第25课 社会主义建设的思想指南
社会主义建设新时期的思想指南
严 复
《 天 演 论 》
①自由为体民主为用 ②享有自由权利 ③进化论阐明维新变法
第一人
梳理课本查漏补缺
2．维新变法思想（九十年代） (1) 背景： 甲午战争和民族资本主义发展 19 典例 有学者认为，文艺复兴的倡导者和 (2)代表人物及主张 世纪末中国维新思想宣传者的手段都很高明。 两者“高明”之处在于 ( ) ①康有为：撰写《新学伪经考》，从根本上 动摇了封建统治者反对变法的理论基础；撰写 A．利用宗教反对封建思想 《孔子改制考》，宣传变法的必要性和合理性。 B．通过著书立说表达思想 ②梁启超：发表《变法通议》，宣传伸民权、 [ 答案 ] D C．组织团体宣传新思想 设议院、变法图存的思想。 D．借助传统文化宣传新思想 ③严复：反对君主专制，主张国家属于人民。 (3)实践：发动戊戌变法。 (4)地位：起到了思想启蒙作用，促进了中国 人民的觉醒，是中国近代第一次思想解放潮流。
只学习西方的先进军事技术，没有认识到 西方先进的政治经济制度。且基本上没有 付诸实践。 地主阶级抵抗派为抵御外侮、维护封建统 治的西学思潮。
二、中体西用（19世纪60-90年代）
主干知识回顾
“中学为体，西学为 用”
“中学为体”——以 固有的制度和纲常礼 教作为决定国家命运 的根本。
1、背景：
2、代表人物及观点？ 3、实践：洋务运动 4、结果：洋务运动破产中
互动探究 核心突破 导与练
【互动探究】2 根据所学从背景方面分析19世纪60至 90年代中日两国向西方学习结果一成一败的主要原因 政治体制： 国际环境： 日本是幕藩体制国家，每个藩国有很强的独立性；中国 自由资本主义向帝国主义过渡，列强将侵略的重点放 在亚洲大陆，特别是90年代掀起瓜分中国的狂潮。 是封建专制主义中央集权的国家，没有任何的势力可以 与君主对抗。这样，在出现反政府现象的时候，日本比 资本主义发展的程度： 中国更容易“改朝换代”并很快实现“改朝换代” 。 19世纪中叶在中日两国封建社会内部商品经济和资本 文化传统和对待外来文化方面： 根本原因 主义因素都有了一定程度的发展。但是 就整个国家而 中国的封建文化已经存在 言，中国的资本主义因素远远落后于日本。 2000多年，不可能一下子就将 其放下，这不免在学习西方文化中产生了很大的负担； 政治体制： 日本则与中国正好相反，他们能够无顾虑的积极学习西 文化传统和对待外来文化方面： 方先进文化来发展自己。
高中历史必修三课件社会主义建设的思想指南
社会主义文化建设的保障措施：深化文化体制改 革，推动社会主义文化大发展大繁荣
社会主义社会建设
社会主义建设 的目标：实现 共同富裕，促 进社会公平正 义
0 1
社会主义建设 的原则：坚持 以人民为中心， 坚持科学发展
0 2
社会主义建设 的措施：加强 社会保障体系 建设，推进教 育、医疗、住 房等民生事业 发展
展
04
0 6 坚持党 的自我革命，加 强党的建设， 保持党的先进性和纯洁性
社会主义建设的未来展望
01
坚持中国特色社会主义道路，不断 推进改革开放
03
加强生态文明建设，实现可持续发 展
05
加强国防和军队建设，维护国家安 全和稳定
加强科技创新，推动经济高质量发 展
02
0 4 加强社会建设，提高人民生活水平
0 1
社会主义建设思想 强调人民的主体地 位，追求社会公平 正义，倡导共同富 裕，为解决全球性 问题提供了新的思 路和方案。
0 2
社会主义建设思想 在当代世界的地位 和影响主要体现在 以下几个方面：一 是对全球治理的贡 献，二是对经济发 展的推动，三是对 文化繁荣的促进。
0 3
社会主义建设思想 在当今世界的地位 和影响还体现在其 对全球性问题的解 决上，如气候变化、 贫困问题、不平等 问题等。
20世纪90年代，社会主 义市场经济体制逐步建
立
21世纪初，全面建 设小康社会，推进 社会主义现代化建
设
2017年，党的十九大提 出中国特色社会主义进
入新时代
02
社会主义建设的思想基础
马克思主义的指导思想
马克思主义是社会主义建 设的理论基础
