高等职业教育基本知识一
职高必考知识点总结归纳
职高必考知识点总结归纳一、职业素养1. 职业道德与职业操守：了解从事职业活动中应遵守的行为规范和操守，尊重职业道德，积极参与职业活动。
2. 职业意识：树立正确的职业观念，了解当前就业形势和职业前景，自觉维护自身职业权益，树立职业自信。
3. 职业规划：了解自己的兴趣爱好、优势和特长，根据自己的职业倾向和市场需求制定职业规划。
4. 职业适应能力：具备适应职业环境和职业要求的能力，灵活应对职业变化和挑战。
二、基础知识1. 语文：包括阅读理解、表达能力、写作能力、古诗文鉴赏等。
2. 数学：包括基本运算、代数与函数、几何与方程、概率与统计等。
3. 外语：包括英语、日语、韩语等外语知识。
4. 政治：包括政治常识、思想道德修养与法律基础、科学社会主义常识等。
5. 历史：包括中国古代史、中国近现代史、世界史等历史知识。
6. 地理：包括地理基本知识、自然地理、人文地理、地理实践等。
7. 物理学：包括力学、运动学、光学、电学等基本物理学知识。
8. 化学：包括化学方程式、化学键、化学反应等基本化学知识。
9. 生物学：包括生物分子与细胞、遗传与进化、生物多样性与生态等生物学知识。
10. 文学：包括中国文学、世界文学、文学常识等。
三、专业技能1. 电子信息技术：掌握基本的电子工艺、电子元器件、集成电路等知识，具备电子产品组装、调试和维修等技能。
2. 机械设备维修：学习机械设备的基本原理和结构，熟练掌握常用机械设备的维修方法和技能。
3. 电工技术：掌握电工常用工具和设备的使用方法，具备电工线路的搭建和维修技能。
4. 汽车维修技术：学习汽车结构和原理，掌握汽车维修、保养和故障排除等技能。
5. 建筑工程技术：熟悉建筑设施和材料的使用和施工工艺，具备建筑测量、布局和建筑施工的能力。
6. 美容美发技术：学习美容理论和技术，掌握美容护理、化妆和发型设计等技能。
7. 烹饪技术：掌握菜肴的烹饪技法、食材的加工和制作，具备餐饮服务等技能。
高等职业教育教师基础知识
高等职业教育教师基础知识高等职业教育在当今社会中发挥着重要的作用，培养着大量的专业人才。
作为高等职业教师，除了具备良好的专业素养和教学技巧外，还需要掌握一定的基础知识。
本文将从教师的职责、教育法律法规、教育心理学和教学设计等方面详细论述高等职业教育教师应具备的基础知识。
一、教师的职责作为一名高等职业教师，首先需要明确自己的职责。
教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和实践能力。
教师应注重培养学生的创新意识和创业精神，引导学生积极参与实践活动，并关注学生的心理健康。
二、教育法律法规高等职业教师必须熟悉相关的教育法律法规，包括国家法律、教育部门发布的法规以及学校的规章制度等。
教师应遵纪守法、诚信教学，保护学生合法权益，教学过程中注意保护学生的隐私和个人信息安全。
三、教育心理学了解教育心理学对高等职业教师来说十分重要，因为教师需要了解学生的认知特点、心理发展规律和心理健康问题。
教师应了解各种教育心理学理论和方法，能够根据学生的不同需求和特点，采用不同的教育策略和方法，有效提高教学效果。
四、教学设计教学设计是高等职业教师必备的技能之一。
教育教学理论的发展使得教师可以通过科学的教学设计来促进学生的学习。
教师应了解不同学科领域的教学设计原则和方法，能够根据不同学生群体的需求和学习习惯，设计出符合学生发展需要的教学方案。
五、教学评价高等职业教育教师需要掌握教学评价的基本理论和方法。
教学评价不仅是对学生学习成果的检验，更是对教学质量的监督和提高的手段。
教师应掌握科学的教学评价工具和方法，能够客观、准确地评估学生的学习水平，及时发现问题并采取相应的教学措施。
六、教学资源和信息技术的应用随着信息技术的迅速发展，教师需要掌握一定的教学资源和信息技术的应用能力。
教师应熟悉学科领域的最新教学资源，了解如何利用信息技术辅助教学，提高教学效果。
总结：高等职业教育教师基础知识涉及了教师的职责、教育法律法规、教育心理学、教学设计、教学评价以及教学资源和信息技术的应用等方面。
高等职业教育知识
高等职业教育知识1、我国高等职业教育办学的指导思想是什么？答：主要是“三个坚持”：（1）坚持党的教育方针和社会主义办学方向，立足行业、面向全国。
为地方经济和社会发展服务。
（2）坚持以就业为导向，以职业素质教育为核心，产学紧密结合，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才。
（3）坚持以职业教育为主体，树立质量第一观念，树立教学工作中心地位，形成灵活开放、结构合理的多层次、多形式的职业办学格局。
2、我国高等职业教育的办学宗旨是什么？答：办学宗旨主要是：提高学生就业能力、就业竞争力、就业率。
3、我国高等职业教育的办学方向是什么？答：“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”。
4、我国高等职业教育的正确定位是什么？答：高等职业教育是我国高等教育重要组成部分，培养高等技术应用性人才。
高等职业教育必须与本科教育“错位经营”，高等职业教育坚持以就业为导向，把满足劳动就业市场的需求作为发展的动力，把学生就业和创业能力作为改革方向。
高等职业教育科学定位主要包括“四个层次”内容：一、人才定位，即培养什么样的人才；二、人才怎么培养，方向多样，鼓励订单式培养；三、每所学校找准自己在整个高等教育和本地高等教育中的定位；四、科学确定学校在经济和社会发展中的作用，瞄准位置，持之以恒，办出特色，扭转目前在高等职业教育中过度强调“学科性”倾向，扭转一些学校盲目攀高升格倾向。
