幼儿园中班识字教案
幼儿园中班语言识字公开课(12篇)
幼儿园中班语言识字公开课（12篇）幼儿园中班语言识字公开课篇1活动目标：1、在嬉戏中认读走、爬、跳、跑。
2、体验走、爬、跳、跑的欢乐。
3、培育幼儿的表达力量和阅读力量。
活动预备：四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。
活动过程：一、开头部分。
音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小伴侣想一想森林应当会有好多的什么呢？〔小动物〕那我们来猜猜会有那些小动物，〔猜谜语〕二、基本部分。
1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，〔小猫〕幼儿回答正确粘贴板上。
之后乌龟、兔、马。
2、通过动物逐一请字宝宝出来，老师赐予相关提示，并大小声各带读两遍。
〔今日来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好伴侣，请幼儿猜猜他们的好伴侣会是谁？〕3、嬉戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。
〔老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按挨次来、师留意站的方向。
〕4、嬉戏二：开火车认读字宝宝。
5、嬉戏三：点兵点将认读。
6、请幼儿尝试说简洁的句子、其中带有字宝宝。
7、找伴侣：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。
老师和幼儿一起检查。
8、字宝宝都回到好伴侣的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小伴侣一份礼物，请小伴侣看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧！最终音乐退场，活动结束。
活动延长：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。
附儿歌：《走走走》走走走，小猫小猫轻轻走。
爬爬爬，乌龟乌龟渐渐爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小马小马快快跑。
幼儿园中班语言识字公开课篇2设计意图：《胖胖猪感冒了》讲解并描述了胖胖猪感冒了，他的好伴侣松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来探望他关心他，最终他的感冒竟然奇妙般的好了起来。
幼儿们几乎都有过感冒的阅历，话题的内容特别贴近生活实际。
这个故事虽然比较简洁，但是传递的正是一种伴侣之间深厚的友谊。
从小动物们身上发生的故事中，可以让孩子明白伴侣之间是需要关怀和关心的。
幼儿园中班识字教案8篇
幼儿园中班识字教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班识字课教案
一、教学目标：1. 让学生认识并掌握10个生字，提高学生的识字量。
3. 通过对生字的认读和书写，激发学生对汉字的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识并掌握10个生字，提高学生的识字量。
2. 教学难点：生字的正确书写和认读。
三、教学准备：1. 准备生字卡片，每张卡片上有一个生字。
2. 准备黑板和粉笔，用于书写生字。
3. 准备故事书，用于阅读。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生复习已学的生字，通过游戏的方式进行。
2. 生字教学（10分钟）：教师出示生字卡片，引导学生认读和书写生字。
教师可以通过生动的形象和有趣的故事，帮助学生理解和记忆生字。
3. 阅读练习（10分钟）：教师引导学生阅读故事书，让学生在阅读中运用所学的生字。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学的生字，检查学生的掌握情况。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长展示所学的生字，并练习书写。
2. 让学生阅读故事书，提高阅读能力。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意学生的情绪和注意力，适时调整教学方法和节奏。
2. 在学生书写生字时，要注重笔画的顺序和书写的规范。
3. 在阅读练习中，要引导学生理解和运用所学的生字，提高阅读理解能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和家庭反馈，评估学生对生字的掌握程度。
2. 观察学生在阅读中的理解和运用能力，评估学生的阅读水平。
3. 通过学生的书写姿势和书写质量，评估学生的书写能力。
七、教学拓展：1. 结合生字教学，开展汉字文化活动，如汉字绘画、汉字故事分享等。
2. 引导学生进行小组合作，互相检查生字的认读和书写，提高学生的合作能力。
八、教学反思：1. 在课后及时总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 根据学生的掌握情况，适时调整教学内容和教学进度。
3. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
九、家长沟通与反馈：1. 定期与家长沟通学生在校的学习情况，让家长了解学生的进步和存在的问题。
幼儿园中班识字课教案
幼儿园中班识字课教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识并掌握五个基本的汉字，提高幼儿的识字能力。
2. 能力目标：通过游戏和活动，培养幼儿的观察力、思维能力和口语表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习汉字的兴趣，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 认识五个基本汉字：人、手、心、头、笑。
2. 学习汉字的基本笔画和结构。
