大学生心理档案的建立与应用研究
浅析大学生心理档案的建立与应用
２ ． ３ ． ３ 大学生心理健康档案的主要 内容 建立大学生心理健康档案 的 目的， 是 为更 好地开展心理教 育服务 ， 更好 地培养高 素质创新人 才 ， 它是在不 断探索 中逐渐 建立 、 丰 富 和 完 善 的 。通 常 包 括 以下 三个 方 面 。 １ ） 个人 的基本情况。主要包括 ： 年级 、 系别 、 专业 、 学号 、 姓 名、 性别 、 出生 年 月 、 联 系方 法 、 民族 、 有无兴趣特长 、 健 康状况 、 重大生活变故 、 既往病史 、 心理创伤史等 。 ２ ） 学 生 的家 庭 情 况 ： 家庭成员结 构 、 父 母 的年 龄 、 职业 、 文 化程度 、 经济水平 ， 对父母教育方式 和家庭气氛概 要评 价 、 家 中 排行 、 近亲 中有无 精神方 面病史 问题等。 ３ ） 心理测验情况 ： 心 理 测 验 能 够 帮 助分 析 来 访 者 的各 种 心 理特征。 ３ 大 学 生心 理 健 康 档 案 的应 用 １ ） 采 取 多 种 形 式 欢 迎 大 学生 主动 前 来 查 阅 心 理 健 康 档 案 ， 让大学生独立认识 自我心路历程 ， 共 同探讨完善 自我 的策略措 施， 增强心理保健意识 ， 预防心理 疾患 ， 发现 和挖 掘心 理潜能 ， 更 好 地 把 握 自己 的未 来 。 ２ ） 与其他教育和管理工 作者通过合作 研究和 利用大学 生 心理健康档案 ， 快捷地 了解学 生的个别 差异 等情况 ， 和大学 生 们一道来设定 切合 自身的努力 目标。 同时 大学生 心理健康 档 案， 也可以作为挑选学生 干部 、 评 优等依 据 ， 并 根据个 性差别 、 性别差别 、 职务差别 ， 选择合适人选 ， 实现最佳组合。 ３ ） 建立完备 的大学生心理档案 ， 为深入开展大学生 教育管 理工作提供了基础 素材 。通过心理健康 教育实践 ， 依据 大学生 心理健康发展的特点 ， 系统 、 科 学地收集 、 整 理各种 资料 ， 运用 科 学 的研 究 方 法 ， 总结 经 验 ， 并升华到理论高度 ， 再 运 用 到 实 践 中去 ， 促进 和推动大学生心理健康教育事业的发展。
高校学生心理健康档案的建立与管理
高校学生心理健康档案的建立与管理如今，随着社会压力和竞争的不断增加，高校学生心理健康问题日益突出。
为了更好地关心和照顾学生心理健康，高校学生心理健康档案的建立与管理显得尤为重要。
本文将探讨高校学生心理健康档案的意义、建立方法以及管理要点，以期提供一些有益的借鉴与思考。
一、高校学生心理健康档案的意义建立和管理高校学生心理健康档案具有以下重要意义：1.了解学生心理健康状况。
通过学生心理健康档案的建立，学校可以全面了解学生心理健康状况，及时发现存在的问题和困扰，为学生提供有针对性的帮助和支持。
2.有助于心理健康干预与预防。
通过学生心理健康档案的管理，学校能够及时掌握学生的心理需要和变化，调整心理咨询和辅导计划，为学生提供全面的心理健康服务。
3.促进学生个性发展。
高校学生心理健康档案的建立和管理可以帮助学校更好地了解学生的个性和特点，从而在教育教学中更好地引导学生，培养其独立思考和创新能力，促进学生的全面发展。
二、高校学生心理健康档案的建立方法1.信息收集。
学校可以通过心理评估工具、问卷调查、面谈等途径收集学生的心理健康信息，包括学习成绩、人际交往能力、自尊情绪、焦虑压力等方面的数据。
2.数据录入和管理。
学校应建立统一的数据录入和管理系统，对学生心理健康信息进行录入和更新，并确保数据的安全性和隐私保密。
3.建立档案体系。
学校应建立完善的学生心理健康档案体系，包括心理评估报告、心理咨询记录、心理健康指导等内容，档案应按照个人隐私和伦理规范进行分类和存档。
4.定期更新。
学校应定期对学生心理健康档案进行更新和完善，及时纳入学生新的心理评估数据和心理辅导记录，以便为学生提供更为精确的心理支持。
