高三历史备课组总结与反思(优质12篇)
高三历史备课组工作总结范文8篇
高三历史备课组工作总结范文8篇篇1一、引言本学期，高三历史备课组在学校领导的关心和支持下，紧紧围绕高考这一中心任务，加强集体备课，优化课堂教学，积极推进试题评价研究，不断总结经验，改进教学方法。
在全体组员的共同努力下，圆满完成了本学期的教育教学任务。
二、主要工作及措施1. 加强集体备课，优化课堂教学本学期，高三历史备课组加强了集体备课，优化了课堂教学。
每周一上午，全组教师都会按时参加集体备课，共同讨论、研究教材、教法，以及教学中存在的问题。
在集体备课的基础上，各备课组成员会根据自己的教学特点和班级实际情况，进行个性化的教学设计和实施。
同时，备课组还会定期组织教师进行听课、评课活动，促进教师之间的交流和学习，提高课堂教学质量。
2. 推进试题评价研究试题评价是高考备考的重要环节。
本学期，高三历史备课组在试题评价方面取得了显著进展。
备课组组织教师进行了多次试题评价研讨活动，深入探讨各类试题的命题特点和规律，总结出了一些有效的解题方法和技巧。
同时，备课组还注重对试题评价的研究和总结，形成了一些有价值的试题评价成果，为今后的高考备考提供了重要参考。
3. 总结经验，改进教学方法本学期，高三历史备课组在总结经验、改进教学方法方面也取得了显著进展。
备课组组织教师进行了多次教学反思和经验总结活动，让每位教师都能充分认识到自己在教学中存在的问题和不足，并针对性地寻找改进的方法和措施。
同时，备课组还注重对教学方法的研究和探索，尝试了一些新的教学方法和手段，如小组合作学习、探究式学习等，提高了学生的学习兴趣和效果。
三、存在问题及改进建议尽管本学期高三历史备课组在工作方面取得了显著进展，但仍存在一些问题需要改进。
首先，在集体备课方面，部分教师的参与积极性有待提高，需要进一步加强沟通和协调。
其次，在试题评价方面，还需要进一步加强对各类试题的研究和总结，提高解题能力和技巧。
最后，在教学方法方面，还需要进一步探索和创新，以更好地适应高考备考的需求。
高中历史备课组工作总结和反思
高中历史备课组工作总结和反思背景在过去的一学期中，作为高中历史备课组的成员，我参与了备课组的日常工作，并在此期间积累了一些经验和反思。
通过总结和反思，我希望能够发现备课组工作中的问题，并提出解决方案，以不断提高备课组的工作效率和质量。
工作总结1. 沟通与协作在备课组的工作中，沟通与协作是至关重要的。
我们需要在备课组成员之间进行及时而有效的沟通，以确保每个人都了解整个备课的进程和任务分配。
我们通过使用即时通讯工具和共享文档进行沟通与协作，这在很大程度上促进了我们的工作进展。
2. 教材选择和解读备课组的一项重要任务是选择教材和解读教材。
在选择教材时，我们要考虑学生的学习水平和兴趣，以及教材的内容和质量。
同时，我们需要对教材进行仔细解读，确保我们可以准确理解并传达教材中的知识点。
这需要备课组成员具备良好的教育背景和丰富的历史知识。
3. 教学方法和策略的研究备课组还需要研究各种教学方法和策略，以提高课堂教学的有效性和吸引力。
我们可以从互动性教学、案例教学、讨论式教学等多种角度出发，设计出更有趣、更具吸引力的教学内容和活动。
这需要备课组成员具备创新思维和学习能力。
4. 课堂练习和作业设计备课组还要设计各种课堂练习和作业，以帮助学生加深对历史知识的理解和运用。
我们可以通过选择合适的题型、设计有针对性的题目，来提高学生的学习兴趣和积极性。
这需要备课组成员具备较强的问题解决能力和教学经验。
反思与改进1. 加强沟通和协作在备课组的工作中，我意识到沟通和协作的重要性。
我发现，有时候出现了信息不畅通或者理解不一致的情况，这可能会影响我们的工作效率和质量。
因此，我认为我们应该加强沟通和协作，定期开展组内会议，以确保每个成员都了解整个备课过程。
2. 完善教材选择和解读流程在备课组的工作中，我也意识到了教材选择和解读的重要性。
有时候，我们在选择教材时可能存在一些盲点，未能充分考虑学生的实际情况和特点。
因此，我建议我们应该更加细致入微地了解学生的需求，并根据学生的特点选择适合的教材。
