倾听心声幼儿论文
倾听孩子共同成长 幼儿园论文
倾听孩子，共同成长幼儿教师对儿童的倾听是一个生命对另一个生命价值的尊重与接纳。
不会倾听孩子说话的老师是永远不会了解孩子的，我们只有学会倾听幼儿的心声，才能尊重幼儿，得到幼儿的认可。
本案例中，陆庆余是一个活泼、好动、开朗，喜欢和别人说话，性格外向的孩子。
案例描述“话儿没处说”，幼儿园的语言课后，小朋友听完了故事,教师让小朋友回答问题的时候，陆俊豪小朋友呼呼的跑到老师面前说：“我家有一个好东西，我明天带来，你看看，好吗?”老师轻声的说：“你先回去，咱们先回答问题。
”这时她又呼呼的跑回去。
刚回答完一个问题，她又呼呼的跑过来，“老师我有零食你吃不吃？你看不看”边掏口袋边面朝老师说，老师瞪大眼睛生气的说：“让你回答问题呢?你跟我说零食，快回去坐好，赶快听问题回答，这时她如开火车一样唰的回到座位，噘着小嘴说：“不愿听我说，我就不说，我也不回答，反正你也不愿意听。
分析每个孩子都有心里想的事情，也有自己想说的话，作为一名幼儿教师，首先应该认真倾听幼儿的心声，引导她说出自己想说的事，并作为幼儿学习的支持者，合作者、引导者只有这样才能促进孩子进步，让孩子健健康康快快乐乐的成长。
反思1、应尊重幼儿，教师应充分认识到幼儿是一个独立，完整的个体，当幼儿在不适当的时机想对你说他的心里话时，应先委婉的告诉他这是什么时间，如上课之类，如果教师总是以幼儿难以接受的方式和态度对待，其结果只会加重幼儿的胆怯心理、与老师的距离也会越来越远。
2、关注幼儿，教师要尽量满足幼儿的需要，从多方面为孩子创造良好的环境和时机，每位幼儿都会主动的表现出来。
不会倾听孩子说话的老师是永远不会有很大进步的，幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《3~6岁儿童学习与发展指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好的在工作中不断成长。
洪山幼儿园赵越男“倾听孩子，共同成长”论文
用倾听推开孩子的心灵之窗洪山镇中心幼儿园赵越男《3-6周岁儿童学习与发展指南》指出：“观察幼儿，倾听幼儿，及时关注幼儿在生活和学习中的表现，了解幼儿的需要并给于适时的支持和帮助”。
而倾听，是一种理解；倾听，可以增进沟通；倾听，还是一种等待，给孩子机会，不随便打断孩子，也不轻易作出评价，让他们把话说完，把自己的意思表达清楚，在倾听中交流，在倾听中沟通。
一、转变态度，倾听孩子的心声“倾听”在教师的工作中处于非常重要的位置。
在传统的教育中，师生关系往往是控制、服从的关系，而《指南》的新理念要求我们要以幼儿为中心，如何以幼儿为中心，倾听是一个必须有效的途径。
倾听、观察行为无疑可以向孩子传达教师对他们的关注、重视、尊重和欣赏。
在倾听、观察中教师能捕捉到孩子瞬间即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料；能发现幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题；倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验。
当你每天和孩子在一起时，耐心倾听孩子的诉说，你会发现孩子的新思维、新想法、新做法，你能从中获得很多让你深思、有趣、有意义的东西，有时候，孩子是我们的老师。
耐心倾听，体现了对儿童的尊重，加强了师幼之间的感情。
例如：我们班高子龙小朋友，是个男孩，可胆子特别小，在集体面前发言时，常常紧张得面红耳赤，甚至会哭出来。
我总是做一个好听众，鼓励孩子大胆说，哪怕他只说了一两个字，我也表扬他，并让孩子们为他鼓掌，将信心和关爱融入倾听中。
听懂孩子的话，读懂孩子的心。
现在班上的孩子能和我一起耐心听他说话，他的胆子慢慢地变大了，会在小朋友面前念儿歌了，看着他甜甜的笑脸，我由衷地感到欣慰。
二、蹲下倾听，走进孩子的世界蹲下来，和孩子平视，放低姿态和孩子平等，感受另一番新天地。
蹲下来，和孩子平视，走进孩子的世界，这不仅是物理距离上的靠近，更是心理上的亲近。
倾听幼儿心声发言稿范文
