新课改下如何开展中学语文教学
新课改下提高初中语文教学有效性的策略
新课改下提高初中语文教学有效性的策略新课改下提高初中语文教学有效性的策略主要包括以下几方面：加强学科知识深度，优化教学方法，提升学生学习兴趣，开展多元评价。
加强学科知识深度。
新课改强调学科知识的深入和掌握，因此教师需要在教学中注重培养学生的学科思维，提升他们的学科素养。
在教学中，可以通过引导学生阅读经典文学作品，分析文章的结构和内涵，深入理解作者的意图和观点，培养学生批判性思维和创造性思维。
教师还可以引导学生进行多样化的写作练习，提高他们的表达能力和思维能力。
优化教学方法。
新课改强调学生自主学习和合作学习，因此教师需要运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以采用案例教学、问题导入、游戏化教学等方式来激发学生的思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
教师还可以充分利用多媒体技术和信息技术来丰富教学内容和手段，使教学更加生动有趣。
提升学生学习兴趣。
新课改提倡关注学生的兴趣和需求，因此教师应积极创造良好的学习氛围，激发学生对语文学习的兴趣。
教师可以组织文学诗歌朗诵比赛，开展模拟报纸杂志的编制和编辑活动，让学生亲身参与到语文的创作与传播中，增强他们对语文的热爱和自豪感。
教师还可以引导学生进行多样化的文学阅读，提高他们的阅读能力和文学欣赏能力。
开展多元评价。
新课改强调评价的多样性，因此教师应采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况和发展水平。
教师可以通过课堂观察、学科测验、作文评价等方式来评估学生的语文水平和能力。
教师还可以采用同学互评、自我评价等方式来培养学生的自我认知和自我评价能力，使他们能够发现自己的优势和不足，有针对性地提升自己的学习能力。
新课改背景下的初中语文高效课堂教学策略
新课改背景下的初中语文高效课堂教学策略随着时代的发展和教育理念的不断更新，我国的教育体制也在不断改革，新课程改革成为当下教育领域的热点话题。
在新课程改革的指导下，初中语文教学也面临着巨大的变革和挑战。
如何在新课改背景下，设计高效的初中语文教学策略，提高学生的语文素养和综合能力，成为当前教师们亟待解决的问题之一。
本文将从多个角度探讨新课改背景下的初中语文高效课堂教学策略。
一、引导学生主动学习在新课改的背景下，教师应该转变传统的“授之以鱼”的教学方式，而是要引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力。
在语文课堂中，教师可以通过提出引人深思的问题，或者设计开放性的课堂活动，引导学生自主探索、思考和讨论。
可以通过让学生分组展开讨论，或者设计有关实践活动，让学生在实践中学习和探索，这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和实际动手能力。
二、设置情境化的学习任务在新课程改革中，强调学科教育应当回归到学科的本质特征，把学科知识教育和学科能力培养融为一体。
在初中语文教学中，应该设置一些情境化的学习任务，帮助学生将所学的知识与生活实际相联系，提高他们的实际应用能力。
在学习古诗文时，可以设计一些实践活动，让学生通过实际操作，加深对古诗的理解和体验。
通过这种方式，学生能够将所学到的语文知识与实际生活相结合，从而更好地理解和掌握知识。
三、注重跨学科整合在新课程改革的指导下，学科之间的整合成为了一个重要的教学理念。
在初中语文教学中，也要注重跨学科整合，引导学生在语文学习的过程中，接触到其他学科的知识和技能。
在学习一些古代文学作品时，可以结合历史课程，让学生了解文学作品背后的历史背景和相关知识，这样可以帮助学生更深入地理解文学作品。
四、培养学生的综合素养在新课程改革的背景下，培养学生的综合素养成为了教育的一个重要目标。
