理解六层次的几个图
nlp6个理解层次
nlp6个理解层次NLP理解层次：对一个事情的理解，我们可以分为6个理解层次：1、精神。
精神是什么意思？就是你与世界的关系。
也就是我们经常听到的（人生使命），你来到这个世界是为了什么？你能为别人，为社会，为整个人类带来什么？这个世界会因为你而有什么不同？2、身份。
你之所以有时候会不知道该如何选择，除了对某些概念不清楚之外，最重要的就是你不知道自己想成为怎么样的一个人。
角色是被动的，是别人给你的；身份是主动的，是你自己想成为的。
当你想清楚自己的（身份）定位后，就应该围绕它配套相应的BVR，再构建你的能力圈，并做出相应的计划与行动，你就会成为第一流的人才！3、BVR（信条价值观规条）、信条：你相信的是什么。
价值观：A和B那个更值得。
规条：做人做事的原则如果说（能力层）是做解答题的能力，（BVR层）就是做选择题的能力，什么可以做，什么不可以做，什么更重要，什么可以忽略不管？4、能力。
能用更简单，更高效的方式去解决同样的问题，有选择便是有能力。
当问题发生的时候，首先会把问题归结成因为我的能力不足而产生的。
这类人有非常强大的学习能力和应用能力，能把学习到的知识，转化为可操作的方法，进而改善效率，解决问题。
你在着手解决问题之前，你得先清楚，你要解决的问题是什么？每一个选择，都意味着人生的不同走向，一旦选择错了问题，你那优秀的（能力）和（行动力）只会让你越走越远。
5、行动。
处在这个理解层次的人，当问题发生的时候，他首先会将问题归结为因为我的努力还不足够而产生的问题。
要解决问题往往也会从行为的层面去寻找解决办法，看看还有什么事情是可以去做的，去改变的。
努力，的确是成功的一个必要条件，但远远不是充分的条件。
6、环境。
当问题发生时候它会将问题归结为因为环境的不好而产生的问题。
而他寻找解决问题办法的途径，也会从改变环境的角度去思考。
理解的六个层次
理解的六个层次
理解是一个复杂的过程，它涉及到许多不同的层次和方面。
以下是理解的六个层次：
1. 表面理解：这是最基本的理解层次，指的是对信息的基本含义和表面内容的理解。
例如，当我们阅读一段文字时，我们可以理解其中的单词和句子的含义，但并不一定深入理解其中的含义和背景。
2. 解释理解：这是对信息的进一步理解，指的是对信息的背景、原因和目的的理解。
例如，当我们阅读一篇文章时，我们可以理解作者的观点和目的，以及文章的背景和历史背景。
3. 应用理解：这是对信息的实际应用的理解，指的是将信息应用于实际情况中的能力。
例如，当我们学习数学时，我们可以将学到的知识应用于解决实际问题。
4. 分析理解：这是对信息的深入分析和理解，指的是对信息的结构、逻辑和关系的理解。
例如，当我们阅读一篇论文时，我们可以理解其中的论点、论据和结论之间的关系。
5. 综合理解：这是对信息的综合和整合的理解，指的是将不同的信息和观点整合到一起，形成一个整体的理解。
例如，当我们学习一门学科时，我们可以将不同的知识点整合到一起，形成一个整体的知识体系。
6. 评价理解：这是对信息的评价和判断的理解，指的是对信息的价值、可靠性和适用性的判断。
例如，当我们阅读一篇新闻报道时，我们可以判断其中的信息是否可靠和有价值。
总之，理解是一个复杂的过程，它涉及到许多不同的层次和方面。
通过不断提高自己的理解能力，我们可以更好地理解和应对周围的世界。
理解六层次的几个图
六层次的重要性
01
层次化的结构有利于协议的设计和开发，降低了系统设计和 实现的复杂性。
02
各层之间相互独立，某一层的改变不会影响其他层，有利于 系统的模块化和标准化。
03
通过接口进行通信，使得各层之间的通信更加规范和可靠。
03 第一个图：环境层次
环境对个体的影响
提供生存条件
环境为个体提供必要的生存条件，如空气、水、食物 等。
身份ห้องสมุดไป่ตู้能力的影响
身份对行为的影响
个体的能力发展往往受到其身份认同的制 约或促进，身份的转变可能要求个体具备 新的能力或技能。
个体的行为方式通常与其身份认同保持一 致，身份的转变可能导致行为的改变或调 整。
08 第六个图：精神层次
精神追求与意义探寻
精神追求
人们渴望在精神层面得到满足，追求内心的平静、喜悦、爱 和智慧等。
分析六层次模型在解 决问题中的优势
汇报范围
