中学生写字评价标准
学生写字好应该怎么评语
学生写字好应该怎么评语学生写字好应该怎么评语如何评价学生写好字一、明确要求善于评价中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。
具备正确书写汉字的基本能力。
通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中指出小学低年级特别要注重良好写字习惯的培养，学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。
使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。
一年级新生刚刚走进学校，他们用胖乎乎的小手写下一个个稚嫩的汉字，期待着被肯定、被赏识，期待着老师的激励。
我们要保护好他们的这份写字热情，在写字评价中以激励为评价宗旨，及时准确的给予学生激励，体现语文的工具性和人文性的统一。
1、加星激励利用低年级学生好奇心重的心理，立足于给学生以积极的激励，实行写字评价加星制，对于写得干净、整洁，结构合理、书写优美的字给予加星，四星、五星，甚至六星，加星让学生充分品尝成功的喜悦。
2、评语激励让写字评价的评语充满人文关怀，老师以第二人称的口吻评价学生的写字练习，学生易于接受。
每一次评语老师都把它当作一次亲切的交流、沟通，写得好的同学增强自信，写得不好的小朋友可以及时发现错误，接受意见，及时改正。
例如：对于一直写得好的字，写上：你写的字总是那么漂亮。
对于时好时坏的字，写上：如果你天天能写这么好，该有多好啊！对于极差的作业，写上：老师相信你只是没有认真写，对不对，相信你认真写一定会写得更好！3、榜样激励低年级学生写字刚刚起步，易错也易改，帮他们树立身边的榜样，学习他们好的写字方法，激励学生写好每个字。
（1）、老师榜样：这是学生学会写字，写好字的关键，善于模仿是低年级学生的特点，学习老师的写法把字写好，教师认真写好每一个字激励学生，你们可以比老师写得更好。
各年级写字评价标准
各年级写字评价标准Grade 1 Handwriting ______ ___Posture Can sit upright。
homework book ___。
and can maintain the "three ones" standard.Grip Uses a pencil and masters the correct grip posture.Strokes Can correctly write basic strokes。
structures and characters。
and can write ___ 2 points for each wrong character.___ characters in the grid and the font is not slanted。
25 pointsTidiness ___ size。
the book is clean without ___ pointsStroke Order Can follow the stroke order rules for writing。
20 pointsStructure ___ pointsPressure Control The pressure used for writing is ___ points ___ writing tools。
5 pointsGrade 2 Handwriting ______ ___Posture ___ the "three ones" standard while writing and have a correct posture.Grip Uses a pencil and can maintain the correct grip posture.___.Neatness The characters___ pointsTidiness ___。
硬笔书法的评分标准
硬笔书法的评分标准硬笔书法是中国传统文化的重要组成部分，它是一门需要细心、耐心和毅力的艺术。
在学习硬笔书法的过程中，评分标准是非常重要的，它可以帮助学生了解自己的水平，指导他们不断提高。
下面将介绍硬笔书法的评分标准，希望对学习者有所帮助。
首先，硬笔书法的评分标准包括书法作品的整体布局。
在评分时，评委会会考虑作品的整体结构是否合理，是否符合书法的基本要求。
例如，作品的字体大小、间距、位置等是否协调，整体布局是否美观大方。
另外，作品的纸张利用是否合理，纸张大小是否与作品内容相匹配也是评分的重要标准之一。
其次，硬笔书法的评分标准还包括字体的书写。
评委会会根据作品的字体书写情况来评定作品的水平。
字体书写要求工整、端正、结构美观，笔画要一气呵成，不可出现断笔、歪斜、横竖不直等情况。
字体书写的工整程度是评分的重要指标之一。
另外，硬笔书法的评分标准还包括笔画的运用。
评委会会根据作品中的笔画运用情况来评定作品的质量。
笔画要求用笔有力、有劲，要有起笔、按笔、收笔的规范动作，不可出现虚浮、轻浮、浮笔现象。
另外，作品中的笔画要有层次感，要有粗细、浓淡的变化，不可显得单调乏味。
最后，硬笔书法的评分标准还包括作品的整体效果。
评委会会根据作品的整体效果来评定作品的综合质量。
整体效果要求作品气势磅礴，意境深远，要有一定的艺术感染力和观赏性，不可显得呆板、生硬。
另外，作品的整体效果还包括作品的神韵和气质，要求作品有一定的个性和风格，不可显得模仿、刻板。
综上所述，硬笔书法的评分标准包括整体布局、字体书写、笔画运用和整体效果四个方面。
学习者在学习硬笔书法的过程中，要结合这些评分标准，不断提高自己的书法水平，争取在书法比赛中取得好成绩。
希望本文介绍的硬笔书法评分标准能够对学习者有所帮助，希望大家都能在硬笔书法的学习中取得进步。
书法大赛的学生评分准则
书法大赛的学生评分准则
背景
书法大赛是一个评比学生书法水平的活动，为了公正、客观地评判学生的表现，需要制定一套明确的评分准则。
目标
本文档的目标是提供一份学生评分准则，以确保评委们在评判学生书法时能够遵循统一的标准，减少主观因素的影响。
评分准则
以下是书法大赛的学生评分准则：
1. 用笔技巧（30%）
评分标准：
- 笔画粗细、变化、速度和节奏是否恰当
- 用笔的稳定性和流畅性
- 对笔画的掌控能力和准确度
2. 字形结构（30%）
评分标准：
- 字形的整体均衡和协调性
- 字形的纵横比例是否合理
- 每个字的笔画结构是否清晰、规范3. 书写美感（20%）
