幼儿园课程内容
幼儿园里主要教什么内容的课程的参考方案
幼儿园里主要教什么内容的课程标题一：启蒙教育刚刚踏入幼儿园的小朋友需要启蒙教育，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
在这个阶段，主要教育内容包括：认知能力、语言表达、想象力、初步认字和数学概念等方面。
例如，老师可以通过故事、益智游戏、音乐舞蹈等活动来启发小朋友的想象力和表达能力，通过认知游戏和数字游戏来锻炼小朋友的数学能力。
标题二：艺术与创意幼儿时期是艺术天赋和创造力发展最为显著的时期。
在幼儿园，我们需要注重培养小朋友的艺术和创意方面的能力。
在艺术课程中，可以让幼儿接触绘画、手工、音乐、舞蹈等各种艺术形式，培养他们的美感和创造力。
例如，老师可以通过让小朋友观察和模仿自然物体、让小朋友自由创作等方式来培养他们的创意能力。
标题三：体育与健康幼儿园是一个能让孩子们在玩耍中学习、健康中成长的地方。
在幼儿园体育与健康课程中，主要教学内容包括：体能发展、运动技能、卫生习惯等。
例如，老师可以通过球类、跳绳、游戏等活动来锻炼幼儿的身体素质和运动技能，同时还可以教会幼儿正确使用餐具、洗手等卫生习惯。
标题四：社交与情感教育社交和情感能力是孩子们成长过程中最为基础和关键的部分。
在幼儿园，注重社交和情感教育可以促进幼儿的个性发展、互动行为、情感认知等方面的成长。
例如，老师可以通过游戏、角色扮演、讲故事等活动来教授幼儿如何与他人交往、团队合作，以及如何表达自己的情感。
标题五：科学与自然在幼儿园，适当的科学教育能够让孩子们发现和探索身边事物的规律，引导孩子了解自然界、生命感和生态环境等。
例如，老师可以通过课程、参观和研究等活动，引导幼儿了解不同的季节、天气、植物和生物世界，运用不同的物质进行探究和实验，并鼓励他们发现不同的现象和规律。
总之，在幼儿园的教育中，需要根据幼儿的成长发展情况和个性特点，注重多方面的教育，帮助幼儿全面发展，做好基础教育的铺垫，让孩子们健康快乐的成长。
幼儿园课程的教学内容
幼儿园课程的教学内容1. 引言幼儿园是孩子们开始接触正式教育的第一步，幼儿园的课程内容对于孩子们的发展和学习至关重要。
本文将详细介绍幼儿园课程的教学内容，包括综合素养、语言发展、数学思维、科学探索、艺术创造以及体育运动等方面的内容。
2. 综合素养幼儿园课程的教学内容注重培养幼儿的综合素养，包括社交能力、情绪管理、自理能力、观察和想象力等方面的培养。
在幼儿园中，通过一系列的活动和游戏，孩子们学会与他人交往、分享、合作和表达自己的想法和感受。
3. 语言发展语言发展是幼儿园课程的重要内容之一。
通过故事、歌曲、游戏等多种形式，幼儿园教师帮助幼儿掌握语言表达的基本技能。
同时，教师还会鼓励孩子们尝试用语言描述自己的体验和感受，培养他们的表达能力和思维能力。
4. 数学思维数学思维是幼儿园课程的另一个重要内容，幼儿园教师通过游戏和实际操作，帮助孩子们把抽象的数学概念转化为具体的感知和经验。
幼儿园的数学教育主要包括数数、认识形状、量和对比等方面的内容，通过有趣的活动帮助幼儿初步建立数学思维和逻辑推理能力。
5. 科学探索幼儿园课程的教学内容也包括科学探索，通过探索自然和实验活动，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
幼儿园教师会引导孩子们观察自然界的事物和现象，并通过实验和模拟活动让孩子们亲身体验科学的乐趣和发现。
6. 艺术创造艺术创造是幼儿园课程的不可或缺的一部分。
幼儿园教师会提供丰富多样的艺术材料和活动，帮助幼儿发展创造力和审美观。
通过绘画、手工制作、音乐和舞蹈等活动，幼儿可以表达自己的想法和感受，培养审美能力和艺术才能。