在初中语文教学中，也要注重培养学生的综合能力，不仅仅是语文能力的培养，还要注重学生的思维、情感、审美等多方面的素养。
基于新课改下初中语文教学方法的创新及改革
基于新课改下初中语文教学方法的创新及改革随着教育体制的不断改革和教育理念的更新，新课改对于初中语文教学提出了更高的要求。
在新课改下，初中语文教学需要创新和改革教学方法，以适应学生的学习需求和培养学生的综合素养。
本文将从多角度探讨基于新课改下初中语文教学方法的创新及改革。
一、激发学生学习兴趣，提高学习积极性在新课改下，初中语文教学方法需要激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教师可以采用多种形式的教学，如游戏化教学、情境化教学等，吸引学生的注意力，提高教学效果。
可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生自主参与，充分发挥他们的主体性，激发学生学习的热情。
二、注重培养学生的综合素养新课改强调培养学生的综合素养，初中语文教学方法需要注重培养学生的语言表达能力、批判思维能力、文学鉴赏能力等。
教师可以通过启发式教学、案例分析等方式，引导学生进行批判性思考，提高他们的综合素养。
三、增强学生的自主学习能力新课改倡导培养学生的自主学习能力，初中语文教学方法需要引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
教师可以通过布置开放性问题、让学生自主选择学习内容等方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的自主学习能力。
四、注重实践性教学新课改强调实践性教学，初中语文教学方法需要注重提高学生的实际运用能力。
教师可以通过实地考察、实验探究等方式，让学生亲身体验，增强他们的实际运用能力。
五、深化课堂教学改革新课改要求深化课堂教学改革，初中语文教学方法需要注重提高课堂教学效果，提升学生的学习兴趣。
教师可以通过教学设计的多样化，增加学习情境，活跃课堂氛围，激发学生的学习动力。
六、发展信息技术教育新课改提倡发展信息技术教育，初中语文教学方法需要结合信息技术，提高教学质量。
可以利用多媒体教学、网络教学等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
新课改强调个性化教学，初中语文教学方法需要注重教学内容的多样化，满足学生的不同学习需求。
教师可以根据学生的兴趣爱好、学习特点等，灵活调整教学方法和教学内容，实现个性化教学。
分析新课改下初中语文教学方法的新策略
分析新课改下初中语文教学方法的新策略随着新课改的不断推进，初中语文教学方法也在逐步变革。
新课改下初中语文教学方法的新策略主要体现在以下几个方面：一、注重启发式教学新课改下，初中语文教学强调启发式教学，尊重学生的主观能动性，通过让学生发现问题、自我思考、自主探究，调动学生学习的积极性和创造力。
教师不再是传统意义上的“知识传授者”，而是学生学习的“引导者”。
教师应该学会如何引导学生开展探究性学习，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
二、注重任务型教学新课改下，初中语文教学也注重任务型教学。
任务型教学是以学生为主体，以任务为驱动，以问题为导向的教学模式。
任务型教学将各个语言技能有机地结合起来，在一项任务中集中体现出来，让学生在实际运用中感受语言的魅力和实用性。
任务型教学要求学生掌握一定的语言知识和技能，并能灵活运用，这符合新课程“贯通性、实用性、趣味性”的要求。
三、注重情感教育新课改下，初中语文教学也注重情感教育。
情感教育是一种对学生情感进行引导和塑造的教育方式。
初中语文教学要求教师注重学生的情感体验和情感认知，使学生在感性体验中不断提高情感认知能力，在对于语文艺术的感受和理解中得到自我价值的探索和实现。