评分标准：
- 作品的整体美感和和谐感
- 字与字之间的间距是否合适
- 笔画的线条是否平滑、流畅
4. 创意与表现力（20%）
评分标准：
- 是否展现了个人的创意和独特性
- 作品的表现力和感染力
- 是否能够通过作品传达出自己的情感和思想
总结
以上是书法大赛的学生评分准则，评委们在评判学生书法时应根据这些准则进行评分，以确保评分的公正性和客观性。
同时，评委们应独立作出评判决策，不受他人干扰或引用无法确认的内容。
评分准则的简洁性和避免法律复杂性也是评委们在评判过程中的优势所在。
*注意：本文档为示例，请根据具体情况进行修改和完善。
*。
学生书法比赛的评价指标
学生书法比赛的评价指标
引言
学生书法比赛是评价学生书法水平和培养学生书法艺术修养的重要途径之一。
为了确保评价的公正性和客观性，需要明确评价指标，以便评委能够根据这些指标进行评判和打分。
本文将介绍一些常用的学生书法比赛的评价指标。
1. 书法技法
书法技法是评价学生书法的重要指标之一。
评委可以根据以下方面进行评判：
- 用笔稳定性：书法作品应该表现出学生笔触的稳定性，没有明显的颤抖或手抖。
- 用笔韵律：书法作品应该表现出流畅的用笔韵律，字形之间的连接要自然流畅。
- 用笔厚度和轻重：书法作品应该能够准确表达出不同字体的用笔厚度和轻重，使字体形态更加丰富多样。
2. 字形结构
字形结构是评价学生书法的另一个重要指标。
评委可以根据以下方面进行评判：
- 字形规整：书法作品中的字形应该规整，没有明显的变形或错位。
- 字形比例：书法作品中的字形比例应该准确，各个部分之间的比例关系要协调。
- 字形美感：书法作品中的字形应该美观，字形的形状、线条要和谐、流畅。
3. 作品整体效果
作品整体效果是评价学生书法的综合指标。
评委可以根据以下方面进行评判：
- 空间分配：书法作品中的字体应该合理分布在纸面上，整体效果要平衡。
- 色彩搭配：书法作品中的墨色和纸色的搭配要协调，整体效果要和谐。
- 作品主题：书法作品应该能够准确表达出主题，整体效果要符合主题的要求。
结论
以上是一些常用的学生书法比赛的评价指标。
评委在评判学生书法作品时，可以根据书法技法、字形结构和作品整体效果等方面进行评判，以确保评价的公正性和客观性。
小学、初中语文写字评价标准
语文写字评价标准一年级评价标准:10分所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，整体协调，清楚工整。
8-9分8个以上的字结构匀称，笔画规范，大小合适；清楚工整，整体协调。
6-7分结构基本匀称，笔画基本规范，大小合适，清楚工整，整体协调。
4-5分基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
二年级评价标准:10分段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，行款整齐，清楚工整。
8-9分段落格式正确，标点规范，结构匀称，笔画基本规范，行款整齐，清楚工整。
6-7分段落格式正确，标点规范，基本做到结构匀称，笔画规范，清楚工整。
4-5分基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
三年级评价标准:10分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，行款整齐，清楚工整无涂改。
8-9分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，结构匀称，笔画基本规范，大小合适，行款整齐，清楚工整。
6-7分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，基本做到结构匀称，笔画规范，清楚工整。
4-5分其他笔书写，基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
四年级评价标准:10分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，行款整齐，清楚工整无涂改。
8-9分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，结构匀称，笔画基本规范，大小合适，行款整齐，清楚工整。
6-7分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
4-5分其他笔书写，基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
五年级评价标准:10分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，行款整齐，清楚工整无涂改。
中学生汉字书写等级标准
中学生汉字书写等级标准一、等级划分本标准将中学生的汉字书写能力划分为以下四个等级：1. 初级：能正确书写500个基础汉字，并能正确使用这些汉字进行简单的句子书写。
2. 中级：能正确书写1000个基础汉字，并能正确使用这些汉字进行复杂的句子书写。
3. 高级：能正确书写2000个基础汉字，并能正确使用这些汉字进行复杂的段落书写。
4. 精通：能正确书写3000个以上的基础汉字，并能正确使用这些汉字进行高水平的文章书写。
二、等级要求初级1. 笔画正确：对基础汉字的笔画顺序、方向和结构有基本的了解，并能正确书写。
2. 字形规范：能正确书写基础汉字的字形，包括横、竖、撇、捺等。
3. 书写速度：能够以较快的速度书写基础汉字，达到合理的书写效率。
4. 书写美观：书写的汉字要端正、整齐、清晰，字间距、字大小和字形比例要协调一致。
中级1. 笔画准确：能准确书写复杂汉字的笔画，包括折、钩、提、弯等。
2. 字形规范：能准确掌握复杂汉字的字形特点，包括偏旁部首、构造特征等。
3. 书写速度：能较快地书写复杂汉字，达到较高的书写效率。
4. 书写美观：书写的汉字要规范、端正、美观，字形比例和字间距要合理。
高级1. 笔画流畅：能流畅地书写复杂汉字，不出现断笔、乱笔等错误。
2. 字形规范：能准确掌握汉字的字形特点，包括偏旁部首、构造特征和字义等。
3. 书写速度：能灵活自如地书写复杂汉字，达到较高的书写效率。
4. 书写美观：书写的汉字要规范、端正、美观，字形比例和字间距要合理，整篇文章要呼应一致。
精通1. 笔画熟练：能熟练地书写各种复杂汉字，包括繁体字、异体字等。