7. 体育运动体育运动对于幼儿的身体健康和发展也非常重要。
幼儿园的课程中会包括各种体育活动，如球类运动、跳绳、游戏等，这些活动不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养他们的合作意识、团队精神和运动技能。
8. 结论幼儿园课程的教学内容多样而全面，注重幼儿的综合素养和全面发展。
通过综合素养、语言发展、数学思维、科学探索、艺术创造和体育运动等方面的教学内容，幼儿园提供了一个丰富多彩的学习环境，促进幼儿的全面发展和个性成长。
幼儿园一般课程有哪些课程内容的参考方案
幼儿园一般课程有哪些课程内容1. 语言课程语言课程在幼儿园阶段是非常重要的，因为幼儿在这个阶段正在全面发展他们的语言能力。
在语言课程中，幼儿将学习如何发音、语音、词汇、语法和表达。
通过教授这些基础知识，幼儿将能够在日后更好地理解和使用语言。
而通过日常生活和游戏等实践活动，幼儿能够加深对语言的认知和运用能力，从而提升自己的语言表达能力。
因此，语言课程不仅是幼儿园日常课程的重要组成部分，也是幼儿园教育的核心内容之一。
2. 数学课程数学课程是幼儿园课程中另一个重要的学科领域。
通过数学课程，幼儿将学习基本的数学概念，例如数字、形状、空间的概念、计算、排序、分类等。
在数学课程中，教师应该采用互动游戏和多元化的活动来吸引幼儿的注意力，为他们提供机会去实践数学概念，并帮助他们进一步发展他们的数学能力。
3. 科学探究幼儿园的科学探究课程旨在增强幼儿的好奇心和探索精神。
科学探究课程通过提供模拟实验、自然探索、掌握科学概念和实践技能等活动方式，鼓励幼儿思考、观察、探索和解决问题。
在这个学科领域，教师应该采用充满趣味性的教学方式，让幼儿兴奋并发现科学的美妙之处。
4. 艺术课程艺术课程是幼儿园重要的学科领域之一。
在幼儿园阶段，幼儿处于感性认识时期，通过艺术课程可以启发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的审美能力。
幼儿可以在艺术课程中体验不同的媒介和技术，例如绘画、雕塑和音乐等，并发掘自己的艺术才华。
5. 社交和情感发展社交和情感发展是幼儿园教育不可或缺的一部分。
在社交和情感发展课程中，幼儿将学习如何通过合作、沟通和相互帮助的方式来建立关系。
教师应该采用如游戏、角色扮演和课程项目等方式来帮助幼儿发展他们的人际关系技能。
同时，这个学科领域也关注情感的发展，让幼儿更好的了解自己的情感和需要，通过充分的关注和支持来发展个性和自尊心。
综上所述，幼儿园的课程内容不仅具备知识丰富，而且强调实践和实用，通过生动趣味的教学方式，可以充分激发幼儿兴趣和学习动力，促进幼儿全面发展。
幼儿园课程设置
幼儿园课程设置引言概述：幼儿园课程设置是为了满足幼儿全面发展的需求，通过有针对性的教学内容和方法，促进幼儿的身心健康发展，培养他们的兴趣和能力。
本文将从四个方面详细介绍幼儿园课程设置的内容。
一、认知类课程1.1 语言与沟通能力培养：通过故事、儿歌、童谣等形式，培养幼儿的听、说、读、写的能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
1.2 数学与逻辑思维培养：通过游戏、实物教具等方式，引导幼儿认识数字、形状、大小等概念，培养他们的逻辑思维和数学能力。
1.3 科学与探索能力培养：通过实验、观察、探索等活动，引发幼儿的好奇心，培养他们的科学思维和探索精神。
二、身体类课程2.1 运动与协调能力培养：通过游戏、体操等活动，锻炼幼儿的肌肉协调能力，提高他们的运动技能和身体素质。
2.2 健康与生活习惯培养：通过饮食、卫生等方面的教育，培养幼儿的健康意识和良好的生活习惯，促进他们的身体健康发展。
