青岛版数学一年级下册第三单元集体备课
青岛版数学一年级下册第三单元集体备课
整理人：刘丽丽
一、第三单元教学内容：
本单元学习的主要内容有三个：一是数数，读数，写数，认识计数单位“百”，认识数位顺序，理解数的组成；二是比较百以内数的大小，会用“多得多”、“少一些”、“最多”等词语来描述数之间的大小关系。
二、第三单元实化教学目标：
1.结合具体情境，能正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内数的顺序和组成，会比较100以内数的大小；认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数。
能口算“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十（十位相同）”、“几十几减几（个位相同）”的题目。
2.用实物感受50、100到底有多少。
3.会用100以内数数周围的物体。
4.通过提高做题的正确率使学生体验成功的快乐。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第一课（第一信息窗）：100以内数的认识原虚化目标为：体验数学与自然、社会的密切联系，激发学生热爱学习、热爱生活的情感。
经研讨制定的实化目标是：看到数量比较多的物体，喜欢估一估有多少，然后数一数具体的个数。
评价方法设计：观察学生是否喜欢估一估、数一数周围
的物体。
课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（学生自由猜）师：究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！（学生翻看书上的主题图数一数）汇报一下你们数得结果吧！（100只）100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？（学生汇报）
课件演示：10只羊圈在一起是一个十。
教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十） 10个十是多少呢？（学生齐答100）教师板书：10个十是100 学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。
第二课（第二信息窗）：100以内数的大小比较
原虚化目标为：培养学生的比较意识。
经研讨制定的实化目标是：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。
评价方法设计：列举几个数字用“多一些”、“少一些”、“多得多”说一句话。
课件出示情境图，其中红金鱼48条，花金鱼15条，黑金鱼10条，让学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”“少得多”来描述金鱼之间的数量关系，引导学生回答红金鱼比黑金鱼多得多，花金鱼比黑金鱼多一些。
第三课（第三信息窗）：整十数加减整十数和整十数加一位
数
原虚化目标为：让学生体会数学与实际生活的联系并能解决问题。
经研讨制定的实化目标是：会用“整十数加减整十数”、“整十数加一位数”、“几十几减几十（十位相同）”、“几十几减几（个位相同）”来解决现实中的问题。
评价方法设计：出几道与现实生活相联系的应用题看学生是否愿意做。
同学们想不想参加“校园护绿”行动？（想）出示图中小朋友浇花和为小树挂牌的画面，引导：看看图中的小朋友，他们在干什么？引导学生提出数学问题并列出算式 1、 23+3= 2、 23+30= 3、 2+46= 4、20+46= （学生独立完成，然后把写有答案的纸片举起来。
其他同学检查对错。
）。
青岛版小学数学一年级下册单元备课
第一单元备课一、单元教材分析：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
二、重点与难点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以与数学思维的训练。
三、学习目标：1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。
并能认识计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
四、突破措施：让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数第二单元备课一、单元教材分析：本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。
本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。
青岛版小学数学一年级下册总复习集体备课
青岛版小学数学一年级下册总复习集体备课一、复习内容：本册教材一共包括九个单元数与代数：20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法，认识钟表，人民币的认识空间与图形：认识图形，厘米、米的认识统计与概率：统计2个智慧广场可以整合为四大板块进行复习：【见教参161页结构图】二、复习目标：1.通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2.在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
3.回顾整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。