介绍六层次模型的基本概念和原理 通过案例分析和实践应用展示六层次模型的实际效果
详细阐述每个层次的含义、作用和应用方法
总结六层次模型的价值和意义，并提出未来研究方向和 应用前景
02 理解六层次概述
六层次定义与特点
物理层
01
定义了通信设备的机械、电气、功能和规程特性，为数据端设
环境与个体相互作用
双向影响
环境和个体之间存在双向影响的关系， 环境塑造个体，同时个体也能改变环 境。
动态平衡
环境与个体之间的相互作用是一个动 态平衡的过程，双方在不断调整中达 到一种相对稳定的状态。
04 第二个图：行为层次
行为模式与习惯
行为模式
指个体或群体在特定情境下所表现出来的一系列相对稳定的行为方式。行为模 式受到文化、社会、个人经验等多种因素的影响，具有一定的可预测性和稳定 性。
从理解的六个维度
移情：决断还是优柔寡断？
• 如果我们从他人的角度来理解，就很容易 转向相对主义。 • 因为，我们会认为：人的行为是由某种命 运造成的。......这种理解否认了人们应对自 己的行为负责，从而在道义上有所松懈而 原谅一切。
自我认识：智慧的自我中心还是迟 钝的自我中心？
• 无休止的自我批评，对自己的学习方式不 恰当的关注，或者太重视每一种想法和感 受，都会导致学生过分怀疑自己或陷于宿 命论； • 各个维度上理解之间的相互独立和它们之 间的张力表明，必须评价学生各个维度上 理解的平衡。
检查学生理解的教学手段
一、利用卡片，提出问题 定期发给学生一些卡片，要求学生按以下 要求在卡片两面填写相应的内容。 (正面)根据本单元的学习，你掌握了哪些 重大的观念及关键的词汇，用纲要的形式总 结出来。 (反面)对于本单元，你还有哪些方面没有 理解，以陈述或问题的形式列举出来。
检查学生理解的教学手段
检查学生理解的教学手段
六、口头提问 经常提出以下总是来检测学生的理解： ■从 中，我们可以得出什么样的结论？ ■我们尽管回答什么问题？我们尽力解决 什么问题？ ■对于 ，我们可以做出怎样 的假设？ ■如果 ，可能发生什么？ ■我们将用什么标准来评价 ？
检查学生理解的教学手段
六、口头提问 经常提出以下总是来检测学生的理解： ■什么证据支持 ？ ■我们可怎样证明 ？ ■从 角度，如何看待这个观 点？ ■对于 ，可以考虑什么样的替 代物？ ■使用什么方法/策略来 ？
理解方式的“内平衡”(再次强调)
• 自然的偏爱决不应当成为倾力发展某一维 度的理解而牺牲其他维度理解的借口。 • 教学的任务就是，通过加强评价，不仅帮 助学生发展更熟练的个人技能，而且还能 以了解、探究和执行等形式(也许不自然或 困难)来看待其价值。
理解六层次的几个图ppt课件
❖
建立行政特别区
❖
带领广大群众奔小康等
12
制订规画的原则：
❖1、心诚求之，梦想当真； ❖2、以终为始，步步为营； ❖3、活在当下，明确具体； ❖4、紧密相联，融会贯通。
13
醒觉我是谁，清晰需要，选择决定命运。 改变就在此刻
14
心被物转，苦不堪言 心能转物，则同如来
15
广联教心育理心教灵练坊
4
改变从此时此刻开始
5
心理教练
思想有多远，我们就能走多远
❖ 有个人经过一个建筑工地，他看见有一些工人都在敲石 头，于是停下来问他们：你在做什么？六个工人给了六个 不同的答案：
❖ 第一个工人：你没看见吗？我在这里敲石头 ❖ 第二个工人：我准备做一个柱子 ❖ 第三个工人：我是一个石匠，我负责这边的工地 ❖ 第四个工人：我在做一项能让我的家人生活有保障的工作 ❖ 第五个工人：我是一所教堂的建筑师 ❖ 第六个工人：我在建造一所灵魂的殿堂，人们以后会在这
8
建立一个系统---理解六层次
精神 Spirit
身份 Identity
信 念，价 值观 Beliefs, Values
能力 Capability
行为 Behavior
环境 Environment
9
心理能量金字塔模型
关系层 身份层 信念层 能力层 行为层 环境层
10
六层次示意图
系统性思考--每个人，每件事、每个关系、每天、每个系统…
平天下 治国 齐家 修身 正心
Hale Waihona Puke 致知 格物 《大学.礼记》
11
理解六层次
邓小平的规画
❖ 目标：使人民生活水平达到小康（可衡量的环境 指标）
理解六层次的几个图ppt课件
发，许多年以后，他们中谁的成就最大？谁最能过上美好 的生活？
.
