高三毕业班数学教学经验交流材料
高三数学教学经验交流会发言稿
高三数学教学经验交流会发言稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我们聚在一起，聊聊高三数学教学的一些经验和感悟。
作为一名经历了多年风风雨雨的数学老师，我真心觉得，能在这里和大家分享我的思考，简直是一种荣幸。
高三这段旅程，对每个学生来说，都是满满的挑战与希望。
在这个关键时刻，作为老师的我们，不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。
在我的教学经历中，我渐渐意识到，数学并不是单纯的公式和定理的堆砌，它更像是一种思维的训练和逻辑的锻炼。
学生们在学习的时候，经常会遇到困惑，尤其是面对那些复杂的题目时，很多人会感到畏惧。
这个时候，我们的任务不仅是让他们会解题，更要鼓励他们以积极的态度去面对挑战。
我特别强调培养学生的思维能力。
我总是鼓励他们在解题之前，先问自己“为什么”而不是“怎么做”。
比如，在讲函数的概念时，我会引导他们思考函数在生活中的实际应用，像是如何用函数来描述物体的运动轨迹。
这样的方式不仅让学生更好地理解知识，还激发了他们的学习兴趣，真是一举两得。
而且，我发现情感的投入在学习中也不可或缺。
在课堂上，我常常借用生活中的实例或者趣闻，让学生在轻松的氛围中学习数学。
举个例子，在讲概率的时候，我会分享一些彩票的故事，这不仅能引起他们的兴趣，还能让他们认识到概率的实际价值。
这样的教学方式，不仅让学生更好地掌握知识，也在潜移默化中培养了他们对数学的热爱。
在高三备考的阶段，许多学生会面临巨大的心理压力。
作为他们的老师，我们更应该关注他们的心理状态。
我常常和学生聊聊天，了解他们的想法和感受，给予及时的鼓励和支持。
记得有一位学生因为模拟考试成绩不理想，情绪低落。
经过几次的谈话，我告诉他：“失败并不可怕，重要的是你能从中吸取教训，继续努力。
”最终，他在期末考试中取得了优异的成绩。
这让我深刻感受到，老师的关心与鼓励，往往能成为学生前进的动力。
另外，我一直很注重培养学生的自主学习能力。
高三的学生已经具备了一定的学习能力，我们可以尝试让他们参与课堂设计。
高三数学教学经验交流发言稿(全区交流)
高三数学教学经验交流发言稿(全区交流)各位老师，下午好！我代表我们备课组来分享我们的高三数学教学经验。
首先，我们非常感谢区教研室给我们提供了这个交流研究的机会，也感谢区教研室对我们学校教学工作的肯定。
同时，我们也要感谢XXX老师和XXX老师，他们与我们团结合作，辛勤劳动，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩。
一、仔细研究考试大纲，了解高考新动向我们备课组认为《考试大纲》对高三备考具有参考价值。
因此，我们在拿到《考试大纲》及《广东版考试大纲说明》后，进行了集体研读，让每个成员对大纲内容有整体的把握。
同时，我们也与其他大纲进行比对，找出其中的差异与变化，借鉴专家对考纲新变化的权威解读。
这些工作取得了一定的成效，为我们备考工作提供了指导。
二、认真参加各级各类教研活动，把握复备考方向我们备课组积极参加各级各类教研活动，虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验。
这些活动让我们整个备课组在备考能力方面有了一定的提升。
同时，在校内的科组教研和集体备课中，我们也能积极的进行研讨，发表自己的见解。
我们主要进行试题研究，尤其是“二模”后，针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，从中找出对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。
三、认真做好三轮复的合理规划在高三的复中，我们主要进行了三轮的复。
第一轮复主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，构建成知识网络。
第二轮复，我们针对高考“在知识交汇处命题”的特点，对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系。
第三轮复，主要回归课本，巩固基础知识，查漏补缺，进一步加强对重点知识和重要概念的理解。
四、重点知识重点复，抓常规，抓落实我们备课组重点复重点知识，抓常规，抓落实。
我们在备课中制定了具体的计划和安排，让学生按照计划进行复。
同时，我们也抓住常规，定期进行模拟考试，及时发现问题，及时纠正。
毕业班数学教学经验交流发言稿（精选6篇）
毕业班数学教学经验交流发言稿毕业班数学教学经验交流发言稿（精选6篇）在不断进步的时代，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