2.3 安全与自我保护能力培养：通过安全教育、模拟演练等方式，教育幼儿如何保护自己，提高他们的安全意识和自我保护能力。
三、情感类课程3.1 社交与人际关系培养：通过合作游戏、角色扮演等活动，培养幼儿的合作精神和人际交往能力，帮助他们建立良好的人际关系。
3.2 情绪与情感管理培养：通过情绪教育、情感表达等方式，引导幼儿认识和管理自己的情绪，培养他们的情感表达和处理能力。
3.3 自我认知与自尊心培养：通过自我认知训练、自我评价等活动，帮助幼儿认识自己的优点和不足，培养他们的自尊心和自信心。
四、艺术类课程4.1 美术与创造力培养：通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力和审美能力，激发他们的想象力和艺术天赋。
4.2 音乐与表达能力培养：通过音乐游戏、合唱等形式，培养幼儿的音乐欣赏和表达能力，提高他们的音乐素养和表演能力。
4.3 舞蹈与身体表达培养：通过舞蹈课程、舞台表演等活动，培养幼儿的舞蹈技巧和身体表达能力，培养他们的艺术细胞和表演意识。
幼儿园教学课程及内容
幼儿园教学课程及内容
幼儿园的教学课程及内容包括以下几个方面：
1. 语言和文字：教授幼儿基础的语言能力，包括听、说、读、写等。
教授汉字、拼音、造句、简单的阅读和写作。
2. 数学：通过游戏和日常生活实践，教授幼儿基础的数学概念，如数数、大小比较、形状、计数等。
3. 科学：通过观察自然现象、动手实验等方式，教授幼儿基本的科学知识，如物体的属性、天气现象、植物和动物等。
4. 社会与生活：培养幼儿社交和生活技能，教授幼儿如何与他人相处、遵守规则、安全常识、日常生活技能等。
5. 艺术：通过绘画、手工、音乐、舞蹈等活动，培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
6. 健康与体育：通过体育活动、户外游戏等，促进幼儿身体的发展和健康习惯的养成。
7. 心理与德育：培养幼儿的情感和品德素养，注重培养幼儿的自理能力、礼仪教养、公共道德等。
除了以上主要的课程内容，幼儿园还会根据幼儿的特点和需要开设其他的课程，如音乐、绘本、科技、英语等。
总体上，幼
儿园的教学课程及内容注重培养幼儿的综合能力，促进他们全面而健康的发展。
幼儿园课程设置
幼儿园课程设置是为了满足幼儿全面发展的需求，旨在培养幼儿的认知、语言、社会情感、身体和审美等方面的能力。
以下是一个全面详细的幼儿园课程设置，包括主要科目和内容安排。
一、认知发展课程： 1. 语言表达：通过听、说、读、写等多种方式培养幼儿的语言交流能力。
包括朗读故事书、角色扮演、习字、写字和讲故事等活动。
2. 数学概念：通过游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
包括数数、数比较、数排序、数量概念和数学运算等内容。
3. 科学探索：引导幼儿主动观察、探索和思考，促进幼儿的科学兴趣和创造力。
包括实验活动、观察自然现象、动植物认识和环保教育等课程。
4. 知识积累：通过绘本、图画、图片等多媒体资源，帮助幼儿学习科学、音乐、艺术等知识。
包括动物、植物、乐器、绘画等主题的课程。
二、语言发展课程： 1. 语音训练：通过练习发音、模仿和歌唱等活动，培养幼儿的语音准确性和流利度。
包括习惯语、单词、短语和句子的发音训练。
2. 词汇积累：通过情景教学和记忆游戏，帮助幼儿学习日常生活和周围环境中的词汇。
包括颜色、动物、食物、家庭用品等常用词汇。
3. 句法语法：通过听、说、读、写等多种形式，培养幼儿的句型构造和语法规则的理解和运用能力。
包括简单的主谓宾结构、肯定和否定句等语法知识。
4. 阅读能力：通过阅读故事书和绘本，培养幼儿的阅读理解和表达能力。
