面对师生冲突你会选择怎么办(2)
如何处理与老师的冲突的方法
如何处理与老师的冲突的方法冲突是生活中难以避免的一部分，而当冲突出现在学校的教育环境中，尤其是与老师之间的冲突，便需要我们以更加成熟和理智的态度去处理。
本文将提供一些有效的方法，以帮助学生们处理与老师的冲突，促进更加和谐和积极的教育氛围。
1. 保持冷静在与老师发生冲突的时候，首先要保持冷静。
冲动和情绪可能会导致我们做出不理智的决定或者用过激的言辞来反击。
尤其是在冲突发生的瞬间，我们需要控制好情绪，理智地思考和回应。
冷静下来后，我们可以更好地评估冲突的真正原因，并制定解决方案。
2. 尊重对方无论是学生还是老师，在解决冲突时都应该彼此尊重。
尊重是建立和谐关系的基础，也是解决问题的前提。
当与老师发生冲突时，我们应该尊重老师的身份和职业，尊重他们所做的工作和付出的努力。
同样，老师也应该尊重学生的权益和意见。
通过相互尊重，我们可以建立起有效的对话和解决问题的渠道。
3. 清晰表达观点冲突往往源于双方的意见不合，因此清晰地表达我们的观点是解决冲突的重要一步。
我们应该学会用恰当的方式将自己的看法传达给老师，而不是抱怨或指责。
在表达观点时，我们可以选择适当的时间和地点，以确保老师能够听到我们的声音，并且我们的意见能够被充分考虑。
4. 倾听对方冲突解决并不仅仅是让对方接受我们的观点，更是要倾听对方的声音和意见。
与老师的冲突中，我们需要倾听老师对问题的看法和解释。
可能老师会提供一些我们从未考虑过的角度，或者给出一些解决问题的建议。
通过倾听，我们可以建立起更加有效的沟通和合作，找到解决问题的共同点。
5. 寻求第三方帮助当冲突无法通过双方直接沟通解决时，我们可以寻求第三方的帮助。
这个第三方可以是班主任、学校的教导主任或者其他指导老师。
他们可以提供客观的观点和中立的评判，帮助双方找到一个公正的解决方案。
通过寻求第三方的帮助，我们可以避免冲突进一步升级，同时保护自己的权益。
6. 学会妥协在处理与老师的冲突时，妥协是必要的。
我们很少可以完全按照自己的意愿来解决问题，因此学会妥协是关键。
看如何处理与老师的冲突
看如何处理与老师的冲突与老师冲突的处理方法冲突是人际关系中常见的问题，而在学生与老师之间的关系中，冲突也时有发生。
遇到与老师的冲突，学生需要理智、冷静地处理，以维护和谐的学习环境。
本文将探讨如何处理与老师的冲突，为学生提供一些有效的解决方案。
一、倾听与沟通在面对与老师的冲突时，学生首先应该保持冷静，并切勿用情绪化的态度进行回应。
相反，学生应该倾听老师的观点和意见，试图了解其立场和背后的原因。
通过与老师进行沟通，学生可以表达自己的观点，解释自己的行为，并就冲突的解决办法进行讨论。
沟通应该是双向的，学生应该尊重老师的意见，同时也希望老师能够理解自己的处境。
二、尊重和礼貌在处理与老师的冲突时，学生应该保持尊重和礼貌。
即使在非常不满或不理解老师的行为时，学生也不应该用侮辱、批评或攻击性语言对待老师。
相反，学生应该通过文明的对话方式表达自己的不满和疑虑。
尊重和礼貌可以帮助缓解紧张气氛，为解决冲突创造良好的条件。
三、找寻中立的第三方当学生与老师的冲突无法通过直接沟通解决时，可以考虑寻求第三方的帮助和指导。
第三方可以是其他老师、班主任、辅导员或学校顾问等，他们通常具备中立和客观的立场，能够提供专业的建议和解决方案。
寻求中立第三方的帮助有助于避免冲突进一步升级，并促进双方寻求共同解决方式。
四、寻求妥协和共识在处理与老师的冲突时，寻求妥协和共识是解决问题的关键。
学生和老师可以共同探讨解决方案，根据彼此的需求和利益进行调整。