3. 通过游戏和活动，让幼儿在实践中掌握汉字的读音和含义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识并掌握五个基本汉字，提高幼儿的识字能力。
2. 教学难点：汉字的基本笔画和结构的掌握，以及汉字的读音和含义的理解。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在实践中学习汉字，提高学习兴趣。
2. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆汉字。
3. 情境教学法：创设丰富的情境，让幼儿在实际语境中学习汉字。
五、教学准备：1. 教学材料：汉字卡片、图片、实物等。
2. 教学场地：教室或活动室。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体活动，如唱歌、跳舞等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课（5分钟）：通过展示汉字卡片，引导幼儿观察并说出汉字的名字，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学汉字（10分钟）：a. 讲解汉字的基本笔画和结构，示范书写汉字。
b. 让幼儿跟随老师一起书写汉字，巩固记忆。
c. 通过图片和实物，帮助幼儿理解汉字的含义。
4. 实践活动（10分钟）：a. 组织幼儿进行识字游戏，如“找不同”、“识字接力”等。
b. 让幼儿在游戏中运用所学的汉字，提高识字能力。
七、作业布置：1. 回家后，让家长协助幼儿练习书写汉字，巩固记忆。
2. 家长引导幼儿在日常生活中发现汉字，增强幼儿对汉字的认知。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对汉字的学习兴趣。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，检验幼儿对汉字的掌握程度。
幼儿园识字课教案中班
幼儿园识字课教案中班一、教学目标1.让学生掌握本节课所学的5个汉字：“山、水、田、狗、猫”。
2.培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握本节课所学的5个汉字。
2.教学难点：让学生理解汉字的形状、发音和意义。
三、教学准备1.课件：山、水、田、狗、猫的图片和汉字。
2.黑板、粉笔、教鞭。
3.学生作业本。
四、教学过程1.导入（1）教师出示山、水、田、狗、猫的图片，引导学生说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道这些图片上的汉字吗？它们分别代表什么意思？”2.学习汉字（1）教师出示汉字“山”，引导学生观察汉字的形状，并讲解汉字的发音和意义。
（2）教师出示汉字“水”，引导学生观察汉字的形状，并讲解汉字的发音和意义。
（3）教师出示汉字“田”，引导学生观察汉字的形状，并讲解汉字的发音和意义。
（4）教师出示汉字“狗”，引导学生观察汉字的形状，并讲解汉字的发音和意义。
（5）教师出示汉字“猫”，引导学生观察汉字的形状，并讲解汉字的发音和意义。
3.巩固汉字（1）教师带领学生朗读本节课所学的汉字。
（2）教师出示汉字卡片，学生快速说出汉字的名字。
（3）教师出示汉字图片，学生快速说出汉字的名字。
4.游戏环节（1）教师组织学生进行“找朋友”游戏，将汉字卡片和图片混合，让学生找出对应的汉字。
（2）教师组织学生进行“汉字接力”游戏，将学生分成若干小组，每组学生依次说出本节课所学的汉字，看哪组最快。
5.作业布置（1）教师布置学生回家后，向家长展示本节课所学的汉字。
（2）家长签字确认，加强家校联系。
五、教学反思1.本节课通过图片、汉字卡片、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高了学生的学习兴趣。
2.教师在讲解汉字时，注重引导学生观察汉字的形状，帮助学生理解汉字的发音和意义。
3.在游戏环节，教师组织学生进行互动，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
4.作业布置环节，教师加强与家长的沟通，促进家校共育。
幼儿园中班识字公开课教案
幼儿园中班识字公开课教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握5个新的汉字，提高幼儿的识字能力。
2. 能力目标：培养幼儿正确的书写姿势和书写习惯，提高幼儿的书写能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习汉字的兴趣，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 认识5个新的汉字：花、鸟、树、草、人。
2. 学习汉字的基本笔画和结构。
3. 练习书写新的汉字。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识并掌握5个新的汉字，提高幼儿的识字能力。
2. 教学难点：培养幼儿正确的书写姿势和书写习惯，提高幼儿的书写能力。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习汉字。
2. 情境教学法：创设生动的情境，让幼儿在实际情境中学习汉字。
3. 直观演示法：通过实物展示和教师示范，让幼儿直观地了解汉字的笔画和结构。
4. 小组合作法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高幼儿的学习效果。
五、教学准备1. 教学材料：汉字卡片、田字格练习纸、颜料、画笔等。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，配备桌椅、黑板、投影仪等设备。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备、教学课件等。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入新课（5分钟）：通过故事、儿歌等形式，引出本节课要学习的5个汉字，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学环节（10分钟）：a. 展示汉字卡片，让幼儿逐个认识新汉字。