三、高校学生心理健康档案的管理要点1.隐私保护。
学校在建立和管理学生心理健康档案时必须严格遵守个人隐私和保密原则，确保学生心理健康信息的安全性和私密性。
2.多方合作。
学校应建立学生心理健康档案的管理团队，包括教务处、辅导中心、保卫处等部门的专业人员，共同参与心理档案的建立与管理，确保信息的准确性和实用性。
高校学生心理健康档案的建立与管理
高校学生心理健康档案的建立与管理高校学生作为国家的未来和希望，其健康问题一直备受关注。
而心理健康也是学生健康的重要组成部分。
为建立和管理高校学生心理健康档案，这不仅是保障学生心理健康的必要措施，也有利于提高学校的管理水平和学生综合素质。
一，高校学生心理健康档案的建立1.1建档对象高校学生心理健康档案应建立在所有高校学生之上。
关注学生的心理问题，早期干预，可以避免许多情况恶化，在保护学生身心健康的同时也可以避免极端事件的发生。
1.2建档时机建立高校学生心理健康档案的时机应早，建议大一开学时即开始建档。
每个学生开学时都会参加入学体检，此时可以结合现场问诊和综合评估来建档。
1.3建档具体内容高校学生心理健康档案包含从学生进入高校开始到其毕业、离校的所有个人信息和健康信息，如姓名、学号、家庭地址、疫苗接种情况等等。
除此之外，心理健康档案还应包含学生情绪、性格特点、学习成绩、社交关系、婚恋问题等。
档案的建立和维护，需遵守保密原则。
二，高校学生心理健康档案的管理2.1管理部门高校学生心理健康档案的管理部门可以设置在学校教务处、保健室等部门里，专人负责档案的建设、管理、维护和更新，明确责任细化管理。
2.2档案的维护高校学生心理健康档案必须得到维护。
维护档案要留意档案的秘密性、完整性、真实性，保证学生信息的安全。
定期检查往年数据是否存储完好，是否需要更新，要保证档案的最新性和实用性，避免因早期记录不完整导致不必要的损失。
2.3档案的使用高校学生心理健康档案的使用要符合法律、政策、规定的要求，需要经过相应部门或领导审批，严禁任何人泄露和滥用。
同时，如果学生认为档案中的信息涉及个人隐私，可申请对其进行修改或删除的要求。
三，高校学生心理健康档案的价值3.1有助于学校采取针对性的健康教育在建立高校学生心理健康档案之后，当有学生心理问题出现时，学校便可利用学生档案里的信息，制定出具有针对性和实效性的健康教育措施。
此种方法能更准确，并且能够对不同档案中存在的问题进行综合评估和统计分析。
高校学生心理健康档案的建立与管理
高校学生心理健康档案的建立与管理高校学生心理健康档案的建立与管理随着高等教育规模的不断扩大和学生心理问题的日益突出，高校对于学生心理健康问题的关注也越来越重要。
而建立和管理高校学生心理健康档案是促进学生心理健康的重要途径之一。
本文将浅谈高校学生心理健康档案的建立与管理。
一、为什么需要建立学生心理健康档案高校学生心理健康档案的建立，可以更好地了解学生心理健康问题的情况，提供针对性的心理健康服务，从源头防控学生心理问题，增强学生心理健康教育的科学性和针对性。
首先，建立学生心理健康档案有利于了解学生心理健康状况。
通过学生填写的问卷调查、个别谈话、心理测试等方式，可以了解到学生的心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
这样有针对性地进行心理干预，帮助学生解决心理问题，提升心理健康水平。
其次，心理健康档案的建立有利于开展心理健康教育。
通过对学生的心理健康状况的了解，可以针对不同学生的不同心理问题，开展针对性的心理健康课程和活动，提升学生的心理素质和抗压能力，预防和减少心理问题的发生。
第三，在学生毕业后，心理健康档案的建立可以为学生的职业发展提供帮助。
通过档案，学生的心理健康状况、职业规划、个人能力等信息可以得到保存和归档，为学生的职业发展提供参考和指导，提高毕业生的竞争力。
二、学生心理健康档案的建立和管理1. 档案建立阶段（1）全员调查。
通过问卷调查等方式，了解学生的心理健康问题和需求，为后续的个别谈话和测试提供依据。
