初中语文教学中的创新
初中语文教学创新心得体会
初中语文教学创新心得体会随着时代的发展和教育的改革，语文教学也在不断创新与完善。
作为一名初中语文教师，我在教学实践中积累了一些创新心得体会，现将其分享如下。
一、培养学生的语文阅读兴趣语文阅读是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，但是由于大量的课文和乏味的教材，学生对语文阅读的兴趣往往不高。
因此，在教学中，我注重通过创设情境、使用多媒体教具等手段，将课文内容与学生的生活经验相结合，激发学生对语文的兴趣，提高他们的主动阅读能力。
其次，我还组织学生开展丰富多样的阅读体验活动，如“朗读诗歌比赛”、“朗诵经典课文”等，通过比赛和展示的形式，引导学生深入阅读，感受文字的魅力。
同时，我还鼓励学生多参加读书俱乐部，培养他们的阅读习惯与阅读能力。
二、强化写作训练，提高学生的语文表达能力写作是语文教学的重点之一，而且也是考查学生语文综合能力的重要途径。
然而，由于学生写作基础薄弱，缺乏写作思路和经验，因此在教学过程中，我采取了一些创新的方法来提高学生的写作水平。
首先，我注重培养学生的写作兴趣和乐趣。
通过引导学生多读优秀作文，分析优秀作文的结构和表达方式，帮助学生了解写作的技巧和要点，从而激发他们对写作的热情。
此外，我还利用多媒体资源展示各种形式的作文，如记叙文、说明文、议论文等，给学生提供更多的写作范例和思路。
其次，我注重指导学生培养写作的思维能力。
在写作过程中，我鼓励学生多进行头脑风暴和思维导图，帮助他们梳理思路，构建作文结构。
同时，我还注重批改学生的作文，采取积极正面的评价方式，激发学生的写作动力，帮助他们不断提高写作水平。
三、鼓励学生参与语言表达与沟通活动语言表达与沟通是语文教学的目标之一，也是学生语言交流和社交能力的重要体现。
然而，由于学生在平时的学习和生活中，缺乏实际的语言表达与沟通机会，导致他们的语言自信心和表达能力不足。
因此，在我的语文教学中，我强调创造多样的语言表达与沟通机会。
比如，我组织学生进行辩论赛、口语表演等活动，通过模拟真实场景，让学生运用语言进行辩论、演讲等，提高他们的语言表达能力和自信心。
初中语文教学的创新
浅谈初中语文教学的创新江泽民同志指出:“创新是一种民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
”新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求。
所谓创新就是在原有基础上给予革新,或者创出前所未有过的。
语文是学生学习时间最早,学习过程最长的一门学科,学生对这门学科最易满足也最易厌倦。
因此,在语文教学中需要巧妙、有机地渗透创新教育。
一、转化教学观念,实施创新教育传统的教学就是:“传道、授业、解惑。
”绝对正统的课本教育,知识传授仅局限于课本,就课论课,所以习题答案都以教师为标准,课堂上教师一个人主宰,教师忠实地执行课程计划,充当“传声筒”角色,循规蹈矩,不敢越雷池一步,提问成了教师的专职,回答成了学生的必须履行的义务。
只有转化教学观念,创新教育才得以实施。
本人认为应该从以下四个方面着手。
1、化“应试教育”为“素质教育”。
教师应把学生以“应试教育”中解脱出来,使学生在轻松愉快的氛围中学习和生活,这样学生的思维才会充分活跃起来,学生才会积极、主动地思考问题,去幻想、去创造,只有打破了学生的思维的局限,学生的创造力才能充分发现。
2、化“重分数”为“重能力”。
应该扩大课堂教学空间,积极开展第二课堂,根据学生的兴趣和爱好,有意识引导学生创造发明,使学生不但学到了书本上的知识,而且学到了书本上没有的生活中的知识,这不仅可以培养学生的创造精神,还培养学生动手、动脑的能力。
3、化“学答”为“学问”。
美国布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。
”学生能自己质疑提问,进入自主学习状态,积极参与,主动探索,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,激发学生的创造思维。