b. 讲解汉字的基本笔画和结构，示范书写新汉字。
c. 组织幼儿进行书写练习，教师巡回指导。
4. 巩固环节（5分钟）：通过小组合作、游戏等方式，让幼儿在实际运用中巩固新学的汉字。
5. 总结与展示（5分钟）：教师引导幼儿总结本节课的学习内容，鼓励幼儿展示自己的学习成果。
七、作业布置1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起复习本节课学习的5个汉字，并进行书写练习。
2. 课后作业：教师根据课堂教学情况，为幼儿提供适当的课后练习资源，帮助幼儿巩固所学知识。
幼儿园中班识字课教案设计
幼儿园中班识字课教案设计第一章：认识汉字的基本结构1. 教学目标：让幼儿了解汉字的基本结构，如：左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 教学内容：通过图片和实物展示，让幼儿观察汉字的结构特点。
3. 教学活动：教师展示汉字卡片，引导幼儿观察汉字的结构，如左右结构的字“朋友”、上下结构的字“天空”、包围结构的字“圆圈”等。
第二章：学习汉字的基本笔画1. 教学目标：让幼儿掌握汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等。
2. 教学内容：通过图片和实物展示，让幼儿学习汉字的基本笔画。
3. 教学活动：教师展示汉字卡片，引导幼儿观察汉字的笔画顺序和特点，如横、竖、撇、捺、折等。
第三章：学习常用汉字1. 教学目标：让幼儿认识并学会一些常用的汉字，如“人、山、水、火、木”等。
2. 教学内容：通过图片和实物展示，让幼儿学习常用汉字。
3. 教学活动：教师展示汉字卡片，引导幼儿观察汉字的形状和意义，如“人”表示人、“山”表示山、“水”表示水、“火”表示火、“木”表示树等。
第四章：学习汉字的组合1. 教学目标：让幼儿学会将基本笔画组合成完整的汉字。
2. 教学内容：通过图片和实物展示，让幼儿学习汉字的组合方式。
3. 教学活动：教师展示汉字卡片，引导幼儿观察汉字的组合方式，如“木”和“子”组合成“李”，“人”和“大”组合成“大”等。
第五章：趣味识字游戏1. 教学目标：让幼儿在游戏中巩固所学的汉字。
2. 教学内容：通过趣味游戏，让幼儿识别和运用所学的汉字。
3. 教学活动：教师组织幼儿进行汉字接龙、猜字谜等游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的汉字。
第六章：通过故事学习汉字1. 教学目标：让幼儿在听故事的过程中，自然地学习和认识汉字。
2. 教学内容：教师选取一个简单的故事，故事中包含一些新学的汉字。
3. 教学活动：教师给幼儿讲故事，并在故事中适时地展示新学的汉字卡片，让幼儿跟读和学习。
第七章：通过儿歌学习汉字1. 教学目标：让幼儿在唱歌的过程中，轻松地学习和记忆汉字。
幼儿园中班语言识字教案
幼儿园中班语言识字教案第一章：认识字母“a”教学目标：1. 让幼儿认识字母“a”，并能够正确发音。
2. 通过游戏活动，培养幼儿对语言学习的兴趣。
教学内容：1. 教学字母“a”的形状和发音。
2. 进行字母“a”的书写练习。
教学活动：1. 字母“a”卡片游戏：教师出示字母卡片，引导幼儿认读并发音。
2. 字母“a”书写练习：教师示范书写字母“a”，并指导幼儿进行书写练习。
第二章：认识字母“b”教学目标：1. 让幼儿认识字母“b”，并能够正确发音。
2. 通过游戏活动，培养幼儿对语言学习的兴趣。
教学内容：1. 教学字母“b”的形状和发音。
2. 进行字母“b”的书写练习。
教学活动：1. 字母“b”卡片游戏：教师出示字母卡片，引导幼儿认读并发音。
2. 字母“b”书写练习：教师示范书写字母“b”，并指导幼儿进行书写练习。
第三章：认识字母“c”教学目标：1. 让幼儿认识字母“c”，并能够正确发音。
2. 通过游戏活动，培养幼儿对语言学习的兴趣。
教学内容：1. 教学字母“c”的形状和发音。
2. 进行字母“c”的书写练习。
教学活动：1. 字母“c”卡片游戏：教师出示字母卡片，引导幼儿认读并发音。
2. 字母“c”书写练习：教师示范书写字母“c”，并指导幼儿进行书写练习。
第四章：认识字母“d”教学目标：1. 让幼儿认识字母“d”，并能够正确发音。
2. 通过游戏活动，培养幼儿对语言学习的兴趣。
教学内容：1. 教学字母“d”的形状和发音。
2. 进行字母“d”的书写练习。
教学活动：1. 字母“d”卡片游戏：教师出示字母卡片，引导幼儿认读并发音。
2. 字母“d”书写练习：教师示范书写字母“d”，并指导幼儿进行书写练习。
第五章：认识字母“e”教学目标：1. 让幼儿认识字母“e”，并能够正确发音。
2. 通过游戏活动，培养幼儿对语言学习的兴趣。
教学内容：1. 教学字母“e”的形状和发音。
2. 进行字母“e”的书写练习。
教学活动：1. 字母“e”卡片游戏：教师出示字母卡片，引导幼儿认读并发音。
幼儿园中班识字课教案(8篇)
幼儿园中班识字课教案（8篇）幼儿园中班识字课教案篇1一、教学目标：1、通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的爱好。
2、熬炼幼儿主动思考，大胆发言，勇于在人前表现自我的力量。
二、教学预备：1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
三、教学过程：(一) 识字嬉戏：《小泡泡找妈妈》;1、老师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小伴侣你们能帮帮他吗?”2、老师讲解玩法：支色子，挑战回答下列问题。
答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、带着幼儿做嬉戏。
(二) 识字嬉戏：《识字律动》;1、老师讲解嬉戏规章：老师放音乐，小伴侣在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进四周的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小伴侣回到座位中。