（2）个别谈话。
针对心理问题较为严重的学生，进行个别谈话，了解学生的具体情况和需求。
（3）心理测试。
对学生进行心理测试，包括智力测试、性格测试、情绪测试等，揭示学生的潜在心理问题。
2. 档案管理阶段（1）信息保存。
将学生调查、谈话和测试的结果进行整理、归档，保存学生的心理健康信息。
（2）隐私保护。
严格遵守学生隐私保护原则，对学生的心理健康信息进行保密，确保档案信息的安全性。
（3）定期评估。
定期对学生心理健康档案进行评估，评估学生的心理健康状况和治疗效果，根据评估结果进行调整和改进。
大学生心理健康档案建设的现状及对策探析
大学生心理健康档案建设的现状及对策探析1. 引言1.1 背景介绍近年来，大学生心理健康问题日益凸显，已成为严重影响大学生学习生活的一大隐患。
随着社会压力的增加、学业竞争的加剧、人际关系的复杂化等因素的影响，大学生心理健康问题日益突出。
据统计，大学生中出现了不同程度的焦虑、抑郁、自卑、孤独等心理问题，甚至出现了一些较为严重的心理疾病。
针对大学生心理健康问题，建立健康心理档案是一种重要的手段。
通过建立个性化的心理健康档案，可以更好地了解学生的心理状况，有针对性地提供心理健康服务。
目前大学生心理健康档案的建设情况并不理想，存在着诸多问题和困难。
有必要深入研究大学生心理健康档案建设的现状，并提出相应的对策，以促进大学生心理健康工作的健康发展。
1.2 研究意义大学生心理健康档案建设的研究意义在于对大学生心理健康问题进行系统管理和维护，有助于提高大学生的心理健康水平，促进其全面发展。
通过建立完善的档案管理制度，加强心理健康教育与宣传，提供专业的心理咨询服务，以及加强学生自我管理能力培养，可以有效预防和解决大学生心理健康问题，促进其身心健康成长。
大学生心理健康档案建设还可以为学校和社会提供重要的数据支持，为研究和实践提供参考，具有积极的社会意义和实践价值。
深入研究大学生心理健康档案建设的现状及对策，对于完善大学生心理健康服务体系，促进大学生全面发展具有重要意义和价值。
1.3 研究目的研究目的是为了深入了解大学生心理健康档案建设的现状和存在的问题，探讨针对这些问题的有效对策与方法，为提升大学生心理健康水平提供可行性建议。
通过对大学生心理健康档案建设的现状进行分析，找出存在的不足之处，进一步探讨如何完善和加强大学生心理健康档案建设工作。
希望通过本研究能够引起社会各界对大学生心理健康问题的重视，促进相关政策和措施的制定和实施，为大学生的心理健康提供全方位的保障和支持。
本研究也旨在推动学校和社会资源的有机整合，促进大学生心理健康服务体系的不断完善和发展，以更好地满足大学生的心理健康需求，提升他们的学习和生活质量。
建立大学生心理档案管理机制的策略研究免费范文
建立大学生心理档案管理机制的策略研究摘要：随着时代的发展，大学生心理健康问题日益成为各个高校密切关注的问题。
但是，目前我国各高校心理档案管理机制存在着一些问题，解决这些问题应从加强专业人员队伍建设、完善心理档案管理制度、改进心理档案建档方法、遵循心理档案管理原则、建立主动管理和动态管理相结合的机制、使用基于网络平台的高校学生心理档案管理系统等策略入手，切实使大学生心理档案管理发挥应有的作用。
关键词：大学生；心理档案；管理机制；策略大学生心理档案，是心理教育机构根据学生身心发展阶段的特点，运用心理测评手段，从个人简介、家庭背景、学习表现、智力水平、个性特征、心理健康状况、学习动机和态度、思想品德和价值观等方面入手，记录大学生在进入大学后适应校园生活过程中的心理健康状况，用以评定、预测和监控大学生心理行为的管理系统。
通过填表、心理测试、动态观察、个体咨询等手段收集与整理有关受辅学生的资料，并在此基础上把学生心理发展情况的系列资料进行归档和保存。
1 建立大学生心理档案管理机制的意义1.1 有利于在校大学生的成长和发展。
大学生心理档案的建立是大学生了解自我、改善自我的重要途径之一，大学时期培养学生认识自己、认识他人及承受挫折的能力，是现代社会日益加剧的竞争环境所提出的要求。