5、我国高等职业教育的发展思路是什么？答：“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”已成为高等职业教育战线的共识，并且正在指导着整个高等职业教育的改革和实践。
6、我国高等职业教育的要求是什么？答：“必须面向市场办学，坚持以就业为导向，以提高能力为本位，实行产教结合和校企合作，注重加强对学生职业道德和职业技能的培养，造就生产、服务和管理一线的高素质的劳动者和技能型人才”。
7、高职高专院校的根本任务是什么？答：高职高专院校的根本任务是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。
高等职业教育基础知识
高等职业教育基础知识答：高职教育的目标是培养适应社会发展需要，具有高端技能和职业素养的专门人才，能够胜任生产、建设、服务和管理第一线的工作。
同时，高职教育也要注重学生的综合素质培养，使其具备良好的人文素养、社会责任感和创新精神，成为德、智、体、美全面发展的人才。
教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》则提出了转变经济发展方式、发展现代产业体系、构建终身教育体系等方面的要求，以建设现代职业教育体系为目标，优化层次结构、强化办学特色，为建设现代化经济体系提供人才支撑。
答：人才培养模式改革的重点是从传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式，注重培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的职业素质和竞争力。
同时，还要加强与用人单位的合作，深化产教融合，实现教育与产业的有机结合，为社会和经济发展培养更多高素质的专门人才。
答：教学管理是指对高等职业院校教学活动进行规划、组织、协调、监督和评估的过程。
教学管理职能包括课程管理、教师管理、学生管理、实践教学管理、教学质量管理等方面。
其中，课程管理包括课程设置、课程教材编写、课程评估等；教师管理包括教师招聘、培训、评估等；学生管理包括招生、学籍管理、学生综合素质评价等；实践教学管理包括实、实训、毕业设计等；教学质量管理包括教学评估、教学改革等方面。
通过教学管理，可以提高教学质量，增强学生的实际能力和就业竞争力。
1. 非师范院校毕业的教师需要补充教育基本理论知识，并且需要有严格的岗前培训制度，要求课前进行试讲。
2. 教师应认真研究和讨论课程标准（教学大纲），组织编写或选用与标准相适应的教材或教学参考资料，编写学期授课计划、教学进程表和教案。
3. 教师应积极参加和进行教学方法研究，创造新的教学方法，培养学生良好学风，提高自学能力和创新能力。
专业课教师应运用现代职教理念和教学方法，注重学生动手能力和职业素质提高。
___对高等职业院校教师队伍建设提出要求，包括增加具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，重视教师的职业道德、工作研究经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务。
高等职业教育基础知识
高等职业教育基础知识高等职业教育是指在高职院校或职业学院中开设的一种高等教育形式。
它是在普通高等教育和职业培训之间的一种过渡形式，旨在培养适应社会经济发展需求的高素质技术技能人才。
高等职业教育的基础知识包括科学、文化、技术和职业技能等方面的学习内容。
科学基础知识是指学生在高职院校中需要学习的数理化等科学知识，它们为学生后续的专业学习打下基础。
文化基础知识是指学生需要掌握的语言文化知识，包括语言表达能力、文学艺术欣赏、人文社科等方面的学习内容。
技术基础知识是指学生需要学习的与所选专业相关的技术知识，包括专业基础理论、实践技能等方面的内容。
职业技能是指学生在高职院校中培养的实际操作能力，包括实习、实训、实践等方面的学习内容。
高等职业教育的基础知识的学习方式多样化。
传统的课堂教学是高等职业教育的主要教学方式，通过教师讲解和学生学习相结合，使学生掌握所学知识。
此外，高职院校还注重实践教学，通过实习、实训等方式提供实际操作的机会，培养学生的职业技能。
同时，高等职业教育也借助现代技术手段，如网络教学、远程教育等，提供更加灵活的学习方式，方便学生在不同时间、地点进行学习。
高等职业教育的基础知识对学生的职业发展至关重要。
基础知识是学生未来从事专业工作的基石，它为学生提供了解决实际问题的能力和思维方式。
学生通过学习基础知识，可以为自己的职业发展打下坚实的基础。
基础知识的掌握不仅有助于学生在工作中更好地适应和应对变化，还为学生的终身学习奠定了基础。
高等职业教育的基础知识需要不断更新和提升。
随着社会经济的发展和科技的进步，职业领域的知识在不断更新和演进。
高等职业教育需要与时俱进，及时调整和更新教学内容，以适应社会的需求。
同时，学生也需要不断提升自己的基础知识，通过继续学习和实践，不断提高自己的职业竞争力。
高等职业教育的基础知识是学生在高职院校中所学习的科学、文化、技术和职业技能等方面的内容。
学生通过学习基础知识，可以为自己的职业发展打下坚实的基础，提高自己的职业竞争力。
高等职业教育基本知识(一)
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高等职业教育知识试题