4.逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。
三、教材解读：本册”总复习”在编排体例、风格和呈现形式上与一年级上册完全保持一致。
编排上它以问题解决为载体，以展现数学知识之间的内在联系为脉络，以学习数学的策略和方法的总结与提升为魂，全面实现了总复习融会贯通、辐射提升的功能。
学生在整理所学知识的过程中，解决实际问题，进行査漏补缺，积累基本经验，提升思想方法，最终形成初步归纳整理的能力，养成回顾与反思的学习习惯。
本册总复习由3部分组成：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图，第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块进行回顾、整理及解决问题，第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习编排特点：1.加强数学与现实生活的联系。
2.重视学生自主参与复习活动。
四、复习建议：总体思路：先独立自主回顾整理所学内容，充分利用情境图按知识板块进行梳理；再进行合作交流补充完善，形成知识网；最后进行针对性的练习。
1.注重让学生进行自主整理，并对整理的方式方法进行指导，提高学生整理知识的兴趣和能力。
青岛版一年级数学下册第3单元
2.自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。
3.自主练习第8题估一估，说一说。同位合作进行练习。
生：10根10根的数最不容易出错。
2.借助数小棒教学100的组成。
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）
师：有多少根小棒？（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）
小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）
五、课堂小结：今天你有什么收获？
作业设计
板书设计
100以内数的认识
读数和写数，都从高位起
教后札记
曹王镇第三小学电子备课稿
学科
数学
备课人
梁闪闪
执教人
年级
一年级
备课时间
3.14
执教时间
课题
数的大小比较
课时
第4课时
教学目标
1.会比较100以内数的大小
2.培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。
3.进一步感受数的作用，培养数感。
2.能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。
3.培养学生学数学，用数学的情感。
教学重难点
教学重点：掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。
教学难点：能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。
教学准备
课件计数器
青岛版数学小学一年级下册第三单元集体备课教案
青岛版数学小学一年级下册第三单元集体备课教案师：这个钟面完整吗？我们还需要做些什么呢？师：老师准备了两根针，观察一下这两根针一样吗？师：又粗又短的针叫什么？又细又长的叫什么？（引导学生认识时针、分针，并在钟面上把表针贴好）【设计意图】学生在生活中经常用到钟表，每天的生活学习都要按一定的时间进行，有的已能认读时间，但他们关注更多的是钟表的形状及外在的一些装饰，学生对钟表上的“数”及“表针”的关注程度还不够，设计帮数字宝宝在钟面上找位置的活动，一方面能充分调动学生参与学习的积极性，另一方面，帮助学生更好的重新构建钟面。
（二）认识“整时”1.师：有了对钟表的认识，我们看看小力是什么时间到家的？能说说你是怎么认识的吗？先自己想一想，再和你的同桌说一说你的想法。
师：哪个同学想和大家交流一下？师：还有不同的想法吗？师：生活中我们习惯把这个时间叫做5点，在数学上我们应该称为5时。
课件出示几个时刻（见图1）师：图中各是几时？我们都在做什么？预设1：第一个是早上7时，我们正吃早饭，准备去上学。
第二个是上午8时，我们开始上第一节课。
预设2：第一个是晚上7时，是新闻联播。
第二个是晚上8时，我每天坐在床头看书，准备睡觉了。
师小结：我们把5时、7时、8时叫做整时。
2.仔细观察，进一步认识“整时”的钟面特点师：仔细观察整时的钟面，有什么相同的地方吗？讨论后小结：分针指着12，时针指着几就是几时。
3.同桌合作，拨出整时学生同桌两人合作，一人说整时的时刻，一人在钟面上拨出相应的时刻。
4.小狗家钟表真的坏了吗（见图2）学生观察辩析，讨论交流。
小结：钟表不是坏了，是时针和分针都指着12，看起来像是只有一根针，这是12时。
【设计意图】在情境图中呈现的四个时刻中，学生最熟悉的就是整时，先引导学生结合生活经验说出，怎么认识整时，进一步观察，认识“整时”的钟面特点，再通过拨整时时刻，认识“12时”一系列活动，在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，充分利用学生已有生活经验更好的认识“整时”。
青岛版数学一年级下册第三单元教学设计
今天，老师要带小朋友们去一座美丽的小山村，看看忙碌的农夫是怎样度过早出晚归的一天的。（出示情境图）
谁能看着这四幅图讲一讲农夫的一天呢？
活动一：认识东，西，南，北。
1、出示图1。
观察这幅图，你从图中知道了什么？
生：太阳刚刚升起
你知道早晨太阳是从哪个方向升起来吗？
生：从东方