高中历史备课组工作总结和反思怎么写
高中历史备课组工作总结和反思概述本文是对高中历史备课组工作的总结和反思。
我们备课组在过去的一学期中，经过团队合作、教学研讨和个人努力，取得了一定的成绩。
然而，也存在一些问题和不足之处。
通过总结和反思，我们希望能够找到问题所在，并提出改进措施，为下一学期的备课工作做出更好的准备。
成果回顾在过去的一学期里，我们备课组取得了多项成果。
首先，我们成功完成了整个学期的备课计划。
我们按照教材要求和学校的要求，有序地进行教学内容的选择和安排。
备课组成员之间的合作非常紧密，互相分享教案和教学资源，确保了备课的高质量和高效率。
其次，我们在备课过程中广泛收集了各种教学资源。
我们不仅仅依赖教材，还积极寻找相关的历史资料、视频、图片等，以丰富我们的教学内容。
这些资源不仅仅能够让学生更好地理解历史知识，还能够提高他们的学习兴趣和参与度。
此外，我们还积极参与了学校组织的备课交流活动。
我们与其他备课组的老师进行了交流和分享，互相学习和借鉴经验。
这种交流不仅仅扩大了我们的备课视野，还为我们提供了更多的备课思路和方法。
问题分析虽然我们取得了一定的成果，但在备课过程中也存在一些问题和不足之处。
首先，我们在时间管理方面存在一些困难。
每周的备课时间有限，但备课内容却很多。
有时候，我们可能会因为时间不够而匆忙完成备课，导致备课质量不高。
此外，有的备课组成员可能不能很好地安排自己的时间，导致备课进度不一致，给整个备课组带来了困扰。
其次，在教学资源收集方面，我们还有待改进。
尽管我们广泛收集了各种资源，但在资源的筛选和整理方面还存在一些问题。
有时候，我们可能选择了一些并不合适或不够权威的资源，这可能会给学生带来误导或困惑。
而且，大量的资源可能也会给备课组成员带来阅读压力和负担。
最后，我们在备课交流方面还存在一些问题。
虽然参与了学校组织的备课交流活动，但我们之间的内部交流和讨论并不充分。
我们需要更加主动地展开备课思路的交流和讨论，相互借鉴和提供帮助。
高三历史备课组工作总结（含5篇）
高三历史备课组工作总结（含5篇）第一篇：高三历史备课组工作总结高三历史备课组工作总结高三教学不同于高一高二，从学生的角度来看，面临的是高考，尤其是实施新课程高考，在时间上和往年相比大幅压缩，在较少的时间内完成三年学习的全部内容的学习，可谓是时间紧，任务重；从心理上看，面对高考的竞争，学生面对多方的压力，心理负担非常重。
从教师角度看，在较少的时间内完成三年学习的全部学习内容的复习，也是时间紧，任务重，这就要求我们教师必须要强化课堂改革，精讲精练，在有限的时间内，完成有限的内容，确保高考的胜利。
为此我们高三历史备课组主要做了一下几个方面的工作。
(一)加强研究、交流，充分发挥教师在复习教学中的主导作用。
1．研究考纲，主导方向。
考纲是高考命题的依据，也是复习应考的依据。
只有深入研究考纲，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。
在每一章节复习前，由备课组集体研究考纲。
明确复习教学方向，做到有的放矢。
2．研究教材、教法，主导课堂。
高三历史复习教学系统性、逻辑性强，如何让学生面对既深又广的基础知识而不心慌脑胀、手忙脚乱呢？我们高三教师在复习教学中具体做了以下三点：①强化集体备课。
备课组坚持求真务实的作风，在每周召开一次的备课组会(周二上午)上，每次会议研讨本周的教学内容，明确考点与教学重难点，寻找历史与时事的切合点，通过集体研讨，对教学内容大胆取舍，增强课堂教学的针对性和实效性。
②落实听课互评制度，交流教法。
根据计划每个历史教师听取本周主要负责教师1--2堂复习课，比较、交流、探讨教法，促进教师教学水平的提高。
③坚持精讲精练，提高课堂教学实效。
课堂教学由教师主导的时间控制在25分钟以内，主要用于本节课知识体系的构建、重难点内容的讲解分析和习题巩固训练。
课堂训练习题的准备坚持量少质优的原则，突出针对性和典型性。
3．研究命题，主导以考促学。
备课组集体研究近三年的高考历史试题，把握命题特点，总结规律。