二、改进教学手段,激发创新潜能传统的语文教学,就是三尺讲台,一支粉笔,一位老师,数名学生。
近年来又多了块小黑板,伴随着着教改的轰轰雷声又多了幻杰片、投影器、录音机,这一改革为课堂增色了不少。
1、创设意境,激发学生的创新潜能。
电教媒体集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面,生动可感的声音,有利于创设特定的意境,学生显身其中,其景、其物、其人仿佛触手可及,引发了学生极大兴趣,唤起强烈的探索欲望,激发学生的创新潜能,学习便成了一种轻松愉快,主动求索的过程。
初中语文教学创新心得体会
初中语文教学创新心得体会语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要环节。
为了提高教学效果，我在初中语文教学中不断探索创新，总结出以下心得体会。
一、合理运用多媒体技术现代科技的发展给语文教学带来了新的可能性。
在课堂上，我善于运用多媒体技术，如电子课件、投影仪等，来呈现图文并茂的教学资源。
这样能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。
同时，通过展示精美的图片和视频，让学生在视觉上得到刺激，从而更好地理解和记忆知识。
二、注重培养学生的阅读习惯阅读是语文学习的核心内容，培养学生的阅读习惯对他们的语文素养有着重要的影响。
为了鼓励学生爱读书，我组织了各类阅读活动。
比如，每周末组织阅读分享会，让学生分享自己喜欢的书籍；定期组织图书馆参观，让学生亲身感受书香的魅力。
为了提高学生的阅读能力，我还设计了一些提问和解读的活动。
在阅读过程中，我引导学生通过提出问题的方式来加深理解，同时还指导他们正确运用各类阅读策略。
三、开展多样化的写作训练写作是语文学习的重要环节，但是许多学生在写作过程中常常遇到困难。
为了提高学生的写作能力，我采取了多样化的训练方法。
首先，我注重引导学生广泛阅读优秀的作文，让他们学会欣赏、分析和借鉴。
通过读好作文，学生可以提高自己对于文章结构、修辞表达等方面的敏感性。
其次，我注重写作指导与实践相结合。
在课堂上，我会示范写作，指导学生如何构思和组织文稿。
然后，安排一定的时间，让学生进行写作实践，并提供针对性的评价与改进建议。
最后，我还搭建了语文写作交流平台，供学生们相互分享和点评作文。
这样可以促进学生之间的交流互动，提高写作能力。
四、培养学生的口语表达能力语文学习不仅包括书面语言的培养，还应注重学生口语表达能力的培养。
为此，我特别注重开展口语训练。
在课堂上，我采用小组讨论、演讲等形式来促进学生的口语表达。
通过小组讨论，可以让学生在合作中互相交流，扩大语言的应用范围。
而演讲则能够锻炼学生的自信心和表达能力。
初中语文课堂教学改革与创新
初中语文课堂教学改革与创新随着社会的发展和教育理念的转变，语文教学也在不断地变革和创新。
初中语文课程不仅是学生学习语文知识的主要阵地，更是培养学生语言表达能力和文学素养的关键时期。
初中语文课堂教学的改革和创新显得更为迫切和重要。
本文将从教学内容、教学方法和教学手段等方面，探讨初中语文课堂教学的改革与创新。
一、教学内容的改革与创新在教学内容方面，初中语文课程应该及时更新，紧跟时代潮流，引入新颖、富有时代特色的文学作品。
通过让学生接触当代优秀作品，可以帮助他们更好地了解现代社会和文化，培养对当代文学的热爱和兴趣。
教学内容还应该注重实用性和可操作性。
传统的文学作品仍然是课堂教学的主要内容，但是在教学过程中，可以加入一些现代实用的文学作品，如广告语、新闻报道、网络文章等，这些内容更贴近学生的生活，有助于提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
教学方法需要多样化。
传统的文言文阅读和古诗词赏析仍然是语文学习的重要内容，但是为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，教师可以尝试引入一些多媒体教学方法，如PPT、音频、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。
