汉语拼音10扩展资料_教案教学设计
汉语拼音10_教案教学设计
汉语拼音10本文是关于汉语拼音10，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教案示例第一课时教学目的：1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住ai 的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。
边读边记住ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。
《汉语拼音10 aoouiu》教学设计
汉语拼音10AOOUIU 教学设计一、教学内容1. 教学目标本教学内容旨在让学生掌握汉语拼音中的AOOUIU五个元音的发音和应用，使学生能够准确、自然地发音和书写这五个元音。
2. 教学内容1.AOOUIU五个元音的发音及其区别；2.AOOUIU在拼音中的字母表示方法；3.AOOUIU在拼音中的应用；4.AOOUIU在实际生活中的使用。
3. 教学重点和难点本教学内容的重点是让学生掌握AOOUIU五个元音的发音和应用。
其中，AOOU的发音相对较为容易，IU的发音则相对较难，特别是IU 的声母y和w与元音的组合和转换。
二、教学过程1. 教学方法本教学内容采用课堂教学和游戏互动相结合的方式进行。
2. 教学步骤(1) Warming-up (5分钟)教师可以播放一段有AOOUIU元音的歌曲/视频或组织学生快速说出包含AOOUIU元音的汉字，以帮助学生熟悉这五个元音的基本发音。
(2) Presentation (25分钟)1.AOOUIU五个元音的发音及其区别：教师通过发音和视频动画等多种方式，向学生介绍每个元音的发音特点、声音、口型和音调等方面的区别。
同时，引导学生自我感受、模仿学习。
2.AOOUIU在拼音中的字母表示方法：教师带领学生逐一学习AOOUIU在拼音中的字母表示、组合方法及其发音规则，比如IU在拼音中的重读音节发i的音，轻度音节发ü的音，y与w在IU元音前时分别发y和w音等。
3.例词、例句拼读：学生跟读和拼写一些例词、例句，运用所学的AOOUIU元音。
(3) Practice (20分钟)1.游戏1：AOOUIU 连连看。
教师让学生带手机并打开“拼音大冒险”APP，进入“AOOUIU 连连看”游戏环节。
游戏以图片为主题，让学生通过连连看游戏将含有AOOUIU元音的字母和图片匹配起来，加深学生对AOOUIU元音的印象和记忆。
2.游戏2：拼音拉力赛。
学生分为若干组，各组先自选AOOUIU其中的一个元音，接着轮流制图，通过图形化方式表示这个元音的声音特征，如音高、音调、音质等。
汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 汉语拼音韵母ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
2. 相关音节的拼读练习。
3. 汉语儿歌、绕口令等趣味练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 教学难点：正确拼读音节，区分相似韵母。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 汉语拼音卡片。
3. 相关练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生说出含有ɑo、ou、iu的词语，如“熊猫”、“问候”、“优秀”等，让学生初步感知这三个韵母的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ɑo、ou、iu的发音要领，示范发音。
（2）教师讲解ɑo、ou、iu的书写方法，示范书写。
3. 练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自读、互读，巩固发音。
（2）教师出示含有ɑo、ou、iu的音节，学生抢答拼读。
（3）学生自主练习书写ɑo、ou、iu，教师巡回指导。
4. 趣味练习（10分钟）（1）教师带领学生朗读含有ɑo、ou、iu的儿歌、绕口令，如《小兔子乖乖》、《东边日出西边雨》等。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求用到ɑo、ou、iu。
5. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些词语，让学生用ɑo、ou、iu进行组词，如“猫”、“狗”、“走”等。
（2）学生自主编写含有ɑo、ou、iu的句子，进行交流分享。
6. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
布置作业：抄写ɑo、ou、iu各10遍，并用这三个韵母各组成5个词语。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
第四单元汉语拼音10《ai ei ui》(教学设计)一年级语文上册(统编版五四制2024)
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美一、游戏导入上课伊始，教师在黑板上展示一组拼音。
然后，充满期待地对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏。