高等职业教育知识试题一、选择题1. 高等职业教育的目标是什么？A. 培养创新型人才B. 培养应用型人才C. 培养理论型人才D. 培养管理型人才2. 高等职业教育的主要特点是什么？A. 课程体系灵活多样B. 理论与实践相结合C. 专业设置多样化D. 学制短、就业率高3. 高等职业教育的教学内容主要包括哪些方面？A. 专业知识和技能B. 人文素质和创新能力C. 职业道德和职业规范D. 全面发展和综合素质4. 高等职业教育的评价标准主要有哪些？A. 学术论文和科研成果B. 专业技能和实践能力C. 个人素质和综合能力D. 就业情况和社会影响5. 高等职业教育的课程设计应注重什么原则？A. 基础理论与实践相结合B. 实际操作与模拟练习相结合C. 知识传授与能力培养相结合D. 学生主体性与教师指导性相结合二、问答题1. 简述高等职业教育的定义和特点。
高等职业教育是指在高等教育体系中，为了培养具备一定职业素质和专业技能的人才而设立的教育形式。
其主要特点包括：课程体系灵活多样，既注重专业知识和技能，也注重人文素质和创新能力；理论与实践相结合，培养学生实际操作能力；专业设置多样化，满足不同行业的需求；学制短、就业率高，使学生更快地适应社会需求。
2. 高等职业教育的目标是什么？高等职业教育的目标是培养应用型人才，为社会经济发展提供专业技术和职业能力支撑。
它旨在使学生具备实际操作能力和解决实际问题的能力，能够适应社会需求并为社会服务。
3. 高等职业教育的教学内容主要包括哪些方面？高等职业教育的教学内容主要包括专业知识和技能、人文素质和创新能力、职业道德和职业规范等方面。
专业知识和技能是学生为未来职业做准备的基础，人文素质和创新能力是培养学生综合素质的重要组成部分，而职业道德和职业规范则是塑造学生良好职业态度的关键。
4. 高等职业教育的评价标准主要有哪些？高等职业教育的评价标准主要包括学术论文和科研成果、专业技能和实践能力、个人素质和综合能力、就业情况和社会影响等方面。
高等职业教育基本知识一
高等职业教育基本知识（一）1．什么是高等职业教育？高等职业教育是高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。
这种教育坚持“以服务为宗旨，以就业为导向,走产学结合发展道路”，强调对职业的针对性和职业技能培养.2．高等职业教育的主要特征是什么？一是职业针对性,这是其本质属性；二是大众性;三是产业性;四是社会性。
3．职业教育之本是什么？职业教育以人为本，就业是民生之本，因此职业教育就是就业教育。
4．以服务为宗旨的具体含义是什么？以服务社会主义现代化建设为宗旨。
5．提高高等职业教育教学质量的核心、重点和难点是什么？课程建设与改革是核心与难点，重点是师资队伍和实训基地建设。
6．高等职业教育的改革方向和突破口是什么?“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向和突破口。
7．要营造有利于高等职业教育健康发展的社会环境，应如何转变观念？（1）转变人才观念,把劳动技能型人才作为宝贵的人才来对待;（2）加强学生思想教育和养成教育，树立劳动光荣的道德风尚,积极开展职业技能、技术竞赛活动，帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道德,鼓励学生到生产第一线建功立业；（3）树立先进典型，大力表彰职业教育的先进单位和个人，宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，形成重视劳动技能、尊重技能人才的良好氛围。
8、职业教育的“三个转变”和“两个加"是什么？“三个转变"是转变办学思想、转变办学机制和转变办学模式；“两个加强"是加强职业道德教育和加强职业技能培训。
9．如何认识我国高技能人才的作用？高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用.10．我国高技能人才工作的目标任务是什么？加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才;建立培养体系完善，评价和使用机制科学,激励和保障措施健全的高技能人才工作新机制，逐步形成与经济社会发展相适应的高、中、初级技能劳动者比例结构基本合理的格局。
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高等职业教育基本知识（一）1．什么是高等职业教育？高等职业教育是高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。
这种教育坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”，强调对职业的针对性和职业技能培养。
2．高等职业教育的主要特征是什么？一是职业针对性，这是其本质属性；二是大众性；三是产业性；四是社会性。
3．职业教育之本是什么？职业教育以人为本，就业是民生之本，因此职业教育就是就业教育。
4．以服务为宗旨的具体含义是什么？以服务社会主义现代化建设为宗旨。
5．提高高等职业教育教学质量的核心、重点和难点是什么？课程建设与改革是核心与难点，重点是师资队伍和实训基地建设。
6．高等职业教育的改革方向和突破口是什么？“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向和突破口。
7．要营造有利于高等职业教育健康发展的社会环境，应如何转变观念？（1）转变人才观念，把劳动技能型人才作为宝贵的人才来对待；（2）加强学生思想教育和养成教育，树立劳动光荣的道德风尚，积极开展职业技能、技术竞赛活动，帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道德，鼓励学生到生产第一线建功立业；（3）树立先进典型，大力表彰职业教育的先进单位和个人，宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，形成重视劳动技能、尊重技能人才的良好氛围。