四、注重多元化评价新课改下，初中语文教学也注重多元化评价。
多元化评价是指通过多种方式评价学生的学习成果，包括考试评价、实践评价、表现评价、作业评价等多种形式。
多元化评价要求教师不仅关注学生的底线成绩，更要关注学生的全面发展和个性特长的培养。
总之，新课改下初中语文教学方法的新策略，其核心在于尊重学生、以学生为主体，引导学生探究性学习，强调实用性、趣味性和情感体验，采用多元化评价方式全面评价学生的发展。
这些策略可以提高学生的学习效果和学习兴趣，达到新课改下初中语文教育的目标。
新课改背景下的初中语文高效课堂教学策略
新课改背景下的初中语文高效课堂教学策略随着新课改的不断深入，初中语文教学也迎来了新的挑战和机遇。
新课改要求教师在教学过程中更加注重学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和创造力，注重培养学生的综合素养和实践能力。
在新课改的背景下，初中语文高效课堂教学策略成为教师们必须要重视和研究的课题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面谈谈新课改背景下的初中语文高效课堂教学策略。
一、明确教学目标在新课改的背景下，初中语文教学的目标不再是简单地传授知识，而是要培养学生的语文素养、审美情趣和创新意识。
教师在制定教学目标时，要结合新课改的理念，明确教学目标，突出素养和能力的培养。
在课堂教学中，可以把培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力等能力作为教学目标，通过多种教学手段和方法，引导学生主动参与学习，培养学生的语文素养和实践能力。
教师还可以根据学生的实际情况和特点，设定个性化的教学目标，针对不同层次的学生，采用不同的教学策略，达到因材施教的效果。
二、选取符合新课改要求的教学内容在新课改的背景下，初中语文教学的内容要更加贴近学生的生活和实际情况，要注重培养学生的创新意识和实践能力。
教师在选取教学内容时，要符合新课改的要求，选取具有时代特色和实际意义的内容，引导学生深入思考和自主探究。
在阅读教学中，可以选取一些关于人生、情感、社会现实等方面的文学作品，引导学生通过阅读理解、情感体验和思维拓展，培养学生的审美情趣和人文关怀。
在写作教学中，可以选取一些与现实生活相关的话题，激发学生思维，培养学生的表达能力和创新意识。
教师还可以根据学生的兴趣和特长，引导学生自主选择阅读和写作材料，培养学生的学习兴趣和主动性。
三、灵活运用多种教学方法在新课改的背景下，初中语文教学注重培养学生的实践能力和综合素养，教师在教学过程中要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
在课堂教学中，可以采用讲授、讨论、案例分析、小组合作、实验实践等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
新课改下提高初中语文教学有效性的策略
新课改下提高初中语文教学有效性的策略一、建立情感导向的教学环境在新课改下，初中语文教学应注重培养学生的情感经验和情感态度。
教师可以通过以下策略来建立情感导向的教学环境：1. 创建一个和谐、积极的课堂氛围，激发学生的学习积极性和兴趣。
教师可以利用一些趣味性的教学方法，如故事、电影、音乐等，吸引学生的注意力，使学生在开心的氛围中参与学习。
2. 注重培养学生对语文的情感体验。
教师可以在教学中引导学生通过朗读、背诵等方式来感受语文的美妙，让学生与文学作品产生情感共鸣。
3. 建立师生情感互动的平台。
教师要尊重学生的意见，和学生进行有效的交流，关注学生的情感需求，及时解答学生的疑问，建立起师生之间的信任关系。
二、合理设计学习任务新课改强调学生的主体地位，教师在设计学习任务时需要充分考虑学生的个体差异和学习特点，提供适应学生需要的学习任务。