2. 字形准确：能准确掌握各种汉字的字形特点，包括多音字、多义字等。
3. 书写速度：能流畅自如地书写各种汉字，达到高水平的书写效率。
4. 书写美观：书写的汉字要规范、清晰、美观，字形比例和字间距要协调一致，整篇文章要有节奏感和美感。
三、考核方式为了评估学生的汉字书写能力，可以采用以下方式进行考核：1. 书写测试：给学生一定数量的汉字进行书写练，评估其书写的准确性、规范性和美观度。
各年级写字教学评价方案
写字教学评价方案一、学生写字评价要求(一)“双姿”的要求1、正确写字姿势：坐姿要求：“五要三离”——头要正、身要直、肩要平、臂要开、足要安；眼离纸面一尺远、手离笔尖两厘米、胸离桌沿一拳远。
上身坐直，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
2、正确执笔姿势：采用三指执笔法。
具体要求：拇指食指捏笔杆，中指顶着笔下端，四指五指下面垫，笔杆斜靠虎口边。
右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖2厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
(二)“笔顺”的要求能按正确的笔画顺序进行书写。
(三)各年级对写字具体要求一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。
二年级继续练习写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁。
三年级能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写正楷字，要写得正确、端正。
四年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。
五年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定速度。
下面对要求中的事项作出具体说明：第一，正确。
就是字形上没有缺笔画、添笔画或改变字形，不写错别字，笔顺正确。
第二，端正、匀称。
在孩子写得正确的基础上，要求孩子把字写端正。
这对低年级的孩子来说非常重要，要求孩子写得横平竖直，笔画到位，不随意改变笔画的相对位置。
匀称是在端正的基础上把字的间架结构安排均匀得体，行款整齐，字的各部分大小合适，笔画粗细长短合理，也就是字要写得中看。
第三，整齐、美观。
正确和端正匀称是对单字来说的，整齐和美观则是指整个卷面来说的。
全篇的字要写得大小恰当，笔画多的字要写得紧凑些，笔画少的字写得松阔一些。
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初级中学学生写字教学评价标准
（征求意见稿）201３年３月1日
为促进我校学生写字水平的提高，为他们将来的学习和工作打下良好的基础，根据《语文课程标准》的要求和我校教学的实际，现制订《中学生写字评价标准》：
一、评价的内容和标准
1、正确的写字姿势。
（15分）
写字时要做到头正、身直、臂开、足安。
头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺。
身直，是指不弯腰弓背，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳。
臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。
足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。
写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。
2、正确的执笔方法（15分）
正确的执笔方法是，用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。
握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右（3—4厘米）。
执笔时，应“指实掌虚”即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些。
3、基本的书写技能。
（40分）
①能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。
（15分）
②写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整；整洁，即行款整齐，不涂不抹，纸面干净，有整体美。
（20分）③有一定的书写速度。
（5分）
3、良好的书写习惯。
（30分）
①读“帖”的习惯。
先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何写好。
②专心写字的习惯。
无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。
③对照检查的习惯。
书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。
④提笔即是练字的习惯。
即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。
⑤爱惜书写工具的习惯。
课本、作业保持整洁，文具不乱丢乱放，并保持随时能用。
三、评估办法
①定期抽查学生课堂练习作业、课外作业和家庭作业；
②学生现场写字，看写字姿势和书写习惯。
其中作业和现场写字分别占50分。
学生达到90分为优秀，75分—85分为良好，65分为及格。
③充分利用每天下午课前十五分钟全校统一练字时间，学生会加强检查，发现铃声响过还没有进行练字的，一个扣班级或小组分数2分，以此累计。
课任老师加强督促和辅导。
④每学期第十周星期五下午用半个小时，全校统一组织评级考核，达90分以上的评定为A级，75分—85分左右的评定为B级，65分以上评定为C级，发给学校统一印制的等级证书。
规定如果到初三毕业时还未能获得B级证书，毕业证缓发！每学期把各班规范字书写上等级的人数公布一次，作为班级考核评分的依据之一，进行加分表彰，激励后进班级，掀起练字热潮。
更好的丰富德育教育内容，真正落实“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的艺术育人宗旨。