八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案 苏科版
2023-2024学年苏科版八年级下册物理6.4密度知识的应用导学案
20232024学年苏科版八年级下册物理 6.4密度知识的应用导学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册物理教材，具体章节为第六章第四节“密度知识的应用”。
本节内容主要围绕密度的实际应用进行展开，具体包括密度的计算公式、密度的测量方法、以及密度在实际生活中的应用实例。
二、教学目标1. 学生能够理解密度公式的含义并熟练运用其进行相关计算。
2. 学生能够掌握测量物体密度的实验方法。
3. 学生能够通过实际案例理解密度在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：密度公式的记忆和应用，物体密度的测量方法。
难点：理解密度公式的推导过程，以及如何在实际情境中应用密度知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如量筒、水、不同密度的物体等）。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例引入：比如探讨为什么冰块在水中会漂浮？这个现象与密度有什么关系？2. 知识新授课讲解密度公式 \( \rho = \frac{m}{V} \) 的含义，通过示例解释如何运用该公式。
展示实验，测量几个不同物体的密度，让学生观察并记录数据。
3. 课堂互动分组讨论：如何测量不规则物体的密度？学生们可以通过实验来探索这个问题。
举例说明：分析生活中利用密度知识解决问题的实例，如金属探测器的原理。
4. 随堂练习请学生运用密度公式计算给定物体的密度，并讨论其测量方法。
完成课后练习第13题，加深对密度知识的理解。
5. 课堂小结6. 布置作业作业：课后练习第46题，要求学生独立完成并写出解题思路。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的核心知识点：1. 密度公式：\( \rho = \frac{m}{V} \)2. 测量物体密度的方法3. 密度在生活中的应用实例七、作业设计1. 简述如何测量一个不规则物体的密度。
3. 解释为什么金属探测器能够探测到金属物体。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例和实验使学生较好地理解了密度的概念及其应用，但部分学生在公式的灵活运用上仍需加强。
苏科版八年级物理下册教案6.4密度知识的应用
教案：苏科版八年级物理下册 6.4 密度知识的应用一、教学内容1. 密度的定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力；三、教学难点与重点1. 密度概念的理解；2. 密度计算公式的运用；3. 密度在实际生活中的应用；4. 密度与质量、体积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于密度实际应用的情景，如：潜水员潜入深水压强增大，如何判断深水的密度等，激发学生的兴趣。
2. 密度概念的讲解：利用多媒体课件，展示密度的定义及计算公式，引导学生理解密度的概念。
3. 密度计算公式的运用：以一个具体的例子讲解如何运用密度计算公式，如：已知物体的质量和体积，如何计算密度？引导学生跟随老师一起计算，巩固密度计算方法。
4. 密度在实际生活中的应用：讲解密度在实际生活中的应用，如：为什么冰块漂浮在水面上？如何判断一个物体的密度？让学生认识到密度知识在生活中的重要性。
5. 密度与质量、体积的关系：6. 密度的测量方法：讲解密度的测量方法，如：如何用实验仪器测量物体的密度？让学生了解并掌握密度的测量方法。
7. 随堂练习：设计一些有关密度计算和应用的题目，让学生独立完成，检验学生对密度知识的掌握程度。
8. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。
七、作业设计1. 题目：已知一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，求这个物体的密度。
答案：密度 = 质量÷ 体积 = 200克÷ 100立方厘米 = 2克/立方厘米。
2. 题目：解释为什么冰块漂浮在水面上。
八年级物理下册《6.4 密度知识的应用》学案(新版)苏科版
八年级物理下册《6.4 密度知识的应用》学案（新版）苏科版6、4 密度知识的应用学习目标：1、知道量杯和量筒的用途、会用量筒测液体的体积和固体的体积、2、会用托盘天平和量筒测定固体和液体的密度、3、注意培养学生认真、求实的科学态度，能优化实验方案。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。
最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：测定固体和液体的密度一、自主学习（一）复习巩固：1、密度的计算公式是____________。
2、1kg/m3=___________g/ cm31g/ cm3= ____________kg/m33、水的密度是_____________ kg/m3，表示的物理意义是_______________________________，合_________ g/ cm3。
（二）导学部分：1、量筒和量杯是用来测量_________的仪器，利用_________法也可以间接地测量固体的体积，在使用量筒和量杯时应注意：① 看清楚它的_____和______,量筒和量杯一般采用的单位是_________;② 测量时应把量筒和量杯放在_________;③ 观察时视线应与液面_________，如果液面是凹液面，视线应与_________________。
