最新苏教版小学科学五年级下册公开课教学设计拧螺丝钉的学问6
教学设计—苏教版《科学》五年级下册 拧螺丝的学问
1.拧螺丝钉的学问教学设计：知识与能力：认识轮轴，知道轮轴能够省力了解轮着的特点过程与方法：掌握轮轴的省力特点情感态度与价值观：能够发现日常生活中使用轮轴的事例能够应用轮轴相关知识解决实际问题重点难点：重点：认识轮轴，知道轮轴能够省力；掌握轮轴的省力特点难点：掌握轮轴的省力特点；能够应用轮轴相关知识解决实际问题教学方法：讲授法、实验法导入新课：师：同学们，老师今天带来了一样工具，你们认识吗？生：螺丝刀师：同学们说的都很对，那我们今天就来看一下老师手中的这把螺丝刀有什么作用。
师：下面请一位同学，帮老师把木板中的两颗螺丝钉拧出来，我们先用手拧，再用螺丝刀拧。
师：在这位同学拧螺丝的的过程中，大家有什么新的发现？生：用手拧不动螺丝钉，用螺丝刀能很轻松把螺丝钉拧出来。
师：同学们想不想知道，为什么用螺丝刀能很轻松地把螺丝拧开呢？通过今天的学习，我们就能掌握其中的奥秘。
探究新知师：同学们，在我们生活中，像螺丝刀这样的工具还有很多很多，善于发现的你们，还知道有哪些这样的工具？生：方向盘、门把手、水龙头……师：大家说的都很对，像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴也是一种简单机械。
课堂互动：师：同学们，下面我们做一个大轮小轮拉重物的游戏，提前为大家准备好了实验器材，直径分别为3厘米、5厘米带有轴的轮子，细线若干，铁架台1个，弹簧测力计1个、钩码2个。
师：接下来我们按照PPT中的要求，钩码用细线固定在轮轴的轴上，再取一段细线子，将弹簧测力计与轮轴的轮相连，然后用细线将转轴挂在铁架台上，匀速拉动弹簧测力计，并记录数据，在做实验前，要将弹簧测力计的指针调到零刻度。
（出示实验要求）师：通过各个小组汇报员回报的实验记录，我们发现轮轴拉动同一个重物时，大轮所需要的拉力大，小轮所需要的拉力小。
结论：当轴一定时，轮越大，越省力。
师：在我们的生产、生活中广泛地用到了轮轴，你能指出下面图片中哪些地方用到了轮轴吗？生：自行车的车把、脚踏板；门的门把手；水管上的水龙头；汽车上的方向盘。
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 让学生掌握正确的拧螺丝钉的方法，提高动手操作能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会互相帮助、互相学习。
二、教学内容：1. 螺丝钉的基本结构：头部、螺纹、螺母。
2. 拧螺丝钉的方法：左手握住螺丝钉，右手握住螺丝刀，顺时针或逆时针旋转螺丝刀，使螺丝钉逐渐拧入或拧出。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法。
2. 教学难点：让学生在实际操作中学会正确拧螺丝钉。
四、教学准备：1. 教具：螺丝钉、螺丝刀、教材、PPT。
2. 学具：每位学生准备一颗螺丝钉、一把螺丝刀。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生观察螺丝钉的图片，让学生说一说螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 讲解演示：教师讲解螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法，并在实物上进行演示。
3. 学生操作：学生在教师的指导下，分组进行实际操作，学会正确拧螺丝钉。
4. 练习巩固：教师设置一些拧螺丝钉的练习题，让学生回答，以巩固所学知识。
5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
6. 布置作业：让学生回家后，尝试用自己的所学知识帮家长拧螺丝钉，提高动手操作能力。
六、教学评估：1. 观察学生在操作过程中的动作是否规范，是否掌握了正确的拧螺丝钉方法。
2. 收集学生的练习题答案，评估学生对螺丝钉基本结构和拧螺丝钉方法的掌握程度。
3. 鼓励学生分享自己在生活中的实际应用，评估学生对知识的运用能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
2. 对于操作不规范或掌握不牢固的学生，个别指导，帮助其纠正错误，提高操作技能。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍螺丝钉在工程和制造领域的应用，拓宽学生的视野。
有关《拧螺丝钉的学问》说课稿(精选10篇)
有关《拧螺丝钉的学问》说课稿（精选10篇）《拧螺丝钉的学问》说课稿 1一、新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实验探究为核心。
本节课我以“探究式学习”为指导思想，采用做中学、学中知、知中用、用中创的教学模式，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和“变废为宝”的环保意识，把“科学→技术→社会”有机地结合起来，让科学服务于生活。