马克思主义强调阶级斗争 和社会革命
岳麓版高二历史必修3_《社会主义建设的思想指南》 (3)
创新互动课堂 主要考点突破 热点考向示例 教材习题全解 活页规范训练
创新互动课堂 主要考点突破 热点考向示例 教材习题全解 活页规范训练
创新互动课堂 主要考点突破 热点考向示例 教材习题全解 活页规范训练
创新互动课堂 主要考点突破 热点考向示例 教材习题全解 活页规范训练
1．歌曲《春天的故事》写到“一九九二年又是一个春天，有 一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春 潮，征途上扬起浩浩风帆……”。 你认为材料中的诗篇是指什么？起到了什么积极作用？ 提示：邓小平“南方谈话”。一九九二年当改革开放遭到质 疑是在走资本主义道路时，邓小平通过视察南方，并发表 重要讲话，进一步明确提出社会主义的本质是解放和发展 生产力，发展才是硬道理，有利于进一步深化改革开放。
创新互动课堂 主要考点突破 热点考向示例 教材习题全解 活页规范训练
【典例2】 结合漫画指出下列说法正确的是
( )。
创新互动课堂 主要考点突破 热点考向示例 教材习题全解 活页规范训练
①少数党员干部有官僚主义、享乐主义作风 ②严重损害 了农民利益 ③与“三个代表”重要思想背道而驰 ④体现 了执政为民的思想 A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 思路导图：
词中指出：“中国的每一步思想解放都面临重大压力。”“实
践是检验真理的标准”曾被攻击为“砍旗”；“完整准确理解毛
泽东思想”曾被攻击为“贬低毛泽东思想”；“构建和谐社会”
被攻击为“理想主义”……。邓小平理论形成之初的阻力主要
来自于
( )。
A．个人崇拜及教条主义
B．共产国际的干涉
C．毛泽东思想
D．“三个代表”重要思想
的哪次会议上确定的
( )。
A．遵义会议 中共七大 中共十五大
社会主义建设的思想指南
6、邓小平在中共“十二大”开幕词中谈到：“我们的现代建设， 必须从中国的实际出发。无论革命还是建设，都要注意学习借鉴外 国经验。但是照抄照搬别国经验，别国模式，从来不能得到成功。 这方面我们有过不少教训。把马克思主义普通真理和我国实际结合 起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这是我们总结 长期历史经验得出的基本结论。” 请回答：（1）结合辛亥革命，说明“照抄照搬别国经验，别国 模式，从来不能得到成功”的教训。 辛亥革命后，建立了西方式的三权分立的资产阶级共和国。 但革命没有完成反帝反封建的历史任务，没有改变中国半殖民地半 封建社会的性质。 辛亥革命证明：在半殖民地半封建社会的中国，不能走西方的老路 ，资产阶级共和国的方案在中国行不通。
（3）三位伟人的共同道路是什么？ 三位伟人的共同道路是救国、建国、强国的道路，是振兴中华、振 兴国家的道路。
⑤ 1992年中 共十四大 发展与完善。正式确立建立社会主义市场经济体 制的目标
⑥1997年中共 指导思想。把邓小平理论作为党的指导思想 十五大
其他理论：大力发展生产力；两大文明关系；科技地位；一国两制；
邓 小 平 理 论 的 主 要 内 容
发展道路 发展阶段 根本任务 发展动力 外部条件
建设有中国特色的社会主义 社会主义初级阶段 解放和发展生产力 改革 和平与发展 坚持四项基本原则 三步走战略
请回答： （1）20世纪中国经历的三次历史性巨大变化分别是指什么？ （2）与时俱进、理论创新是三位思想巨人的共同特点，试分析举 例说明。 （3）三位伟人的共同道路是什么？
（1）20世纪中国经历的三次历史性巨大变化分别是指什么？