谁能指出我们教室的东方呢？（在教室的东墙上贴上太阳的模型，并板书-------东）导学过程二次备课Fra bibliotek第一课时
一、课前交流，导入课题。
1、同学们喜欢看动画片吗？你们都喜欢哪些动画片？（自由发言）
今天我也给大家带来了一部精彩的动画片，请欣赏。（放映《蓝猫淘气三千问》）
2、蓝猫迷失了方向，森林的出路在东方，他怎么辨认方向呢？谁能帮他想想办法呢？（指南针，太阳，年轮等）
今天我们就一起来认识一下方向（板书课题----认识方向）等你们学完了这一课，再来帮蓝猫解决这个问题好吗？
3．实地观察，强化操作是本单元的突出特点。太阳的东升西落是一种固定的自然现象，是学生已有的知识与经验，教材充分利用学生已有的这些优势，挖掘学生身边的课程资源。
教学建议：
1、突出实践性，加强亲身体验。
正确辨认方向，对一年级的学生来说非常困难。因此，教学时要让学生在具体的情景中，结合学生已有的生活经验，利用学校、教室、家庭住房等周围环境，让学生亲身体验，感知方位，初步建立方向感。平面图形部分的教学，教师要结合一年级学生的年龄特点及认知规律，组织开展好操作活动，让学生亲自动手画一画、剪一剪、摆一摆、填一填，引导学生在实践中初步体验平面图形的初步特征。注意将操作与观察思考有机地结合起来，培养学生的动手实践能力。
新汶实验学校：郭新玲
青岛版一年级第三单元数学备课
教学重点
感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
教学难点
发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。
教学准备
课件、圆片、学具盒
教学流程
个性化修改
3、充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。
4、对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算10以内数的加减法，还要考察学生是否能有条理地思考问题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。
教学
准备
课件、学具盒、圆片、各种动物图案等
课时安排Biblioteka 重点难点初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单元教学的重点，也是本单元的难点。
教学措施
1、充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。
2、教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。
教学准备
课件、圆片、学具盒
教学流程
个性化修改
组内互学，合作探究
一、情境引入
出示情境图，让学生观察画面。
说说图中有什么，并且说说树上的猴子、桃子以及野餐中小朋友的变化过程。
学生观察，讨论图中信息
汇报：第一幅图中有6个小朋友在野餐，第二幅图中有2个离开了；
第二幅图中树上7只小猴、6个桃子，第二幅图中跳下5只猴子，摘下5个桃子。
学生自己找出图中信息，全班同学说一说，然后独立列式计算。
青岛版数学一年级下册备课：3.1单元备课
教学
目标
1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元
重难点
重点：认识长方Leabharlann 、正方形、三角形、圆。难点：初步感知图形之间的联系与区别。
重难点
凤凰小学单元备课
一__年级数学-科第三单元
备课
内容
牧童---------认识图形
教材分析
这部分内容主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在以前的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，幼儿园在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。
突破措施
教师要充分利用现实生活中的信息，唤起学生已有的经验，要重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较、操作活动中学习。
教法
学法
指导
1.教学时，不能单纯地依赖模仿与记忆，观察、讨论、操作、交流是学生认识图形的重要学习方式，要让学生在观察与操作过程中，经历和感受图形的奇妙，构建学生的空间观念。
2.充分利用实物教具，让学生亲身观察体验，以加深印象。
课时
划分
认识图形————2课时
趣味拼摆————1课时
机动————1课时
教具
及
学具
准备
青岛版一年级数学下册第三单元备课
第三单元农夫与牧童——方位与图形信息窗一农夫的一天第一课时课题：农夫的一天——认识方位教学内容：教科书第16页信息窗，自主练习。
教学目标：1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。
2、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。
3、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。
教学重点：初步感知东、西、南、北四个方向。
教学难点：感受辨认方向在生活中的作用。
预习：（见预习提纲）教学过程：一、预习反馈，提出问题：师：同学们，通过预习，你认识过哪些方位？（学生回答）我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？师生一起做拍手游戏。