包括理解故事情节、角色和情感等内容。
三、社会情感课程： 1. 自我认知：帮助幼儿认识自己的身体特征、性格、能力和喜好，培养自信心和自尊心。
包括自我介绍、自述优点和缺点等活动。
2. 人际交往：通过游戏和小组活动，培养幼儿与他人沟通、分享和合作的能力。
包括合作游戏、小组讨论和角色扮演等活动。
3. 情绪管理：帮助幼儿理解和表达自己的情绪，培养解决问题和应对挫折的能力。
包括情绪识别、情绪调节和冲突解决等课程。
4. 礼仪修养：通过观摩、模仿和指导，培养幼儿的礼貌、用语和礼仪修养。
幼儿园小班班本课程内容
幼儿园小班班本课程内容1. 《认识颜色》- 嘿，小朋友们，咱们一起来玩颜色的游戏好不好呀！看看教室里这些漂亮的玩具、图画，哇，有那么多的颜色呢！红色像什么？像那甜甜的大苹果呀！蓝色呢，就像晴朗天空的颜色。
咱们找找，教室里哪些东西是红色，哪些东西是蓝色呀？这多有趣呀！2. 《动物世界》- 哇哦，小朋友们，动物世界可神奇啦！大象那么大，就像个巨大的房子一样，而小兔子却小小的、蹦蹦跳跳的多可爱呀。
我们一起说说都知道哪些动物，它们都有什么特点呢？小狗是不是很忠诚呀，猫咪是不是很爱撒娇呀！哈哈。
3. 《我爱唱歌》- 小朋友们，唱歌真的太有意思啦！我们一起唱那首《小星星》，一闪一闪亮晶晶，就像我们的眼睛一样亮呢。
大家尽情地唱，想怎么唱就怎么唱，多开心呀，对不对？4. 《故事时间》- 小朋友们围过来呀，要开始讲故事咯。
故事就像一个奇妙的盒子，一打开，哇，好多好玩的事情就出来啦！就像白雪公主遇到了七个小矮人，他们一起发生了好多奇妙的故事呢，你们想不想听听呀？5. 《搭积木》- 嘿，搭积木喽！一块一块的积木就像我们的小魔法块一样，可以搭出各种各样的东西呢。
可以是高高的大楼，也可以是小小的城堡。
我们比一比谁搭得更好玩呀，好不好呢？6. 《画画啦》- 宝贝们，拿上小画笔，我们要开始画画咯！画笔在纸上跳舞，就像我们的心在快乐地飞翔一样。
画个太阳公公，哇，好温暖呀，画朵小花，真漂亮呀！快来创造你们自己的小世界吧！7. 《做游戏》- 哇哈，游戏时间到啦！我们一起玩老鹰捉小鸡，老师来当老鹰好不好呀？你们要快快跑哦，不然就被抓住啦！这多刺激呀，大家准备好了吗？我觉得这些班本课程内容丰富多彩，能够让小朋友们在快乐中学习和成长，激发他们的兴趣和潜能。
幼教科目有哪些科目名称和内容
幼教科目有哪些科目名称和内容一、幼儿园必学科目1. 语言表达能力2. 艺术素养3. 健康素养4. 数字概念5. 社交能力幼教科目是幼儿在幼儿园学习的一系列课程，它们为幼儿提供了全面的学习和发展的机会。
幼儿园必学科目有五项，即语言表达能力、艺术素养、健康素养、数字概念、社交能力。
1. 语言表达能力：幼儿在幼儿园学会了基本的语言技能：听、说、读、写。
语言表达能力的学习与发展对幼儿的社交、情感、认知和智力发展至关重要。
幼儿园老师可以通过朗读故事、游戏、唱歌、做手势、交流等方法来增加幼儿的语言表达能力。
这种方法可以促进幼儿的思维发展，帮助他们表达自己的思想和情感，并增加他们的自信心。
2. 艺术素养：艺术素养可以提高幼儿的审美意识和创造力，帮助幼儿发展自己的个性和想象力。
在幼儿园，幼儿可以学习绘画、音乐、舞蹈和手工艺术等。
这些课程可以增加幼儿的发掘、探究和表达艺术的能力，培养幼儿的艺术情操和兴趣。
此外，艺术教育还可以增加幼儿的社交能力，提高幼儿的团队合作和协作能力。
3. 健康素养：健康素养可以帮助幼儿学会如何保持健康和安全，并提高幼儿的健康意识。
在幼儿园，幼儿可以学习如何饮食健康、锻炼身体、保持卫生。
这些课程可以提高幼儿的自我保护能力，避免事故的发生，并减少疾病的发生。
通过这些课程，幼儿也可以掌握一些生活技能，使他们更加自信和独立。
4. 数字概念：数字概念是幼儿进入社会的必要基础，它可以帮助幼儿解决生活中的各种问题。