①第一次是辛亥革命推翻了封建君主专制制度，建立了资产阶级民 主共和国； ②第二次是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立; ③第三次是改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗。 （2）与时俱进、理论创新是三位思想巨人的共同特点，试分析举 例说明。 ①孙中山总结了革命失败的教训，顺应历史潮流，坚持民主革命， 把旧三民主义发展成为新三民主义，实现了第一次国共合作。 ②毛泽东把马克思主义与中国革命具体实际相结合，开创了以农村 包围城市最后夺取政权，并以和平的方式实现了社会主义改造。 ③邓小平总结了建国以来社会主义建设的经验教训，开创了有中国 特色的社会主义建设道路。
中外历史纲要上第25课《中华人民共和国成立和向社会主义过渡》教案
中外历史纲要上第二十五课《中华人民共和国成立和向社会主义过渡》教案教学目标（核心素养）1.唯物史观掌握新中国成立的基本史实，理解新中国的性质，阐述中华人民共和国成立的伟大历史意义；掌握三大改造和社会主义制度建立的史实，深刻理解经济基础与上层建筑之间的关系。
2.时空观念通过《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》教科书和配套课件，认识中华人民共和国成立和向社会主义过渡所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.史料实证通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述新中国初期民主法制建设的主要成就，分析认识《中华人民共和国宪法》规定的民主法制原则，提高学生探究分析历史问题的能力。
4.历史解释引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，概述《中国人民政治协商会议共同纲领》的内容、地位和性质，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
5.家国情怀通过对本课的学习，感受中国共产党带领中国人民探索成功了一条新的发展道路，培养学生的爱党爱社会主义的情感。
教学重难点重点:新中国成立的伟大意义；巩固新生政权的主要举措；独立自主的和平外交难点:社会主义基本制度在中国全面确立的深远意义时空思维教学方法问题导学法，讲授法，提问法，多媒体教学法学法指导自主学习法，合作探究法课时安排一课时教具多媒体课件教学过程导入新课：导言框新课讲授：一、基础知识梳理二、重难点问题解析（一）中国现代史历史分期中国现代史历史分期:1949 ——1956年过渡时期1956——1966年探索时期1966 ——1976年文革时期1976——1978年徘徊时期1978——2012年社会主义现代化建设新时期2012——中国特色社会主义新时代（二）新中国成立的意义①结束了帝国主义、封建主义和官僚资本主义长期压迫和剥削中国各族人民的历史，人民真正成为国家主人。
②从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现由新民主主义向社会主义过渡创造了前提条件。
第25课 社会主义建设的思想指南30张ppt
思想大解放
邓 2 、中央工作会议上的讲话
是建设中国特色社会 主义新理论的宣言书
酝
小 ３、十一届三中全会
伟大的转折
酿
平
理
论
的
形
成
•1982年,在中共十二大上,邓小 平提出____________________
1987年中共十三大召开,根据邓 小平的意见,系统提出了 _________________规定党在社 会主义初级阶段 “_____________”的基本路线。 第一次系统概括了__________的 主要内容。
•1982年,在中共十二大上,邓小 平提出走自己的路,建设中国特 色的社会主义。
1987年中共十三大召开,根据邓 小平的意见,系统提出了 社会主 义初级阶段理论，规定党在社会 主义初级阶段“一个中心，两个 基本点”的基本路线。第一次系 统概括了建设中国特色社会主义 理论的主要内容。
1、真理标准的讨论
陈独秀的右倾错误导致国 民大革命的失败。
王明的“左”倾错误导致
邓小平理论指引中国人民开辟
红军第五次反围剿失败，被迫
了有中国特色的社会人民的生活水平，增强了我 国的综合国力。
“三个代表”重要思想开创了