二、《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第4课。
本课是在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。
通过本课的学习，不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
基于以上我确定本课的实验教学内容如下:1.探究轮轴省力的原因2.探究大螺丝刀比小螺丝刀省力的奥秘三、五年级学生已经具备一定的科学素养，有较系统的科学探究能力，会画出一些简单运动的轨迹。
为此我确定本课的实验教学目标如下：1.科学知识目标通过科学探究活动，知道螺丝刀就是轮轴，是一种简单机械。
认识在轮上用力,具有省力效果。
了解在轴相同的条件下，轮越大越省力的科学原理。
2.科学能力目标通过体验活动，培养学生观察能力、语言表达交流能力；通过实验探究，形成小组合作、自主探究的学习习惯；通过对实验数据的分析，学会对比、归纳的思维方法。
3.科学态度目标通过科学探究活动，体验自主发现、自主设计的乐趣，养成尊重事实，用数据说话的意识，能从不同的视角提出研究思路，培育创新精神。
四、实验是科学研究中最常用的方法，也是培养和发展学生科学思维能力的极佳途径。
教学中，我主要采用“观察法、实验法、类比法、推理法、归纳总结法”等进行教学。
让学生经历“提出问题→猜想→设计实验→实验证明→得出结论→应用”的科学探究过程，以培养学生的科学素养。
五、改进一、增加徒手对比体验获感知教材上用大、小螺丝刀拧螺丝钉的体验活动为教学情境引入新课，这样学生只能体验到大螺丝刀比小螺丝刀省力。
五年级科学下册 拧螺丝钉的学问6教案 苏教版
4．谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？
1．谈话：每组的木块上都有一个螺钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里。
2．教师小结，引出变形轮轴。
3．看图中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。
（2）学生分析：我认为对《轮轴》这一机械在结构特点、组成等方面的认识对于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，在学生没有表象思维做基础，也很难将其想象为轮与轴。故在开课伊始我用拧水阀代替用螺丝刀拧螺钉的操作活动，不但为学生的再探究做好了情感准备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。
板书设计：
拧螺丝钉的学问
轮轴
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、认识轮轴
二、制作、研究轮轴
三、实践操作、迁移拓展
1．创设拧水阀的活动的情境。
2．揭示轮轴这一机械。
3．提问：关于轮轴你想知道些什么？
4．谈话：我们怎样才能知道我们的想法是否正确呢？
5．引出用实验验证的方法来检验。
1．引导学生制作一个轮轴。
2．谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？
教学设计
学校：新桥实验小学
班级：五年级
人数：
日期：月日
学科：科学
课题：拧螺丝钉的学问
教时：第1课时
执教：姜美玲
1、教学目标：
知道轮轴也是一种简单机械。知道轮轴的结构特征及组成。知道轮轴省力的原理。知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。
苏教版五年级下册科学第四单元第14课《拧螺丝的学问》教学设计
苏教版五年级下册科学第四单元第14课《拧螺丝的学问》教学设计【教学目标】科学知识：1．通过观察，知道轮轴装置的结构特点及组成。
2．通过实验，知道轮轴是一种简单机械。
3．通过实验，知道轮轴在轮上用力时，轮轴是省力的。
4. 通过实验，保持轮轴的轴不变，且在轮上用力时，轮越大越省力。
5. 通过实验，知道轮轴在轴上用力时，轮轴是费力的。
科学探究：1.能通过观察，描述轮轴构造上的特点。
2.能通过实验研究轮轴省力的原理。
3.能寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
4.能够识别出轮轴，并区分轮与轴。
5.能举例说明在轮上用力的好处。
6．能设计轮轴能省力的实验、仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．在科学探究中，乐于尝试运用材料、多种方法证明轮轴可以省力。
3.在好奇心驱使下，对轮轴产生探究兴趣，在探究过程中愿意倾听、分享表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1．认识到机械能够省力，机械的发展给人们的生产、生活带来的便利。