大家好！今天，我站在这里，代表我们幼儿园的孩子们，向大家发表关于倾听幼儿心声的几点看法。
幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的成长离不开我们的关爱和引导。
而倾听他们的心声，则是我们教育工作者义不容辞的责任。
首先，我想说的是，倾听幼儿心声，是我们了解孩子内心世界的桥梁。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着自己独特的感受和想法。
作为教育者，我们不能仅仅从成绩和表现来判断一个孩子的优劣，更要走进他们的内心，了解他们的真实需求。
只有这样，我们才能给予他们真正适合的教育，帮助他们健康快乐地成长。
其次，倾听幼儿心声，有助于我们更好地调整教育方法。
在幼儿园这个小小的社会里，孩子们会遇到各种各样的困惑和挑战。
通过倾听他们的心声，我们可以发现教育中的不足，及时调整教育策略，让教育更加贴近孩子的实际需求。
例如，有些孩子可能因为家庭环境的影响，性格内向，不善于表达自己。
这时，我们就需要耐心引导，创造一个让他们敢于表达、乐于表达的环境。
再者，倾听幼儿心声，有助于培养孩子的自信心。
在成长过程中，孩子们会遇到各种困难和挫折。
当他们遇到问题时，如果能得到及时的倾听和帮助，就会感到自己被重视、被关爱，从而增强自信心。
反之，如果他们的心声被忽视，就会感到孤独和无助，这对他们的心理健康极为不利。
那么，如何倾听幼儿心声呢？以下是我提出的一些建议：1. 营造一个温馨、和谐的氛围，让孩子们敢于表达自己。
2. 用心倾听，不打断、不急于评价，给予孩子充分的尊重。
3. 关注孩子的情绪变化，及时发现并解决他们的问题。
4. 与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长。
5. 适时给予鼓励和表扬，让孩子感受到自己的价值。
总之，倾听幼儿心声是我们教育工作者的基本功。
让我们共同努力，用心去聆听，用爱去呵护，为孩子们创造一个美好的未来。
最后，我想以一句诗来结束我的发言：“春风化雨润无声，倾听心声育英才。
”让我们携手共进，为孩子们的健康成长助力！谢谢大家！。
幼儿倾听内心作文800
幼儿倾听内心作文800作文一：倾听内心的声音，像幼儿一样纯真。
幼儿的内心是很纯净的，他们总是能倾听自己内心的声音。
我有个小表弟，他才三岁。
有一次我们去公园玩，路上看到了一个卖彩色气球的人。
那些气球在空中飘着，可好看了。
我就想拉着小表弟赶紧走，因为我觉得那就是普通的气球，没什么特别的。
可是小表弟站在那里，眼睛盯着气球，怎么都不肯走。
他的小手指着气球，嘴里嘟囔着：“我想要，好漂亮呀。
”我就跟他说：“这气球没什么好玩的，咱们去玩滑梯。
”但是他根本不听我的，就一直站在那里。
后来我想了想，小表弟他就是在倾听自己内心的声音啊。
他看到气球觉得漂亮，心里想要，就这么简单。
我们长大了，有时候反而听不到自己内心的声音了。
比如我在选兴趣班的时候，妈妈说学钢琴好，以后有气质。
爸爸说学围棋好，能锻炼脑子。
我自己呢，其实心里更喜欢画画，想把看到的美丽风景都画下来。
可是我一开始没有听自己内心的声音，去学了钢琴，结果学起来很痛苦。
我们应该像幼儿一样，当看到一朵漂亮的花，心里觉得它美，就去闻一闻它的香气，感受它的美好。
不要被别人的想法左右，要倾听自己内心真正的想法，这样才能过得开心。
作文二：幼儿倾听内心，那是最真实的表达。
我邻居家有个小娃娃，叫萌萌，特别可爱。
有一天，萌萌的妈妈带她去商场买衣服。
妈妈看中了一件小裙子，觉得很淑女，就想给萌萌买。
可是萌萌看到旁边一件印着小动物图案的T恤，就伸手去拿，还说：“这个，这个。
”妈妈跟她说：“宝宝，这个裙子多好看呀，穿上像小公主。
”萌萌却摇摇头，紧紧抓着那件T恤。
萌萌就是在倾听自己内心的声音啊。
她不在乎什么像小公主，她只知道自己喜欢印着小动物的衣服。
我们在生活中也应该这样。
我记得学校有一次选班干部，很多同学都想当班长，觉得班长很威风。
我也有点心动，觉得当班长很有面子。
可是我心里又有点害怕，我觉得自己可能管不好大家。
后来我就想，我不能只因为别人觉得班长好就去竞选。
我得听自己内心的声音。