全面建设小康社会的社会主义现代 化建设新局面，社会主义建设进一 步健康发展。
“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决 维护； 凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地 遵循。”
——1977年2月7日《人民日报》、《红旗》 杂志、《解放军报》联合社论
实质：继续坚持“文革”时期的“左”倾错误
(1) 真理标准大讨论
(3)
(2） 1978年中央工作会议
解说词：
意义 (用一句话 概括)
1、真理标准的讨论
第五单元近现代中国的先进思想(课堂用)
1.近代放眼世界的先行者 代表:林、魏 2.洋务派(对抗顽固派) 代表:曾、李、张 3.早期资产阶级维新派 代表:王、郑 4.资产阶级维新派 代表:康、梁、谭、严
认识
1.西学东渐经历了技术（器物）——制 度——思想三个层次的变化 2.西学东渐且不断深入的因素有：民族 危机的加重、经济结构的变化、西方文 化的不断传入 3.文化具有继承性 4.从儒家思想为正统到学西方救亡图存， 追求独立与富强，中国文化经历了一个 痛苦的嬗变过程
1.概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 第一阶段是以林则徐、魏源为代表的先进知 识分子积极翻译介绍西方的地理、法律等等学说， 开始了学习西方的第一步。 第二阶段是洋务派大规模地运用和采纳西学， 他们所开展的洋务运动以及与顽固派的争论，将 西学的传播推进到新的阶段。 第三阶段是以康有为、梁启超为代表的维新 派，他们在吸取、借鉴和批判前人的基础上，主 张从制度上学习和借鉴西方，要求变法革新，通 过著述、翻译、办报等等活动，极大地解放了时 人的思想。
（实质：比较“中体西用”和“维新思潮”）
比较60—90年代与19世纪末的西学东渐的不同 背景 领导 学习重点 主张 实践 影响 甲午中日战争失败， 第二次鸦片战争后 民族危机加重 列强经济侵略加剧 民族资本主义初步发展 地主阶级洋务派 民族资产阶级维新派 先进科技 中学为体， 西学为用 洋务运动 政治制度 倡西学，兴民权， 定宪法，实行君主立宪 维新变法
西学东渐对近代中国社会的影响：
推动了中国近代的社会改革运动和革命运动。 为中国工业的现代化起步开辟了道路。
促使了中国近代文化的演进。
在鸦片战争之后，力主学习西方的社会政治派别及 其代表人物： 思想传播 ↓ ↓ ↓ 社会实践 思想传播 ↓ ↓ ↓ 社会实践
山东省淄川般阳中学高二历史《第25课 社会主义建设的思想指南》学案
第25课社会主义建设的思想指南学案【课标要求】1．概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义2．概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义毛泽东思想的主要内容、贡献及解决了怎样的社会问题？A1、社会主义初级阶段基本路线的思想是在十一届三中全会上开始形成的，因为这次会议A、确定了解放思想实事求是的思想路线B、停止了以“阶级斗争威纲”的错误方针C、做出了把全党工作方针转移到经济建设上来和实行改革开放的决策D、审查和解决了一批重大冤假错案A2、关于邓小平理论的叙述不正确的是A、继承和发展了毛泽东思想B、科学的把握住了社会主义的本质C、提出了社会主义初级阶段的理论D、在十六大上被确立为党的指导思想A3、关于三个代表重要思想表述不正确的是A、回答了怎样建设党的问题B、推进了社会主义建设的自我完善和发展C、是党的立党之本D、知道了中国民主革命的胜利B1、把三个代表重要思想写进党章，作为党的指导思想是在A、中共七大上B、十一届三中全会上C、党的十五大上D、党的十六大上B2、邓小平南方谈话把建设中国特色社会主义推进到一个新阶段，因为“南方谈话”A、解决了当时困扰和束缚人们思想的一些重大认识问题B、坚定了建设有中国特色社会主义的信念C、使改革开放的局面进一步深入发展D、对社会主义的根本问题做出了理论上