近年来，发生在大学生中的一些典型案例，也从多个角度和侧面证实了大学生心理健康水平在个体成长和发展过程中有着至关重要的作用。
[1]1.2 有利于高校制定科学管理政策，提高管理效益。
传统的管理模式在指导思想上注重和强调“管住”学生，忽视建设和导向；在学生教育管理的内容、方法和途径上，存在方法陈旧、途径单一、管理无效的现象；它强调对纪律的要求，注重共性培养。
而学生因管束太多，导致独立意识差，内在的创造潜能得不到有效开发和激活，忽视了人的“自由而全面的发展”，尤其是以激励促发展的教育管理机制没有得到充分运用和发展，挫伤了学生积极性，扼制了学生的全面发展。
高校学生心理健康档案的建设与管理研究
高校学生心理健康档案的建设与管理研究近年来，随着社会的发展和教育的进步，高校学生心理健康已经成为一个备受关注的话题。
为了更好地关注和管理学生的心理健康，高校学生心理健康档案的建设和管理变得尤为重要。
本文将探讨高校学生心理健康档案的建设与管理的重要性，并提出相应的解决方案和建议。
首先，高校学生心理健康档案的建设与管理对于提高学生的心理健康意识和素养具有重要意义。
学生心理健康档案记录了学生在学习和生活中的心理状况，可以帮助学生了解自己的心理状态和需求。
通过对档案信息的分析和综合，学校可以及时发现学生的心理问题，并提供相应的帮助和支持。
同时，心理健康档案的建设和管理也可以促进学生之间的心理交流和互助，使学生能够更好地理解和支持他人。
其次，高校学生心理健康档案的建设与管理对于学校的心理健康教育工作具有重要作用。
学校可以通过收集和分析学生的心理健康档案信息，制定相应的心理健康教育计划和活动。
通过心理健康档案的管理，学校可以及时了解学生的心理问题和需求，为学生提供更多的心理健康教育支持和资源。
此外，心理健康档案也可以作为学校和家庭、学校和社会之间沟通的桥梁，加强学校和社会各方面的合作与交流。
然而，目前高校学生心理健康档案的建设与管理还存在一些问题和挑战。
首先，由于学生心理问题的个体差异和隐私保护的要求，如何建立一个有效的学生心理健康档案系统仍然是一个亟待解决的问题。
其次，学校在管理学生心理健康档案时，应充分考虑学生的自主意识和个人隐私，确保学生的信息安全和保密性。
此外，学校也需要加强师生之间的心理交流和互动，提高教师对学生心理问题的认识和理解，以更好地管理学生心理健康档案。
为了有效地建设和管理高校学生心理健康档案，我们可以采取以下措施和建议。
首先，学校可以建立一个全面的心理健康档案系统，包括学生的基本信息、心理评估结果、心理咨询记录等内容。
这样可以帮助学校了解学生的心理健康状况，并根据需求提供相应的帮助和支持。
高校学生心理健康档案的建立与管理
高校学生心理健康档案的建立与管理随着社会的发展和时代的进步，高校的教育工作的范围和任务也越来越广泛。
除了传授知识、培养技能之外，高校也肩负着培养学生的身心健康与全面发展的重任。
而心理健康是一个人身体健康、精神健康和社交健康的重要组成部分。
因此，高校学生心理健康档案的建立与管理也成为一个十分重要的工作。
一、高校学生心理健康档案的重要性心理健康档案是记录学生心理健康状况的重要工具，同时也是心理健康教育和心理岗位工作者开展有效工作的重要依据和支撑工具。
建立高校学生心理健康档案对于以下几个方面都有着十分重要的意义：1.了解学生的心理状况高校以较高的学习压力、凝聚较为紧密的人群、生活自理经验尚浅等特点，使得学生的心理情况更加复杂和敏感。
当学生遭遇各类问题或心理压力时，可以向心理教育工作者和其他相关工作人员寻求帮助。
因此，了解学生的心理状况具有重要的意义。
只有建立完整的学生心理健康档案，才能全面和准确的了解学生的心理状况，及时调查和解决他们所面临的心理问题。
2.开展心理健康教育服务高校通过定期开设心理健康教育讲座、情境模拟等形式，以此增强大学生们的心理素质，提高大学生们对心理健康的认识。