请大家依次读出黑板上的这些拼音，一起来摘苹果，看看谁读得又准确又响亮。
准备好了吗？让我们开始吧！”设计意图：以游戏的方式导入课程，能够极大地增强课堂的趣味性。
这种方式可以迅速吸引学生的注意力，让他们以更加积极主动的状态投入到学习中来。
同时，通过读拼音的游戏，还可以复习旧知，为接下来的新内容学习做好铺垫。
学习任务二：初学拼音一、ai ei ui学习学习复韵母 ai出示图片（两个小朋友比高矮），引导学生观察图片并提问：“同学们，你们看这两个小朋友在做什么呢？”引出“矮”字，从而引出复韵母 ai 的发音。
教师示范发音，讲解发音方法：先发 a 的音，然后快速滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。
学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音错误。
学习 ai 的四声，通过手势、儿歌等方式帮助学生记忆。
例如：“āi、ái、ǎi、ài，阿姨和我比高矮。
”引导学生观察 ai 的字形，让学生说一说 ai 是由哪两个单韵母组成的。
学习复韵母 ei出示图片（一个小朋友拿着杯子喝水），引导学生观察图片并提问：“同学们，你们看这个小朋友在做什么呢？”引出“杯”字，从而引出复韵母 ei 的发音。
教师示范发音，讲解发音方法：先发 e 的音，然后快速滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。
学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音错误。
学习 ei 的四声，通过游戏、故事等方式帮助学生记忆。
例如：“ēi、éi、ěi、èi，小熊摘莓（méi）果真美味。
”引导学生观察 ei 的字形，让学生说一说 ei 是由哪两个单韵母组成的。
学习复韵母 ui出示图片（一件漂亮的围巾），引导学生观察图片并提问：“同学们，你们看这是什么呢？”引出“围”字，从而引出复韵母 ui 的发音。
汉语拼音10《ɑi ei ui》(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：游戏导入，复习拼音（设计意图：在本节课学习复韵母之前，通过玩摘气球游戏，在娱乐中把学过的声母、韵母复习巩固，把复习单韵母设计摘气球活动动，激发了学生的兴趣。
）1.复习单韵母。
①我们在拼音王国里都认识了哪些拼音朋友呢？（学生回顾学习过的拼音）②通过摘气球游戏找出单韵韵母。
今天我们的单韵母朋友跟我们玩起了捉迷藏的游戏，单韵母朋友躲到了气球后边，快来摘气球，找到单韵母朋友吧！板书：（单韵母：ɑ o e i u ü）③引出新课。
今天我们除了找到了单韵母朋友，还会认识三位其他的新朋友，快来看看他们是谁吧！学习任务二：图文结合，学习复韵母ɑi ei ui（设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。
创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。
）1.看图说话，找出复韵母（1）出示课文中的情境图，看插图说话引出，引导学生看图说话：图上画了什么？今天要学习的复韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！学生争相发言，教师串联成故，引出ɑi ei ui：放学了，孩子们缠着奶奶给他们讲故事呢。
他们一个挨一个地坐下，围成一个圈。
欸（éi），怎么有个小男孩站着呢？原来他来得太晚了，座位都被其他小朋友坐满了。
（2）这个故事中的“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的复韵母ɑi，“围、杯”里藏着我们要学的复韵母ei，“水”里藏着我们要学的复韵母ui。
（板书：复韵母ɑi ei ui）（3）了解复韵母：由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
（板书：复韵母）2.ɑi、ei、ui的发音教学（1）ɑi的发音教学。
①（出示课件）图上两个小朋友挨在一起。
挨在一起的挨就是复韵母ai的发音。
教师范读：ai是“老奶奶”中“奶”的韵母。
小朋友们都爱奶奶。
“爱”这个字读成第一声，就是ai的发音。
一年级上册语文教案-汉语拼音 10 ao ou iu｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 10 ao ou iu｜人教（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ao”、“ou”、“iu”三个复韵母，并能在四线三格中正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学生能够掌握复韵母的发音要领，并能通过练习加以巩固。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习的积极性。
教学内容1. 复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法：通过教师的示范和讲解，让学生掌握复韵母的发音要领。
2. 复韵母的书写：学生能够在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”。
3. 练习与应用：通过练习，让学生熟练掌握“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。