1. 个性化任务。
教师可以根据学生的兴趣、特长和学习需求，设计个性化的学习任务，让学生能够主动参与、感受学习的乐趣。
2. 情境化任务。
教师可以将学习任务情境化，创造出真实的语境，让学生在实际情境中进行语言运用，提高语文知识的实际运用能力。
3. 合作学习任务。
合作学习是新课改的重要要求，教师可以设计一些合作学习任务，让学生通过小组互动、协作学习，提高语文学习的效果。
三、有效运用多样化的教学方法新课改要求教师运用多种教学方法来提高教学效果，增强学生的学习主动性和积极性。
1. 教师主导的教学方法。
对于一些基础知识和技能的教学，教师可以采用直接讲解、示范演示等方式，使学生快速掌握相关的知识和技能。
2. 学生主导的教学方法。
在一些探究性的学习任务中，教师可以采用启发式教学、探究性学习等方法，让学生通过自主探究和合作交流，构建自己的知识体系。
3. 多媒体辅助教学方法。
利用多媒体技术可以使语文教学更加直观生动，教师可以通过图片、音频、视频等方式来呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
四、提供有效的学习资源新课改强调培养学生的信息素养，教师需要提供丰富、有效的学习资源，满足学生的学习需求。
浅谈新课程改革中的初中语文教学方法
浅谈新课程改革中的初中语文教学方法随着教育体制的不断改革，新课程改革不断深化，初中语文教学方法也在不断更新和调整。
如何在新课程改革中，更好地开展初中语文教学，提高学生的语文素养和综合能力，是当前教师们亟待思考和研究的课题。
本文将从教学理念、教学内容、教学方式、教学手段等方面浅谈新课程改革中的初中语文教学方法。
一、教学理念新课程改革要求教育教学要以学生为中心，注重培养学生的综合能力和创新精神。
在初中语文教学中，应该倡导以“因材施教，因时施教”为理念，尊重学生的个性差异，注重培养学生的自主学习和合作学习能力，让每个学生都能得到充分的发展。
强调教育教学应该与社会需求和时代背景相结合，注重培养学生的文化自信和国家意识，提高学生的创新思维和跨文化交际能力。
二、教学内容在新课程改革下，初中语文教学内容的设计要注重多元化和现代化。
要引入生活化、多样化的文本，注重文本的多层次理解和交际功能，让学生在阅读中获得情感体验、知识启迪和价值感悟。
要注重语言文化的传承和弘扬，培养学生的语感与情感，开阔学生的视野，增强学生的文化自信。
在内容选择上，要注重贯通性，注重整合国内外的文化资源，让学生在语文学习中能够感受到多元文化的魅力。
三、教学方式针对新课程改革的要求，初中语文教学方式应该注重启发式和探究式教学。
要注重培养学生的主动学习和探究精神，倡导学生在教师的引导下，通过自主探究和集体合作，来获得新知识和新技能。
要注重语文教学与其他学科的融合，注重培养学生的跨学科思维和综合能力，促进学科之间的互动和交叉。
还要注重多媒体和信息技术的应用，充分利用现代技术手段，丰富教学资源和教学手段，提高教学效果。
四、教学手段在新课程改革的背景下，初中语文教学手段应该多样化和灵活化。
要注重多种评价手段的结合，不仅注重学习成绩的评价，还要注重学生的综合素质和实践能力的评价。
教学手段应该注重与学生的需求和特点相结合，注重与社会实践和文化传承相结合，促进学生在学习中能够获得全面发展。
浅谈新课改下初中语文的有效教学
浅谈新课改下初中语文的有效教学随着新课改的不断深化，初中语文教学也在不断更新和改革，为了更好地适应新课改的要求并提高学生的语文素养，初中语文教学需要进行有效的改进。
本文将围绕着新课改下初中语文的有效教学展开讨论，探讨如何通过新的教学理念和方法，更好地促进学生的语文学习和发展。
一、注重学生参与，以学生为主体在新课改下，语文教学开始更加注重学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学理念。