第一轮复习重在落实基础知识，构建知识体系，为主导这一教学方向，本备课组经研讨后决定，实行每两周一次小测试的以考促学制度。
高三历史备课组工作总结范文（通用10篇）
高三历史备课组工作总结范文（通用10篇）高三历史备课组工作总结范文一、备课组职能1、每学期初，根据学科特点及教学要求，制定详细、具体、可行的学科教学计划，并就全册教材的体系进行深入研究，研究教学重点、难点，安排教学进度。
2、按单元进行集体备课，通过对单元教材进行具体研究，制定单元教学计划，并负责实施。
3、制定课时计划，按照教学要求，逐课进行教材分析，共同确定教学重点，确定教学最佳方案，课时教学计划的基本结构。
4、进行教学质量分析，共同研究改进教学工作的方法和措施，落实提高教学质量的有关措施。
5、定期总结教学经验，分析教学中存在的问题，并研究制定改进方法。
可结合教学与学生实际，科研促教，开展旨在解决亟待解决的教学实际问题的课题研究，如案例研究、教与学方式方法变革的研究。
二、高三历史备课组工作总结范文（通用10篇）难忘的工作生活已经告一段落了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。
你还在为写工作总结而苦恼吗？以下是小编为大家整理的高三历史备课组工作总结范文（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高三历史备课组工作总结1一年来全体备课组在学校、年级组、教务处、教科室的下，学习课堂教育理论，学习高中新课改理念，适合学生的教学方法和教学模式，高三历史学科的教育教学质量。
6月8日高考结束后，学生对今年历史高考备考复习的教学工作的评价，地鼓舞了的.教学热情。
回想一年来的工作，好的方法仍然记忆犹新。
从学期开始，备课组每一位教师就对所任课班级的整体情况和学生情况的分析，在各情况的基础上，将教学的准位为：既面向优秀学生也兼顾全体，以基础知识的教学为主线，以培养能力为，教学为高考服务。
定位要求每一位教师在备课和高考时，准、细、深，教学难易程度与高考，既要便于学生对基础知识的又能使能力。
在的工作中展开了的工作：1、备课组活动。
备课组在教研组的下开学伊始就制定了的精细的计划，在教学过程的好各课组的活动，思想，进度，练习，是在备教学，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，集体备课，教育教学情况，共享每一位教师把握的高考资源，教材的特点，地、改革、创新。
2023年高三历史教学工作总结与反思(大全10篇)精编范本
2023年高三历史教学工作总结与反思(大全10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三历史备课组工作总结范文9篇
高三历史备课组工作总结范文9篇第1篇示例：高三历史备课组工作总结一、工作概述高三历史备课组是学校历史教研组织起来的一个团队，负责制定高三历史备课计划，协助学生复习历史知识，提高历史成绩。
备课组由历史教师组成，每位教师分工明确，共同合作，力求取得最佳备课效果。
二、工作内容1. 制定备课计划：备课组首先制定备课计划，确定备课内容、时间安排和学习目标。
通过会议讨论和碰撞思想，确立备课方向，明确备课重点，提高备课效率。
2. 整理备课资料：备课组全体成员按照备课计划，分工合作，互相搜集整理历史教材、历史考题、历史复习资料等备课资料，确保备课全面、深入。
3. 制定备课教案：备课组根据备课计划和资料整理，制定备课教案。
教案内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法等，确保备课质量。
4. 协助学生复习：备课组在备课完成后，协助学生复习历史知识。
组织集体复习、个别辅导，提供历史学习指导，鼓励学生参加模拟考试，检验学习效果。
5. 反馈总结：备课组定期召开总结会议，对备课工作进行反馈和总结。
分析备课效果，发现问题和不足，总结经验，进一步完善备课工作。
三、工作总结1. 团结协作：备课组成员积极团结协作，相互支持、相互学习。