2. 在生活中寻找常见的简单机械的应用实例，观察简单机械装置的结构和作用，运用轮轴装置的传递改变力的大小。
【教学重点】研究轮轴在什么情况下更省力。
【教学难点】分析在轴上用力的轮轴的好处。
【教学准备】教师准备：两种大小不同螺丝刀把手、螺丝刀各12套，内六角螺丝、内六角扳手12套，木板12块（含配套内六角螺丝孔一个），轮轴实验装置12套、轮轴古代工具的图片或视频。
学生准备：竹蜻蜓。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、趣味比赛导入新课1．PPT显示趣味比赛规则班级里个头最大的同学和个头小的同学比赛转动桶装水瓶，比比谁能获胜。
个头大的同学转动桶装水瓶口，个头小的同学转动桶装水瓶底部，两者朝着不同的方向转动。
2．谈话：同学们，猜一猜谁会获胜。
3．请个头最大的同学和个头小的同学上台比赛。
4．谈话：太出乎意料了吧！为什么个头小的同学反而获胜呢？5．学生尝试解释原理。
苏教版小学五年级科学《拧螺丝钉的学问》（教学设计）
苏教版⼩学五年级科学《拧螺丝钉的学问》（教学设计）4．拧螺丝钉的学问【教学⽬标】1．知道轮轴的结构特征、组成及作⽤。
2．知道在⽣产⽣活中的应⽤。
3．会⽤杠杆的原理解释轮轴的作⽤。
【教学重点】知道轮轴的结构特征及组成。
【教学难点】探究轮轴省⼒的原理。
【教学准备】教师材料：课件、图⽚、轮轴实验盒、测⼒计。
学⽣材料：螺丝钉、⼤⼩不同的螺丝⼑、⽊板、轮轴实验盒、测⼒计。
【教学时间】1课时【教学过程设计】⼀、激趣导⼊，提出问题1．我们来看看班上谁的⼒⽓⼤，能徒⼿把这螺丝拧进去。
2．怎样才能把螺丝轻松地拧进去呢？答：⽤螺丝⼑。
3．我们来进⾏拧螺丝⽐赛问：选择什么样的螺丝⼑可以轻松的把螺丝拧进⽊头⾥？（⼤）答：⽤螺丝⼑拧螺丝钉⽐徒⼿要省⼒，并且粗螺丝⼑⽐细螺丝⼑⼜要省⼒。
4．为什么呢？这节课我们就来研究《拧螺丝钉的学问》。
⼆、观察探究1．观察螺丝⼑，找出螺丝⼑的特征。
学⽣充分说我们可以发现⼤螺丝⼑⽐⼩螺丝⼑更好拧螺丝，螺丝⼑在转动的时候和螺丝形成了⼀个⼤圆套⼩圆的构造。
（画图）2．找⼀找周围有哪些像螺丝⼑那样为我们提供⽅便的机械。
（1）讨论：你们还在哪⾥见过这种⼤圆套⼩圆的装置？（2）图⽚提⽰：⽅向盘、⽔龙头拧把、门锁把⼿……（3）讲述：像螺丝⼑、⽅向盘……，有⼀个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴是⼀种简单机械。
三、探究轮轴省⼒的原理。
1．谈话：轮轴是⼀种机械,使⽤这种机械可以为我们提供什么好处？（省⼒）。
2．看书P10实验，明确实验⽅法3．提⽰学⽣拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。
4．汇报实验结果：使⽤轮轴可以省⼒。
5．实验：将轮⼦换成更⼤的轮。
6．汇报:轮⽐轴越⼤越省⼒。
四、总结应⽤1．你能说⼀说轮轴的特征吗？（1）轮轴:轮与轴固定在⼀起，同进退。
（2）在轮上⽤⼒，具有省⼒效果。
（3）在轴粗细不变的情况下，轮越⼤越省⼒。
2．轮轴的实质是什么？它的作⽤是什么？答：轮轴的实质是⼀种变形的杠杆，使⽤轮轴可以省⼒，且轮⽐轴越⼤越省⼒。
14.《拧螺丝钉的学问》(教案)五年级下册科学苏教版
14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。
通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。
同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。
通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。
此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。
（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。
（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。
（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。
（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。
2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。
具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。
（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。
（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》一课，旨在让学生通过学习螺丝钉的种类、特点以及拧螺丝钉的方法，掌握基本的实用技能。