大家知道发言稿怎么写才正确吗？下面是小编为大家收集的毕业班数学教学经验交流发言稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
毕业班数学教学经验交流发言稿1各位领导、各位同仁：大家好！能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台。
借这个机会，我就我个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。
老师们，我们经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。
其实，可不能小看这一环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。
要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。
我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。
如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。
有这样一个故事，也许大家都知道，有一位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。
考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。
算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。
你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。
我倒觉得，你这次一定要留下来。
高三毕业班数学教学经验交流材料
适用文档高三毕业班数学复习方法略谈在坐各位都是数学教课的专家，让我来谈复习的方法，我仍是很忐忑的。
但受学校的指派，我也仔细做了一下总结，谈不上经验，跟大家说一说我们学校高三年级数学复习的做法。
我主要说七点一是集体备课二是错题本的整理和使用三是每日让学生做一道有难度的大题四是坚持批阅练习题，个别指导五是培育学生的数学思想六是培育学生优异的内心素质的七是重视学生的体育锻炼高考是纯粹的选拔精英的考试。
考察学生的综合能力，而综合能力的培育要靠教师集体智慧的发挥。
所以，教师一定改变相互之间的孤立与关闭现象，学会与他人合作，包含与同类学科教师的合作、与不一样学科教师的合作。
高三数学复习的内容面广、量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习高中三年所学的数学知识，形成基本技术，提高解题技巧、解题能力，并不是易事。
怎样提高复习的效率和质量，是每位高三的教师和学生所关怀的。
每一个人都有自己的设计思路，但这个思路能否完善，能否有不当之处，能否能适应多半学生，自己常常很难发现此中的缺点。
集体备课的利处是能够集中大家的智慧，集思广益，将自己在备课中忽视的细节发掘出来不停改正以致完满. ，达到较好的成效。
能够有效提高讲堂教课水平。
能够将个人材华转变为集体优势，共同提高教课质量。
我们组几个人共同拟订复习计划，做到内容、进度、练习、检测一致，互帮互帮，做好分工，资源共享。
各备课构成员要依照教材内容将要点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工表，便于每个老师明确任务，提早准备，提高备课质量。
详细做法1、经过集体备课来研读新课标，研究近十年的高考试题，掌握高考方向，增强教课的针对性，减少盲目性。
对超出课程标准及老的内容，只假如高考题中波及到的，都要增添到复习内容中来，增添学生复习的深度与广度。
要使复习备考工作真实做到有的放矢。
2、经过集体备课共同约定一个完好的复习计划时间表我们教研组开学初就共同拟订了一个切合实质要求的计划表，要求做到六一致：一致进度、一致教课目标、一致每一节课讲课的共性内容、一致重难点、一致作业、一致考测试。
数学教学经验交流材料
数学教学经验交流材料数学教学经验交流材料4篇数学教学经验交流材料1根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议：一、首先要建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。
六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况。
针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着良好的状态发展。