在备课过程中，每位成员都能充分发挥自己的特长，共同促进备课质量的提高。
2. 全面深入：备课组在备课过程中，注重备课内容全面深入。
不仅重视历史基础知识的传授，还注重历史思维能力和历史分析能力的培养，为学生的历史学习打下坚实基础。
3. 创新探索：备课组在备课过程中，不断探索创新。
尝试采用多种教学方法，调动学生学习积极性，激发学生学习潜能，提高历史学习效果。
4. 勇于担当：备课组成员在备课过程中，勇于担当，争当模范。
不畏困难，敢于创新，为学生成绩的提高不断努力，为历史教学的发展贡献自己的力量。
高三历史备课组工作总结，备课组成员共同努力，取得了显著成效。
备课组将继续努力，不断提高备课质量，为学生成绩的提高和历史教学的发展做出更大的贡献。
高中历史备课组工作总结和反思报告
高中历史备课组工作总结和反思报告背景高中历史备课组是由一群热爱历史教育的老师组成的团队，旨在为高中学生提供全面、深入的历史教学。
备课组成员包括了历史学科的专业教师，他们拥有丰富的教学经验和深厚的学术素养。
在过去的一段时间里，备课组积极开展了多项工作，为历史教育的质量提升做出了努力。
本文将对备课组的工作进行总结和反思，以期进一步改进备课组的工作。
工作总结备课组在过去一段时间中，取得了以下几方面的成绩：高质量的教案备课组成员共同合作，精心设计了一系列高质量的教案。
通过综合考虑学生的认知水平和教学资源，我们成功地将历史知识与学生的实际生活和经验相结合，让学生更好地理解和接受历史知识。
备课组成员还不断探索适合历史教学的教学方法和手段，充分利用多媒体技术和互联网资源，使学生能够主动参与到历史学习过程中。
多样化的教学活动备课组组织了丰富多样的教学活动，以拓宽学生的历史视野和提高他们的学习兴趣。
我们组织了观看历史纪录片、讨论历史事件、参观纪念馆等活动，让学生通过亲身经历和实践来感知历史，提高他们对历史的理解和思考能力。
这些活动不仅丰富了学生的学习内容，也培养了学生的合作精神和团队意识。
教研分享会备课组定期召开教研分享会，提供一个互相学习和交流的平台。
在分享会上，备课组成员分享自己的教学经验和心得，同时也听取其他成员的建议和意见。
通过分享和交流，备课组成员不断丰富和提升自己的教学能力，使其能够更好地为学生提供历史教育。
反思与改进尽管备课组在过去的工作中取得了一定的成果，但也存在一些不足之处，需要进行反思和改进：学生参与度不高备课组教学活动中，学生的参与度相对较低。
虽然我们采取了各种吸引学生的教学策略，但仍然无法完全激发学生的学习兴趣。
我们认为需要进一步研究和探索适合学生的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
教学资源有限备课组在教学资源方面存在一定的局限性。
尽管我们充分利用了多媒体技术和互联网资源，但对于一些实地考察和实践活动，由于资源受限，我们无法给学生提供更多的机会。
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这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。
怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？下面是本店铺整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
高三历史备课组总结与反思篇一20XX届高三历史的一轮复习现在已经基本结束了，一轮复习是学生巩固历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的关键阶段，高考成败与否，主要取决于一轮复习质量的好坏。
那么，如何在历史一轮复习中切实有效地提高教学的效益呢?下面我将结合今年本人高三教学一轮复习的体会谈谈这个方面应该重视的问题：高考是选拔性考试，它着重考查学生的能力，这一点毋庸置疑，但能力是建立在对基础知识的掌握之上的，基础知识掌握的不牢固就不能转化为实际能力，因此，夯实主干知识相当重要，这里我重点强调两点：1.理解历史概念能力的提高与否主要依赖于知识储存的多少，特别是对于历史概念理解程度的高低，我们必须“全、准、深、透、新、细”地理解和巩固历史概念。