语文教学应该注重培养学生的思维能力和创新意识。
教师在讲解文学作品时，可以适当进行启发性讨论，引导学生提出自己的见解和思考，激发他们的批判性思维和创新思维，打破单一的知识传授模式，培养学生的自主学习和独立思考能力。
学生参与性的教学方法也非常重要。
通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式，激发学生的学习兴趣和活跃性，让他们在参与中学习，从而更加深入地理解课文内容。
随着科技的不断发展，教学手段也应该及时更新和调整。
语文教学可以借助互联网、多媒体等现代技术手段，拓宽课堂教学的渠道和手段，提高教学效果。
教师可以鼓励学生充分利用网络资源，进行自主学习和课外拓展，从而丰富和拓展自己的知识面。
教学手段还可以注重个性化和差异化。
每个学生的学习方式和学习特点都不尽相同，因此教师在教学过程中可以根据学生的不同需求和学习状况，灵活运用不同的教学手段，为学生提供更加个性化和差异化的学习体验。
初中语文教学中学生创新思维的培养策略
初中语文教学中学生创新思维的培养策略在初中语文教学中，培养学生创新思维是非常重要的，因为语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和表达方式。
只有培养学生的创新思维，才能让他们在学习和生活中有更多的想法和能力。
以下是一些培养学生创新思维的策略：1.激发学生的兴趣：激发学生对语文学习的兴趣是培养创新思维的第一步。
教师应该结合学生的兴趣点，设计有趣的教学内容和活动，让学生从中感受到快乐和成就感。
2.多样化的教学方法：教师在教学过程中应该灵活运用多种教学方法，比如讨论、合作学习、实验等，让学生从不同的角度去思考和解决问题，培养他们的创新意识和能力。
3.鼓励学生提问：鼓励学生提出问题是培养创新思维的重要途径。
教师应该鼓励学生对所学知识提出质疑和思考，激发他们的思维活力。
4.提供自由思维空间：教师在设定任务和布置作业时应该给学生充分的自由思考空间，让他们可以自由发挥想象力和创造力，尝试不同的解决方法。
5.鼓励学生创作：创作是培养学生创新思维的重要途径之一、教师可以设置一些创作任务，比如作文、诗歌、小说等，让学生在创作过程中锻炼自己的表达能力和想象力。
6.提倡思维导图：思维导图是一种有效的思维工具，可以帮助学生整理和归纳知识，梳理思维逻辑。
教师可以引导学生运用思维导图的方法，帮助他们更好地展现自己的思维结构和观点。
7.鼓励学生参与竞赛：参与各种语文竞赛是培养学生创新思维的一种有效途径。
比赛可以激发学生的竞争意识和创造力，让他们在竞争中感受到成长和进步的喜悦。
总之，培养学生创新思维是初中语文教学的重要任务之一、通过激发学生的兴趣、多样化的教学方法、鼓励学生提问、提供自由思维空间、鼓励学生创作、提倡思维导图和鼓励学生参与竞赛等策略，可以有效地培养学生的创新思维，让他们在未来的学习和生活中能够更加灵活和进取。
希望同学们在语文学习中能够不断挖掘自己的潜力，勇敢表达自己的想法，勇于创新和探索。
初中语文教学中创新教育
浅谈初中语文教学中的创新教育创新就是要打破思维定势,独辟蹊径,独出心裁,用独特的思维形式来分析和解决问题。
如何在中学语文教学中实施创新教育呢?首先应该了解为了实现创新教育,语文教学应具备的特征;其次,根据语文教学的特点、有关教育学和心理学原理,运用科学性艺术性的教学方法,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新实践能力。
根据创新教育的任务,初中语文教学应具备以下特征:一是重视增强学生的创新意识,形成牢固的创新观念;二是重视培养学生的克服困难、不怕挫折、敢于质疑的创新精神;三是重视创造性思维,注重启发诱导学生主动思考和分析问题,提高学生的语文知识综合运用能力;四是注重学生的个性发展,注重学生动手操作和语文实践能力的培养。