教学步骤1. 导入新课：通过复习已学的单韵母，导入新课。
让学生回顾已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：教师讲解复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法，并示范。
让学生认真听讲，观察教师的口型，并模仿发音。
3. 课堂练习：学生在教师的指导下进行“ao”、“ou”、“iu”的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 书写教学：教师示范如何在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”，学生跟随教师一起书写。
5. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中复习和巩固。
教学方法1. 讲授法：教师讲解复韵母的发音方法和书写规则。
2. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解复韵母的发音和书写。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握复韵母的发音和书写。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对复韵母的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。
拼音的教案(优秀10篇)
拼音的教案（优秀10篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出a。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小朋友学唱歌，aaa。
板书：a2、教学a的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是aaa。
我们唱歌a、a、a。
三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。
板书：o2、教学o的`音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。
小嘴圆圆o、o、o。
四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。
板书：e2、教学e的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。
白鹅倒影e、e、e。
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。
教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
2023年《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计
2023年《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计《汉语拼音10aoouiu》教学设计1【教学目标】１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。
３、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
４、了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。
【教学重难点】aoouiu的发音，声母与它们组成音节的拼读及认字是本课教学的重点，难点是三拼音节的拼读。
【教学用具】多媒体课件、字母卡片、生字卡片。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、复习引入今天是一年一度的字母节，森林爷爷一大早就把自己打扮地特别漂亮，邀请字母伙伴们来它家里共度这美好的节日，大家快看，他们来了！小朋友们，跟他们打声招呼吧。
（课件逐个出示，学生齐读）单韵母aoeiu(儿歌接力赛)复韵母aieiui（看口型，猜拼音）森林爷爷还有一个好消息要告诉大家，今天，还有几位新朋友，要来这与大家共度佳节，小朋友们，你们欢迎吗？二、学习复韵母ao１、大家看，第一位朋友抗着一面五环旗进来了，（课件出示）看见这面旗子你们想到什么？２、同学们都知道，２００８年的奥运会将要在北京举行，“奥运”的“奥”读第一声就是我们要认识的第一位新朋友。
３、指导发音：⑴先说清形，由ao组成，读的时候要先发a，要发得长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。
⑵谁来试着读一读，并告诉大家你的发音方法。
⑶说得真好，让我们一起来试试吧（师范读，生跟读）⑷把这个ao读给你的同桌听一听，看看他读得好吗？４、加声调读：⑴ao还带来了他的四兄弟，让我们一起来认识一下吧（出示课件āoáoǎoào）⑵小朋友们读得真好，为了奖励大家，老师送给你们一首儿歌作为礼物。
课件出示：老虎发威āoāoāo饿狼觅食áoáoáo身穿花袄ǎoǎoǎo申办奥运àoàoào５、记字型：⑴我们刚刚认识了ao，你们有什么好办法记住他的样子？赶快开动聪明的脑袋想一想。