的心回答B3、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想三者共同的本质特征是A、一脉相承且与时俱进B、代表最广大人民的利益C、把马克思主义原理与中国具体实践相结合化D、中国共产党人集体智慧的结晶B4、我国改革开放后社会主义现代化建设的指导思想是A、社会主义建设的基本路线B、四项基本原则C、社会主义初级阶段的理论D、建设中国特色社会主义的理论B5、中共十四大相对十三大的一个重大突破是A、强调坚持四项基本原则和党的基本路线B、强调以建设中国特色社会主义理论为指导C、强调加快改革开放的步伐D、明确建立社会主义市场经济体制的改革目标B6、大革命失败后，以毛泽东为代表的共产党人开创了中国革命的正确道路：文革结束以后，以邓小平为代表的共产党人开创了有中国特色社会主义道路。
岳麓版历史必修3文化发展历程《第25课社会主义建设的思想指南》教学设计
第25课社会主义建设的思想指南一、教学目标1．熟悉邓小平理论和“三个代表”思想的主要内容，认识其对中国特色社会主义建设事业的指导意义。
2．通过和同一时期东欧社会主义国家改革的对比，引导学生正确认识邓小平理论和“三个代表”重要思想的正确性。
3．通过了解邓小平为创立建设有中国特色的社会主义理论做出的历史性贡献和奋斗历程，学习伟人百折不挠、锐意进取的精神。
通过了解邓小平理论、“三个代表”思想对社会主义建设的指导作用，认识中国共产党的伟大，培养其热爱党、热爱社会主义的崇高情感。
二、教学重点：邓小平理论、“三个代表”重要思想的含义、内容及评价三、教学难点：“三个代表”重要思想四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅五、课时安排：1课时六、教学过程（一）导入新课：十一届三中全会重新确立了中国共产党的正确的思想、政治和组织路线。
邓小平理论成为中国社会主义建设的指导思想。
以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则使中国出现了翻天覆地的变化。
在此基础上，中国共产党提出了“三个代表”重要思想，为推进中国特色社会主义事业、全面建设小康社会指明了前进方向。
（二）讲授新课一、重要的历史转折1．“两个凡是”与“文化大革命”后的两年徘徊1976年10月“四人帮”被粉碎，十年“文化大革命”宣告结束，全国各族人民以极大的热情投入到各项建设中去，但出现了两年徘徊的局面。
当时党中央的主要领导人在指导思想上继续坚持“左”倾错误，集中体现在“两个凡是”上。
这使“文化大革命”的错误得不到纠正，影响了国民经济的正常发展。
2．邓小平为实现伟大转折进行的不懈努力1978年5月10日《光明日报》发表了《实践是检验真理的唯一标准》的文章，在理论上根本否定了“两个凡是”的错误方针。
文章发表后，掀起了一场关于真理标准问题的讨论，同时也是一场关于党的思想路线的原则分歧的争论展开了。
邓小平以鲜明的态度，积极支持真理标准的大讨论。
这一讨论肯定了“实践是检验真理的唯一标准”，否定了“两个凡是”的错误方针，使亿万人民从盲目的对毛泽东的个人崇拜中惊醒，从而拿起实事求是这个思想武器去评判是非，特别是敢碰“文化大革命”这个当时的禁区，成为一场深刻的思想解放运动。
社会主义建设的思想指南
社会主义革命时期： 总路线及和平改造
十年全面探索时期； 1、〈论十大关系的发表〉 2、 八大；正确分析社会主要矛盾和任务； 3、〈关于正确处理人民内部矛盾的问题〉，要求 正确区分和处理社会主义两类不同性质的矛盾。
4、团结全国各族人民发展我们的经济和文化，建 设社会主义强大国家。
新中国近60年历史(1949年至今)回顾 历史分期 历史年代 时段特点 恢复经济 1949-1952 过渡 恢复时期 巩固政权 时期 改造时期 1953-1956 三大改造 十年建设时期 1956-1966 曲折发展 十年文革时期 1966-1976 严重破坏 二年徘徊时期 1976-1978 停滞不前 改革开放新时期 1978年至今 改革开放
“三个代表”的精髓是“”