在这个过程中，心理教育工作者可以直接从学生的心理健康档案中了解学生的心理状况，量身制定学生的心理健康教育服务计划，更好地进行心理健康指导和咨询。
3.提升心理健康服务水平在大学校园里，心理健康服务是一个长期而复杂的工作，服务对象繁多，问题类型不一。
手动生成心理健康档案工作无疑是繁琐的，特别是对大学生人数较多而且流动性大的特点，如果不采用信息化手段自然会给学生和心理教育工作者带来不必要的麻烦和工作压力。
而通过信息化手段建立高校学生心理健康档案，可以方便地在一个平台上管理、维护学生档案信息，同时提高心理健康服务的效果与质量，增强工作的规范性。
二、高校学生心理健康档案的建立对于高校如何建立学生心理健康档案，我们有以下几个方面的建议：1.树立心理健康服务意识学校管理者应高度重视心理健康服务体系的建设，做到对心理健康的高度关注和心理健康工作的专业化，要树立“以人为本”的思想，不断加强学生心理健康意识，积极开展有针对性的心理健康服务。
高校学生心理健康档案的建立与管理
高校学生心理健康档案的建立与管理随着社会的发展和教育的进步，高校对学生心理健康的关注日益增加。
掌握学生的心理状态及问题，建立和管理高校学生心理健康档案对于高校的心理健康教育和干预工作具有重要意义。
本文旨在探讨高校学生心理健康档案的建立与管理，以推动高校学生心理健康教育工作的发展。
一、高校学生心理健康档案的建立（一）建立档案管理机构高校应建立专门的心理健康教育管理机构，负责学生心理健康档案的建立和管理工作。
该机构要配备专业的心理健康教育师资力量，确保学生心理问题的咨询和干预服务。
（二）开展心理评估高校应定期开展学生心理评估，了解学生的心理状况和问题，并将评估结果纳入学生心理健康档案中。
心理评估可采用问卷调查、个别面谈等方式，全面、客观地了解学生的心理状态。
（三）建立档案内容学生心理健康档案应包含学生的基本信息、个人经历、心理评估结果、心理咨询记录、干预方案和效果等内容。
档案信息要真实、全面、详细，以便高校能够为学生提供更准确、个性化的心理健康服务。
（四）确保档案的保密性高校应建立严格的档案保密制度，保护学生的个人隐私，防止档案信息的泄露。
只有具有合法权限的工作人员才可查阅学生心理健康档案，且查阅目的必须符合相关规定。
二、高校学生心理健康档案的管理（一）建立档案管理制度高校应建立完善的学生心理健康档案管理制度，明确档案建立、查阅、借阅、归还等各项操作流程，确保档案的有效管理。
同时，要定期对档案进行审查和更新，保证档案的及时性和准确性。
（二）加强档案质量监控高校应建立档案质量监控机制，对学生心理健康档案的建立和管理过程进行监督和评估。
通过定期对档案的抽查和检查，发现问题及时整改，提高档案质量。
（三）提供档案查阅服务高校应提供学生心理健康档案的查阅服务，以满足学生个性化的心理需求。
学生可以根据自身需要预约查阅档案，获取自己的心理健康信息，并向心理咨询师寻求帮助。
（四）开展档案归档及安全保管高校应建立规范的学生心理健康档案归档和安全保管制度，确保档案的长期保存和安全性。
浅析大学生心理健康档案的建立问题
浅析大学生心理健康档案的建立问题[摘要]加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育、培养高素质人才的迫切要求。
而建立大学生心理健康档案，对解决大学生心理问题有着十分重要的现实意义。
本文着重探讨了大学生心理健康档案建立的原则、内容以及利用。
[关键词]大学生心理健康档案建立心理健康档案，是关于个人的心理活动和心理健康状况的有保存价值的各种记录，是了解个人心理健康状况的重要依据。
建立大学生心理健康档案是加强大学生心理健康教育工作，推进素质教育发展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。
一、建立大学生心理档案的原则1.科学性原则。
科学性原则是指要有科学的态度，也就是要有实事求是、尊重客观事实的态度。
心理现象作为精神现象是主观的东西，每个人在观察客观现实时往往会作出主观评价。