寻找双方都能接受的妥协点，可以帮助建立更好的合作关系，并最终解决冲突。
妥协不意味着学生放弃自己的权益，而是为了维护整体的和谐与稳定。
五、学习与反思每次遇到冲突都是一个学习的机会。
学生应该从冲突中反思自己的行为和做法，思考如何避免类似的冲突再次发生。
同时，学生也应该从老师的角度出发，了解老师的期望和要求，努力提升自己，以建立更好的师生关系。
六、寻求专业机构的帮助如果冲突不能通过以上方法解决，学生可以寻求学校或教育行政部门的帮助。
解决师生矛盾的策略
解决师生矛盾的策略在班级管理中，围绕着学生的学习表现和行为表现，偶尔会出现师生间的不和谐现象，甚至是矛盾冲突。
而这些现象尤以发生在学生与科任老师间为常见。
这样的矛盾由于是发生在师生之间，因而班主任处理起来最为棘手，从而给班主任的教育工作带来许多的困扰。
那么，处理这样的矛盾冲突应采取哪些有效的策略呢？一．发生矛盾，应主动参与协调。
在一个班集体中，由于班主任和学生经常接触，经常进行思想沟通，因而，学生把班主任当作最可信赖，最可依靠的人。
学生与科任老师之间发生矛盾冲突的时候，作为矛盾当事人的学生一方，应该说是处于弱势，些时此刻，他非常希望能有一位他信得过的人来从中解决，而这个人就是班主任。
一般说来，学生遇到问题首先想到的就是班主任。
如果学生与科任老师之间发生矛盾冲突，班主任能及时主动地参与协调和处理，往往能将问题消除在萌芽状态。
否则，等到事态发展严重，班主任再插手处理，其问题解决就会很困难。
二．处理矛盾，不能回避矛盾根源。
班主任在接手处理矛盾的时候，要注意不能回避矛盾的根源，不能和稀泥，不能一味地劝说一方或两方退让。
而要注意了解事情的起因，明白双方的对错，为解决问题找准切入点。
只有这样，在解决问题时，你才能给双方分清责任，述厉害，明确后果，你的分析才能让双方心服口服，你的处理意见才能让双方都能欣然接受。
三．解决矛盾，引导换位思考。
师生矛盾发生后，在处理时最有效的方法是让双方换位思考。
让学生思考，如果你是老师，遇到自己的学生发生今天这样的事，你会怎么想、怎么做？通过细致的思想教育，让学生知道老师的良苦用心，让学生知道老师为了学生的成长，所付出的心血和汗水，让学生知道，使学生都能切实地掌握所学的知识，是每一位老师的最大的心愿，让学生知道，老师平时的每一句话，每一个个措施，其目的都是为了学生今天的成长，明天的成才。
同时，也要注意和老师交流，让他们思考，如果你是犯错误的学生，当时你会是什么样的心，会有什么样的举动？从而让老师知道，学生毕竟思想单纯，认识水平有限，分析问题不透，正需要我们老师的耐心教育和正确引导，从而让老师从心理上的对峙转化为心的理解。
如何处理学校教师与学生之间的冲突
如何处理学校教师与学生之间的冲突在学校中，教师和学生之间可能会发生冲突，这是一种常见但需要妥善处理的情况。
冲突的存在可能会影响学生的学习和教师的教学效果，因此，学校需要采取措施来处理和缓解这种冲突。
以下是一些方法，帮助学校解决教师与学生之间的冲突。
1.促进沟通沟通是解决冲突的关键。
学校应该鼓励教师和学生进行开放而有效的沟通，以了解彼此的观点和需求。
为了促进沟通，学校可以组织定期的会议或集体讨论，提供一个平等和开放的平台，使教师和学生能够互相表达意见和感受。
2.倾听和尊重学校要求教师和学生在沟通中相互倾听和尊重。
教师应该倾听学生的意见和问题，理解他们的困难和需求。
同样，学生也应该尊重教师的权威和经验，在表达意见时注意礼貌和尊重。
3.建立正向关系建立正向关系可以减少冲突发生的可能性。
学校可以通过鼓励教师和学生之间的互动和合作来促进正向关系的建立。