师：我们再加上东、西、南、北你还会做吗？二、解决问题，指导点拨：（1）学生做拍手游戏。
评价：你认为你的同位做得怎样？根据学生的回答引出：怎样记住东、西、南、北？让学生借助生活经验记东、西、南、北。
（让学生多说）再让学生做拍手游戏。
（2）联系生活，认识方位：师：谁知道咱们教室的东、西、南、北分别是哪边呢？师：怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好办法吗？师：开动脑筋，在小组里商量一下，看哪个小组能想出好办法？反馈、交流。
师：哪个小组想到好办法？你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？一组指方位，老师引导蓁小组与这个小组提问暗锁变什么这样判断。
教师：同学们想出的办法太棒了，你们可以选择自己熟悉的方法来判断东、西、南、北四个方位。
教师：你知道教室的四个方位了吗？找一个小组的同学分别站到教室的四个方位。
赛。
听好要求：请每个小组的同学按照头饰上的方位，是东的就坐在桌子的东西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪个小组坐的又对又快。
（3）看教材信息窗情境图。
教师：今天我们认识了东、西、南、北四个方位，请你看图讲一个故事，并用上今天我们学的东、西、南、北四个方位。
学生讲故事，学生适时引导学生参与评价。
青岛版五四制一年级数学下册第三单元《认识图形》电子备课
青岛版五四制一年级数学下册第三单元单元名称第三单元认识图形教学内容本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。
再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。
在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。
教学目标 1、认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
2、初步认识四边形、五边形、六边形。
引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。
3、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。
教学重点、难点教学重点：在活动中培养学生的空间观念和创新意识。
教学难点：在实际情境中丰富学生对图形的认识。
教学方法教师引导学生自主探究教学准备相关ppt课件课时划分3课时课时备课教案上课时间：年月日课题三、认识图形(1) 课时类型新授课教学目标1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。
3、培养观察及操作能力，增强合作意识。
教学重点难点教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学难点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学准备多媒体课件、各种形状的卡纸。
教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）二次备课一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢拼图吗？老师也非常喜欢，今天老师带来了一副拼图给大家欣赏。
课件出示牧童骑牛图师：想说些什么？学生自由发言。
师：同学们说的真好，这上面有很多的图形，今天我们就来学习认识图形。
教师出示课题—认识图形。
二、你说我讲，学习新知活动一：图形分类师：同学们你能将牧童和黄牛上的图形分分类吗？学生说出如何将小牧童和黄牛上的图形进行分类。
青岛版一年级下册数学第三单元教学设计
数学
年级
一年级
单元
第四单元
时间
单元
教
学
目
标
1、进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，能正确熟练的口算；结合具体情境理解“比一个数多几(少几)”的意义，并能解决生活中的实际问题。
2、经历提出问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
课时划分
信息窗一护绿行动3课时
信息窗二保护环境3课时
信息窗三绿色回收3课时
信息窗四绿色家园2课时
我学会了吗1课时
教材说明及教学建议
单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法的基础上进行教学的。100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元教材编写时选取渗透着浓重的环保意识的素材，教材内容以“绿色行动”为主线索，展示了“校园护绿”“保护环境”“绿色回收”“绿色家园”等一系列环保活动，这些活动是很多学生亲身经历过的，学生会感到亲切、自然，素材能够吸引学生自觉投入到学习活动中来，进而培养学生的环保意识和解决实际问题的能力，体会数学与现实生活的密切联系。另外、教材在由具体问题提取出算式之后，注重从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体性，通过操作、观察、思考、交流，展示了学生探索的不同算法，重视了学生的个性化学习。教材的编写改变了过去教学中单纯教计算的现象，把计算与解决问题紧密结合在一起，注意了这个双重目标的达成，在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。