常见的天气系统说课稿
常见的天气系统说课
主动渐渐爬升 降水全在锋前，范畴较宽
降水特点
强度大，时间短
强度较小，持续时间长
过境前 暖气团控制，温暖晴朗
冷气团控制，低温晴朗
天气特性
过境时 阴天、下雨、刮风、降温
持续性降水
过境后 气温减少,气压升高,天气转晴
气温上升,气压下降,天气转晴
对我国的影响 冬季寒潮,北方夏季暴雨, 春季沙 夏季雨带的北移
二、说教法
3、多媒体课件演示法
充足发挥多媒体课件的作用，例如，运用 多媒体课件，模拟冷锋与暖锋的形成、运 动，化静态为动态，化抽象为具体，化难 为易，激发学生的学习爱好，使学生对所 学内容充足感知，增加教学的直观性和趣 味性，活跃学生的思维，加大课堂教学密 度，提高教学效果。
三、说学法
为了更加好地掌握本节内容，学生要采用下列学习 办法：
冷锋过程 前
15
冷锋
（冷锋前进方向）
县城 一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的
天气 系统
过境前
天 气 特 征
过境时
过境后
冷锋
（冷锋前进方向）
县城 一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的
天气 系统 暖气团
冷锋
冷气团
过境前
过境时
天 气 特 征
天气晴朗， 气温高, 气压低
阴天 下雨 刮风 降温
1、冷锋、暖锋、准静止锋形成的天气 差别及鉴别办法。
一、说教材
（三）教学重难点
重难点拟定的理由：
锋面系统是影响我国的重要天气 系统，我国的降水和某些灾害性天气 大都与锋面有联系。
分析天气系统需要从时间、空间 两个方面进行动态分析，而课本中的 插图是静态图，锋面对天气的影响又 比较抽象，学生学习起来有一定的难
《常见的天气系统》说课稿
中学地理教学资料《常见的天气系统》说课稿万荣中学李珍丽《常见的天气系统》这一课题是普通高中课程标准实验教科书《地理》必修一第二章第三节的内容。
属于高一年级必修内容。
整个说课共分为五个部分。
1、教材分析与处理2、学情分析3、教学方法和手段4、学法指导5、教学程序一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中第一节大气运动是本章的理论基础，在此基础上第二节讲了气压带和风带的理论知识，为本节后面影响人类生存和发展的气候形成做理论上的铺垫。
然后是第三节我们更为熟悉的与人们生活生产且密切相关的天气系统的学习。
我在上本章内容是第一节上完就上第三节常见的天气系统。
原因有三：一是两节知识衔接紧密、过度自然。
第一节最后的知识气压场中风向的画法学习之后，需要给学生解释现实中的等压线往往是弯弯曲曲的，甚至闭合，自然引出常见的天气系统：低压和高压。
二是本节知识为第二节知识铺垫明显。
表现在①是副极地低压带的极锋属于锋面系统。
②是海陆差异对气压带风带的影响结果是在北半球形成明显的高压、低压中心，进而影响下的季风环流又是高低压水平气流的运动。
这都是第三节常见的天气系统的主要内容。
本身这两个知识对学生而言就属于新知识，且在后面一节就是重点内容，提前一节出现势必回增加本节的难度且利于重要知识的理解。
三是第二节和第三内容归结是要掌握与人类联系密切的气候与天气，从天气与气候两者关系的角度也应该先学天气，再学气候。
本节对几种常见的天气系统的学习，是在大气运动理论基础上的实施的，同时也为本节后面气象灾害的台风、寒潮等的学习提供理论基础。
（二）、三维目标根据教学大纲要求及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标：1、知识与技能：理解并记住影响我国天气的主要天气系统（锋面系统，低压系统，高压系统）的特征，特别是掌握它们对天气的影响。
通过绘制、阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生读图、用图、绘图的能力。
常见天气系统说课稿
常见天气系统说课稿常见天气系统说课稿一、说教材〔一〕说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和进展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气改变的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使同学学会识读电视天气预报节目中常涌现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第五单元气象灾难台风、寒潮等的学习提供理论基础。
〔二〕说教学目标的确定依据教学大纲的要求和同学已有的知识基础和认知技能，确定以下教学目标：1、知识目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌控它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。
2、技能目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高同学阅读识图技能。
②通过阅读天气形势图，使同学学会综合分析问题的技能。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培育同学理论联系实际的技能。
〔三〕说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是由于锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌控了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，说明发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
由于夏秋季节，我国东南沿海常涌现的台风天气就是热带气旋剧烈进展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的掌握下形成的。
常见天气系统(说课稿)
概念:冷暖气团的交界面叫锋面 特点:①冷气团在下，暖气团在上,锋面总是向 冷气团一侧倾斜; ②锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 但锋面过境不一定都带来降水，而要取决 于暖气团里水汽含量的多少。锋与天气
对比冷锋和暖锋的特点
类型
概念
暖气团上升 情况
冷锋
板书设计
2.3 常见天气系统
一、锋与天气 1、冷气团和暖气团 2、冷锋、暖锋与天气 二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
学后自我评价
学习要求 1．知道锋面的概念、 类型、特点。 2．运用图表，简要分 析锋面系统的特点及 对天气的影响。 3．运用图表，简要分 析低压、高压系统的 特点及对天气的影响。 学后自我评价 基本掌 未掌握及需要解决的问 已掌握 握 题
作业
• 利用身边的媒体，收集未来几天南充市的天气 变化，运用所学的知识来分析天气变化的原因。
（一）导入新课 播放“天气预报”录像。提出问题：大 家能听懂天气形势预报吗？要能够听懂天 气形势预报，首先要了解影响我国的主要 天气系统及其与天气有关的基础知识。这 样导入新课，能吸引学生的注意力，激起 他们的求知欲，引起他们对生活中地理现 象的关注。
一、锋面系统
1、锋面概念及特点
暖气团 冷气团
教学目标（3）:
德 育 目 标
通过天气系统的学习，了解天 气系统对全球各地天气变化影 响，认识地理要素间相互影响、 相互渗透、相互制约的辩证关 系。
注意重点联系我国的天气现象， 能将所学知识用于实际，服务 于社会。
教学重点和难点:
教学重点: 1.冷锋、暖锋天气变化过程及特 点，判读高压脊和低压槽 。 2. 正确理解气压与气流状况之间 联系。 3. 正确理解高低压气流状况，形 成动态、立体的地理空间观念。