规画的目的：
❖找到“一”——我到底要什么？我的人 生遵循的是怎样的规律？
❖让自己贯通——回归能量自如流动的状 态。
❖知行合一 。
.
规画六层次意义
❖ 这六个层次是一个完整的系统，揭示着人的内 在与外在和谐与否。我们的大脑在面临任何事情的 时候，在潜意识中都是从这个六层次来分析和处理 事情。生活中的所有不愉快、不如意都可以说是因 为这六个层次上面没有合一、贯通。这个“六层次 规画”工具不仅可以让我们从头脑到潜意识将我们 的能量贯通一致，而且还可以解除那些不易察觉的 模式所带来的困扰，从而更大化的释放我们生命本 自具足喜悦的能量。
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改变从此时此刻开始
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心理教练
思想有多远，我们就能走多远
❖ 有个人经过一个建筑工地，他看见有一些工人都在敲石 头，于是停下来问他们：你在做什么？六个工人给了六个 不同的答案：
❖ 第一个工人：你没看见吗？我在这里敲石头 ❖ 第二个工人：我准备做一个柱子 ❖ 第三个工人：我是一个石匠，我负责这边的工地 ❖ 第四个工人：我在做一项能让我的家人生活有保障的工作 ❖ 第五个工人：我是一所教堂的建筑师 ❖ 第六个工人：我在建造一所灵魂的殿堂，人们以后会在这
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建立一个系统---理解六层次
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心理能量金字塔模型
关系层 身份层 信念层 能力层 行为层 环境层
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六层次示意图
系统性思考--每个人，每件事、每个关系、每天、每个系统…
平天下 治国 齐家 修身 正心
致知 格物 《大学.礼记》
理解人民生活水平达到小康（可衡量的环境指 标）
NLP理解层次的认识与应用(共19张PPT)
3、能力：不会有其它机会的可 能，要学会做门面工夫的技巧。
2、行为：明天想办法请假
5、行为：明天给上司写封信
6、环境：资源有所不足，可是 同事们都很努力。
1、环境：这些人都不理我，工 作环境很差。
分析
从下而上时，在当时可能会全力以赴。排除万难去做，但同时会 感到很辛苦；但从上往下看时，会发觉曾做过的事往往不是必然 或绝对的。
的身份去实现人生的意义”。
3.信念、价值
为了配合上述的身份，我需要有一
套怎样的信念和价值?每一个人活在这个 世界上，必然地已经有了一个不自觉的 身份，亦已经有了一套相关的信念与价 值。它们决定我们做每一件事的态度， 但并不常会有意识地涌现。
一般来说只有在反省整个人生或者学习NLP
的时候，一个人才会想到身份和信念/价值的问
精神：我与世界的关系－最高层 身份：我是一个怎样的人 信念、价值：事情应该是怎样的，什么最重要？ 能力：有些什么不同的选择？ 行为：怎样的做法 环境：其它的人、事、物、时、地－最低层
寻找深层需要 5、行为：明天给上司写封信
我可以有所学习、交朋友
（能力）
我们一般说的能力，表面上指的是技能:懂英文、会用电脑、用某种技巧做某事。
1、环境：这些人都不理我，工作环境很差。
一般来说只有在反省整个人生或者学习NLP的时候，一个人才会想到身份和信念/价值的问题，在每天的生活里，持着一套信念和价值去处理每
一件事。
5身、份问：这可以给高你什三么？层有什的么动重要机呢？就是深层需要
一个人或者一家公司怎样看自己(我是谁?)。
事实上，这类情况的人往往也不会付出努力
1、精神：我很想对公司有所贡 献。
《阅读理解六层次》课件
在职场中的应用
信息获取
在职场中，阅读理解能力是获取 有效信息的关键，六层次理论可 以帮助员工更全面地理解工作文
档和报告。
沟通交流
在团队沟通和会议中，运用阅读 理解六层次可以更好地理解他人 的观点和需求，提高沟通效率。
解决问题
通过深入理解问题背景和相关信 息，职场人士可以利用阅读理解
六层次来更好地解决问题。
01
案例一
一位小学老师在教授《小王子》时，通过引导学生分析故事情节、角色
性格和主题，帮助他们理解文本的深层含义，从而提高阅读理解能力。
02
案例二
一位高中英语老师在讲解一篇关于环保的文章时，通过让学生分析文章
结构、总结段落大意、推断作者意图等，培养他们的阅读理解技巧。
03
案例三
一位语文老师在教授古文时，注重引导学生理解古文的语言特点、文化
背景和表达方式，通过对比现代文和古文，帮助学生更好地掌握阅读理