2.完善知识体系孤立地理解历史现象、忽视它们之间的内在联系、不能将历史现象置于历史发展的过程中完整地思考，是影响我们提高解题能力的重要因素。
我们应将分散的知识进行多角度联系、整合，然后把它们贯通起来构建成知识体系，这有助于我们形成整体的历史观。
对知识点整合的办法我总结出以下三种：（1)“知识点整合”。
即以某一知识点为中心，把相关知识整合起来。
(2）“知识线整合”。
如复习“中国的思想解放潮流”专题时，要以“近代中国人学习西方与救亡图存的渐进过程”为主线，把林、魏的“师夷长技”思想，康、梁的“维新”思想，孙中山的革命思想，新文化运动，马克思·主义在中国传播的知识串起来。
整合后会发现，中国近代向西方学习的特点是由学习西方器物到学制度，再深入到思想文化层次，由表及里，顺应了世界潮流。
(3）“知识面整合”。
即把某一阶段的诸多知识点归纳在一起。
以必修三文化史“17世纪19世纪西方文化”为例，把启蒙思想、近代科技、近代文学艺术内容整合到一起，自然就可以看出近代西方文化发展的根源在于资本主义经济的发展，从而也就能够认识到它们之间互相促进的关系。
目前高考历史试题的题型主要有选择题和非选择题两大类。
对这两大题型的解题技巧要熟练掌握。
历史选择题包括材料型选择题、组合型选择题、因果型选择题、概念型选择题、比较型选择题、评价型选择题等。
从20XX年海南高考命题情况来看，材料型选择题是主打题型，就选择题而言，虽无定式，但有常法。
具体来说，解答选择题的一般方法主要有以下几种：1.史实支撑法，即用史实帮助解题的方法。
2.理论指导法，即用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点解题的方法。
3.排除法，这种方法多用于解答组合型选择题。
4.转换法，有些问题直接思考可能会陷入误区，换个角度思考就会迎刃而解。
非选择题又称主观题，该题型的特点主要有以下几点：一是材料类型多样，没有一个固定的模式，二是高考试题多以所学知识作为依托，完全脱离所学知识的设问很少;三是这种题型能全面考查学生能力，如对材料的理解能力和最大限度提取有效信息的能力，运用所学知识和观点分析问题和解决问题的能力，以及历史阐释、文字表达、思维创新能力。
一般来说解答材料题的步骤是四步，首先阅读材料，明确主题，然后提炼加工出材料中的有效信息，再次是联系所学知识，印证史料，最后是组织答案、审查提纲、流畅表达。
高三历史第一轮复习的习题训练中，大家除了要注意对解题技巧的培养，还要注意养成规范的答题习惯，一方面形式上做到段落化、序号化、整洁化。
另一方面做到面全、点齐、话简。
“面全”指回答问题角度齐全。
“点齐”指回答问题要点要齐全，在把握不准的情况下，可比预想的要点多列举一到两个，以免失分。
“话简”指回答问题语言简洁明了，通俗易懂、史论结合，避免语言文学化，要体现历史的学科特点。
总之，一轮复习是高考复习的最重要部分，在一轮复习中，如果能按照上述所讲做到稳扎稳打，大家就可以构建一个比较完整的历史知识体系，达到知识的融会贯通，为二轮三轮复习奠定坚实的基础，这样就一定能够在高考中取得满意的成绩。
高三历史备课组总结与反思篇二总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以促使我们思考，让我们好好写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是本店铺整理的高三历史备课组总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
本学期高三历史备课组由两位教师组成：刘晓华（组长）张晓玲。
本人负责一类班302班和美术班303班的历史教学，张晓玲老师负责一类班304班和二类班307班的历史教学。
第一轮复定下的基本基调是：“实、准、稳”。
实：依纲据本梳理课本知识，穿插小专题。