教材从生活实际出发，引导学生探究拧螺丝钉的技巧，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对螺丝钉有了一定的认识。
但在拧螺丝钉的技巧方面，学生们的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生们通过实践探究，提高拧螺丝钉的技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学会正确拧螺丝钉的技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，提高学生对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.难点：如何掌握正确的拧螺丝钉技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、操作演示等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出螺丝钉的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解螺丝钉的种类、特点，演示正确的拧螺丝钉方法。
3.实践操作：学生们分组进行实践，拧不同类型的螺丝钉，总结经验。
4.交流分享：学生们展示自己的操作成果，分享拧螺丝钉的技巧。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调正确的拧螺丝钉方法。
七. 说板书设计板书设计如下：螺丝钉的学问1.种类：一字螺丝钉、十字螺丝钉等2.特点：螺纹方向、长度、直径等3.拧螺丝钉方法：a.选用合适的工具b.正确握持工具c.均匀用力，顺时针或逆时针旋转八. 说教学评价1.学生对螺丝钉的种类、特点的掌握程度。
2.学生是否能正确演示拧螺丝钉的方法。
3.学生对拧螺丝钉技巧的总结和分享。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
苏教版-科学-五年级下册-苏教版五年级下册科学1.4《拧螺丝钉的学问》教案
《拧螺丝钉的学问》教学设计教学目标科学探究：1.能够自主探究得出拧螺丝钉的学问；2.能够通过观察描述轮轴是由一个轮固定在可以转动的轴上构成的；科学知识：1.知道轮轴是一种简单的机械；2.能够识别轮轴；3.能够组装器材探究运用轮轴可以省力的原理；情感态度与价值观1.体验和感受科学探究的乐趣；2.知道轮轴在生产生活中有广泛的用处。
教学重难点1.实验探究发现轮轴省力的原理是教学重点。
2.如何指导学生实验探究的过程是教学难点。
教学过程一、课前交流1. 教师：上一节科学课，猜猜这节课学习和什么有关？（评价学生善于观察思考，有一双发现的眼睛；螺丝刀和螺钉是好朋友。
）2. 课题：今天就来研究《拧螺丝钉的学问》，齐读。
想想，你有想知道问题吗？（学贵有疑，小疑小进，大疑大进，提出问题非常重要。
）二、认识轮轴（一）拧螺丝钉1.设疑：我这里有一个圆木，上有很多螺丝钉，怎么才能容易取出呢？学生：工具，螺丝刀，都这样想吗，试试。
要求：看要求，拿出透明袋学具，开始，时间是5分钟。
2.汇报：怎么拧螺丝钉的呢？对准，转动，手柄，刀杆也转，固定……窍门：垂直、转动是有方向的。
3.总结：螺丝刀真是我们的好帮手！看视频好好认识它！仔细看，认真听，都介绍了螺丝刀什么知识？记关键词的方法。
板书：轮轴，固定，同时转动。
4.拓展：生活中像螺丝刀这样，有轮有轴，固定在一起，同时转动的朋友还有，从学具中找一找。
找到它的朋友了吗？说说。
说了很多，找到了水龙头、方向盘。
归纳：像螺丝刀、水龙头、方向盘一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴。
三、轮轴作用1. 吊钩码游戏教师：轮轴和杠杆、斜面一样，也是简单机械，用它能省力吗？猜测：拿螺丝刀，指轮轴，是在轮上转省力，还是在轴上转动省力呢？游戏：再来玩螺丝刀，游戏的名字叫吊钩码游戏。
有2种玩法。
一是把挂着钩码的线绳系在轴上，手呢转动轮，把钩码吊起来；二是把挂着钩码的绳子系在轮上，手呢转动轴，把钩码吊起来。
14拧螺丝的学问教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版
5. 思考作业：请同学们思考一下，除了拧螺丝，还有哪些日常生活中的问题可以使用科学知识来解决？试着列举几个例子，并思考解决方法。
