，还拥有很强的生命力，能够在土壤里存活很久，使得受它感染的土壤无法。