我内心其实更喜欢做个小图书管理员，可以每天整理图书，还能第一个看到新的图书。
倾听幼儿的心声作文800字
倾听幼儿的心声作文800字
操场上，小朋友们嘻嘻哈哈，追来追去，像一群快乐的小鸟。
一个小女孩坐在滑梯下，眼睛盯着那些欢笑的身影，心里有点酸酸的。
她想，“要是有人能陪我一起玩，那该多好啊！”。
哎，看那个小男孩，手里拿着放大镜，正趴在地上看虫子呢！
他满脸的好奇，像个小探险家。
心里想，“这世界真是奇妙啊，我
得好好研究研究。
”。
“啦啦啦，我是快乐的小红！”一个小女孩边唱边跳，像个快
乐的小精灵。
她觉得生活就像一首歌，每天都得唱得响亮。
心里想，“我要让大家都开心，让这个世界充满笑声。
”。
还有一个小男孩，手里拿着一本书，坐在角落里安静地读着。
他沉浸在书的世界里，好像什么都不能打扰他。
心里想，“书，你
真是我的好朋友，带我去了那么多奇妙的地方。
”。
这些小朋友的心声，虽然各不相同，但都充满了真实和纯真。
就像一颗颗闪闪发光的星星，照亮了这个充满爱和希望的世界。
倾听孩子,共同成长论文
倾听孩子,共同成长古人说：“少年富，则国富，少年强，则国强，少年胜于地球，则国胜于地球。
”那么孩子的成长，则关系着祖国的未来。
作为一名幼儿园教师，应义不容辞的关注孩子的成长，学会倾听孩子的心声。
有人说：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思，倾听溪水的声音，我们能读懂山林的呼吸，倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。
”记得我刚接任大班的那一件事：一天中午，几个幼儿跑过来告诉我“老师，强强拿了小怡的转笔刀。
”“没拿”强强立刻反驳，还很委屈，我就问小怡：“这是真的吗？”小怡重重的点点头。
当我在看强强的时候，他垂下了头，我心中有了答案，但也不能揭漏他，于是，我上了一节社会课《诚实的孩子》，教育孩子们，人非圣仙，谁能无过，但知道错了，一定要改正，这才是诚实的孩子，其间，我几次微笑着看向强强，向他点点头，他好像接收了我的信息.下课后，他跑过来，拽了拽我的衣角，低着头说：“我错了”是我拿了小怡的转笔刀，你还会喜欢我吗？我蹲下来，握着他的手，给予她力量，说：”你是个诚实的好孩子，老师喜欢你，你接下来该怎么做呢？他跑到座位上，慢慢的打开书包，小心翼翼的拿出了转笔刀，看了又看，然后转向小怡低低的说：“对不起，我不该拿你的转笔刀。
”依依不舍的还给了小怡，接下转笔刀，看向我，而强强低下了头，这时，我什么也没说，只是微笑着鼓掌，向强强走了过来，这时教室里响起了小朋友热烈的掌声，强强笑了，小朋友们也笑了。
几日后，我通过家访，知道强强是留守儿童，爸爸妈妈在北京打工，由爷爷奶奶看管，在强强过生日那天，我送了他一个转笔刀作为生日礼物，从此强强脸上的笑容比以前更多了，他愿意接近我了，把我当成了无话不说的好朋友。
我相信,只要我们俯下身来，放下架子，给予孩子足够充分宽松的爱，他们一定会敞开心扉，接纳我们这些大朋友，老朋友，孩子们的世界是简单的，纯洁的，我们要学会倾听孩子的心声，要了解他们心中所想的，要光顾孩子们的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是一味的牵引。
幼儿园论文 倾听孩子共同成长
“倾听孩子，共同成长倾听是人类的本能，是一项技巧，是一种修养，是一门艺术。
学会倾听已成为教育工作者的一种责任，一种追求，一种情感。
通过倾听来接受外界的信息和了解世界，孩子是在倾听中慢慢成长起来的，教师学会用心去倾听每一个孩子的心声，只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通,培养孩子良好的倾听习惯。
大家知道，孩子的童年时期是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒思想的种子，就会取得心情的收获；播下一粒思想的种子，就会取得命运的收获；让孩子该学习他该学的东西，做他该做的事情。