为保证心理档案的客观性，首先，对所获得的信息进行实事求是的描述，并结合学生的现实表现来进行分析归纳，进而提出合理的有针对性的教育培养建议。
其次，正确选择心理测验量表，是保证建档科学性的一个重要的问题。
对此，可以采取以下措施：尽可能选用“本土性”高的量表，注意测验量表的效度和信度，注意常模的时效性。
2.系统性原则。
系统性原则是指在建立心理档案的过程中，要以系统的观点保证所搜集资料的完整性和有序性。
首先，以目标为导向，规范有序地搜集资料，在尽可能保证必要资料完整性的情况下，优先搜集相关资料，使搜集的资料更具有针对性和实际意义。
其次，资料应尽可能完整。
从心理档案资料的主要来源，应包括背景资料、在校表现、需辅导的心理问题等非测验性资料和心理普查资料等测验性资料。
3.发展性原则。
心理发展是一个动态发展的过程，应该结合实际分析学生个人情况。
同时，学生心理档案应该是一个动态的档案，随着学生心理的发展而不断变化，要定期进行测验和分析，最终提出相应的教育发展方面的培养建议。
二、大学生心理档案建立的内容1.学生基本情况（1）个人简介：姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭住址、本人联系电话、家里联系电话、中学就读学校、目前所在学院、年级等；（2）家庭生活情况：包括家庭组织结构、家庭成员及工作性质、受教育程度、成员之间的关系、家庭经济状况、家庭居住环境、父母管教方式及态度等；（3）在校学习生活情况：包括学业表现、学习态度、住宿环境、思想品德、行为习惯、特长、人际交往水平、担任社会工作情况等；（4）对个人生活有影响的重大社会生活事件：如家庭成员的死亡、父母离异、学习成绩突然下降、与同学或老师闹矛盾、影响生活的重大挫折等。
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立大学生 ｌ Ｊ 、 、 案是不可忽视 的重要环节。 理档
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理健 康中存 在的问题 。如人际关系障碍、新生适 应不 良、缺 乏
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２０ 年８ ０９ 月上 总第 ＇２ ｔ 期 ４
大学生心理档案的建立与应用研究
孙 宁 王 玮
摘要 ：大学生心理档案的建立是对大学生进行 预防性心理健康教育的重要环节，本文主要论述了 建立大学生心理档案的意义、内容
以及 所应遵循 的原则和 注意事项 。
关键 词 ：大学生 ；心理档案 ；原则 作者简介 ：孙宁 （９２ ） １８一 ，男，山东济宁人，山东大学威海分校信息工程学院，助教，教育学硕士，主要研究方向：学生教育与管理；
见》 ，进 一步明确大学生心理健 康教育 的总体要求，要求努力提
高大学生心理健 康教育和心理咨询工作水平，大 力加强大学生
５ 为高校 心理健 康 教 育的研 究提 供素 材 ．
大学生心理档案是利用科 学方法 ，通过对学生心理 的全面
心理健康教育 队伍建设 ，切 实建 立和完善大学生心理健 康教育 普查与诊 断而建立 起来的。从中我们不仅能 了解 每一个大学生
对 学生的智力、能力、人格 特征、兴趣、爱 好及心理健康程 度
２０ ０ ５年 １ １ 月 ２日教育 部 、卫 生部 、团中央 颁 发 （ 社 政 的充分了解 ，对学校各项教育教学 活动的顺利开展 也会起到积 教 ［ｏ ５１ 关于进一 步加强和改 进大学生心理 健康教育 的意 极 的促进作用。 ２ ｏ ］ 号）
４ 为大学生 自 ． 我认 识 、 自 我完 善创 造 条件 大 学 生 全 程 心 理 档 案 是 对个 体 心 理 生 活 历 程 、 心 理 特 点 、
通过为学 生个体建 立心理档案 ，能比较及 时准确地掌握 和 心理 咨询、心理 测验等情 况的较全 面、较系统 的记 录，它可以