对学生要“晓之以理，动之以情。
”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。
要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何构建和谐的师生关系?作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友。
(1)热爱学生作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通。
平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。
他们也会信任你，爱你。
在生活中爱他们，在学习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。
学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方法。
(2)理解学生做学生的良师益友，要真正做到关心学生，理解学生，毕业班孩子学习繁忙，负担很重，好几门课程，如果每个老师晚上都布置很多作业，孩子们完的作业有没有质量，第二天的上课有没有精神，是值得我们考虑的，所以我每天晚上给学生布置作业基本上在3道题到5道题之间，如果上课时间快的同学们已完成，那晚上的家庭作业就没了，这样课堂效率也会提高，学生也感受到了你的爱和理解。
高三数学经验交流材料
高三数学经验交流材料高三数学经验交流：作为高三学生，数学是我们最重要、最基础的学科之一。
在高三数学学习过程中，我积累了一些经验，希望能与大家交流分享，共同进步。
首先，我认为掌握基础知识是数学学习的关键。
高三数学是高中数学的延伸和巩固，基础知识的掌握对后期的学习起到至关重要的作用。
因此，我们要重视数学基础，做到“会”，不仅要能背诵定理、公式，更要理解其背后的意义和作用。
通过大量的练习，巩固基础知识，为后续的学习打好基础。
其次，要善于总结归纳。
数学学科有一定的规律和套路，我们需要通过不断的总结归纳，去理解数学背后的思想和思维方式。
例如，在解题过程中，我们可以总结归纳出一些常见的解题方法和技巧，将其运用到不同的问题中，通过解决一些典型题目，增加自己的思维广度和深度。
另外，要注重思维的拓展和创新。
数学是一门需要逻辑思维和创造力结合的学科。
在解题过程中，我们不能仅仅局限于老师给出的解题方法，要善于思考、思维拓展，创新解题的思路和方法。
尝试一些不同的思路和方法，通过思维的拓展和创新，可以提高解题的效率及准确率。
除了上述几点外，我还整理了一些学习的技巧和方法。
希望能对大家的数学学习有所帮助。
1. 合理安排时间。
高三是紧张的一年，要学会合理安排时间。
在学习数学时，可以根据自己的喜好和特长，将时间分配到不同的部分。
例如，早晨思维敏捷，可以选择早晨进行思考和解题；晚上反应比较迟钝，可以选择晚上进行知识点的复习和归纳总结。
2. 制定学习计划。
每天规划好学习的目标和任务，根据自己的实际情况合理安排时间。
并且要有一定的弹性，根据实际情况调整。
3. 多与同学讨论和交流。
数学学习不应该只是闭门造车，要多与同学讨论和交流。
可以组建学习小组，共同解决难题，互相帮助提高。
4. 多进行模拟考试。
高考是我们的最终目标，所以要经常进行模拟考试，增加自己的考试经验和应对策略。
5. 注意复习巩固。
在学习的过程中，不要只顾着追求知识的吸收，要及时进行复习和巩固，以避免知识的遗忘和混淆。
高三数学教学经验交流
高三数学教学经验交流一、引言高三数学教学是关键之年，同时也是学生备战高考的紧张阶段。
在这个阶段，教师需要有一定的经验和策略才能帮助学生高效研究和应对考试。
本文旨在对高三数学教学经验进行交流和分享，希望能为其他教师提供一些有益的参考。
二、多样化的教学方法1. 提供大量的练题：- 练题是学生巩固知识、提高能力的重要途径。
教师可以提供各种难度的练题，让学生掌握各个考点，提高解题能力。
同时，教师应及时给予学生针对性的反馈，帮助他们纠正错误、加深理解。
2. 引导学生互相合作：- 学生之间的互相合作可以促进他们的积极参与和研究效果。
教师可以组织小组讨论、合作解题等活动，让学生在互动中互相研究、激发思维。
这样的活动不仅可以提高学生的研究效果，还能培养他们的团队合作和沟通能力。
三、个性化的辅导1. 结合学生的实际情况进行辅导：- 高三学生的研究压力较大，每个学生的情况都有所不同。
教师应根据学生的实际情况进行个性化的辅导，了解他们的研究需求和困难，并提供相应的帮助和指导。
这样可以更有效地解决学生的问题，提高研究效果。
2. 探索适合学生的研究方法：- 每个学生的研究方法都有所不同，教师应鼓励学生探索适合自己的研究方法。