那么，怎样去倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，捕捉每一个孩子身上的思维火花呢？谈谈我的想法：首先，给孩子创设一个宽松、安全的环境，让孩子愿意向老师倾诉自己的想法。
孩子心灵是一张白纸，一百个孩子就是一百张白纸，怎样让孩子的内心世界更丰富多彩，更五彩斑斓，作为幼儿教师应注意给孩子创造机会，让孩子学会表达或倾诉自己的思想和感情。
无论说的是对的还是错的，不要打断她，更不要急于给孩子肯定和否定，要细心地在倾听的同时多鼓励孩子想说，敢说，愿意说，才能更好的培养孩子倾听与表达的能力。
对孩子来说，有机会说出自己的感受，也是一种放松，无论是忧愁还是欢喜，都有人与他分担与他分享。
只有用心去听孩子的世界，走进孩子的内心世界和他们共同生活，共同游戏，才能成为孩子的好朋友。
其次，要时时和孩子沟通，做孩子的良师益友。
从本质上说幼儿园教学是一种“沟通”与“合作”的活动，没有沟通就不可能有教学，幼儿园教学展开的过程应该是师生之间、生生之间知识、思考、见解和多向交流的过程，在这种交流过程中，点燃孩子倾诉感情的欲望，引导其产生交流愿望。
不会沟通的老师不是好老师，当孩子能够安静、全神贯注地倾听一段谈话、一个故事和一个电视节目中的对话的时候，就养成有趣倾听的习惯。
幼儿园论文倾听孩子共同成长
幼儿园论文倾听孩子共同成长摘要：幼儿园是孩子们的第一所学校，是他们开始接触教育的重要环境。
在这个关键的成长阶段，倾听孩子的声音，关注他们的需求，是教育者必须重视的任务。
本文通过分析幼儿园倾听孩子的重要性，并提出了一些促进幼儿园倾听的方法，以期能够共同推动孩子的全面成长。
第一章：引言随着社会的快速发展，人们对教育的要求也不断提高。
幼儿园作为孩子们生命中的第一所学校，承载着家庭与社会对孩子成长的重要期望。
在幼儿园这个特殊的环境中，倾听孩子的声音，了解他们的需求，对于促进他们的成长和发展具有至关重要的意义。
第二章：幼儿园倾听的重要性2.1 了解孩子的需求每个孩子都是独特的个体，他们在成长过程中会有各种各样的需求，包括身体、情感、认知等方面的需求。
幼儿园通过倾听孩子的声音，能够更好地了解他们的需求，并采取相应的措施满足这些需求，为他们提供更好的成长环境。
2.2 增强孩子的自信心倾听孩子的声音，给予他们被认可和重视的感觉，有助于增强他们的自信心。
当孩子感受到自己被倾听和尊重时，他们会更加勇敢地表达自己的想法和意见，积极参与到园中的各种活动中去，提高自己的社交能力和解决问题的能力。
2.3 培养良好的人际关系通过倾听孩子的声音，教育者有机会与孩子建立起深入的沟通和信任关系。
这种关系不仅有助于增进教育者对孩子的了解，还能够促进园中师生和同学之间的良好人际关系的形成，为孩子们提供一个和睦、友好的学习和成长环境。
第三章：幼儿园倾听的方法3.1 定期开展小组讨论幼儿园可以定期组织小组讨论，邀请孩子们就自己感兴趣的话题进行交流。
通过这种方式，教育者可以倾听孩子的声音，了解他们对于幼儿园生活的看法，同时也培养了孩子的表达和思考能力。
3.2 建立反馈机制幼儿园可以建立反馈机制，鼓励孩子们就自己的学习、生活等方面提出意见和建议。
例如，在幼儿园的每月座谈会上，教育者可以与孩子们面对面交流，听取他们的意见和反馈，从而更好地改进教育教学的质量。
学会倾听孩子的心声优秀5篇
学会倾听孩子的心声优秀5篇具有较强倾听能力的人，不仅人际关系很好，而且在倾听中也会学到许多知识，接收到许多信息，分享他人的喜怒哀乐，感受世间的苦辣酸甜，使自己变得更加成熟。
父母和幼儿园教师有效地倾听孩子的述说，不仅能走近孩子、真实地了解孩子的内心世界，而且还会给孩子树立一个倾听的榜样，从而有助于发展孩子的倾听能力。
为了让您对于倾听孩子的写作了解的更为全面，下面山草香给大家分享了5篇学会倾听孩子的心声，希望可以给予您一定的参考与启发。
那天我们还在进行幼儿想象画活动，张天妈妈来接了，只见天天拿着自己画好的作品向妈妈炫耀：“妈妈，快看！这是我设计的娃娃！”可天天妈妈并没有表示认可或者表扬，而是说：“你设计的什么东西呀？看刘佳倩、张宇含设计的多好！”天天的脸一下子就变的不高兴了。
