三年级上册英语第一单元教学设计Unit1 Greetings

Unit1 Greetings【单元教材分析】功能：问好和道别；简单的自我介绍。

教学重点：能听懂、会说“Hello!”“I’m…”“How are you?” “Nice to meet you.” “Good morning/afternoon!” “Goodbye!”教学难点：单词中/ai/的发音。

【单元教学目标】1、能听懂、会说本单元的主要问候语和道别语“Hello!” “Hi!”“How are you?” “Nice to meet you.” “Good morning/afternoon!” “Goodbye!”2、能听懂、会说句型“I’m…”并能实际运用该句型做自我介绍。

3、初步认识教材中出现的主要人物Li Ming、Jenny、和Danny等。

4、能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯，逐步形成学习兴趣。

【教学过程】Lesson 1 Hello!(第一课时)一、热身（Warm-up）播放一首优美纯正的英语歌曲，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。

教师用英语进行自我介绍，然后请学生列举自己所了解的单词或句子，如VCD，TV, apple, dog, goodbye等。

建议教师简要讲述学习英语的意义，让学生感到英语就在日常生活中，英语并不难学，并初步感知学习英语的重要性。

在交流过程中，对敢于说英语的同学，不管对错，老师都要及时加以鼓励。

导入本节课要学习的话题。

例如：今天我们要结识几位新朋友，他们将陪伴我们一起学习英语，让我们来认识一下他们吧！二、呈现（Presenation）结合主情景图向学生介绍教材中的主人公：“Look! This is Danny/Li Ming/Jenny.”带上Jenny的头饰和全班同学打招呼：“Hello! I’m Jenny.”引导学生说出“Hello! I’m …”提示：“Hello!”意为“喂；嗨；你好”，主要是于朋友、熟人和同学间的招呼语，还可以用来唤起注意等。

与“Hello!”通用的招呼还有“Hi!”“Hello!”多用于比较正式的场合，“Hi!”比较随意点。

听录音（或看教学光盘），学习“Hello! I’m …”教师引导学生学习Danny、Li Ming和Jenny是怎样介绍自己的。

呈现新课“Hello! I’m …”三、练习（Pactice）引导学生认真模仿录音，从一开始就掌握标准地道的语音、语调。

角色表演，完成Let’s talk部分。

请同学戴上Danny、Li Ming和Jenny的头饰表演对话。

对表演者给予鼓励。

（可以先让同学们在小组里表演，然后带上头饰到讲台上表演。

）游戏：“开火车”。

老师悄悄对每组第一个学生说“Hello!/Hi!/Goodbye!”然后从第一个人一次传至最后一人，由每组最后一个学生大声说出。

速度又快又准确的组获胜。

完成Let’s chant部分。

先播放录音，请学生跟着说唱几遍，然后全班同学分组进行说唱比赛。

四、运用（Production）教师引导：学校要举办英语沙龙，假如你要参加，怎样用英语做自我介绍呢？情境练习活动：你在上学的路上遇见同学，如何用英语打招呼呢？完成配套练习。

作业（Homework）1、听课文录音，模仿跟读。

2、用英语和家长打招呼，向家长介绍新朋友Danny、Li Ming和Jenny。

板书设计课后反思Lesson 2 How are you?(第二课时)一、热身（Warm-up）播放课本第3页中的Let’s chant，师生一起说唱。

教师出示学生喜欢的动画人物，请学生与其进行模拟对话，复习句型“Hello!I’m…”二、呈现（Presenation）教师用简笔画或钟表给出一个上午时间，用“Good moring!”问候学生，引导学生回答“Good moring!”提示学生这是上午打招呼时的问候语。

出示学生喜欢的动画人物，请学生与其进行模拟对话，练习句子“Good moring!”创设情境，学习How are you? Goodbye!例如：教师手里拿只小玩具熊，一人分饰两个角色，引出对话“How are you?”“I’m fine.”“Thank you.”板书，请学生跟读。

播放录音，出示教学光盘或挂图，呈现文本内容。

可以通过分布设向的形式呈现文本信息：文中的主要人物是谁？（Li Ming和Jenny，将他们的头饰贴在黑板上）他们见面后怎样打招呼？（Good moring.）怎样问候及回答？（How are you? I’m fine. Thank you..）如何回致问候及回答？（And you? I’m fine. Thank you.）根据学生的回答，教师在相应人物头饰下板书主要语言。

发音指导：注意fine中的元音字母“i”的读音，thank中“th”的发音。

三、练习（Pactice）出示课本插图播放录音，请学生跟读并模仿。

拍手游戏。

例如：同桌两人互相击掌问好S1: Good moring. How are you?S2: I’m fine. Thank you.. And you?S1: I’m fine, too.角色表演，完成Let’s talk部分。