在幼儿园，幼儿可以学习数学概念，如数数、数值、形状、颜色等。
这些概念可以帮助幼儿学习逻辑思维和解决实际问题的能力，培养他们的科学思维。
5. 社交能力：幼儿园的日常生活注重社交能力的培养，早期养成良好的社交习惯可以帮助幼儿更好地适应社会发展。
这包括帮助幼儿学会如何与他人相处、沟通和分享，增强幼儿自我认知和情绪管理技能。
同时，社交能力的培养也可以增加幼儿的自信心，促进他们的身心健康发展。
二、幼儿教育核心科目1. 语言2. 数学3. 自然科学4. 社会科学幼儿教育的核心科目是指最基本、最重要、最具有知识和学习共性的科目，它们构成了幼儿教育的主要内容。
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幼儿园课程内容组织的原则
❖ “教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习 特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相 互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育 于生活、游戏之中。”（《纲要》）
幼儿园课程内容组织的原则
❖
❖
综合性
❖
活动性
❖
生活性
❖
游戏性
幼儿园课程内容的组织方式
❖ 逻辑组织法：根据内在学科逻辑来组织课程内容。从易 到难。
❖ 3、生活化原则 ❖ 直接学习，直接经验 ❖ “天气预报” ❖ “海洋生物”
❖ 4、兴趣性原则 ❖ 从幼儿感兴趣的事物中挖掘有教育价值的内容 ❖案例：乌龟 喜欢娃娃的孩子
❖ 5、基础性原则 ❖ 基础性和启蒙性
❖ 6、逻辑性原则
❖ 二、当前幼儿园课程内容选择中的问题 ❖ （一）课程目标的缺失 ❖ 1、目标偏重知识、技能目标，忽视情感目标 ❖ 2、有内容无目标。教学过程中的目标意识薄弱，
❖ 处理好两对关系： ❖ 一是预设和生成的关系。预设儿童的学习品质和
态度，不预设答案。“与幼儿一起共事，是三分 之一的确定以及三分之二的不确定和新事物”。 ❖ 二是领域和综合的关系。螺旋上升，目标的综合
❖ 三种典型的幼儿园课程组织形式 ❖ 1、学科课程 ❖领域课程 前学科课程 ❖ 案例：小班数学活动：找颜色
教学的随意性和盲目性严重
❖ 应遵循目标性原则
❖ （二）课程内容的超载 ❖ 1、量大 ❖ 孩子放学后、周末的“上班” ❖ 美术、主持、跆拳道、武术、书法 ❖ 2、难度高 ❖ 将小学的内容放到幼儿园来教 ❖ 一个内容上的难度太高 ❖ 主要以授课的形式来进行
❖ 幼儿是否该学英语？ ❖ 幼儿是否应该读经？ ❖ 幼儿是否应该学马术、高尔夫？ ❖ 幼儿是否应该学……？
❖ （五）课程内容缺乏提升
❖ 1、认知范围内难度的提升 ❖ 2、理解范围内情感的升华 ❖ 3、操作过程中经验的总结
幼儿园课程内容的组织
❖ 【问题情境】 ❖ “房子的秘密”：我家的房子、房子写生、房子的
形状、房子的演变、有特色的房子······ ❖ 怎么组织、安排这些内容？
幼儿园课程内容的组织
❖ 课程内容的组织：把选择的内容、经验条理化， 便于儿童学习。
小蜡笔，
黄笔画个小片片，
真好看，
那是小帆船。
红、黄、黑、白、绿， 绿笔画个大三角，
紫、褐、橙、青、蓝。 红笔画太阳，
那是一座山。
一个圆圈圈。
各种蜡笔一齐画，
蓝笔画小河，
那是咱们幼儿园。
三条弯弯线。
小蜡笔，手中拿， 妈妈教我画图画。 先画蓝天白云飘， 再画山坡开杏花。 褐石墙，青灰瓦， 吹烟斜斜微风刮。 红彤彤的是太阳， 绿油油的是庄稼。
❖ 2、活动课程 ❖ 经验课程、儿童中心课程 ❖ 典型代表：瑞吉欧教育方案
•影子
LOGO
在实际中解决问题