例如，组织一些团队项目或合作活动，让教师和学生共同努力解决问题，增加彼此之间的理解和信任。
4.提供支持和引导学校应该为教师和学生提供必要的支持和引导。
教师在教学过程中可能遇到难题或挑战，需要能够请教学校的专业人员或其他教师提供帮助。
同时，学生也可能需要学校的支持来解决学术或行为问题，以便他们更好地适应学校环境。
5.制定明确的规章制度学校应该制定明确的规章制度，为教师和学生提供明确的行为准则和指导。
这些规章制度应该平衡教师的权力和学生的权益，确保公平和正义。
同时，学校应该对规章制度进行宣传和培训，让教师和学生都清楚这些规定，并遵守它们。
6.及时解决冲突学校应该及时解决教师和学生之间的冲突，避免其进一步恶化。
当冲突发生时，学校可以派遣专门的人员进行调解，或者安排教师和学生进行面对面的沟通，以寻找解决方案。
无论是什么解决方法，都应该以公正和客观为原则，保护教师和学生的权益。
7.提供培训和发展机会学校可以提供教师和学生的培训和发展机会，以增强他们的沟通和解决冲突的能力。
学校师生矛盾处理办法
学校师生矛盾处理办法一、引言学校作为一个教育机构，师生之间的矛盾是不可避免的。
矛盾的出现不仅影响学生的学习和发展，也影响了良好的师生成长环境。
因此，如何妥善处理学校师生矛盾就成为了学校管理的重要一环。
二、倾听与沟通面对师生矛盾，学校首先应该倾听并关注双方的意见和诉求。
学校可以组织谈话会，为师生提供一个表达自己观点的平台。
通过沟通，双方可以更好地了解对方的立场和需求，从而减少误解和冲突。
三、正面解决问题学校应该重视矛盾的解决，在师生矛盾出现时，需要在第一时间采取积极有效的行动。
学校可以为师生提供适用的咨询和解决渠道，例如心理咨询师、学生工作办公室等。
通过专业的指导和支持，可以帮助双方找到合适的解决方法。
四、制定明确的规章制度学校应该制定明确的规章制度，为师生提供一个公正、公平的学习、生活环境。
通过规章制度的约束，可以规范师生之间的行为，减少矛盾的发生。
同时，学校也要加强对规章制度的宣传，让每个师生都能了解并严格遵守。
五、鼓励积极参与学校可以鼓励师生积极参与学校管理，以提高其参与学校决策和管理的意识。
例如，可以设立学生代表会议和教师代表会议，让师生代表参与学校管理的讨论和决策过程。
通过让师生参与和建议，可以更好地解决矛盾和问题。
六、加强师资培训对教师进行师德师范教育和沟通技巧培训是处理学校师生矛盾的重要手段。
教师应该具备良好的情绪管理和沟通技巧，以应对各种师生矛盾。
通过培训，教师可以提高自身素质，更好地与学生进行沟通与协调。
七、家校合作学校与家庭之间的合作也是解决学校师生矛盾的必要手段之一。
学校可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，并与家长共同协商解决师生之间的矛盾。
家庭的支持和指导对于学生的成长至关重要，通过家校合作可以更好地促进师生和谐关系。
八、多元化的教学方法学校可以尝试多元化的教学方法，以满足不同学生的需求。
通过灵活的教学方法，教师可以更好地与学生沟通，激发学生的学习兴趣，减少学生的不满和矛盾。
教师及班主任应该如何化解师生冲突
教师及班主任应该如何化解师生冲突大量的师生冲突都是由很小的事端逐步升级而导致的，而控制事态发展的主要力量来自于老师，无论从师生双方的地位差异还是从教师的职业要求来说，都是如此。
“在学生面前永远保持冷静。
”是我送给同行的一句忠告。
有了这条工作原则，很多问题都可以得到妥善解决。
但有老师提出异议，认为教师也是普通人，也有情绪问题，在绝大多数情况下，都是学生太过无理，表现太不像话，教师忍无可忍才爆发的。