④ 量筒和量杯中，_________的刻度是均匀的，另外一个的刻度应是_________（选填“上疏下密”或“上密下疏”）二、合作、探究，展示【要点1】固体的密度测量〖活动〗测出小石块的密度。
〖讨论〗这个实验的难点是什么？。
〖阅读〗（1）量筒和量杯的说明书，知道其作用及相关参数。
（2）整理量筒和量杯的正确使用方法。
〖总结〗1、量筒和量杯是直接测量的工具。
2、计量单位为，1mL= cm3。
3、使用方法：①会认：量程为，分度值为；②会放：测量时量筒或量杯使用时应放；③会读：读数时，视线要与筒内或杯内相平，（如：测水的体积，由于水面是形的，读数时，视线要跟相平；如测水银的体积，由于水银面是形的，读数时视线要平。
苏科版八年级物理下6.4密度知识的应用学案4
苏科版八年级物理下6.4密度知识的应用学案4一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册，第六章第四节“密度知识的应用”。
本节内容主要包括：密度的计算公式、密度的生活应用、不同物质的密度比较以及密度的测量方法。
二、教学目标1. 让学生掌握密度的计算公式，能够运用密度知识解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高动手操作和观察能力。
三、教学难点与重点重点：密度的计算公式及其应用。
难点：密度在实际生活中的运用和密度测量方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如量筒、砝码、不同物质等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的现象为例，如水肿病人、潜水员、冰块浮在水面上等，引导学生思考这些现象与密度的关系。
2. 知识讲解：讲解密度的计算公式（ρ=m/V），并通过示例演示如何运用密度公式解决实际问题。
3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，并填写实验报告单。
在实验过程中，引导学生注意数据的准确记录和实验操作的正确性。
4. 例题讲解：选取与生活密切相关的例题，如测量未知液体的密度、计算物体的体积等，引导学生运用所学的密度知识解决问题。
5. 随堂练习：给出随堂练习题，让学生运用密度公式计算，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书密度计算公式，以及实验操作步骤和注意事项。
六、作业设计1. 作业题目：（1）根据密度公式，计算一个已知质量和小体积的物体的密度。
（2）选取生活中的一种现象，运用密度知识进行解释。
2. 答案：（1）物体密度=质量/体积。
（2）生活中现象的解释。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，重点讲解密度的计算公式及其应用。
实验探究环节，培养学生的动手操作和观察能力。
例题讲解和随堂练习，帮助学生巩固所学知识。
板书设计简洁明了，便于学生记忆。
苏科版八年级物理下册第六章第4节密度知识的应用学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第4节，节为“密度知识的应用”。
本节课的主要内容包括：1. 密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2. 密度公式的应用：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V 表示体积。
3. 密度的特性：密度是物质的一种特性，同种物质（状态一定）密度相同，不同物质密度一般不同。
4. 密度的测量：利用密度公式可以计算物体的密度，从而可以判断物体的质量。
二、教学目标1. 理解密度的定义和密度公式，能够运用密度公式计算物体的密度。
2. 掌握密度的特性，能够区分不同物质的密度。
3. 学会利用密度测量物体的质量，提高实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：密度的定义和密度公式的应用。
难点：密度的特性和密度的测量。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如天平、砝码、液体等）。
学具：笔记本、课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的实例，如溺水、沉船等，引导学生思考这些现象与密度之间的关系。
2. 知识讲解：教师讲解密度的定义、密度公式、密度特性以及密度的测量方法。
3. 例题讲解：教师通过讲解一些典型的例题，让学生掌握密度公式的运用，学会如何计算物体的密度。
4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5. 实验操作：学生分组进行实验，利用天平、砝码等器材测量物体的质量，然后利用密度公式计算物体的密度。
7. 课后作业：教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
公式：ρ= m/V特性：密度是物质的一种特性，同种物质（状态一定）密度相同，不同物质密度一般不同。
测量：利用密度公式可以计算物体的密度，从而可以判断物体的质量。
七、作业设计1. 请用密度公式计算下列物体的密度，并填写在下面的表格中。
八年级物理下册6.4密度知识的应用教案学案(新版苏科版)
