名著导读 《海底两万里》教案设计
第六单元名著导读《海底两万里》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过海底的世界是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海底的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《海底两万里》的基本情节。这是一部描绘了阿龙纳斯教授与尼摩船长一同探索海底世界的科幻小说，它展示了作者的丰富想象力和对海洋的深刻理解。
2.案例分析：接下来，我们来看小说中的一些具体情节。这些情节不仅展示了海底的奇妙，还涉及了科学探索和人性探讨。
在实践活动方面，我发现学生们对实验操作非常感兴趣，但有时操作过程不够规范。因此，我需要在今后的教学中加强对实验操作的指导，度。
最后，关于课堂总结部分，我认为可以让学生们更多地参与到总结中来，让他们谈谈自己在课堂上的收获和感受。这样既能检验学生们对知识点的掌握情况，也能提高他们的表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主要情节的梳理和人物性格的分析这两个重点。对于难点部分，如尼摩船长的复杂性格，我会通过故事中的具体行为和对话来帮助学生理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底探险相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的科普实验，如模拟潜水艇的浮力原理。
-词汇与表达：掌握小说中的生字词，如“鹦鹉螺号”、“电解”等，提高学生的词汇量和语言表达能力。
名著导读 《海底两万里》教案
名著导读《海底两万里》：快速阅读教学目标1.学习并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。
2.通过专题探究等方式，掌握《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。
3.通过阅读精彩片段，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。
教学过程一、快速阅读（一）什么是快速阅读速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。
提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。
（二）速读的基本要求1.不指读、不回读；2.尽量扩大视线范围，迅速提取字里行间的主要信息。
（三）速读的主要方法1.浏览法。
浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。
它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。
2.扫读法。
扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
3.跳读法。
跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。
4.寻读法。
寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。
5.猜读法。
猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
（四）快速阅读需要注意的问题1.要保持注意力的集中。
2.提高整体识读的能力。
3.正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。
一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。
二、作品介绍1.作家介绍儒勒·凡尔纳(1828—1905)，法国科幻和探险小说家，一生创作了六十多部长篇科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
他的作品想象丰富，文笔细腻，构思奇巧，既引人入胜，又很有教育意义，适合各个年龄阶段的读者。
《海底两万里》教案（通用5篇）
《海底两万里》教案《海底两万里》教案（通用5篇）《海底两万里》教案篇1教学目标1.通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。
2.学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
3.感受小说中精彩的人物描写。
教学重点学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
教学难点感受小说中精彩的人物描写。
课时安排：两课时课前准备1、师生共读《海底两万里》。
2、学生每人写500字左右的读后感。
一、展示导入多媒体展示片段：满地都是腔肠动物和棘皮动物。
变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁(海葵)……布置成一片花地。
师：这两个片段有没有似曾相识的感觉？它们出自哪部作品？《海底两万里》知识点汇编《海底两万里》是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”(另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》)的第二部。
二、了解作家作品：作者：儒勒凡尔纳(1828-1905)是法国科幻小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。
凡尔纳的三部曲：第一部是《格兰特船长的儿女》第二部是《海底两万里》第三部是《神秘岛》简述《海底两万里》内容。
答：故事发生在1866年，海洋中出现了一种不知名的怪物，阿龙纳克斯教授作为一名海洋动物的专家，随远征队去剿灭怪物，不料却掉入海中，被怪物一艘名为“鹦鹉螺”号的潜艇所救。
于是，他和神奇的尼摩船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行。
他们登上从未有人到达过的南极;目睹了海底火山喷发的壮观景象及凄惨的海底沉船;领略了美丽而又充满危险的海底世界......三、经历险情说说诺第留斯号潜艇的人们在海底航行中遭遇了那几次危险，如何化险为夷的。