这意味着教师在教学过程中应该更多地关注学生的实际情况和需求，尊重学生的个性差异，鼓励学生参与到教学活动中来。
教师可以通过组织课堂讨论、小组合作、角色扮演等方式，让学生更多地参与到教学活动中来。
通过让学生发言、表达自己的见解、进行互动交流，可以帮助学生主动地进行思考和学习，同时也能够提高学生的语文表达能力和沟通能力。
教师应该关注学生的个性发展，根据学生的个体差异和学习特点，采用不同的教学策略和方法，让每个学生都能够参与到课堂教学中。
对于学习能力较弱的学生可以采用个性化教学的方式，给予更多的帮助和指导；而对于学习能力较强的学生，则可以采用开放式的教学方法，让他们更多地发挥自己的特长。
以学生为主体的教学理念，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与，提高教学的针对性和有效性。
二、多元化的教学方法，提高语文教学的趣味性和实效性在新课改的背景下，语文教学需要更加注重多元化的教学方法，以增强学生的学习兴趣和促进学生的综合素养的提高。
传统的教学方法已经不能满足学生的需求，需要引入更加新颖、多样的教学方式。
可以采用游戏化的教学方法，通过一些富有趣味和挑战性的语文游戏，激发学生的学习兴趣，同时也能够提高学生的学习效率。
可以设计一些与课文相关的语文游戏，让学生在游戏的过程中学习语文知识，增加学习的趣味性。
可以通过多媒体教学的方式，结合图片、音频、视频等多种形式的教学资源，丰富课堂教学内容，提高教学的感染力和实效性。
通过多媒体教学，可以更加生动地呈现语文知识，激发学生的学习兴趣，帮助学生更深入地理解和掌握语文知识。
新课改下初中语文教学的创新尝试
新课改下初中语文教学的创新尝试随着教育改革的推进，新课改对初中语文教学提出了更高的要求，要求以学生为中心，培养学生的语文综合素养。
为了适应这一要求，教师在实际教学中需要进行创新尝试，以提高教学质量和学生的学习效果。
下面是一些新课改下初中语文教学的创新尝试。
运用多媒体技术开展教学。
新课改强调将多媒体技术应用到语文教学中，以提高学习兴趣和效果。
教师可以利用多媒体课件、录像、音频等多种形式展示教学内容，增加学生的参与感和视听感受，使学生更加主动地参与学习。
教师还可以引导学生利用电脑、平板电脑等设备进行在线学习和交流，拓宽学生的学习渠道。
强调学习策略的培养。
新课改要求培养学生的自主学习能力和思维能力，教师可以通过不同的教学活动培养学生的学习策略。
在阅读教学中可以引导学生利用目录、标题、插图等阅读材料的信息，提高阅读效果；在写作教学中可以教授学生对文本进行分析和归纳的方法，提高写作思维能力。
教师还可以通过探究式学习、问题导向学习等方式引导学生主动思考和解决问题，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
注重语文知识和实际应用的结合。
新课改要求把语文知识与实际应用相结合，提高学生的实际运用能力。
教师可以通过设计情景教学、项目学习等形式，使学生把语文知识应用到实际生活中。
在写作教学中，可以要求学生写一封信给校长，从而提高学生的写作能力和表达能力；在阅读教学中，可以让学生阅读与自然环境保护相关的文章，从而培养学生的环保意识和社会责任感。
实施个性化教学。
新课改要求根据学生的不同特点和需求，实施个性化教学。
教师可以根据学生的学习水平、兴趣爱好等因素，设计差异化的教学内容和活动，满足学生的个体差异。
对于阅读能力较弱的学生，可以提供适合他们阅读的简单文章，并加大辅助词的使用；对于写作能力较弱的学生，可以提供写作思维导图，引导他们进行写作练习。
新课改下如何提高初中语文教学效率
新课改下如何提高初中语文教学效率近年来，语文教育一直备受关注，特别是在新课改的背景下，教学效率成为了一个重要的话题。
那么，在新课改下，如何提高初中语文教学效率呢？本文将从新课改的特点、教学方法和教学资源等方面来探讨这一问题，为初中语文教师提供指导和借鉴。