8、职业教育的“三个转变”和“两个加强”是什么？“三个转变”是转变办学思想、转变办学机制和转变办学模式；“两个加强”是加强职业道德教育和加强职业技能培训。
9．如何认识我国高技能人才的作用？高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。
10．我国高技能人才工作的目标任务是什么？加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才；建立培养体系完善，评价和使用机制科学，激励和保障措施健全的高技能人才工作新机制，逐步形成与经济社会发展相适应的高、中、初级技能劳动者比例结构基本合理的格局。
11．高职教育对教师有何要求？“双师型”教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键；在全面推进学生素质教育的同时，教师也要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，全面提高自身素质。
专业课教师要深入生产、建设、服务和管理一线，积极参与技术研发、技术服务，尽快成为“双师型”教师。
12．高等职业院校的根本任务是什么？高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
13．高等职业院校的办学方向是什么？主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校所在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才。
14．高等职业院校成功与否的标准是什么？毕业生是否受到社会欢迎，是否有较高的就业率。
15．对高职院校的专业设置有什么要求？专业设置要有行业、社会背景和人才需要调查预测，适应经济、社会发展需要和人才市场要求。
16．高等职业院校要如何加快专业改革与建设？（1）要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业；（2）要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。
17．“十一五”期间，国家将如何加快高等职业院校专业改革与建设？（1）选择一批基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业点进行重点建设，优先支持在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点；（2）鼓励地方和学校共同努力，形成国家、地方（省级）、学校三级重点专业建设体系，推动专业建设与发展；（3）发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设；（4）逐步构建专业认证体系。
18．高等职业院校应如何加大课程建设与改革的力度？（1）要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容；（2）建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。
19．“十一五”期间，国家将如何加快高等职业院校课程建设与改革的力度？（1）启动1000门工学结合的精品课程建设，带动地方和学校加强课程建设；（2）改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养；（3）重点建设好3000种左右国家规划教材，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂；（4）重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。
20．高等职业院校如何实现校企合作，加强实训、实习基地建设？（1）要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；（2）要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件；（3）要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；（4）加大推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，增强学生的实际动手能力；（5）利用现代信息技术、开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。
21．国家示范性高等职业院校建设计划，将重点支持建设多少所示范性院校？100所。
22．如何做好人才培养模式改革工作？（1）要转变观念，做好人才培养规格的定位；（2）研究、探索高职教育规律、市场规律并按其要求进行专业人才培养目标的定位和课程体系设计；（3）启动专业人才培养模式的改革试点，确定改革的主攻目标；（4）总结改革试点的成功经验，向各专业辐射。
23．高等职业院校如何大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式？工学结合是结合工作的学习，是将知识学习、能力训练、工作经历结合在一起的一种教育模式。