无论是通过创新的记忆技巧、制定有效的研究计划，还是利用科技工具辅助研究，都有助于提高学生的研究效果。
教师可以引导他们寻找适合自己的方法，并提供必要的支持和指导。
四、注重研究动力的激发1. 建立良好的师生关系：- 良好的师生关系可以激发学生的研究动力和积极性。
教师应与学生建立良好的互动和沟通，关心他们的研究和生活情况，并给予及时的鼓励和赞扬。
这样可以增强学生对数学研究的兴趣，激发他们研究的积极性。
2. 创设轻松活跃的课堂氛围：- 课堂氛围对学生的研究效果有很大影响。
教师应创设轻松活跃的课堂氛围，包括一些趣味性的研究活动和互动，让学生感受到研究的乐趣和成就感。
这样可以激发学生的研究欲望，提高研究动力。
五、总结高三数学教学经验交流是教师们共同成长的机会，通过多样化的教学方法、个性化的辅导和注重学习动力的激发，可以提高学生的学习效果和应对高考的能力。
毕业班数学老师经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在毕业班数学教学中的几点经验。
回顾过去的几年，我深感教育教学工作的艰辛与快乐，同时也积累了一些宝贵的经验。
在此，我将结合自己的教学实践，从以下几个方面与大家进行交流。
一、关注学生个体差异，因材施教作为一名毕业班数学老师，我们首先要关注学生的个体差异，了解每个学生的学习特点、兴趣和需求。
在此基础上，因材施教，让每个学生都能在数学学习上取得进步。
1. 课前了解学生情况。
在课前，我会通过与学生交流、查阅作业等方式，了解他们的学习状况。
对于学习困难的学生，我会及时给予关注和帮助。
2. 课堂注重互动。
在课堂上，我会通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，关注学生的回答，及时调整教学策略。
3. 课后辅导。
对于学习困难的学生，我会利用课后时间进行个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
对于优秀学生，我会鼓励他们拓展思维，挑战更高难度的题目。
二、强化基础知识，提高数学素养毕业班数学教学的重点在于巩固基础知识，提高学生的数学素养。
以下是我在这方面的一些做法：1. 夯实基础知识。
在教学中，我会注重对基础知识的讲解和训练，让学生熟练掌握数学概念、公式、定理等。
2. 注重思维训练。
通过设计富有挑战性的题目，培养学生的逻辑思维、空间想象能力和解决问题的能力。
3. 拓展知识面。
鼓励学生参加数学竞赛、阅读数学课外书籍，拓宽知识面，提高数学素养。
三、注重教学反思，不断提升教学质量1. 课后反思。
每次课后，我都会认真反思自己的教学过程，总结经验教训，不断调整教学策略。
2. 听课评课。
积极参加校内外的听课评课活动，学习其他教师的优秀教学经验，提升自己的教学水平。
3. 交流学习。
与同行教师交流教学心得，分享教学资源，共同提高教学质量。
四、关爱学生，营造良好的班级氛围1. 关注学生心理健康。
在教学中，我会关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。
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高三毕业班数学复习方法略谈在座各位都是数学教学的专家，让我来谈复习的方法,我还是很忐忑的。
但受学校的指派，我也认真做了一下总结，谈不上经验,跟大家说一说我们学校高三年级数学复习的做法。
我主要说七点一是集体备课二是错题本的整理和使用三是每天让学生做一道有难度的大题四是坚持批改练习题，个别辅导五是培养学生的数学思维六是培养学生良好的心里素质的七是重视学生的体育锻炼高考是纯粹的选拔精英的考试.考查学生的综合能力,而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥.因此,教师必须改变彼此之间的孤立与封闭现象，学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。
高三数学复习的内容面广、量大,知识点多，要想在短暂的时间内全面复习高中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力,并非易事。
如何提高复习的效率和质量，是每位高三的教师和学生所关心的。
每个人都有自己的设计思路,但这个思路是否完善，是否有不妥之处,是否能适应多数学生，自己往往很难发现其中的缺陷。
集体备课的好处是可以集中大家的智慧，群策群力，将自己在备课中忽略的细节挖掘出来不断修改以至完美。
,达到较好的效果.可以有效提高课堂教学水平。
可以将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
我们组几个人共同制定复习计划,做到内容、进度、练习、检测统一，互帮互助，做好分工,资源共享。