解的方法。
职场案例：如何提高商务报告的阅读理解能力
1 2 3
案例一
一位项目经理在阅读项目报告时，通过关注报告 的结构、逻辑和关键信息，快速了解项目进展情 况，并作出相应的决策。
案例二
一位财务经理在阅读财务报表时，能够准确把握 各项数据之间的关联和趋势，从而更好地评估公 司的财务状况。
在个人发展中的应用
自我提升
个人可以运用阅读理解六层次来提升自己的阅读和理解能力，从 而更好地吸收新知识，提升个人素质。
决策制定
在面对复杂问题时，运用阅读理解六层次可以帮助个人全面理解问 题背景和相关信息，做出更明智的决策。
终身学习
阅读理解六层次理论可以帮助个人建立良好的阅读习惯和思维方式 ，促进终身学习和发展。
nlp六个理解层次模型图
nlp六个理解层次模型图也许很多人听说过NLP,甚至看过这张图，而且我在前一篇也简单提到了它。
它不是玄而又玄的东西，它是现代科学研究中，一些科学家探索而得的成果。
后来，它被应用于不同的场景，又有不同的导师以自己的理解、行为价值观来诠释，分支可能有千种，咱们不去细究。
我在这里只提核心基本原理。
咱们平常人学会了，能自由应用在日常工作、学习、生活的场景中，就能受益匪浅。
我们通常做事是如何考虑的？我目前具备什么能力，喜好什么，周边有什么资源，所处什么区域。
这都属于第一层“环境”。
我们习惯了，根据已有的能力、资源去考虑下一步的发展路径。
然后，结合我们拥有这些资源或关系，再去考虑我们能做什么（内容），基本上考虑的行业、专业与自己原有的特长、资源相关。
我们认为成功的机率相对高。
这属于第二层“行为”第三层则是“能力”，每个人的能力都是有边界的，我们通常根据自己的能力来设计如何实施（方法），哪些还需要学习、掌握，这样成功率可能更高。
第四层是“信念、价值”，我们应该怎样怎样，我认为什么特质最重要。
这就是核心价值观。
第五层是身份的确认，我们想让自己成为什么样的人，自己的理想是什么，我想过什么样的一生。
第六层是系统，有的也叫灵性，指我们与世界的关系。
我们人生的意义何在，通常是宗教、信仰解决这个问题。
现代科学任何一门学科，学到博士最终都上升到哲学的范畴。
我们从第一层，直到第六层，真是很难。
很可能走几层，就不愿意多想了。
层次越低的问题，越容易解决；而当问题集中在信念或身份、系统时，解决起来会变得困难。
我们不得不，承认人与人之间的确存在较大差异。
我们现在能看到马云在淘宝一穷二白的情况下，畅想远景，面向国际市场。
如今发现，当年吹过的牛，现今居然都成了真，还将越做越好。
这说明什么？一生要做的事业，不是一步一步做成的，而是一开始设定的。
如果从上到下，是个降维过程。
思路清晰，更有效率。
有个故事说，一位学生向爱因斯坦请教，这个世界上最重要的问题是什么？我不知道这个故事是真，还是杜撰，但可以借来解释NLP六层次这个理论。
大脑处理事情的逻辑层面：理解层次
大脑处理事情的逻辑层面：理解层次一、引言《反常识现象、系统思考与卓越绩效》这篇文章涉及到一个重要的主题是组织的系统思考（Systems thinking ）。
就我们每个人的工作和生活而言，也存在个体的系统思考（Ecology ），而且是人类大脑理解、处理事情的最高逻辑层面。
为便于我们更全面地理解系统思考的含义，在此向大家介绍“理解层次”的概念，它是行为学的应用分支NLP （身心语言学程式）的最基本的方法论，内容摘编自“华人世界的国际级NLP 大师”李中莹先生的《重塑心灵》一书。
希望本文在潜能开发方面能起到抛砖引玉的作用，若有兴趣你我都可以随时在工作和生活中尝试使用，也许会得到意外的收获。
敢于尝试是自我价值提升的起点！二、理解层次人类的大脑在处理事情时，会有六个不同的逻辑层面，从低到高级分为环境、行为、能力、信念价值、身份、系统，大脑处理事情的这六个逻辑层面称为理解层次，图示如下。
理解事物，同样要从系统的、整体平衡的角度入手。
当一个人越能站在较高的层面上理解事物时，他越能照顾全局，越能更好地解决问题。
▪ 系统层面：自己与世界中的各种人、事、物的关系（人生的意义）。
▪ 身份层面：自己以什么身份去实现人生的意义（我是谁，我有怎样的人生）。
▪ 信念、价值层面：配合这个身份，应该有什么样的信念和价值观（应该怎么样、什么重要）。
▪ 能力层面：我可以有哪些不同的选择？我已掌握、尚须掌握哪些能力？（如何做，会不会做）。
▪ 行为层面：在环境中我们做的过程（做什么，有没有做）。
▪ 环境层面：外界的条件和障碍（时间、地点、人，其它事物）。
各层的解释（我与世界的关系） （我是谁） （为什么）（如何做） （做什么） （时间、地点、人、事、物）NLP强调对问题的思考、理解、处理的系统性和整体平衡性，其意义可简单地表示为多赢：我好！你好！世界好！多赢也就是站在更大的系统层面思考、理解和处理问题。