于是我请妈妈到教室坐下来对她说：“这是张天设计的超能飞天娃娃，别看娃娃的脸长的和我们差不多，但是他具有很多的超人本领哦！来，你给妈妈介绍一下吧！”说完，张天就高兴的指着娃娃头上的圆点说：“这是开关，下雨的时候一按伞就可以打开了，这是翅膀，过河就不需要桥了……”。
我请天天在旁边看图书，借机和妈妈进行了简短的交流：画画是孩子情感和认识的一种体现，可以培养孩子的想象创造力，按成人的意愿或者模仿固然能培养他们的观察、记忆力，但是作为大班的孩子他们更多需要的是自我的一些想法和理解，我们不能一贯的以我们的想法去约束，去要求，在生活和学习中不仅要给他们创造、想象的空间，还要静下来听听孩子自己的解释和心声。
妈妈点点头笑着带天天离开了，看着天天一蹦一跳的样子，我也笑了。
有一位美术教育家对儿童画之美发出了由衷感叹，“孩子们都是艺术家。
”这是对儿童画最高、最真实诚挚的认可。
孩子的想法是最原始的，他们不受太多的限制，不受太多技法的约束，他们画自己所想，画自己所见。
对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达，语言的延伸。
一条线、一个圆、一些莫名的符号等等都是他们表达自我认识的一种方式，一种自我情感的发泄。
论文倾听孩子共同成长
倾听孩子共同成长一位伟人曾经说过："喜欢倾听的民族是一个智慧的民族。
"而作为一个幼儿教师的我借此想说："喜欢倾听的教师是一个智慧的教师。
"孩子的心灵是一张未曾下笔染墨的生宣，怎样让这张生宣充满诗情画意，让它充实饱满，我认为首先要学会倾听他们，这样才能更好地伴随幼儿健康、快乐地成长。
叶澜说：在平时的幼儿园教学课堂中，教师问、学生答已经成为天经地义的常规，然而学生对提出的各种问题作出的不同回答，也并非与教师预先估计的完全一致。
要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。
倾听是人类的本能，我们要想从根本上彻底的了解幼儿，倾听就成了一个必要的前提。
正如魏书生所说"走入孩子的内心世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。
"所以只有通过倾听，才能了解幼儿的个性和真实想法、才能捕捉到来自幼儿的信息，从而作出正确的判断、才能让幼儿产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。
在幼儿园教学中，是否学会倾听，善于发现幼儿问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界，体验幼儿的情绪，就成了我们幼儿教师能否组织好动态生成中的课堂幼儿园教学的重要条件。
在教育实践中，教室往往培养孩子学会倾听，让孩子倾听老师的指令，却忽略了自己去倾听孩子的表达。
这样的教学只知道说教，而缺乏倾听的意识，那么所进行的教育必定是残缺、低效的教育。
其实，老师倾听孩子表达，倾听其所言，其所想，对加强老师与幼儿的交流，培养孩子良好的情感和个性，以及促进孩子的口语发展等，都有着极其重要的作用。
那么我们要如何去倾听孩子呢，作为一个年轻的幼儿教师的我，我自知自己的教学经验还不足，我就就我教学中遇到的一些问题粗略的浅谈一下我的一些看法：一、倾听孩子--给予其成功感有一天，我所教的幼儿班还在进行幼儿想象画幼儿园活动，有一位孩子的妈妈来接他了，只见他拿着自己画好的作品向妈妈炫耀："妈妈，快看！这是我设计的娃娃！"可孩子妈妈并没有表示认可或者表扬，而是说："你设计的什么东西呀？看其他同学设计的多好！"孩子的脸一下子就变得不高兴了。
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倾听心声，你我同行
从事儿童教育，是一个长期而艰难的过程，这需要自己对儿童教育事业的热爱与执着，而我怀着一颗对幼儿教育工作的热心，全身心的投入到了这份工作中。
兵家常言：知己知彼，百战不殆。
任何事都是这样的，如果想要成功我们都应该对相应的群体有充足的了解。
为了加快自己对儿童的了解，我读了大量的优秀书籍来提高自己，便于能走进儿童的世界，融入儿童的心灵。
通过学习我了解：3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期；是孩子一生中智力发展最迅速的时期；是孩子个性形成的关键时期。