初中语文教学创新教育的上述特征给语文教学提出了新的要求,它要求语文教师能够创造出充满探索气氛的语文学习环境,既要考虑学生整体素质和团体目标,又要考虑学生个性差异和个体目标;要学生寻找适合他们自身特点的语文学习方式,这种方式在促进学生个性发展的同时,也能增进学生对某个语文知识的发现,要尊重学生在语文学习过程中独到的发现和超乎寻常的思维方式,帮助他们探究未知领域;要积极带领学生参加语文实践活动,并给他们提供施展语文才华的舞台,在活动中进一步激发他们的创新精神和创新能力。
根据语文创新教育的特征,中学语文教学应该从以下几个方面来实施创新教育。
一、重点培养学生创新的愿望、动机和意图。
在现行语文教材中,有关创新的事例俯拾即是:哥白尼不迷信他人,不畏权贵,创立地动学说;徐霞客跋山涉水,踏遍祖国山山水水,提出许多独到见解;苏东坡黑夜驾舟,寻访石钟山,大胆否定前人假说,探得石钟山命名原因;鲁迅目睹国民之麻木,毅然弃医从文,寻求救国救民新路子……前人先辈的探索精神,令学生钦佩。
同样,生活中的小小发明,也能点燃学生心灵创新之火。
如商业行为中一个富有新意的操作,甚至一句优美的广告词,也会使学生大开眼界,跃跃欲试。
怎样在初中语文教学中培养学生的创新能力
怎样在初中语文教学中培养学生的创新能力
随着时代的发展，创新已成为企业和国家的核心竞争力，也是人才评价的重要指标。
然而，在初中学习阶段，许多学生缺乏创新意识和能力。
为了培养学生的创新能力，初中
语文教学需要从以下几个方面入手。
一、激发学生的创新意识
激发学生的创新意识是培养学生创新能力的第一步。
语文教学应该引导学生发现问题、提出问题，教师也应该在教学过程中及时询问学生的问题，让学生从问题中领悟创新的意义。
解决问题需要学生运用创新思维，提高思维能力和判断能力，进而为学生的创新能力
打下坚实的基础。
二、培养语文文本的创新味道
三、开展团队合作活动
学生的创新能力不仅仅体现个体，还要体现在团队合作中。
在语文教学中，可以开展
一些团队合作的活动，比如小组讨论、班级报告等。
教师可以安排一些具有开放性和探究
性的课题和任务，让学生充分发挥自身的特长和优势，相互交流、合作，互相学习。
在这
一过程中，学生通过与团队不同的交流与合作，搭建有效的班级合作学习氛围，提高学生
团队协作、创新思维和实践能力。
四、给予学生选择特别兴趣或喜好的主题或任务
学生在学习过程中最想做的事情就是与自己特别感兴趣或热爱的主题或任务相关，因此，语文教学应该针对学生的兴趣特点进行教学设计，让学生选择其特别喜好或感兴趣的
主题或任务。
教师可以让学生自主选择题目、材料和方式，让学生在探究的过程中感受到
快乐和成功，培养学生独立思考和自主创新的能力。
初中创新语文教案(精选6篇)
初中创新语文教案(精选6篇)初中创新语文教案篇1教学目标：通过反复朗读，体会诗人热爱田园生活的感情，体会本诗语淡而味不薄的特点。
语文基础知识积累目标：与孟浩然、田园诗、重阳日相关的文学、文化常识;具、黍、合、斜、轩、圃、桑麻等实词解释。
口语交际训练设计目标：在这四幅画面中，你最喜欢哪一幅?读一读，告诉大家。
阅读需要突破的核心问题目标：为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚?写作训练的借鉴目标：学习借景抒情的表达手段。
教学课时：一课时教学过程：一、导入从《望洞庭湖赠张丞相》导入，请学生回忆并简单介绍作者。
二、沉浸文本，整体感知1、多种形式的诵读诗歌并正音。
2、请学生谈谈这首诗歌说了什么事。
注意：请学生结合具体诗句来谈，将字、句的解释穿插其中。
诗人应邀赴约欣赏田园风光享受农家情趣再约重阳欢聚。
三、体验文本、品味语句，理解课文1、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚?注意：在具体分析中体会诗人热爱田园生活的感情，适时插入对田园诗和重阳节的简单介绍。
2、你喜欢这样的聚会吗?你喜欢作者对这次聚会的记录即这首诗吗?具体喜欢哪句诗?注意：在学生的谈论中引导学生体会本诗语淡而味不薄的特点，学习作者借景抒情的表达手段。