一般情况下，如果只牵涉到个人方面，用到较低的五个层次就足够了。
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❖ 身份：改革开放的设计师
❖ 信念：不管黑猫、白猫，抓住老鼠就是好猫
价值观--发展经济，落后就要挨打（要让国家富 强）
❖ 能力：统领、驾驭、创新等
❖ 行为：建立经济特区（南海边画一个圈，让一小 部分人先富裕起来）
❖
Hale Waihona Puke 建立行政特别区❖带领广大群众奔小康等
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a
制订规画的原则：
❖1、心诚求之，梦想当真；
❖2、以终为始，步步为营；
❖3、活在当下，明确具体；
❖4、紧密相联，融会贯通。
13
a
醒觉我是谁，清晰需要，选择决定命运。 改变就在此刻
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心被物转，苦不堪言 心能转物，则同如来
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a
广联教心育理心教灵练坊
❖ 特征四：易受图像刺激
❖ 特征五：最喜欢带感情色彩的信息
❖ 特征六：放松时，信息最容易进入潜意识
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改变从此时此刻开始
5
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心理教练
思想有多远，我们就能走多远
❖ 有个人经过一个建筑工地，他看见有一些工人都在敲石 头，于是停下来问他们：你在做什么？六个工人给了六个 不同的答案：
❖ 第一个工人：你没看见吗？我在这里敲石头
8
a
建立一个系统---理解六层次
9
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心理能量金字塔模型
关系层 身份层 信念层 能力层
行为层
环境层
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a
六层次示意图
系统性思考--每个人，每件事、每个关系、每天、每个系统…
平天下 治国 齐家 修身 正心
致知 格物 《大学.礼记》
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理解六层次 a
邓小平的规画
❖ 目标：使人民生活水平达到小康（可衡量的环境指 标）
❖ 第二个工人：我准备做一个柱子
❖ 第三个工人：我是一个石匠，我负责这边的工地
❖ 第四个工人：我在做一项能让我的家人生活有保障的工作
❖ 第五个工人：我是一所教堂的建筑师
❖ 第六个工人：我在建造一所灵魂的殿堂，人们以后会在这 里与他们心中的神相遇
思考: 同样的工作，但六个工人却是从不同的思想层次出 发，许多年以后，他们中谁的成就最大？谁最能过上美好 的生活？
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a
规画的目的：
❖找到“一”——我到底要什么？我的人 生遵循的是怎样的规律？
❖让自己贯通——回归能量自如流动的状 态。
❖知行合一 。
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a
规画六层次意义
❖ 这六个层次是一个完整的系统，揭示着人的内 在与外在和谐与否。我们的大脑在面临任何事情的 时候，在潜意识中都是从这个六层次来分析和处理 事情。生活中的所有不愉快、不如意都可以说是因 为这六个层次上面没有合一、贯通。这个“六层次 规画”工具不仅可以让我们从头脑到潜意识将我们 的能量贯通一致，而且还可以解除那些不易察觉的 模式所带来的困扰，从而更大化的释放我们生命本 自具足喜悦的能量。
规画
规画的品质决定人生的品质
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a
心理教练
潜意识
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我们生活的90％ 以上是属于潜意 识，因此无法利 用这种力量的人 都是生活在一个 极为狭隘的范围 里。一定要给潜 意识输入正面、 积极的暗示。
a
潜意识六大特征之：特征一
3
a
潜意识六大特征之
❖ 特征二：不识真假，直来直去
❖ 特征三：记忆差，需强烈刺激或重复刺激