(至少说两次，要求说出具体位置和危险)①他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手兰德手刃了一条凶恶的巨鲨(同鲨鱼搏斗)②他们在大西洋里和章鱼进行血战，一名船员惨死(章鱼袭击)化解：勇敢下船与章鱼搏斗③鹦鹉螺号在珊瑚礁上搁浅，全船人员受到巴布亚土著的袭击(搁浅、土人围攻)化解：几天后潮水上涨才托先离开：没有还击，在扶手上通电把土人逼离开了④在南极鹦鹉螺号被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还(冰山封路)化解：尼摩船长决定用艇撞开冰墙⑤小说最后，鹦鹉螺号陷入迈尔海峡的漩涡，阿龙纳斯和捕鲸手、仆人乘坐小艇成功逃生，尼摩船长和他的成员生死未卜(陷入海峡漩涡)四、路线从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极五、一句话评价科学与幻想之旅六、这艘潜艇是如何建造出来的？由尼摩船长设计，从不同国家订购材料，然后在大洋中一个荒岛上装配好。
名著导读《海底两万里》：快速阅读-教案三篇 语文部编版七年级下册
名著导读：《海底两万里》快速阅读教案1 教学目标：1．引导学生掌握跳读方法，搜索有效信息2．通过快速阅读，了解文本内容3．精读片段，感知人物形象4．激发学生阅读科幻作品的热情，开启幻想之旅。
教学重点、难点：1．学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
2．激发学生阅读科幻作品的热情，开启幻想之旅。
教学过程：一、创设情境激兴趣1866年，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。
阿罗纳克斯教授和他的仆人康塞尔，以及一名捕鲸手内德•兰，受美国海军部的邀请，参与清除“海怪”的活动。
结果三人却成为“怪物”俘虏。
原来“海怪”是一艘名为“鹦鹉螺号”潜水艇。
为了保守自己的秘密，艇长尼摩从此永远不许他们离开。
他们便开始了海底两万里的环球旅行……今天这节课，我和大家一起阅读《海里两万里》，进行一次科学与幻想之旅。
二、丰富多彩的海洋世界1、假如你在深海里航行，你会遇到哪些海洋生物？2、跳读《海底两万里》第一部分第十四章，用笔圈画出你所读到的海洋生物3、出示胭脂鱼、海鳗、白头虾虎鱼图片，请学生根据特征猜测名称。
三、惊心动魄的故事情节1、打开目录，用笔圈出目录中出现的海域2、请同学在地图中指出航海的路线3、在不同海域都有哪些精彩的故事发生？4、跳读第二部分第十六章思考：尼摩艇长带领我们来到南极洲，在南极洲会遇到哪些困难和危险？尼摩船长用了怎样的办法？四、神秘莫测的人物精读第二部分第十六章，看看大家是怎样在大章鱼面前化险为夷的，解读尼摩船长的为人。
阿罗纳克斯教授评价：“一个令人望而生畏的伸张正义的人，一个不折不扣的复仇天使。
”若想深入了解他为何被称为“复仇天使”请课下继续阅读。
五、科学梦幻的精彩旅程1、出示“鹦鹉螺”号图片，并讲解：这是人类文明史上第一艘核潜艇，请大家猜猜它的名字叫什么？出示核潜艇的大小、时速、动力系统等数据。
2、快速阅读第一部分第十二章、第十三章，比较“鹦鹉螺”号的前世今生有哪些相似之处？3、出示资料并思考科学与幻想之间有怎样的关系？潜水艇的发明者之一西蒙在自传中的第一句话就是“凡尔纳是我一生事业的总指导”；现代直升飞机发明者西科斯基的灵感源于年轻时读了凡尔纳的科幻小说《云的开船》，他经常引用凡尔纳的话“一个人可以想象任何东西，另一个人可以使之变成现实”。
名著导读《海底两万里》教学设计
名著导读《海底两万里》教学设计名著导读《海底两万里》教案教学目标：1.通过课外阅读，学生感知并交流故事情节，培养阅读惯。
2.学会并运用读书方法，养成良好的阅读惯。
3.梳理小说情节，分析人物形象。
教学重点：XXX并运用读书方法，养成良好的阅读惯。
教学难点：分析人物形象。
课前准备：师生共读《海底两万里》教学过程：一、导入：XXX曾经有这样一个人：XXX在人类没有发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；XXX在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；XXX在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球；明确：XXX（一）作者简介XXX（1828---1905），法国著名的科幻和探险小说家。
创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
最具代表性的作品是“海洋三部曲”，《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。
（二）创作背景波兰人民反对XXX统治的起义遭到残酷镇压是XXX 创作《海底两万里》的一个导火索。
他在小说中塑造了XXX船长这个反对XXX专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。
二、自学指导1.故事情节《海底两万里》主要讲述的故事。
1866年有人以为在海上看到了一条，法国生物学家最后发现那是一艘名为的潜艇，并且带着仆人和一个捕鲸手，被囚禁在这艘潜艇做了的环球旅行。
2.主要人物尼摩船长比XXXXXXXXX3.XXX船长和XXX在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出三次险情。
停顿、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼攻击XXX.你能说出《海底两万里》中最吸引你的三个情节吗？（1）尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人。
（2）XXX船长哀痛地带着送葬队伍，把重伤致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。
（3）XXX船长沉着镇定，领导大家摆脱南极冰山之困。
初中语文 名著阅读指导——《海底两万里》教案教学设计
初中语文名著阅读指导——《海底两万里》教案教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《海底两万里》，使学生了解并掌握科幻小说的一些基本特点，提高阅读兴趣。
2. 帮助学生掌握小说中的人物形象、故事情节和主题思想，培养学生的文学素养。
3. 引导学生运用批判性思维，对小说中的科学幻想进行分析和评价，提高学生的科学素养。
4. 通过阅读活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