这些课后作业旨在巩固学生对拧螺丝学问的理解和应用，同时培养他们的实践操作能力、观察能力和问题解决能力。通过这些作业的完成，学生能够更好地将所学知识与日常生活相结合，提高科学素养。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了简单机械的知识，对杠杆、摩擦等有了初步了解。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展对简单机械的认识，学会在生活中灵活运用拧螺丝的技巧。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的实践操作能力、观察能力和问题解决能力。通过学习拧螺丝的学问，学生能够掌握正确的拧螺丝方法和技巧，提高生活实践中的动手能力。同时，学生通过观察和分析不同类型的螺丝和拧螺丝工具，培养细致观察和思考问题的习惯。在实际操作过程中，学生将学会如何根据螺丝的紧固程度来选择合适的拧螺丝方法，从而培养问题解决能力。此外，通过小组合作完成拧螺丝任务，学生还能增强团队合作意识，提高沟通协作能力。
针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有知识解决实际问题，鼓励学生动手操作，培养观察和思考的能力。同时，教师还需关注学生个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。通过小组合作，教师可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生在学习过程中的参与度和积极性。
学具准备
1. 请同学们描述一下如何正确握持螺丝刀。
2. 请同学们说明如何选择合适的螺丝刀。
3. 请同学们分享一下你在实践中遇到的拧螺丝的问题以及解决方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把提出问题、解决问题的时空还给学生，每一环节都留下了孩子们真实的探究足迹。让孩子们在探究中体验着求真的艰辛，感受合作的快乐，体现教师是孩子们亲密伙伴、组织者、引领者的角色。
这一环节的教学，通过设计的游戏竞赛，引导学生认识变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。培养学生善于发现、观察、研究身边“科学”的良好习惯。
3、得出结论：轮轴的作用是轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
4．谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？
1．谈话：每组的木块上都有一个螺钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里。
2．教师小结，引出变形轮轴。
3．看图中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。
边汇报边演示，揭示轮轴省力的本质。
小组商量。
比赛开始。
冠军组介绍操作方法，并说说这样做的理由。
水阀既是儿童所熟悉的又是具有轮轴装置的典型性，通过巧妙的游戏操作活动，使孩子们在愉悦情感驱使下，不但很好地把握轮轴结构特征及组成，而且激起学生探究的欲望与热情，同时为学生的探究学习创设最佳条件。
让学生在组内将轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码的操作活动，并使其从中发现规律。
教学设计
学校：
班级：五年级
人数：
日期：月日
学科：科学
课题：拧螺丝钉的学问
教时：第1课时
执教：
1、教学目标：
知道轮轴也是一种简单机械。知道轮轴的结构特征及组成。知道轮轴省力的原理。知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。
2、教学目标设计依据：
（1）内容分析：本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第4课。本课伊始通过组织学生用螺丝刀将螺钉又快又轻松拧进木头里的操作活动，引导学生寻找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到《轮轴》也是简单机械之一，它能将较小的扭转力转变为较大的扭转力，进而将《轮轴》这种机械的应用推广到生产生活中。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、认识轮轴
二、制作、研究轮轴
三、实践操作、迁移拓展来自1．创设拧水阀的活动的情境。2．揭示轮轴这一机械。
3．提问：关于轮轴你想知道些什么？
4．谈话：我们怎样才能知道我们的想法是否正确呢？
5．引出用实验验证的方法来检验。
1．引导学生制作一个轮轴。
2．谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？
4．除此之外，你还知道生产生活中应用轮轴的机械吗？
5．课后寻找身边应用轮轴原理的机械。
学生广泛发表意见。
小组交流，并设计实验方案。
大组反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
分组实验、记录、分析数据。
前六组学生把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较，分析。
板书设计：
拧螺丝钉的学问
轮轴