了解 全校学 生的心理 发展规律 、特点及现状 ，从而为学校 的学 帮助大学 生更清楚地了解 自己在 不同时期的心理特点及动态。心
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生 而言，心理档案则是指根据 大学生 的成长历程和心理特征 性原则。 因此，学生心理档案 的内容应尽可能全面反映学生 的 建立起 来的 用以预测大学生心理行为 并为实施心理辅导和 危 心理特点，从而为学校教 育提供可靠准确 的信息。学生心理档
康教育工作实施纲 要 （ 行） ，明确要 求各 高校 加强大学生心 案，教 师就可以迅速 了解学生各方面情况及存在 的问题，把握 试 》 理健康教育。加强大学生心理 健康教育，是全面提高学生综合 大学生心理发展 的动 向，进而有针对性地 进行辅导。建 立大学 素质的客观要求和实现教育 目标的重要途径 ，是学生心理 发展 生心理档案，能为高校有效地开展心理健康教育提供 必要的依 的实际需 要和解 决当前学生心理问题的必要手段，是时代发展 据 ，使辅导老师能更清楚 地了解学 生的心理特点和动态。同时， 的必然趋势。
自信以及他们在 人格 特征、气质类 型、智力等级、需 要层 次等
、
大学生心理档案建立的意义
大学生心理档案是高校 为开展心理 健康教育 而建立起来 的 方面的分布特点，为高校心理 研究提 供了大量客 观的第一 手材
档案材料 ，主要包括个体学 习与生活 的部 分背景材料、心理发 料。对 这些材料 再加以科学、系统 的整理、分析 和研 究，将经 展变化特点简 介、心理咨询记录、心理测验结 果等。建 立并充 验 上升 到理论高度，再运用到实 践中去，不 断地 增强科学 性，
王玮 （９ ３ ） １８ － ，女， 山东聊城 人 ， 山东大学威海 分校 图书馆 ，助教 ， 经济 学硕 士， 主要 研 究方 向 ： 贸易经 营。（ 东 威 海 ２４ ０） 山 ６ ２９ ＿
２０ ０ ２年 ３ 月，教育 部下发了 《 普通高等学 校大学生心理健 机干预提供参考依据 的动态管理 系统。通过研究大学 生心理档
分利用大学生心理 档案，对全面客观地了解 学生的心理健康状 提高理 论指导实践的水平，有 利于推动和促 进高校心理健 康教 况、有 的放矢地开展扎实有效的心理健 康教育工作以及对大学 育 工作 的深 入 开展 。 生个体与整体心理素质的切实提高都具有十分重要的作用。
１ 为学校 的 学生管理工 作提 供科 学依 据 ．
２ 勾教 师 了 学生的 心理特 Ｉ 因材施 教 提 供 依据 ． 解 点和
二、大学生心理档案建 立的主要内容
人的心理 本身是一个 复杂的系统，而为了及时准确地了解
所谓心理档案，是记录个体 在社会适应过程中的心理活动 学生的心理 健康动 态，有针对 性地开展心理 教育工作 的心理档
状 况 ，用 以评 定 、预 测 和 调 控 个 体 心 理 行 为的 管 理 系统 。对 大 案 建 设 工作 ，也 应 遵 循 心 理 学 研 究 中的 客 观性 、发 展 性 、 系统
生管理工作提供心理学依据 ，如 可以从中寻找导致某…群体 学 理教育工作 者可以采取多种形式欢迎大学生 主动前来查 阅自己 生发生学 习障碍 的原因，并从学 校层面上寻找教育、预 防和干 的心理档案，并指导他们分析 自己的过去，认识 自己心理变化发 预的方法 ；可以为学校 的英语等分班教学、个 别化 教学提供 前 展的历程 ，客观 对待在校不同时期个性 发展 的优势和薄弱环 节， 提 条件 ；心理档案所反 映出来的学生兴趣爱好 等信息，可以为 共同探 讨完善 自我 的策 略措施，增强心理保 健意识 ，预防心理 丰富课外活动、满足学生的正当心理需求提 供决策依据 ；同时 疾患 ，发现和挖掘心理潜能 ，更好地把握 自己的未来 。这是一 还为从整体上评价一所学校 的教育管理 水平提供了硼套 科学的 条简便、有 效地帮助大学生进行正确自我认识的途径 。 － 一 评估系统等。