一、新课改的特点新课改最突出的特点是突破传统的内容和形式，强调学生的主体地位和主动性。
在新课程标准中，语文教学的目标是培养学生的语言运用能力、阅读能力和表达能力，而不再仅仅注重语文知识的传授。
因此，在提高初中语文教学效率方面，我们需要适应新课程标准的要求，注重学生的实际需求和学习兴趣。
二、教学方法的优化1. 创设情境引导学习在新课改下，语文课堂更加注重情境创设，通过情境引导学习，提高学生的学习积极性和主动性。
教师可以通过组织小组活动、角色扮演、情境模拟等方式，让学生在现实生活情境中学习语文知识，培养他们的综合运用能力。
2. 引导学生自主学习传统的教学模式往往是教师为中心的，而新课改提倡以学生为中心的教学模式。
教师应尽可能地引导学生主动参与教学过程，提供适当的学习资源和技能指导，鼓励学生自主学习和探究，培养他们的学习兴趣和学习能力。
3. 运用信息技术辅助教学信息技术的发展为语文教学提供了新的可能性。
教师可以运用多媒体教学软件、互联网资源等，将传统教材与现代科技相结合，丰富课堂教学手段，提高教学效果。
三、教学资源的优化1. 教材的选择与设计在新课程标准下，选择合适的教材对于提高教学效率至关重要。
教师可以结合学生的学习特点和实际需求，选择与教学目标相符合的教材。
同时，教师还要灵活运用教材，进行个性化的设计，符合学生的学习进度和能力。
2. 多样化的教学资源教学资源的多元化是提高教学效率的重要保障。
教师可以利用教科书、课外读物、电子影音资料等各种资源，为学生提供全面丰富的语文学习内容。
同时，教师还可以鼓励学生积极参与社会实践活动，拓展他们的语文视野。
3. 合理运用评价手段评价是教学过程中的重要环节，也是提高教学效率的重要手段。
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浅谈新课改下如何开展中学语文教学
【摘要】随着新课改的不断推行，传统的中学语文教学模式已经很难满足现行教育的要求，新课改下的初中语文教学，强调充分发挥学生的主体地位，让学生通过具体实践来解决问题、获取新知，这与传统的中学语文教学方法和教学模式存在着很大的差异，在这种情况下，如何改革传统语文教学使之匹配现行教育模式下对人才的需求，就成为摆在中学语文教学工作者面前的一道难题。
下面我结合自己的中学语文教学经验来简单谈谈如何在新课改下开展中学语文教学工作。
【关键词】新课改；中学生；语文教学
随着新课改的不断推行，传统的中学语文教学模式已经很难满足现行教育的要求，新课改下的初中语文教学，强调充分发挥学生的主体地位，让学生通过具体实践来解决问题、获取新知，这与传统的中学语文教学方法和教学模式存在着很大的差异，在这种情况下，如何改革传统语文教学使之匹配现行教育模式下对人才的需求，就成为摆在中学语文教学工作者面前的一道难题。
下面我结合自己的中学语文教学经验来简单谈谈如何在新课改下开展中学语文教学工作。
一、改革传统教学理念
教学理念是指教师在教学过程中对教学活动形成的一些看法和态度，是教学活动的实施者对教学活动内在规律认识的集中体现，同
时也是教育工作者对教学活动的信念。
在新课改的要求下推行中学语文教学必须改革原有的传统教学理念，只有从教学方法及教学内容等多个方面进行全盘革新，才能真正按照新课改理念推行中学语文教学。
（一）灵活运用教学方法
教学方法是教师在教学过程中为了达到教学目标而采取的一定手段和方法。
灵活运用教学方法，让学生在学习过程中不仅学会知识，更能掌握获得知识的方法，不仅达到“授之以鱼”的要求，更能达到“授之以渔”的目的，更有利于开展中学语文教学。
下面从以下两个方面进行探讨。
一是开展启发式教学。
所谓启发式教学，是指由教师在语文教学过程中通过一定的引导、启示，让学生通过实践自己分析、自己思考，最终得出结论的一种教学方法，例如，初中语文新教材中每一单元的设计都具有非常强的连贯性，单元与单元之间有着千丝万缕的联系，同时这些知识点之间又呈现出应用能力不断上升的特点，语文教师在教学过程中应该注意对学生进行引导，让学生通过自己的思考去找出这些知识点之间的彼此联系，通过这种方式让学生深刻领会思考在语文学习中的重要作用。