八年级物理下册6.4密度知识的应用教案学案(新版苏科版)一、预习目标1.会测量固体、液体的密度．在测量固体、液体密度时，能对不同方法的优劣进行比较．2.会进行密度公式的变形，能进行简单的计算．知道密度知识的应用．二、学习流程活动一：鉴别金属螺母是由什么材料制成的？1．你觉得要想鉴别金属螺母是由什么材料制成的，应该测出，然后将测得的数值与对比．2．要测出这一物理量，需要测量它的和．3．需要用测量质量．4．体积能用刻度尺测量吗？活动二：量筒及量杯的使用1．量筒及量杯上刻度线的特点：量筒的刻度线，量杯的刻度线2．量筒是测量体积的工具，测量单位是，1mL ＝ cm3．3．看图6-8（a），该量筒的量程是，分度值是．4．读数时视线应与相平．5．看图6-8 （b），物体体积是V物=活动三：测量金属块的密度1．测量工具有：2．测量步骤：（1）（2）（3）（4）3．将测量的数据填入表格中：金属块的质量/g 水的体积/mL 放入金属块后，水和金属块的总体积/mL 金属块的体积/cm3 金属块的密度/（g/cm3）活动四：思考并回答问题1.在将金属块放入盛有适量水的量筒时，量筒中放多少水可称为“适量”？2.如果先测量金属块的体积，再称出金属块的质量，计算密度，对测量结果有何影响？3.若金属块的密度与密度表中的某种物质密度相同，能否确定就是该物质?为什么？活动五：测量液体的密度1.思考测量液体密度的方法，并不同方法进行比较．2.称量液体和烧杯的总质量时，为什么不直接将量筒放在天平上称量．活动六：密度知识的应用（1）根据ρ＝m/V求出ρ，可用来，（2）根据V＝m/ ρ求出V，可用来，（3）根据 m＝ρV求出m，可用来．。
苏科版八年级物理下册第六章四、密度知识的应用学案
密度知识的应用学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第六章第四节“密度知识的应用”。
该节主要内容包括：密度的测量、密度公式的应用、密度的估算等。
通过本节课的学习，让学生掌握密度公式的应用，能够解决实际问题。
二、教学目标1. 理解密度公式的含义，掌握密度公式及其变形。
2. 能够运用密度公式解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：密度公式的理解和应用。
难点：如何将实际问题转化为密度公式的问题，以及在不同情况下如何选择合适的公式。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的物品为例，如橡皮、铁块等，让学生观察其在不同环境下的密度变化，引发学生对密度知识的兴趣。
2. 知识讲解：讲解密度公式的含义，以及如何运用密度公式解决实际问题。
通过例题讲解，让学生掌握密度公式的应用。
3. 随堂练习：让学生运用密度公式解决实际问题，巩固所学知识。
4. 实验操作：安排学生进行密度实验，测量不同物质的密度，培养学生的动手操作能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何将实际问题转化为密度公式的问题，以及在不同情况下如何选择合适的公式。
六、板书设计板书内容主要包括：密度公式、密度公式的变形、公式应用注意事项等。
通过板书，让学生清晰地了解密度公式的结构和应用方法。
七、作业设计答案：冰块在水中漂浮，是因为冰块的密度小于水的密度；铁块在水中下沉，是因为铁块的密度大于水的密度。
答案：铝的密度为2.7g/cm³，所以铝块的质量为20cm³ ×2.7g/cm³ = 54g。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对密度知识产生兴趣；通过知识讲解、随堂练习、实验操作等环节，让学生掌握密度公式的应用。
苏科版八年级物理下册6.4密度知识的应用学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章第四节“密度知识的应用”。
本节课的主要内容包括：1. 密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2. 密度公式的应用：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V 表示体积。
3. 密度在实际生活中的应用：了解密度在物质鉴别、物质测量等方面的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：理解密度的定义，掌握密度公式的应用，能够运用密度知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实验和例题，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：密度的定义，密度公式的应用。
难点：如何运用密度知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如水、盐、酒精、杯子、量筒等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组实验现象，如将等体积的水、盐水、酒精分别倒入相同体积的杯子中，让学生观察三者的高度是否相同。
通过实验现象，引导学生思考：为什么相同体积的不同液体，其高度不相同？2. 密度的定义：3. 密度公式的应用：教师讲解密度公式ρ= m/V，并给出实例：一个体积为100cm³的物体，质量为100g，求该物体的密度。
通过实例，让学生掌握密度公式的应用。
4. 密度在实际生活中的应用：教师讲解密度在物质鉴别、物质测量等方面的应用，如鉴别真假黄金、测量海水密度等。
5. 例题讲解：教师给出一道应用题，如：一个体积为200cm³的物体，在空气中的质量为200g，放入水中后，质量变为150g，求该物体的密度。