二、教学内容：1. 《海底两万里》的作者、背景及文学地位。
2. 小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 小说中的科学幻想及其对现实世界的启示。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，对小说中的典型情节和人物进行深入剖析。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
四、教学步骤：1. 导入：介绍《海底两万里》的作者、背景及文学地位，激发学生的阅读兴趣。
2. 人物分析：分析小说中的主要人物形象，如阿龙纳斯、尼摩船长等，引导学生关注人物的性格特点和成长变化。
3. 情节梳理：引导学生概括小说的主要故事情节，探讨情节发展中的悬念和转折点。
4. 主题探讨：引导学生从小说中的人物、情节和背景等方面，深入挖掘主题思想，如对科学、探索和人生的思考。
5. 科学幻想分析：分析小说中的科学幻想元素，如潜水艇、海底世界等，引导学生评价科幻元素的合理性和现实意义。
五、教学评价：1. 学生阅读笔记和心得体会：检查学生对小说内容的掌握程度和阅读感悟。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的参与程度和批判性思维能力。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对小说人物、情节和主题的理解。
4. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，全面评估学生的学习效果。
六、教学拓展：1. 对比阅读：《海底两万里》与其他科幻小说的比较阅读，如《神秘岛》、《格兰特船长的儿女》等，探讨不同作品之间的异同。
2. 电影欣赏：组织学生观看《海底两万里》的电影版本，引导学生从文字到影像的转化，感受科幻作品的视听魅力。
名著导《海底两万里》教学设计
名著导《海底两万里》教学设计名著导《海底两万里》教学设计作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的名著导《海底两万里》教学设计，希望对大家有所帮助。
名著导《海底两万里》教学设计1教学目标1指导学生阅读名著的方法。
2分析《海底两万里》的科学与幻想结合的特点感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的美丽。
3激发学生敢于幻想的热情及阅读兴趣。
教学重点难点1．学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
2．，进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。
3感受小说中精彩的人物情节和环境描写。
教学过程一．导入。
开学初老师向同学们推荐了一本书，（板书）——，《海底两万里》。
上节课我们进行了简单的交流，现在老师就来考考你这本书你首先要了解哪些内容？本书作者背景，主要内容，主要人物让我们一起走近这本书。
二．走近名著。
1．简介作者。
大家都知道海底两万里的作者是谁，法国科学家。
儒勒凡尔纳。
上节课我们交流了很多，谁来简单地介绍一下他2．课件出示：儒勒凡尔纳的简介。
指名读。
儒勒凡尔纳（1825到1905）生于法国西部海港南特，父亲是一位颇为成功的律师，一心希望子承父业，但是凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。
是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要的奠基人，被誉为”科幻小说之父”，凡尔纳一生共完成104部作品，他的作品幻想大胆真实，知识丰富，涉及面广，堪称十九世纪自然科学的大百科全书。
代表作有《气球上的五星期》《八十天环球旅行》《格兰特船长的女儿》。
《气球上的五星期》是他的第一部科幻小说，还有系列丛书《奇异的旅行》包括（课件出示书名三部曲）3感知全书，你能用简洁的语言介绍《海底两万里》这本书吗？这部小说叙述法国生物学家阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。
故事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水泅到怪物的脊背上。
名著导读海底两万里教案
名著导读海底两万里教案《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳所著的科幻小说，被誉为世界科幻文学的奠基之作，是一部描写科学家奥特尼斯教授率领的探险队在海底冒险的故事。
下面是《海底两万里》的教案：一、教学目标。
1.了解《海底两万里》的背景和作者。
2.理解小说的基本情节和主要人物。
3.分析小说中的科学描写和文学手法。
4.学习科学知识，拓宽视野。
二、教学重点和难点。
1.重点：了解小说的基本情节和主要人物。
2.难点：分析小说中的科学描写和文学手法。
三、教学过程。
1.导入介绍法国作家儒勒·凡尔纳和他的作品《海底两万里》，让学生对小说有一个初步的了解。
2.小组讨论将学生分成小组，让他们讨论以下问题：a.小说的背景是什么？科学家奥特尼斯教授和他的探险队是为了什么目的进入海底？b.小说的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？c.小说的基本情节是什么？有哪些关键事件？d.小说中有哪些科学描写？有哪些文学手法？3.整理汇报让每个小组汇报他们的讨论结果，其他小组可以提出补充和意见。
4.讲解重点根据学生的讨论结果，讲解小说的基本情节和主要人物，分析小说中的科学描写和文学手法。
5.科学知识讲解根据小说中的科学描写，讲解相关的科学知识，如海洋生物、海底地形等。
6.拓展阅读推荐学生阅读其他和海洋探险相关的作品，如《亚特兰蒂斯之谜》等。
7.综合训练设计相关的练习题，如阅读理解、填空题等，让学生对所学内容进行巩固和复习。
8.总结反思让学生总结这节课的收获和体会，回答一些问题，如《海底两万里》给你的启示是什么？你对科学探索有什么想法？四、教学评价及作业布置。
根据学生的参与度和理解程度进行评价。
布置作业，让学生写一篇关于《海底两万里》的读后感。
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名著导读
《海底两万里》：快速阅读
教学目标
1.学习并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。