课堂小结：
解决的问题 思想精髓 重大作用
毛泽东思 想 邓小平理 论 “三个代 表”重要 思想
课堂小结：
思想精髓 重大作用 毛泽东 民主主义革命 实事求是 完成反帝反封建， 思想 道路及社会主 群众路线 结束双半社会性 义改造和建设 独立自主 建立新中国。 确立起社会主义 制度并进行了初 步探索。 解决的问题
自主探险究二： （1）否定了两个凡是的错误观点，重新确立了实事求是 的思想路线； （2）打破了长期以来的个人崇拜和教条主义束缚，是一 场深刻的思想解放运动。 （3）为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
一、重要的历史转折(标志是:___________) 国内背景: ——邓小平理论的形成背景
①建国以来社会主义建设的经验教训 ②两年徘徊时期主要领导“两个凡是”的错误思想 ③1978年上半年的“关于真理标准问题”的大讨论，形 成了一场深刻的思想解放运动 ④1978年底的中共十一届三中全会成为建国以来一次历 史性转折 A.放弃“以阶级斗争为纲”的错误方针(扭转了“左”) B.决定拨乱反正,审查并解决党内一批重大冤假错案,加 强民主法制;(纠错) C.将工作重心转移到现代化建设上来,实行改革开放 (发展经济) D.确定了以“解放思想”和“实事求是”为核心的方针
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、学生分析
学生现在已经是高二，并且区分了文理倾向。学生在学习历史课来不会像高一一样那么漠视和无视，这是一个优点，但是学生总体素质和高一相比较下降许多，授课时应该注意这一点。
三、教学目标
1.知识与技能：熟悉邓小平理论和“三个代表”重要思想，科学发展观的主要内容，认识其对中国特色社会主义建设实业的指导意义。
2.过程与方法：通过问题探究、情景再现，历史比较法等培养学生发现、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过了解邓小平为创立建设有中国特色的社会主义理论做出的历史性贡献和奋斗历程，学习为人百折不挠、锐意进取的精神，通过对这些理论的学习，认识中国共产党的伟大，培养其热爱党、热爱社会主义的崇高情感。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放音乐，解说
品味音乐
音乐《春天的故事》
自主探究
《实践是检验真理的唯一标准》报纸投影，并提出问题
阅读材料，归纳总结
《实践是检验真理的唯一标准》报纸投影
合作探究五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课的内容距离现在生活近之又近，非常在学习的时候非常具有亲切感，而且相对许多视频，音频。图片材料比较多，因此，在本课的教学中我会充分利用这一优势，适当增加当时的许多材料、图片，特别是许多视频性质的东西，如《春天的故事》《十一届三中全会》视频，《邓小平南巡》视频等，学生对知识有更直观的认识，更加有兴趣的进行学习，并且在学生理解起来更加容易，利用多媒体课件进行知识的整合，在观看视频的同时，教师提出问题，让学生边观看视频，边探究问题，所管所思所用。
播放视频，提出问题
观看视频，总结问题
《十一届三中全会视频》
讲授
播放视频，提出问题
观看视频，改革归纳原因
《邓小平南巡》
讲授
展示图片，提出问题
观看图片，排序
照片以及图片
综合探究
展示表格，提出设问
填写表格，归纳本课主要学习内容
表格
课堂练习
当堂练习
当堂练习
试题
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
姓名
孔令广
单位
滕州一中
教学设计
教学主题
社会主义建设的思想指南
一、教材分析
本课是必修三第五单元的最后一课，内容涉及邓小平理论，三个代表重要思想；科学发展观三个部分。是中国社会主义现代化建设思想的全面体现，是社会主义建设的思想指南，教学内容对于学生了解国家建设指导思想，明确学习目标，树立远大理想意义重大。