常见的天气系统》说课稿ppt
2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的 作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显 示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉,更直观的将知识 呈现在学生面前。其次，还要借助手势（气旋右手，反气 旋左手）尤其在第二个问题上，便于提高教学的有效性。
三.学法指导
1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能 力。本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生 学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气 系统知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足， 并巩固理性知识。 以学生为主体，充分发挥学生的能动性和 主体地位。 2、借助手势，帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋 水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生 借助手势，帮助强化记忆。
《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》说课稿
政史地组
政史地组
说课人：杨积贞
说课人：杨积贞
《常见的天气系统》这一课题选自人 教版的全日制普通高级中学教科书《地 理》上册中的第二单元第五节，适用于 高中一年级学生学习。整个说课共分为 五个部分。
一、 教材分析与处理
（一）教材的地位和作用 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展 关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、 垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本 课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论 述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过 本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中 常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。 本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习 提供理论基础。
（三）三维目标
根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能 力，确定以下三维目标： 1.知识与技能： 记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统、低压系统、高 压系统。理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。理解低 压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。通过阅读冷 锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。通过 阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力 2.过程与方法： 通过视频、多媒体课件激发学生的学习兴趣；通过问题激发学 生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作， 在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。 3. 情感态度与价值观： 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度， 提高地理审美情趣； 通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际 的能力 。
《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】
《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】《常见的天气系统》说课稿篇1高中地理说课稿：《常见的天气系统》说课稿范文一、说教材(一)说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
常见天气系统说课稿（通用12篇）
常见天气系统说课稿（通用12篇）常见天气系统说课稿（通用12篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的常见天气系统说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见天气系统说课稿篇1各位领导，各位老师：大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。
首先，我对教材进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：（一）知识与技能：①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。
②通过阅读锋面类型图，提高学生读图识图的能力，及分析问题的能力。
（二）过程与方法：①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。
②通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度欲价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，培养学生理论联系实际的能力。
3、说教学重、难点根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。
（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。
确定的依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
确定的依据：原因有四：1、锋面对天气的影响比较抽象；2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
常见的天气系统说课稿
《常见的天气系统》说课稿新店中学王水山《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为四个部分。
一、说教材（一）说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，本课的学习还为后面第八课气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
预期达到的目的（二）说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1、知识目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、情感态度和价值目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