各备课组成员要按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工表，便于每个老师明确任务,提前准备，提高备课质量。
具体做法1、通过集体备课来研读新课标，研究近十年的高考试题，把握高考方向，增强教学的针对性,减少盲目性。
对超过课程标准及老的内容,只要是高考题中涉及到的,都要添加到复习内容中来，增加学生复习的深度与广度.要使复习备考工作真正做到有的放矢。
2、通过集体备课共同商定一个完整的复习计划时间表我们教研组开学初就共同制定了一个符合实际要求的计划表，要求做到六统一：统一进度、统一教学目的、统一每一节课授课的共性内容、统一重难点、统一作业、统一考测试。
让每个数学老师做到心中有数。
在大的时间安排计划中，可以适当根据具体情况做些合理的调整.3、组织优势力量进行广泛搜集中考信息，并及时传达、交流我校以往的成功复习经验表明,高考复习时对各类信息做好全面的分析筛选工作可以起到事半功倍的效果。
4、通过集体备课加强中考试题的研究,轮流进行平时复习检测、周考试题的命题工作,提升命题质量我们对平时的复习检测、周考试题进行慎重选择，因为其命题质量的好坏直接关系到高考的成败。
通过集体备课共同探讨近几年的数学试卷以及试卷分析,认真领会试题体现出的理念与精神，从题型、考核方式、题目呈现的背景等方面进行详细分析，在命题工作中，充分贴近中考命题要求，不能一味拿来主义，更避免对其他省市的中考试卷全搬全抄,从而提升命题质量，提高复习检测所反馈出来的有效度,为下一步的复习提供宝贵的依据。
5、选择好复习资料,可以减轻学生的负担，又可以有效地提高复习效率.选择一本好的资料,是进行有效复习的前提,通过集体备课,确定好复习资料，明确使用的方法，可以是以一本为主，要对试题进行分类有选择地使用，不要求全班同学一样,对不同层次的学生，布置不同的作业,既可以减轻学生的负担，又可以有效地提高复习效率。
6、分工进行各单元学生易错题的统计与汇总,及时对易错的概念进行纠正及反复强化通过集体备课，对学生在复习阶段的作业及考试中出现的错误及失分的原因,进行有效分析及汇总,在纠正以后，反复强化，否则学生还会再犯。
7、以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧。
每次月考、模拟考等大型考试过后，学校会组织我们分析全年级数学试卷的得分率，比较班与班之间的得分率的差异，比较班级与年级平均得分率的差异。
每位备课老师坐下来根据数据反思前一阶段的教学得失，介绍自己行之有效的做法，反思自己的不足。
这样能有效地检测教学的得失，老师之间可以通过讨论取长补短，共同分析、思考下一阶段努力方向,达到共同进步.9、平时多开展听课评课活动,多交流，共同探讨复习课的有效模式各成员之间要多听课、评课，互相借鉴，共同提高，共同探讨复习课的有效模式.虽然在复习计划中要求做到六个统一,但是教学的方法可以不同。
老师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上,进行二次备课,使教案具有个性化特征。
10、通过集体备课，共同研究做好专题复习工作近几年的试题的应用题十分注重分析解决实际问题能力的考查，而且难度较大，其中探索性应用题在平时较少涉及，专题复习中我们把近几年其它省、市试题中有关此内容的题目集中研究一下，适当加强这类应用题的训练，做到有备无患.而对于高考的热点题型，这种类型问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高,但题型新,背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，在专题复习中也要适当训练一下，以便学生熟悉、适应这类题型。
我们广泛地搜集这些试题、变式题、创新题，并且要分类整理、筛选。
其工作量是很大的,一个人的力量是很难做到完美的，这时发挥各备课组成员的优势,大家分工合作，每人分担一块任务。
这样各人的工作量小多了,精力集中了.然后可以通过集体备课，共同商讨筛选，效果非常好.健康有序的竞争，可以充分调动人的积极因素，发扬向上精神，发挥最大的潜能；而工作与学习中的团结协作，可以充分发挥集体优势，达到事半功倍的效果。
因此,我们通过集体备课，把竞争与协作科学地引入到中考复习备考工作中，通过教师间的竞争与协作来提升学生的学业成绩，二是错题本的整理和使用从初一开始，我们坚持每周考试一次，让学生及时了解自己这一阶段学习的情况,查缺补漏。
考试之后让学生做好错题本，整个高中三年用一本厚的日记本把历次考试的错题都整理起来，要求填空题和选择题都按解答题做,写清解题有步骤,自己标示错误的原因。