产学结合是指教育与生产劳动相结合，核心是人才培养与生产实践相结合，形式是产业界与教育界或企业与学校的结合、合作。
（1）要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；（2）要积极推行订单培养，探索工学交替，任务驱动、项目导向，顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；（3）要建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。
24．“双师素质”、“双师型”、“双师结构”是什么含义？“双师素质”、“双师型”一般是就教师个体而言，指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员：（1）具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在同类院校中居先进水平；（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动；（3）近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好。
“双师结构”指专业课教师中的专任教师与兼职教师结构，兼职教师是指学校正式聘任的、独立承担某一门课程或实践教学任务的行业、企业及社会中实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。
25．什么是课程体系？一个专业所设置的课程相互间的分工和配合，构成课程体系。
课程体系主要反映在基础课、专业基础课和专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系及相互衔接上。
高等职业教育基本知识（二）26．教师应如何做好高职课程体系的改革工作？按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。
要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。
教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养。
基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性；以讲清概念、强化应用为教学重点，同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。
27．什么是教学模式？教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程中的诸多要素组合方式、教学程序及其相应的策略。
28．高职教师应如何做好实践教学工作？切实提高自身素质是关键。
同时，制订人才培养方案（教学计划）要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。
实践教学在高职人才培养方案（教学计划）中应占有较大比重，要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，改革实验教学内容，加强实践教学环节，增加实践的时间和内容；减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验；实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。
实践类课时占总教学时间的50%以上。
29．教师应如何正确看待人才培养方案？人才培养方案是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
人才培养方案要在国家和地方教育行政部门的指导下，由学院自主制订，既要符合高技能人才的培养规格，具有相对稳定性，又要根据经济、科技、文化和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。
为突出人才培养方案的针对性，可聘请一些在本专业长期工作的企业人员，与学院教师和管理干部一起组成专业指导委员会共同制订人才培养方案，并参与人才培养的全过程。
人才培养方案一经确定，必须认真组织实施。
30．教师应如何正确看待教学标准？教学标准是落实人才培养方案最基本的教学文件。
原则上要先制订教学标准，而后编写讲义或确定教材。
教学标准明确本课程的教育目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求。
每门课程均应有教学标准，每位教师在教学过程中都必须严格执行教学标准的要求。
31．教师应如何做好课堂教学工作？课堂教学是教学的基本形式，课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动。
教师应做好以下工作：首先是非师范院校毕业的教师要补好教育基本理论。
教师开设新课程要有严格的岗前培训制度，并要求课前试讲；其次，教师要认真研究和讨论教学标准，组织编写或选用与教学标准相适应的教材或教学参考资料，依据教学标准编写学期授课计划、教案；第三，积极参加和进行教学方法研究，积极钻研并创造新的教学方法，在培养学生良好学风、提高自学能力和创新能力方面做出贡献；第四，积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代信息技术，扩大课堂教学的信息量，提高课堂效率。