新部编版一年级上语文汉语拼音 10《ɑo ou iu》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音 10《ɑo ou iu》优质课教学设计一、教学目标1.能正确识别和书写拼音字母组合ɑo、ou、iu的发音和书写形式；2.了解ɑo、ou、iu在具体汉字中的运用，并能正确拼读这类音节；3.能在词、短语和简单句子中灵活运用ɑo、ou、iu这些音节。
二、教学准备1.教材：新部编版一年级上语文教材；2.素材：图片、卡片或其他辅助教学工具；3.教学环境：教室中央的教学板书；4.教学媒体：课件等多媒体工具。
三、教学过程第一步：导入教师利用图片或其他方式，向学生展示包含ɑo、ou、iu等拼音音节的生动场景，并引导学生观察、思考和联想，激发学生学习兴趣。
第二步：学习新知识1.教师向学生介绍ɑo、ou、iu的发音规则，并通过示范和生动的教学方式让学生模仿、练习；2.引导学生通过拼音字母组合ɑo、ou、iu认识相关的常见汉字，并教授这些字的正确发音和书写方法；3.给学生分发练习册，让他们通过识字和读音练习巩固所学内容。
第三步：巩固拓展1.教师组织学生进行拼读和多次默写练习，加深对ɑo、ou、iu这些音节的记忆；2.结合教材内容，设计相关拼音练习和游戏，激发学生学习的兴趣和积极性；3.对于掌握较快的学生，可设计一些扩展活动，如拼音歌曲、口头朗读等，拓展学生的语言能力。
第四步：课堂总结教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调ɑo、ou、iu这些音节的重要性和运用方法，激发学生对拼音学习的兴趣和自信心。
四、课后作业1.让学生复习巩固今天学习的ɑo、ou、iu这些拼音音节；2.让学生在家中进行相关拼音练习，如默写、拼读等；3.可以通过绘本或其他方式让学生自主学习相关的汉字词语。
五、教学反思本节课的教学可以通过多种方式进行，如图片展示、互动练习等，让学生更快乐和主动地学习汉语拼音。
教师需要根据学生的实际情况和学习进度进行适当调整，确保教学内容的深入和有效性。
六、教学效果评价通过学生的课堂表现和课后作业检查，可以有效评估学生对ɑo、ou、iu这些拼音音节的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。
一年级上册语文精品教学设计+汉语拼音10(ao+ou+iu)人教(部编版)
听写练习
通过听写练习，检查学生 对ao、ou、iu的掌握情况 。
口语练习
通过口语练习，让学生在 实际情境中运用ao、ou、 iu进行交流。
06
作业布置
基础作业
熟读并背诵本课学习的三个拼音：ao、ou、iu 正确书写这三个拼音
听录音并跟读本课学习的三个拼音
拓展作业
01
寻找并写下至少5个包含本课学习 的三个拼音的汉字或者词语，并 标注上拼音
一年级上册语文精品教学 设计 汉语拼音10(ao ou
iu)人教(部编版)
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 学情分析 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 作业布置 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能
学会三个拼音：ao、 ou、iu
能够正确拼读和书写 音节
认识和书写拼音字母
需要家长的配合与督促
家长在学生的学习过程中扮演着重要的角色，需要配合教师的要求，督促孩子 完成学习任务，养成良好的学习习惯。
学生学习能力
具备一定的观察和模仿能力
一年级学生通过一段时间的学习，已经具备了一定的观察和模仿能力，能够通过 观察教师的示范进行发音和拼音练习。
需要加强语音和口语训练
由于一年级学生刚刚开始学习拼音，需要加强语音和口语方面的训练，帮助他们 正确发音和拼读。
04
教学方法与手段
教学方法选择
01
02
03
情境创设法
通过创设情境，引导学生 在语境中学习拼音，加深 记忆。
示范法
教师示范发音和书写，学 生模仿练习。
互动法
通过师生互动、生生互动 的方式，让学生在交流中 掌握拼音知识。
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汉语拼音10扩展资料
本文是关于汉语拼音10扩展资料，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法
发ɑｏ时，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｕ的音，要轻短。
发ｏｕ时，先发ｏ的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而响亮，ｕ念得轻短模糊。
ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。
发ｉｕ时，先发ｉ，然后逐渐把声音过渡到ｕ。
ｕ要比单韵母ｕ的口形开一些，舌位低一些，ｕ的响度比ｉ大。
ｉｕ不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
ɑｏ、ｏｕ可以自成音节，直接给汉字注音。
标调方法
如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。
标调歌：“有ɑ别放过，没ɑ找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列标在后，单个韵母不用说。
”
选自人民教育出版社网站
青蛙种豆。