我的回答是，即便如此，教师仍然需要在学生面前保持冷静，给学生做榜样。
一个巴掌拍不响，一方冷静能促成对方的平静。
有些教师认为应该用真性情去面对学生，喜怒哀乐溢于言表，这样才是真实可信的老师。
但是，真情流露和不会控制情绪是两个完全不同的概念。
学会很好地调控自己情绪是班主任的基本职业素养之一。
为什么即使是学生有错，甚至是无礼冒犯，教师依然要保持冷静克制呢？原因仅仅是你是教师，是班主任。
你不能和学生或家长相提并论，他们是你的工作对象，教育是你的工作而不是他们的。
他们可以不懂教育规律、不懂礼貌、不控制情绪而你不能。
你是专业人士，他们不是。
你不控制情绪，难道寄希望于学生或家长安抚你的情绪吗？这就是教师的角色意识。
教师虽然也是普通人，但是，因为所从事的是一种特殊的职业，所以就应该是普通人做出不普通的行动。
尽管教师也经常遭遇委屈、误解，但是我们必须明确，这是我们的职业特点，我们必须这么做，别无选择。
建立这个意识有助于教师保持心理平衡。
还有部分教师认为，现在的学生碰不得、家长惹不起，教师成了“高危职业”，弄不好就会被投诉，而一被投诉吃亏的往往是教师一方。
所以，对学生的违纪行为干脆睁一只眼闭一只眼，省得吃力不讨好。
对这种说法，我也并不赞同。
我认为从教师的职业权威以及与学生年龄、阅历等方面的差距上判断，绝大多数情况下，教师对学生而言依然是强势的。
不能因为一些个案就认为教师已经是弱势群体。
正因为如此，教师在化解师生冲突方面，应该占据主动位置。
师生冲突解决策略
师生冲突解决策略师生之间的冲突是教育工作中常见的问题，解决师生冲突是促进教育事业发展和学生全面发展的重要环节。
本文将从以下几个方面探讨师生冲突解决策略。
一、理性沟通理性沟通是解决师生冲突的首选策略。
在沟通过程中，双方应该保持平等、尊重和耐心，听取对方意见并表达自己观点。
教师应该采用开放式问题引导学生表达真实想法，同时也要注意自己的语言和态度是否合适。
在谈话结束时，双方应该达成一致意见，并制定具体行动计划。
二、寻求第三方协调当师生之间的矛盾无法通过理性沟通得到解决时，可以寻求第三方协调。
这个第三方可以是学校领导、班主任或其他老师等。
在寻求第三方协调时，双方需要把问题详细地描述出来，并说明各自的想法和需求。
协调者需要以公正、客观的角度分析问题，并给出合理建议。
三、倾听与关注有时候，师生之间的冲突并非是因为某个具体问题，而是因为学生感到被忽视或不被重视。
在这种情况下，教师应该倾听学生的心声，关注他们的需求和感受，并尽力满足他们的合理需求。
同时，教师也应该及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和自尊心。
四、寻求专业支持在一些特殊情况下，教师可能需要寻求专业支持来解决师生冲突。
例如，在遇到涉及到身体安全、精神健康等方面的问题时，教师应该及时向学校领导或相关专业人士寻求协助。
这样可以更好地保障学生的权益和安全。
五、制定明确规则最后，在课堂管理中制定明确规则也是预防和解决师生冲突的有效手段之一。
通过制定规则可以让学生知道哪些行为是不被允许的，并且知道违反规则会有什么后果。
同时，教师也应该在制定规则时充分考虑到学生的实际情况和需求，使规则能够得到学生的认可和遵守。
总之，解决师生冲突需要双方共同努力，通过理性沟通、寻求第三方协调、倾听与关注、寻求专业支持以及制定明确规则等多种手段来达成共识。
只有这样才能保障学生的权益和安全，促进教育事业的发展。
如何处理与老师的冲突的方式