引导学生运用密度知识解决问题。
6. 随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义：ρ= m/V2. 密度公式的应用：ρ= m/V3. 密度在实际生活中的应用：物质鉴别、物质测量等七、作业设计1. 请用密度知识解释为什么相同体积的不同液体，其高度不相同？2. 计算：一个体积为100cm³的物体，质量为100g，求该物体的密度。
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6.4密度知识的应用
导学目标：
1.学会测量液体或形状不规则固体的密度。
2.尝试用密度来鉴别物质，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3.能对测量密度的实验方案进行科学评价。
【自主学习】
一、鉴别一块长方体金属是什么物质
原理：
实验步骤：1、用测出；
2、用量出金属块的；
3、计算密度，写出表达式：；
4、查。
数据表格
二、鉴别一个金属螺母是用哪种金属做的
这个实验的难度是螺母的难以测出。
【合作探究1】量筒、量杯的使用
一、认识量筒与量杯
1、填写名称
2、量筒的刻度线，量杯的刻度线。
3、量筒和量杯可以直接测的体积，间接测的体积，测形状不规则固体体积时利用了法。
4、读数时，视线应与相平。
5、用量筒测形状不规则固体体积的实验步骤：
⑴；
⑵；
⑶。
6、要测易溶于水的形状不规则固体的体积，你想到的办法有：
7、对不下沉的固体，你想到的办法有：
写出你的实验步骤：
二、鉴别螺母的方案与评价
方案一：
表达式：
步骤2中“适量”的含义是
方案二：
表达式：
评价：由于测完体积后螺母上残留水，会导致螺母的质量偏，密度偏。
方案三：
表达式：
评价：由于取出螺母时会带走部分水，导致剩余水的体积偏，螺母的体积偏，密度偏。
【合作探究2】测定盐水的密度方案及评价
方案一：
表达式：
评价：由于烧杯中的盐水全部倒入量筒，导致所测盐水的偏，密度偏。
方案二：
表达式：
评价：由于量筒中的盐水全部倒入烧杯中，导致所测盐水的偏，密度偏。
方案三：
写出方案三的实验步骤：1、；
2、；
3、；
4、表达式；
评价：此方案测的是盐水的密度，减小误差。
10.1压强
导学目标：
1.知道什么是压力，会画压力的示意图。
2.知道压力与重力的区别。
3.知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式，知道压强单位及意义。
【自主学习】
一、压力
1、压力：作用于物体的力叫做压力。
作出下图中物体对水平面、斜面、墙壁的压力。
2、产生原因：由于受挤压的表面发生而产生，所以压力属于力。
3、作用点：在被压物体。
4、方向：与被压物体表面。
5、压力的作用效果：压力可以使物体发生。
二、区分压力与重力
1、物体静止在水平面上。
用力的示意图分别作出物体对地面的压力F、地面对物体的支持力F/和物体的重力G.
①压力F的作用点在，重力G的作用点在，所以，压力与重力作用点（一定/可能）不同。
②如上图，压力与支持力是一对，支持力与重力是一对，所以静止在水平面上的物体，对水平面的压力大小物体的重力，即 F G.
③压力F的方向水平面向下，重力的方向总是向下，也就是水平面向下。
所以物体在面上时，压力的方向与重力的方向。
2、物体静止在斜面上
用力的示意图分别作出物体对斜面的压力F、斜面对物体的支持力F/和物体的重力G.
①此时F与G的大小相等么？为什么？
②此时F与G方向相同么？
【合作探究1】探究物体对斜面的压力大小与倾斜程度的关系。
1、提出猜想：斜面坡度越大，物体对斜面的压力。
2、实验器材：木块、弹性良好的塑料尺等
3、实验设计：如图1，我们可以通过塑料尺的来显示压力的大小。
4、操作步骤：不断改变塑料尺的，观察塑料尺
的，如图2。
5、实验结论：斜面的倾斜程度，物体对斜面的压力。
6、结论应用：物体在水平面上时，压力F G ，将水平面倾斜成斜面，
压力F将，由此得到物体对斜面的压力F G .
7、进一步探究：如图3，将塑料尺转至竖直，此时物体推塑料尺还有压
力么？为什么？
8、如果此时对物体施加一个水平向右50N的压力，那么塑料尺受到的压力
为，在图3中作出塑料尺此时受到的压力F .
9、归纳小结：
（1）压力重力(是/不是)，压力可以由力产生，也可以由力产生。
（2）压力大小一般（等于/不等于）重力大小.
只有当物体放在时，水平面受到的压力才等于物重, 即（符号式）。
（3）压力的方向（一定/不一定）和重力方向相同。
压力的方向始终是于受力面，所以压力的方向随受力面方向的变化而变化。
重力的方向始终，由于水平面位置不变，所以重力方向始终不变。
【合作探究2】
三、探究压力的作用效果与哪些因素有关
提出猜想：压力的作用效果可能与、、有关。
观察方法：通过观察海绵来判断压力的作用效果。
或通过观察小桌来判断压力的作用效果
探究一 :压力的作用效果与压力大小的关系
结论1：当相同时,压力越，压力的作用效果越明显。
图2
图
1
图3
探究二：压力的作用效果与受力面积的关系
结论2：当相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
四、压强
1、物理学中用压强来表示。
2、定义：物体所受与之比叫做压强。
3、公式：；两个变形公式：。
4、单位式：
5、物理意义：
6、生活中的压强：
一张报纸平铺在桌面上对桌面的压强约为 Pa。
一杯水放在桌面上，它对桌面的压强约为 Pa。
【活动】估测人站立时对地面的压强
1、用体重计测出人的 .
2、用方格纸估测一个鞋印的。
3、则人站立时对地面的压强表达式为。
4、中学生站立时对地面的压强约为。