中考语文微作文类型写作技法及佳作点评

中考语文微作文类型写作技法及佳作点评微作文类型写作技法及佳作点评在中学入学考试中，微型写作有着悠久的历史。

当国家统一命题实际上是一种微写作时，小作文就出现了。

省委提出后，部分省区仍保留了具有微观写作意义的小作文（如重庆卷2022、北京卷2022、江西卷2022-2022等）。

与大作文中容易出现的“假大空间”的应试症状相比，微作文贴近生活、贴近教材、接触时事的命题特征更有利于考生表达真实感受、客观描述事物、准确表达观点。

微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。

从本质上说，微写作是语言综合运用题。

微写作的形式多样化，可以是改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。

从表达的角度来看，我们可以将微写作分为六类：叙事、描述、解释、讨论、应用和抒情。

让我们一个接一个地讲解叙事课【技法指导】不必六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。

【例】元丰五年，苏东坡降职到黄州后，到城东南方30公里处的沙湖买地送死，并写下了第一个字“平息风暴”。

请将前言扩展成一篇短文：“3月7日，沙湖路下雨了。

雨具先到了，同学们都很尴尬。

我没有感觉到。

天气晴朗……”。

要求：以第一人称书写；注重叙事；对比技术；语言简洁、连贯、得体，结构完整。

考场杰作我定下心来，在沙湖买下那几亩幽僻的地，就把自己托付给这儿吧。

揣着地契，我适然而回，路上鸟儿啁啾。

半路忽然下起了小雨，拿雨具的人早已回家了，同行人只得冒雨前行。

不一会儿，路变得泥泞起来，难走起来。

同伴都埋怨这鬼天气。

雨水顺着大家的头发流下来，衣襟湿透了，一副狼狈相。

我暗自发笑，如此雨天，真爽快呀!雨c滴答答地打在一片竹林间，我伏下身子，采摘了几株嫩竹笋后，同行的身影消失在眼前。

在我们面前，酒和脆竹笋似乎很香。

一点风和雨怎么能吓到我？雨停了，太阳和路边的野花盛开着，好像在对我微笑。

有这样一个可以终身托管的地方真是太好了！（谭信阳，江西省南康中学）[点评]本次演习将“我”在雨中行走的悠闲与同伴在雨中行走的尴尬进行对比，对比鲜明，叙述得当。

―――――描写类―――――人物描写类【技术指导】你可以通过正面的肖像、语言、动作、心理等描述直接刻画人物；你也可以从侧面切入，借助风景或描绘他人等间接描述来衬托人物，表达人物的精神面貌。

【例题】参照杜甫的画像，结合你对杜甫的了解，请你发挥联想与想象，对杜甫的画像作一番描绘。

要求：运用第二人称，至少用一种修辞手法，200字左右。

【写作指导】写作应该有条理，可以自上而下或自下而上进行描述。

同时，要注意细节，突出杜甫的魅力，体现他对国家和人民的关怀之情。

此外，我们还可以适当地引用杜甫的名句，并使用各种修辞方法，如平行、隐喻和比较，以增加文学的优雅。

考场杰作风急天高，残阳西下。

杜甫，你为何孤独地端坐于兀石之上?你愁眉紧锁，如一抹挥之不去的浓云久久地笼罩在你那沧桑的额头。

你的目光幽然，若有所思;你的两鬓霜染，面容憔悴;你那稀疏的胡须在秋风中瑟瑟作抖。

你注视着远方，用目光亲抚着那一片你深爱着的大地。

你双手抱膝，宽大而陈旧的衣袍却永远罩不住你那旷世的傲骨。

秋风为你漂泊的经历而痛苦，淡云为你贫病的窘境而忧愁，苍石为你难酬的壮志而低泣，但你依然用高远的目光寄托着对盛世的期盼。

(江西省南康中学一考生)【点评】练习巧妙地运用了杜甫的古典诗词来描述杜甫的精神风貌。

语言优美，描述生动。

风景描述【技法指导】要抓住景物的独特之处，发挥想象，变换观察角度，调动各种感官，做到绘声绘色。

同时还要善于运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合、虚实结合等表现手法，将主观上的喜怒哀乐融入客观的景物描写中，做到情景交融。