如何处理与老师的冲突的方式冲突是我们在人与人之间难以避免的一种现象，而在学校中，学生与老师之间发生冲突的情况也时有发生。
处理与老师的冲突需要一定的技巧和方法，以确保冲突能够得到妥善解决，同时也保持良好的师生关系。
本文将介绍一些处理与老师冲突的方式，帮助学生更好地应对这一问题。
一、保持冷静理智在与老师发生冲突时，首先要保持冷静理智。
冲突往往会让我们情绪激动，但过于情绪化的态度会加剧冲突的程度，不利于问题的解决。
因此，学生应该尽量控制自己的情绪，并冷静思考问题的来龙去脉，找出解决冲突的最佳方式。
二、积极沟通处理与老师的冲突时，积极的沟通是至关重要的。
学生应主动与老师进行对话，表达自己的观点和问题，并尽量理解对方的立场和意见。
正面的、开放的沟通有助于双方更好地理解对方，协商解决问题。
在此过程中，学生应注意措辞，避免使用攻击性的言语，以免进一步激化冲突。
三、寻求第三方的介入在一些冲突无法自行解决的情况下，学生可以寻求第三方的介入。
这可能是班主任、辅导员或其他有关负责人的角色。
第三方的介入可以提供中立的意见和建议，并帮助双方找到解决冲突的方法。
学生需要向第三方详细陈述冲突的起因和问题，以便他们更好地理解并提供有效的解决方案。
四、寻求家长的支持家长在学生与老师冲突处理中起着非常重要的角色。
学生可以向父母详细描述冲突的情况，并寻求他们的支持和指导。
家长可以与学校的教师或管理人员交流，了解背景情况，并提供建议。
同时，家长的介入也可以提醒学生注意处理冲突的方式和态度。
五、追求和解和妥协处理与老师冲突时，和解和妥协是解决问题的常见方式。
学生应该尽力与老师展开对话，找到彼此都可以接受的解决方案。
在寻求解决方案的过程中，双方可以相互妥协，以达到双赢的结果。
和解和妥协也是培养学生解决问题和处理冲突能力的有效途径。
六、尽量避免冲突再次发生处理与老师冲突后，学生还应在日常生活中尽量避免再次发生类似的冲突。
这需要学生认真反思自己的行为和态度，尊重老师的教学方式和规则，并努力遵守。
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面对师生冲突你会选择怎么办师生冲突，在学生们越来越有主见的今天，几乎是不可避免的。
那么遇到这种情况该如何处理呢？同学和老师各有各的见解。
在本期话题讨论中，我们邀请到了著名青少年教育专家孙云晓先生为我们点评。
资料图片学生论坛用正确的方式化解冲突我是一个比较好强的人，如果认为是正确的，就一定会坚持，除非让我认识到自己错了。
我们班总体来说，还是令班主任老师满意的。
但人人都追求完美，我们老师也不例外。
他为了我们班可以说是费尽苦心，经常找同学谈话，主要就是了解班里的情况，然后再对症下药。
这"药"通常是与班干部们商量出来的。
我承认有些对策确实很适合我们，但并不是所有的。
老师实在太信任班干部了，其实他不知道，小小的班干部也有"官官相护"的一面。
为了达到自己的目的，他们不惜牺牲班集体荣誉欺骗老师，不知情的老师却把他们当成宠儿。
对于这种情况，我们有口难言。
最后眼看着班级管理越来越乱，学习环境越来越差，我实在忍无可忍，与其他同学一起"联名上书"班主任老师，讲了我们的想法。
老师看罢，第二天就宣布了新的班级管理办法。
我认为，对老师的做法有不同意见时，不一定非要在嘴上争个高下。
我们应想方设法让老师明白自己的意思，如果确实是老师不对，那还必须婉转一些，让老师有台阶下。
我认为这才是化解冲突的最好方法。
江西省徐靖学会质疑和正确处理现在的学生越来越有主见，不可避免地会与老师发生这样那样的冲突，随着年龄的增长，我也越来越有同感。