延伸和加深要适度，照顾全体学生，注重夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。
基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。
训练中突出重点，讲究效果。
除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。
在基础知识的学习过程中，注重总结规律，不断提高。
我们要求学生自己在复习过程中总结提高，让学生通过自己的总结，探索解题规律，把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。
准：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。
稳：就是稳步推进，稳中取胜。
不求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。
（1）研究考纲，分析考点。
备课组的各位教师，认真钻研教学大纲和考纲，领会相关的要求和精神，深入分析近几年高考的试题，了解近年高考的特点，充分发挥集体的智慧，备好上好每一节课，备考工作要做实做细，尽量用多媒体教学，激发学生的学习兴趣和加深学生对知识的理解。
抓好基础知识的教学，重视学生能力的培养，努力提高学生的成绩。
（2）加强合作，统一节奏。
加强合作，体现在集体备课和互相听课评课。
每周备课组活动一次，集体备课时定出每节的重点难点以及高考可能考点。
互相听课评课，互帮互学，共同提高。
统一节奏，体现在高三备课组内做到统·一教学进度、统一练习、统·一教辅资料、统一测验。
本学期历史科组的作业的布置是合理，及时批改，做到全批全改。
经常向学生了解教学情况，及时改进了存在问题。
每次测验后认真做好质量的分析工作，找出存在问题和制订出整改的措施，对进步较大的学生进行表扬，对退步较大的学生进行谈心，了解有关原因，帮助其赶上。
（3）面向全体，提优补差。
面向学生全体：高三第一轮复习重在基础，全面推进，指导后进生巩固基础知识，把握基本线索。
提优补差：对尖子生的培养，定时间定内容，智力投资，从生活上、学习上、思想上关心他们，并与年级组签订辅优协议，责任到人。
（4）对外交流，收集信息。
积极作好信息的收集工作，还加强和兄弟学校的联系以及业务的进修。
参加东阳市教研室和金华教研室主办的一系列研讨活动，博采众长，为我所用。
（5）强化训练。
历史能力的提高，不仅需要扎实的基础知识，还需要在练习中进一步提高，学生练习应做到以下几点：a、根据高考文综考试时间进行严格的时间限制；b、认真考查研究高考试题答案，了解答题要求；c、注意答题规范，做到要点化、序号化、段落化；d、讲练结合，及时反馈，练习讲通讲透。
尽管本学期我们做了一些积极的工作，积累了一些成功经验，但仍有许多不足和遗憾：1、对尖子生的培养措施和力度还不够。
2、对差生的学习积极性还没有完全调动起来，对其非智力因素挖掘得不够，练习还不够到位，没有形成应有的能力，故这部分学生的高考成绩不够理想。
3、老师有时讲得过多、包得过多的教法还需进一步改进。
4、课案共享平台的上传与点评有脱节现象。
高三历史备课组20XX年1月18日星期一高三历史备课组总结与反思篇三本届高三历史备课组共有7个历史选修班（期中17班为美术班）由潘玉凤、李家平、吴海燕、周红四人担任教学。
现将本学期的工作如下总结：1、加强集体备课，将其落到实处。
首先，学期初制定了本学期的计划，教学过程中统一复习计划，统·一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。
备课组成员就每一单元的教学内容、知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择等加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。
其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。