有些学生对数学错题本认识不足,认为整理错题是浪费时间，错了知道了就行，结果是又遇到类似的问题还是不会,也找不到自己原有的题目；还有的学生是为了应付老师的检查，敷衍了事、草草地做点表面文章，如抄写选择题或填空题，并且只有答案没有分析过程.为了防止学生少做,就要求学生写清考试题目,写上自己此次考试的分数，这样老师检查时可知道写的题量够不够。
及时的对错题本进行检查评改，使学生充分的重视错题本，平时期中考试和期末考试前一两天都以复习错题本上的题为主。
平时指导学生订正分析时，将错误类型相同的归集在一起，找出共因，采取相应的纠错补救方法.单元和期中、期末复习时,指导学生将错题全面分类，一按内容分类，使知识系统化；二按题型分类,化繁为简,集中目标；三按错因分类，可以举一反三,事半功倍。
这样学生就可以更好地掌握方法，减轻了负担,提高了效果,体会到错题本的优越性.时间长了还可分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性，便于抓住重点,发现规律，克服了过去复习时盲目乱抓的现象，提高了复习补救的针对性,学生学习的积极性大为提高.学生的错题处，就是学生学习的难点所在。
我们数学组的全体教师把这些题目加以记录，不仅据此设计复习题，舍弃题海战术，减轻学生负担,还因此教学思路更明确,教改的步伐更坚实，学生自己也懂得了如何依据错题，重点攻关、补救、反思、进取、创新，各方面相得益彰。
到高三,学生的作业量更大了，时间也更紧张了，模拟考试的次数也越来越多,有的同学错题的整理不来错题,学习好的同学和不好的同学都存在这样的情况，这样我调整了方法，让学生自己选择老师讲过还不太会不太懂的题自己整理，基础不好的同学，让他们整理基础性的题,交不是每个试卷都让学生做错题本，因为整理不过来，基础好的学生就要求多整理理一些，基础差的学生整理正式的考试试卷中的错题即可。
当然最主要的还是老师的监督检查，起来，也做错题本，这样积少成多.一段时间后,让学生把积累起来的错题再重新做一遍。
我也要求学生自己把错题抄一遍，出一张试卷,自己考自己。
其实毕业班数学的复习方法大家都很多,无非就是先单元复习，然后专项复习,再进行模拟训练。
这其中,我觉得首先应该重视各个知识点的复习，让学生构建知识网络，对数学的知识有个整体的把握，每次的练习题不是单纯的题，而是在练习题之前有一项要求学生做题之前必须完成，就是构建知识网络。
使学生对模糊的知识点进行整理复习，强化对知识点的理解，这样更有利于学生对知识的应用,提高解题的速度和效率。
四坚持批练习题，个别辅导也是复习最有效的方法我们基础上都是周五晚上进行周考，每次我都跟学生一起做题,把答案做出来之后，一些同学放学后等着成绩出来，每次都是把同学当时就批出来，然后当时就指出他存在的错误和问题,学生也及时的了解自己的不足之处，当然，凡时愿意留下来等着批分的同学，我都把试卷批出来，即使是打四五十分的,我也当面一一的帮他分析试卷中的优点和缺点。
这样学生就算成绩不好,但他也知道去努力,他会知道，努力了,即使成绩不好，老师也会重视自己喜欢自己。
我们数学老师其实最明白一个道理，学生对数学的学习用老百姓的话来说就是各习一精，有的孩子虽然很用功，但是就是学不好数学,理性思维差，数学就是她的弱项,但是他也在努力，我非常看重这样的同学，时时让他们感受学习不好不是我的错,只要认真学习，我就是老师心中的好孩子。
到高三后,每次发练习题的,我第二天用早自习的时间把学生的练习题批出来，打上分数，学习好的同学批得费时间，学习差的学生反而省时间，但五十个学生我都一一的批.虽然后进的学生成绩不一定提高，但他在心里上觉得老师没有放弃他，最基础的东西还会学一些,考试的时候，简单的题他会认真的做,他不会的题他还会去蒙一蒙，如果他觉得老师放弃了他，他考试的时候会觉得我才不给老师蒙呢。
小孩子的心里就是这样.而且我觉得这样做,以后再见毕业的学生时，我不至于内心有愧疚之感。
我可以坦然的说：成绩不管好不好，老师都尽到了力。
所以最后我们学困生的成绩虽然不太好,但他们也尽到了自己最大的努力去学。
我们学校的老师也都是这样做的，可能这也是平均分比较好的原因之一。
个别辅导也是非常有效的提高学生成绩的方法，针对学生某个章节某个知识点易混淆易错点，进行个别辅导，像我班高三来的从北京回来的一个孩子,学习的知识跟现在的知识断条，学习态度端正,也很勤奋,那那他的个别辅导就特别有效果.五培养学生的数学思维发散思维创新思维是更为重要的一件事孔子说：学而不思则,思而不学则殆，哪一科的学习都是学与思紧密联系在一起的。
而数学是思维的体操，训练学生的数学思维，发展创新能力对于中考成绩的提升也是至关重要的.虽然复习很紧张，有讲不完的练习题，但讲解过程中，更应该注重锻炼学生的思维，曾庆泽同学,他缺少勤奋和认真,但是头脑聪明,他对难题总想出与众不同的一种方法，每次讲大题他都会站起来说：教师这道题也可以不这样做，我都鼓励他说出自己的做法,即使做得不对也表扬他善于思考的精神,。