在这个关键的时期，我们需要用自己的耐心与爱心关注儿童，帮助其发展。
新教育的基本目的首先是，发现儿童和解放儿童。
与之有关的首要问题就是儿童的生活方式，简单地讲，就是儿童的生活。
其次是，当儿童日趋成熟时，给他提供必不可少的帮助。
这意味着，环境是十分重要的；环境在儿童发展过程中必须适合于儿童的成长。
障碍物必须减少到最少；环境必须为那些有助于儿童能力自由发展的活动开展提供必要的条件。
由于成人他自己也是儿童环境的一部分，因此，他也应该使自己适应儿童的需要。
成人不应该是儿童独立活动的一种障碍物，也不应该代替儿童去进行那些儿童生长和发展所必要的活动。
然而在幼儿群体中，由于家庭环境或社会环境各方面的影响，儿童的行为和个性差异也是多样的。
有的性格孤僻，有的行为自私，出现了不合
群现象。
长期以往是不利于儿童的健康成长。
结合个人工作经验，为改变儿童的各异性格，我认为可以从言语表达和游戏中进行改造。
一、言语表达
生活中会有这样一种现象，在一个无人理会的环境下，会听到孩子自言自语，我们不应该去批评，遏制孩子。
应该慢慢的走进孩子，尝试交流，帮助孩子发展言语能力。
儿童心理学指出，这是孩子自身的一种能力，被称为自我中心言语。
自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。
还有在言语能力发展的过程中，可能会有口齿不清、发音含糊或口吃的现象。
这需要我们耐心对待，不适当的作法会让孩子产生心理障碍，影响心理的健康发展。
这一时期，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对不良的说话习惯不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。
使他们知道交谈是相处的一种方式。
二、游戏教学
游戏是儿童向他人学习和发展能力的途径。
在这过程中，他们会无意识的模仿，或通过行动解决遇到的问题，因此适当的游戏对儿童的成长至关重要。
1、新奇的、愉快的刺激所引起的游戏：如手舞足蹈、反复撕纸、逗引时的嬉笑、扔掉拾起的东西、敲打手中的玩具等。
2、简单的动作模仿：如拿筷、持匙自己吃饭，模仿演员的表演动作等。
3、象征性游戏：如办家家等。
4、创造性游戏：如搭积木、主题游戏或角色游戏等。
在游戏中学会与他人合作，与他人相处。
在儿童的生活中还存在着各种各样的问题，幼儿教育虽是艰难的，但孩子们的天真却总是带给我们快乐。
因为热爱所以选择，因为选择所以无怨无悔。
不仅自己还有同行的同仁，与大家共勉的是：想做一个让孩子们喜欢的老师，我们也要对自己有高要求。
首先，她应该拥有发自内心对孩子的爱。
一个不爱孩子的人不可能成为好的幼儿教师。
可以说：爱孩子——是我们职业的需要！
其次，她应该拥有真诚坦荡的美好心灵和健康灵活的身体。
作为天使的朋友和老师，一言一行、一举一动都会像镜子一样被模仿和反射，孩子清澈的目光能洞穿一切，他们凭借与生俱来的天分判断一个老师是否值得信任和喜爱，而且——几乎从不出错！毋庸质疑——胜任这项光荣而烦琐的工作，健康的体魄是前提和保证。
第三，她必须具备纯熟的理论知识和专业技能技巧。
教育教学水平、保育意识和服务质量、指导孩子学习和游戏的能力是幼儿教师之所以成为专业人士的决定性因素。
第四，她应该具有较高的与人沟通的技巧。
由于教育和服务的对象是孩子和家长，沟通的有效直接影响沟通的结果。
固然人与人之间的交往原则是以诚为贵，但不同的措辞和表达方式可能导致完全不同的结果，而沟通的最高境界是双赢。
第五，她还要有一定的幽默感。
幽默是个奇妙的东西，它不但能使紧
张气氛变得轻松，解除人的烦恼，给人带来快乐，还能把一些用其他方式无法或不便表述清楚的意思以轻松的形式传递给对方。
一个幽默的老师不但能够让孩子分享和欣赏自己的快乐童心，而且能够有效调整自己的心理变化，抒解压力，保持心理健康。
幽默和思维的创造性和灵活性是密不可分的，而这应该也是幼儿教师的良好特质之一。
孩子是最善良的精灵，是最可爱的天使。
让我们用大海般的澎湃、慈母般的情怀，去照顾这些小精灵，去帮助他们健康成长。