四、延伸体会、拓展阅读1、散读、齐读《读过故人庄》2、讨论：这篇读后感和原文有哪些共同点?(如热爱田园生活、醉心田园风光等)读《过故人庄》王爱民故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
引自孟浩然《过故人庄》空气甜甜的把鼻孔打开泉水甜甜的把胃打开山花甜甜的把衣衫上的图案打开我和一个村庄一起被一声声鸟鸣一道道小溪送出更远我要生出翅膀不走名山大川只在来过的这个村子的山坡下作巢用恬淡作砖用快乐作瓦。
初中创新语文教案篇2学习目标：1、设身处地、展开想像，于不知不觉中进入文本对话与交流，感受积累文本的语言；2、创设情境、积极体验，于投入地朗读中感受小露珠乐观无私的品格，体味着对生命的感悟。
基本理念：以童真引动，设身处地，展开想像；以童趣引导，和谐共生，感悟意境，于不知不觉中进入文本，积极的引导学生与文本、情境、思想对话，引发情感的共鸣和思维的共振，体现文本内涵理解的无痕；在朗读指导上引导学生带着生活的体验去读书、去感悟，不作生硬朗读指导，体现朗读指导的无痕；在词语的教学上注重体味、感受，以反复的呈现、使用中学习和掌握，体现教学的无痕，从而在潜移默化中感受文本和积累语言，培养学生语言的灵性，绽放语文的无穷魅力。
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初中语文教学中的创新
【摘要】随着社会的发展和时代的需要，创新技术已成为经济社会的核心。
在教学中的创新，是新的时代对教育的必然要求。
语文学科是一门基础学科，内蕴丰富，知识层面复杂，既具体生动、血肉饱盈，又思想深厚、风光蕴藉。
所以在教学中要注重对学生创新意识的培养，让学生能够发表自己的看法和见解，提供给学生展示自我能力的机会，让学生的各种能力得到能够全面发展。
【关键词】初中语文；教学；创新
没有创新的意识，没有新的教学观念，创新只是空话而已。
语文教育只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破，才能实现真正意义上的创新教育。
语文教育工作者必须树立全新的教学观念。
本人通过几年的语文教学，在培养学生的创新能力方面积累了一定的经验，借此机会与同行们分享一下。
希望对广大的语文教师有所帮助。
1. 更新教育教学观念，推陈出新教师主要是通过课堂教学来传授知识给学生的，这就要求教师在传授知识的同时，注重促进智力因素与非智力因素的协调发展，并针对语文教材的特点与学生的年龄心理特征，选择最能调动学生积极性、主动性的教学方式进行教学，使学生在浓厚的学习兴趣和积极的求知欲中学习，在主动探索中培养学生的创新意识，通过各种途径调动学生参与学习和积极性。
2. 课堂教学模式要创新《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》指出要“积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考能力和创新意识，切实提高教学质量。
”这里的“讨论式”和“启发式”既是一种教学方法也是一种课型。
课堂教学的创新的关键是引导学生自读自悟，真正“悟”出课文字里行间所蕴含的意义来。
真正落实学生为主体，教师为主导，培养学生的创新意识，进而落实学生的创新行为。
并且要创设出民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，使学生能大胆设想，敢于质疑。
这样才能激活学生的创新意识，萌发创造动机，才能活跃学生的创造性思维，激发他们的想象力。
3. 定期开展课外活动，给学生提供创新机会课堂教学毕竟是有限的，所以教师还要根据所交内容，定期开展一些课外活动，让学生在活动中更够得到充足的材料、一定的社会知识，丰富生活阅历、拓宽知识面。
为以后进行再造想象、进行创新打下基础。
我们要非常重视创设语文学习环境，让学生进行大容量的课内外阅读。
总的来说，创新不是一朝一夕的事情，教学中的创新需要教师在教学中不断的去发现去摸索，寻找适合学生的方法和策略。
这样才能使学生的能力得到提升，自己的教学在无形中也会受益。
收稿日期：2012-09-02。