出示课本Let’s talk部分的插图，教师朗读，请学生找出与Listen and say.不同的句子。

（Fine. Thank you.）组织学生两人一组分角色扮演Danny和Jenny，表演Let’s talk的内容。

学唱歌曲“How are you?”（提示：“thanks”和“thank you”意思相同。

）四、运用（Production）1、交际拓展：提示学生，在下列情形下，应怎样表达？早晨见了同学如何打招呼问好？（Good moring.）遇到朋友应该怎样问候和回答？（How are you? I’m fine. Thank you.. And you?）与朋友或父母道别时应该说什么？（Goodbye!/Bye!）2、“争当最佳小明星”活动。

请学生扮演自己喜欢的动画人物（可以戴自制的动画人物头饰），学生之间练习对话，语音语调标准优美，表情动作自然大方者被评为“最佳小明星”。

3、完成配套练习。

作业（Homework）1、听课文录音，模仿跟读。

2、使用句型“How are you?”“I’m fine. Thank you.. And you?”“I’m fine, too.”和朋友相互问好。

板书设计课后反思Lesson 3 Nice to meet you.(第三课时)一、热身（Warm-up）请学生齐唱课本第5页的歌曲“How are you?”师生自由对话，复习“Hello! I’m …”“How are you?”等。

教师用简笔画画出太阳或钟表，表示出一个上午时间，和学生用Good moring.相互问好。

二、呈现（Presenation）用简笔画画出太阳或钟表，表示出一个下午时间，并对学生说：“Good afternoon.”引导学生用“Good afternoon.”回答。

教师扮演Miss Zhang,与学生打招呼：“Good afternoon. I’m Miss Zhang.”引导学生说出“Good afternoon. I’m ….”然后握住一个学生的手说：“Nice to meet you.”引导学生与教师握手并说“Nice to meet you.”请学生扮演Miss Zhang,握住老师的手，说：“Nice to meet you.”老师回答：“Nice to meet you，too.”提示：“Nice to meet you.”“Nice to meet you，too.”意思是“见到你（也）很高兴。

”用于初次见面相互问候。

播放录音或教学光盘，出示挂图，整体感知课文。

三、练习（Pactice）播放录音，请学生模仿跟读。

分角色朗读或表演Listen and say部分的内容。

提示：注意nice中字母“i”的发音；注意指导afternoon的发音，让学生体会鼻音/n/的发音。

角色表演，完成Let’s talk部分。

教师带上Guo Yang的头饰，请学生戴上Jenny的头饰，示范表演Let’s talk中的对话内容。

请两名学生分别带上Guo Yang与Jenny的头饰，再次练习Let’s talk中的对话内容。

组织学生分组表演，小组展示。

学唱歌曲“Good moring!”播放歌曲录音，请学生学唱歌曲。

教师对“dear teacher”做适当解释。

指导学生把“Good moring!”替换为“Good afternoon.”后再唱。

四、运用（Production）请同学两两之间以真实姓名互相打招呼、问好，培养实际运用语言的能力。

活动：争当最佳小编剧。

创设情境：3名学生A、B、C下午在街上相遇，A介绍B和C他俩认识，请学生创编对话。

完成配套练习。

作业（Homework）：1、听课文录音，模仿跟读。

2、运用所学的语言，向家长或同学、老师问候。

板书设计课后反思Lesson 4 Again, please!(第四课时)一、热身（Warm-up）带领学生演唱课本第五页的歌曲“How are you?”同时自然的做出相应的动作。

请学生做替换练习，彼此问候。

S1: Hello! I’m… Good morning/afternoon.S2: Hi! I’m… Good morning/afternoon.S1: How are you?S2: I’m fine. Thank you.. And you?S1: Fine. Thank you.二、练习（Pactice）出示本课挂图，教师提问图中都有哪些人物，根据学生回答展示相应的人物头像并板书其姓名：Danny、Guo Yang、Li Ming和Jenny等。

播放录音或教学光盘，请学生感知Let’s talk的内容。

请学生看课本，听录音，模仿跟读。

教师带上Miss Zhang 的头饰，请两位学生上讲台扮演Guo Yang和Li Ming，表演Let’s talk的对话。

再请3位学生戴头饰表演一遍对话，让学生明白如何问候、自我介绍、打招呼和道别，必要时教师可以引导学生归纳这几组功能语言的使用情景。

组织三人一组分角色练习Let’s talk的内容。

提示：学生小组练习时间要充足，鼓励学生交换角色多练几次，教师应巡回指导。

请若干小组同学戴头饰上讲台表演Let’s talk的内容，对表演过得小组要进行口头表扬或用小粘贴奖励。

请学生评选出表现最出色的同学，教师英文板书其姓名以示表扬，为Fun time内容的学习做好铺垫。

三、运用（Production）学习Fun time内容。

请学生观察黑板上课文人物姓名和本班同学姓名，总结用英文书写中文姓名的格式，让学生用英文写出自己的姓名，教师巡回指导。