激发学生学科学，爱科学的人生观。
（三）说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》说课稿各位老师：上午好！今天我说课的题目是《常见的天气系统》，选自湘教版高中地理必修一中的第二单元第三节第四课，整个说课共分为四部分。
一、教材分析（一）教材的地位与作用本节教材在必修一中是知识和理论基础的重点，前三课主要讲述大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和理论。
本课是在前三课的基础上，从现实生活需要出发，阐述影响天气变化的几种常见的天气系统。
同时，还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础，相当于第三节的“轴”，具有承上启下的作用。
在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
（二）教学目标根据新课程标准的要求和我校学生认知水平的实际情况，通过本课的学习，应记住气团、锋面、冷锋、暖锋、气能够从气温、气压、湿度等方面概括天气特征；运用简易天气图，简要分析锋面系统、气旋与反气旋系统的特点及相应的天气状况，提高学生阅读识图能力。
（三）教学重点与难点针对我校学生的特点确定以下重难点：1、教学重点：锋面天气系统的形成及天气状况。
2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
3、重难点确定依据：确定锋面天气系统的形成及天气状况为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点是因为锋面对天气的影响比较抽象；要抓住冷、暖气团哪个为主动；锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
二、教法分析那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法。
教无定法，以学定法。
新课程强调“以人为本”的教学思想，以此为出发点，根据教学内容和教学情景，主要运用计算机辅助教学法，将文字、图表、动画结合起来，增强直观性，提高课堂教学效率。
以小组合作学习为辅，培养学生合作学习意识和竞争意识。
常见的天气系统说课稿
《常见的天气系统》说课稿《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为四个部分。
一、说教材（一）说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，本课的学习还为后面第八课气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
（二）说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：①知识和技能：理解气团、锋面、低压、高压的概念和形成。
理解锋面系统并记住它们对天气的影响。
理解低压（气旋）、高压（反气旋）的特征。
②过程和方法：会阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图。
会阅读天气形势预报图。
③情感态度价值观：通过阅读天气图，培养理论联系实际的能力。
3．重点之一：对我国有重要影响的锋面系统。
①锋面系统是影响我国的主要天气系统，如我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季节的沙暴天气都是冷锋造成的。
②锋面系统掌握之后可以“学以致用”，如“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。
重点之二：气旋和反气旋的天气特征。
①我国夏秋季节东南沿海的台风天气是热带气旋（低压）强烈发展的表现。
②我国长江流域的伏旱天气以及北方“秋高气爽”的好天气就是高压系统控制下形成的。
4．难点之一：冷锋、暖锋与天气的关系。
①锋面对天气的影响比较抽象。
②冷暖气团哪个为主动和被动不易确定。
③锋前锋后的位置不易辨认，雨区位置不好辨认。
④冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况不好记忆。
难点之二：锋面气旋的理解。
①学生不明白为什么能形成锋面气旋而不形成锋面反气旋。
②水平气流的辐散与辐合难于长久记忆，且易记混淆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
● 总结新课，巩固新知
课后探究：看图片 当堂练习： 课堂小结： 分析我国锋面雨带 1.基础练习 梳理知识脉络 移动规律 2.链接高考
五、板书设计
常见的天气系统
--锋面系统与天气 一、锋面的形成和特点
二、锋面的类型与天气
三、锋面与我国的天气
一、教材分析
二、教法选择 三、学法指导
四、教学过程
五、板书设计
预期效果
加深学生对锋面的 理解，掌握锋面的特点， 为后面锋面与天气的学 习做好铺垫。
●合作探究、提高能力
二、锋面的类型与天气
合作探究一：
合作探究二：
三、锋面对我国天气的影响
自主探究三：
二、锋面的类型与天气
1.冷、暖锋的形成和特点 合作探究一： （1）冷、暖锋的形成 （2）冷、暖锋的天气特点
探究一：
江淮准静止锋.swf
【思考】 形成准静止锋的原因有哪些？ 它会带来什么天气变化？
预期效果
透过案例窥一斑而 知全豹，举一反三。
三、锋面对我国天气的影响
合作探究三：
锋面对我国天气的影响
探究三：
观看下面图片、文字和视频等材料， 思考回答：我国常见的这些天气是什 么天气系统影响形成的？
预期效果 了解锋面是影响我国的 主要天气系统，提高理论联 系实际能力。
二、教法选择
三、学法指导
读图 析图 图文 转换
四、教学过程 （一）教学设计
气 团
锋面的形 成和特点
锋面的类 型与天气
锋面对我国天气 的影响
（二）教学流程
创设 情境 导入 新课
指导 读图 归纳 总结
合作 探究 提高 能力
总结 新课 巩固 新知
● 创设情景、导入新课：
中国减灾—寒潮来袭
●指导读图、归纳总结
(1)观察主动气团是谁？暖气团运 动情况如何？判断锋面类型。
探究一：
冷锋：
大风、降温、雨雪
(2)冷、暖锋附近各形成什天气？
暖锋:
连续性降雨
●合作探究、提高能力
观察 动画
质疑 探究
冷、暖 锋分组 展示
补充完 善结论
预期效果
掌握冷、暖锋的形成和差 异，尤其是降水特点的不同， 准确区分冷锋和暖峰。提高学 生自主合作、探究问题的能力。
活动---拼图游戏
构建冷锋、暖锋示意图：
2.冷、暖锋与天气
合作探究二：
冷、暖锋过境前、过境时、 过境后的天气变化特点
探究二： 观察随着冷锋和暖锋
的推进，平顶山的天气分别发生了 什么变化？
预期效果 激发学习兴趣，提高课堂 参与度；使学生能够将所学知 识前后联系，融会贯通。
3.准静止锋与天气
昆明准静止锋.swf
一、锋面的形成和特点
1.锋面的形成
●指导读图、归纳总结
锋面：冷暖气团的交界面
2.锋面的结构和特点
冷气团
气团 ◇为什么暖气团总在锋面上面？
面附近保持天气晴朗稳定吗？
锋线 结构特点：暖气团在上、冷气团在下 [思考]
天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大 冷气团: 气温 低、气压高、天气晴朗 上下两种性质不同的气团能使锋 暖气团：气温高、气压低、天气晴朗 风等天气
高中地理（湘教版）必修Ⅰ
【说课】
一、教材分析
二、教法选择 三、学法指导
四、教学位和作用
气压带风 带对气候 的影响 常见的天 气系统 寒潮、洪 涝等自然 灾害
（二）学习目标的设置
（三）重难点的确定
•冷、暖锋的 教学重点 形成和特点
•冷、暖锋与 教学难点 天气