2.通过专题探究等方式，掌握《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。
3.通过阅读精彩片段，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。
教学过程
一、快速阅读
（一）什么是快速阅读
速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。
提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。
（二）速读的基本要求
1.不指读、不回读；
2.尽量扩大视线范围，迅速提取字里行间的主要信息。
（三）速读的主要方法
1.浏览法。
浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。
它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。
2.扫读法。
扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
3.跳读法。
跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。
4.寻读法。
寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。
5.猜读法。
猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
（四）快速阅读需要注意的问题
1.要保持注意力的集中。
2.提高整体识读的能力。
3.正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。
一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。
二、作品介绍
1.作家介绍
儒勒·凡尔纳(1828—1905)，法国科幻和探险小说家，一生创作了六十多部长篇科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
他的作品想象丰富，文笔细腻，构思奇巧，既引人入胜，又很有教育意义，适合各个年龄阶段的读者。
代表作有
《海底两万里》《地心游记》《气球上的五星期》《环游世界八十天》等。
2.内容概览
《海底两万里》是凡尔纳“海洋三部曲”中的第二部，叙述了法国生物学家阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。
故事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。
其实这怪物并非独角鲸，而是一位叫尼摩的船长自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，还到达了南极，一路饱览了许多罕见的海生动植物和海底的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等险情。
最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，并将他所知道的海底秘密公布于世。
3.主题思想
小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。
反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。
主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。
在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。
4.主要人物形象
阿龙纳斯：从他积极参与政府的远征考察活动中，可以看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类；从他敢于跟尼摩船长乘坐潜水艇作海底两万里的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有渊博的知识、献身科学的精神和乐观向上的心态。
康塞尔：一位对主人忠诚的小伙子，老实本分、性格开朗，对分类学非常入迷。
他愿意冒着生命危险跟随主人参与捕鲸行动；看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救；在南极缺氧的时候，把最后一点氧气留给主人。
他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人。
尼德·兰：他是跟随阿龙纳斯去捕“巨鲸”的捕鲸手。
经验丰富，百发百中，是一个比较原始的人，性情火暴，野性十足。
尼摩船长：从用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争中，可以看出他是一个有正义感的反抗压迫的战士；从南极冰山脱险中，可以看出他
的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；从智斗鲨鱼救采珠人中，可以看出他心地善良，富有同情心；从击退土著人袭击中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性(在船扶手上装高压电)，遇事沉着冷静；从含泪掩埋同伴中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重义；从潜艇在海底进行大规模的科学研究和躲避敌人、迫害者中，可以看出他是个神秘、孤独的人和他追求自由的心理。
5.艺术特色
(1)科学与幻想完美结合，故事叙述详尽，自然环境描写精彩优美。
(2)故事情节曲折紧张，跌宕起伏，充满悬念，扣人心弦，场面描写波澜壮阔。
(3)人物形象栩栩如生，个性鲜明。
(4)具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
课堂小结：
《海底两万里》这部科幻小说不只是让读者感受主人公丰富多彩的历险，从中摄取各种知识，它还在启发我们的心灵：没有做不到，只有想不到。
只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则科幻就只能沦为空想；但如果连想象都没有，就更不可能有人类科学的进步了。
随着年龄的增长和文学修养的提高，相信同学们几年后再读这部作品，一定会有更多、更深的感受！。