[示例]从“啊，多么美丽的河流”开始。

联系生活，描述一幅图画。

要求：至少使用两种修辞手法描述场景，动静结合，描述生动美观，约200字。

【书写说明】这个问题需要描述“一条河”。

你可以写下你的所见所闻。

写作时，注意风景的顺序，可以用“听”和“看”等动词或“河”和“河岸”等名词来标记。

如果能在写景的同时给“一条河”赋予个性化的色彩，实现现实与现实的结合，就很容易出类拔萃。

此外，整篇文章还应该能够表达一个中心，比如表达对河流的爱或来自河流的某种生活情怀。

考场杰作啊，好美的一条河!河水静悄悄地流淌着，哺育着两岸的花草树木。

初晨的阳光洒落在河面上，此时的河仿佛是一个刚出浴的美人，脸上透着绯红的光，不时地整理着湿漉漉的秀发，显得静谧、安然。

水面波光粼粼，近处的鱼儿在水面自由快乐地嬉戏着，不时地噔个气泡，来个翻滚。

水面飘着雾气，朦胧了周围的森林。

林中不时飞出几只鸟，传出几声鸟鸣，仿佛是应和水中的鱼儿们。

群山拥抱这条河，河水哺育着这群山。

突然，鱼儿们仿佛听到了什么，都争相跳出水面，尾巴在空中甩出几丝水雾。

原来，是渔夫的吆喝声啊!(江西南康中学刘艳平)【点评】习作先总写河的特点，再由近至远依次写了河里的鱼儿、河边的飞鸟与群山等景物，条理清晰、动静结合、描写细腻。

场面描写类【技术指南】场景描述是对人物在特定时间和环境中的活动所形成的画面的描述。

要综合运用叙事、描写、抒情、讨论等表达手段，使场景生动、富有感染力。

写作时要注意两点：（1）点与面结合有序；（2）以活动为导向，突出氛围。

【例】根据下列情况写一篇短文来描述课堂情况。

上午最后一节课下课铃音响过了5分钟，老师还没有下课的意思，不少同学早已“身在曹营心在汉”。

要求：（1）描述人物的外貌和心理活动；（2）使用至少两种修辞手段；（3）结构比较完整，语言简洁、连贯、得体；（4）不少于200字。

【写作点拨】此题富有生活气息，大多数学生有切身体会，能够抒发真情实感。

写作时可以通过勤奋好学的学生与心不在焉的学生之间的对比，也可以通过师生之间的“对峙”，把“不少同学”那种欲言又止、敢怒不敢言的焦急而矛盾的心态体现出来。

考场佳作五分钟后，老师仍然像泰山一样稳重。

下课后，他似乎没有听到那又长又甜的铃声。

教室里一片混乱。

许多人开始感到不安，脸上露出各种表情。

看，长头发的男人在第一组中间看起来很紧张和急迫，仿佛他是一条试图在波浪中到达另一边的船。

第二组后排的平头男子脸上流露出愤怒和兴奋。

他似乎在抱怨老师，想上去打他。

第三组前排的马尾辫露出平静的面孔。

她无视周围的一切，认真听老师的演讲。

各种形式和表达都有一个全景，这比卢沟桥的狮子更好。

他们的心像波浪和巨浪。

尽管人们在那里，他们的心在飞翔，但他们是否只是在等待老师嘴里的“下课”这句话？（江西南康中学朱占良）【点评】习作语言风趣诙谐，选取了三个有代表性的学生，在形象的描述中不动声色地表露出对不安心听讲的学生的批评之意。

老师的专注与学生的躁动，在鲜明对比中刻画了“下课铃响后”那种特定场合下的特殊情形。

―――――――――――【技法指导】说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。

事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。

说明类微写作的技巧在于运用恰当的说明方法，依据合适的说明顺序，围绕事物的特征来进行写作。

语言要通俗易懂、科学严谨。

【例题】阅读下面的材料，按要求写一篇不少于200字的小作文。

在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个的节点，这些日子叫作节日。

团圆与亲情、浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思与缅怀……中国人的各种情感都融入了中华民族的一个个传统节日里。

根据你的经验和理解，请选择一个中华民族的传统节日，并写一篇解释性文章。

要求：（1）在开头说明对象；（2）解释顺序应当合理、明确；（3）用例子来说明和比较；（3）你必须引用一首与之相关的古诗。

【写作指导】此题意在唤醒人们对中华民族传统节日的关注与重视，在传统节日式微的现状下，具有较强的现实意义。

传统节日有除夕、春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至等。

考生先要选择好一个自己熟悉的传统节日，不能把国庆节、劳动节、妇女节、母亲节等当作传统节日。

写作时，要按照一定的逻辑顺序行文，如所写节日的时间、来由、习俗、文化意蕴等。

作比较可以是横向的(与其他传统节日比较)，也可以是纵向的(自身的比较)。

考场佳作清明节是二十四节气之一，也是中国历史悠久的传统节日之一。

小时候，我们欣赏了诗《清明连绵雨，路人欲碎魂》中扫墓者追思先人的场景。

与喜庆的春节不同，清明节主要表现为一种悲伤和悲伤的节日气氛。

清明节有很多活动，比如吃艾蒿、扫墓、摇干船等等。

人们用它来纪念他们的祖先和死去的亲戚朋友。

这些祭祖活动反映了中国人感恩不忘本源的道德意识，以及悠久的孝道文化。

清明节期间，人们还将参加郊游、秋千、蹴鞠和柳树种植。