2、带着幼儿做嬉戏。
(三) 活动总结：表扬主动参加嬉戏的幼儿，鼓舞全班小伴侣向他们学习，布置课下作业。
幼儿园中班识字课教案篇2一、目标1、引导幼儿了解一些生活中基本的天气状况，并能学写有关汉字。
2、激发幼儿关怀四周事物的情感。
二、预备1、有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2、多媒体教学用具。
3、头饰、木偶。
三、过程(一)引发爱好用木偶引起幼儿爱好，并引出活动主题。
(二)分组活动1、听――小动物是怎样预报天气的2、说――小动物天气预报员3、读――图书《下雨的时候》4、写――看图写字或看字画图5、美工――制作天气预报角6、字词联想――有关特别天气的用具老师巡回观看幼儿玩的状况，重点指导“听”。
要求幼儿认真地听小动物是怎样预报天气的。
(三)共享沟通1、激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小伴侣快来和我说说心里话!”2、重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”四、提示与建议老师可依据本班幼儿实际状况选择重点指导内容或随机进行调整。
幼儿园中班识字课教案篇3活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演化历史，知道汉字是中国人创造的文字。
幼儿园中班识字教案6篇
幼儿园中班识字教案6篇幼儿园中班识字教案篇1一、目标1．了解汉字的趣味性。
2．激发幼儿认字的乐观性。
二、准备木偶、各类桌面操作料子三、过程（一）情景感知（出示小狗的木偶）你们看谁来了？狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗？（二）引导发现1．（出示儿歌）老师扮演小狗念儿歌并有心念错幼儿平常易念错的字。
（1）“小狗念的对吗？哪个字念错了？”（2）请幼儿把正确的儿歌念出来。
（3）为什么小狗会把“虾”读成“虫”？2．请小伙伴认真看“虾”字，发现了什么？3．为什么觉得这个字很有趣味味味？4．汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗？（老师把幼儿说的字现场书写出来。
）（三）探究操作1．设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。
2．幼儿进行语言区角的探究，老师察看引导。
（四）共享沟通1．你们找出了哪些有趣味味味的字？请幼儿写在黑板上。
2．看看他们找出的字，读一读。
幼儿园中班识字教案篇2活动目标：一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，加强对书面语言的敏感性。
活动准备：一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。
已认得的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程：一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认得过的汉字宝宝。
（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需赶忙说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的更改和发展。
（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
（二）、（呈现投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由料想）（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？（四）、引导幼儿认真察看太阳的三种更改，老师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生（五）、幼儿依次察看“月、水、火”的象形字由来与更改，进一步感知、了解文字的起源。
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幼儿园中班识字教案：日、月、水、火
活动目标：
1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shãn）、水（shui）。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备：
1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程：
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！
2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。
“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。
而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。
（2）幼儿扮演小老师。
（3）教师举字，幼儿读字音。
（4）打乱次序进行阅读。
注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。
对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏：谁的红星多。
方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。
凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。
最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动：描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。
教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。