两个小鸟枝头闹， 一只黑狗地上趴。
小姑娘跳绳单腿蹦， 老爷爷下棋端着茶。 车后的媳妇儿抱着娃， 牛背上骑着个光脑瓜。 青山座座像馒头， 小河弯弯似蛇爬。 我问哪里这样美， 爸爸说是奶奶家。
小蜡笔
画苹果，苹果香。 画小鸟，小鸟唱。 画星星，星星亮。 小蜡笔，你真棒。
我有一盒神奇的小蜡笔 我用红色画太阳 我用绿色画小草 我用蓝色画云彩 我用彩色画花朵 神奇的小蜡笔 我真喜欢你。
▪ 有利于幼儿逻辑思 维能力发展
❖ 缺点
▪ 没有关注到幼儿的 兴趣需要
▪ 无法兼顾个体差异
▪ 容易忽视游戏和生 活的作用
幼儿园课程内容的组织
❖ 幼儿园课程内容的组织方式 ❖ 心理组织法：根据幼儿学习的兴趣、需要、经验、
发展水平、学习方式等来组织幼儿园课程内容。 ❖ “海底世界” ❖ “房子的秘密”：《100层的房子》、《建筑工地》 ❖ 主要由幼儿确定活动主题、把控主题开展方向、
掌握主题开展速度。
心理组织法的优缺点
❖ 优点：
▪ 能吸引幼儿参与 ▪ 调动幼儿积极性 ▪ 发挥幼儿主体性
❖ 缺点：
▪ 对教师要求很高
▪ 幼儿获得的经验比 较零散、不系统
强
学科 大 逻辑
学科课程
广域课
活动课程 弱
幼儿 心理
小
❖ 幼儿园教育的主旨：尊重儿童，因此，应着重考 虑心理组织法。
❖ （三）课程内容脱离、远离幼儿的生活
❖ 1、儿童缺乏所需经验 ❖ 2、儿童缺乏相应兴趣 ❖ 3、儿童缺乏认知能力
❖ （四）课程内容偏向文本 ❖ 不会改造文本中的课程内容 面对文本中的教学内容遇到的三个问题
（一）当教材内容过多时 （二）当教材内容超前时 （三）当教材内容不适宜时
一只小花狗 出门走走走 碰个大石头 跌个大跟斗 咕噜咕噜噜
LOGO
❖ 园长声音与专家分析 ❖ 幼儿园课程内容到底是什么？ ❖ 教材？学习活动？学习经验？
❖ 幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的 通过一定的形式表现和组织的基本知识、基本态 度和基本行为
❖ 一、幼儿园课程内容的范围
❖ 幼儿园课程内容的范围是指幼儿园课程内容的基 本要素或基本组成部分
❖ 两种体现：
❖ 1、某一领域内容的逻辑组织 ❖ 唱数—点数—数的合成与分解 ❖ 2、一次活动内容的逻辑组织 ❖ 颜色的扩散—液体的扩散—气味的扩散—消息的扩散。
❖ 我家的房子 房子的形状 房子的演变 有特色的房 子 房子写生
逻辑组织法的优缺点
❖优点
▪ 幼儿能学到较为系 统的知识
▪ 教师更容易把握
❖ 1、基本知识： ❖ 2、基本态度 ❖ 3、基本行为（能力）
❖ 二、幼儿园课程内容的类型 ❖ （一）划分类型 ❖ 《幼儿园教育指导纲要》的五大领域： ❖ 健康、语言、科学、社会、艺术 ❖ （二）如何理解这种划分 ❖ 1、划分是相对的 ❖ 2、更要关注领域之间的整合 ❖ 3、以儿童发展为目标促进活动之间的整合 ❖ 举例《好饿的毛毛虫》
❖ 一、选择的原则
❖ 《幼儿园教育指导纲要》中的原则 ❖ (1)既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 ❖ (2)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 ❖ (3)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和
问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
❖ 1、目标性原则 ❖ 绘本：小老鼠和大老虎
❖ 2、适宜性原则 ❖ “既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。” ❖ “最近发展区”