二是注重多媒体技术在语文教学中的应用。
多媒体技术是随着计算机技术的发展而兴起的一种教学手段，通过图片、音频及视频将教学内容以直观的形式对学生进行展示，有利于学生学习。
例如，
在学习古诗及散文时，可以通过富有激情的朗读和生动形象的幻灯片展示的形式，让学生在语文学习过程中真正体会到身临其境的感觉。
只有灵活运用教学方法，才能让新课改下的语文教学真正有效开展起来。
（二）深刻理解教学内容
教学内容是教师与学生进行有效沟通的重要渠道，同时也是教学活动的主要载体，但是传统的中学语文教学往往只重视教师的“教”而轻视学生的“学”，形成“重结果轻过程”的错误观念。
随着新课改的逐步推行，中学生语文教学越来越看重教学内容的重要性，强调教师与学生之间要通过教学内容形成有效互动，语文教学不仅要强调结果更要突出过程。
同时随着新课改的不断推行，现行中学语文教学越来越强调课外阅读在语文学习过程中的重要作用，明确提出延伸学习内容，将语文教学由课内拓展到课外的要求，因此教师在教学工作中要不断深化对教学内容的理解程度，改革传统教学中对教材的死板认识，不断向前推进新课改下的语文教学工作。
二、注重培养学生的创新能力
江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”培养学生的创新能力，是新课改的一个重要内容，也是素质教育的必然要求。
那么，初中语文教学中教师应该如何培养学生的创新能力呢？
（一）教师要有创新意识
从哲学的观点来讲，意识对人们的实践活动具有指导作用，只有教师首先具有了创新意识，才能真正将创新思维应用到教学过程中去，从而引导学生进行创新，让学生在具体实践过程中不断提升自己的创新能力。
首先，教师要充分发挥自身的榜样作用，要把创新精神应用到教学过程中去，淘汰传统的、保守的教学方法和教学模式，大胆引入形式新颖、行之有效的教学模式，带动学生进行创新；其次，教师要鼓励学生进行创新，初中生由于受年龄阶段的影响，正是处在思维活跃期，对外界事物都充满着好奇感和新鲜感，从而产生各种各样的想法和看法，当然受阅历和知识的局限，这些想法或许有很多不成熟之处。
但作为一个教师来讲，不能因为这些原因就扼杀了学生创新的积极性，而是应该提倡和鼓励学生的思想创新，从小在学生心中扎下创新思维的根。
（二）教师要提供创新土壤
初中语文课并不像数理化等其他科目一样，每节课都有固定的公式和定理，初中语文教学过程中呈现出很大的不确定性，不同的语文教师即使在讲解同一篇课文时所采用的教学方法、教学切入点以及教学情景引入都不一样，这就使语文教学充满了很大的随机性。
语文教师要充分利用这一学科特点，以语文课堂教学为创新土壤，放开限制，引导学生去想象、去探究，留给学生更大的空间去创新。
（三）教师要倡导创新实践
初中语文的学习内容包括字词句的记忆及作文创作，其中字词句
的应用是基本知识，变动不大，教师在教学过程应当注重写作实践创新，通过不同体裁、不同风格的文体创作，让学生领略语言文字的魅力。
当然，要想在写作上有所突破，有所创新，教师还应该在平时的阅读过程中注重引导学生进行多方面的文字积累工作，厚积薄发，只有充分积累才能在写作中灵活运用，有所创新。
总之，初中语文的教学本身就是一件需要不断思考、不断探究的工作。
随着新课改的逐步推行，初中语文教学对广大教育工作者提出了更大的挑战，只有不断深化教学方法改革，与时俱进推进教学活动，灵活运用各种教学手段，才能真正完成新课改对初中语文教学提出的各项任务要求。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有初中语文教学工作者不断加强对新课改教学内容的不断学习，才能将这一轮的语文教学改革工作落到实处。