小学时，我特别听话，老师说往东我不敢往西。
到了初中后，便开始在心里质疑老师的一些说法，后来胆子大了些，当面向老师提出，结果冲突就爆发了。
我也曾经为此烦恼过，不过，我已经摸索出一个较好的解决方法。
首先我们应当力避冲突，起码不要与老师发生正面冲突。
与老师意见不一致时，不妨先暂时听从老师的建议。
我们必须尊重老师，而且老师的阅历确实也比我们丰富得多。
其次，我们可以征询一下朋友、家长的意见，"当局者迷，旁观者清"，待综合各方面的意见并确定自己的见解较为正确后，再大胆提出来，不过最好在私下里，我想这样老师更容易接受。
如果我们的见解是错误的，就应果断放弃，听从老师的正确教导。
江西省永丰二中钟小敏我爱我师，但我更爱真理高三时我们换了班主任。
新官上任三把火，没想到他烧的第一把火就引起了全班同学的不满：迟到一次罚5元，旷课一次罚10元，每次月考后要奖励前3名，费用由全班学生均摊......于情于理，大家都觉得无法接受：纪律必须要靠罚款维持吗？好学生是这样培养出来的吗？这样做不违法吗？尤其是要全班同学凑钱奖励前3名，更让大家难以接受。
在全班同学的反对下，这个荒唐的班规取消了。
此后，同学们学习都很努力，迟到、违纪的现象也很少，这一方面是因为我们要对自己的学习和将来负责，另一方面也是大家想证明给老师看：没有那些罚款规定，我们同样可以做好。
每个人都有自己的是非观和价值观，学生和老师之间有分歧，我认为这绝不是不尊重老师的表现，反而说明学生不再迷信老师的权威，有自己的思想，具有创新精神和挑战精神。
如果现在的中学生还像封建社会那样对老师惟命是从，那岂不是现代教育的悲哀？河南郑州青禾老师应注意自己扮演的角色那天，正在情绪高涨地给我们分析讲解试卷的数学老师突然停顿下来，点出一个同学的名字并厉声问道："你刚才在干什么?"大家吓得一激灵，班里立刻变得鸦雀无声。
但那个同学却不买他的账，理直气壮地回了一句："我怎么了？"接下来，课堂便成了两人争吵的"战场"......那个同学的同桌偷偷地拽了好几下他的衣服，轻声劝他少说两句，可根本不起作用。
最后，数学老师甩下一句话："今天有你没我，有我没你，你不走我就走！"那同学愤怒地站了一会儿，气冲冲地拿起书本到隔壁的自习室去了。
事后，我无意中与那同学聊起这件事时，了解到那天确实不是他的错，可他的解释让我有些茫然："在我说出第一句气话时就后悔了。
可老师后面的话让我实在不能忍受，是他的话让我不想道歉---尽管现在我都觉得挺后悔的。
"那么，这件事到底责任在谁呢？虽然我自己至今还没跟任何老师发生过不愉快，但我想，无论发不发生摩擦，我们做学生的都不能忘记自己起码的礼貌。
同时，老师也应该注意自己在冲突面前扮演的角色，老师要当冲突的"终结者"，而不应是"始作俑者"。
陕西省西安市黄旭东勇敢地站出来这是我上小学时的一件事，它影响了我的整个求学路。
那天进行数学考试，有一道填空题是这样的：一个正方形，切去一个角还剩几个角？我填的答案是3个或5个。
第二天，试卷发下来，我发现自己就因为那道题被扣了2分，得了98分，而其他填3个的同学都得分了。
讲卷子的时候，老师只说了一下那道题的答案为3就完了。
这时我理直气壮地站起来说："老师，这道题还有其他答案吗？"当时，班里其他同学开始起哄了，站在台前的老师被我的唐突弄得一愣，但还是把我叫到讲台前，让我跟大家讲讲自己的答案。
我拿了两张作业本纸，一张沿对角线对折一下，一张仅仅将纸的一个角对折了一点点。
然后，我对大家说："这张的答案是3，这张的答案就是5。
"等我演示完，老师带头为我鼓起了掌，并且当场把我的分数改为了满分。
老师说："大家就是要敢于说出自己的想法，老师的答案也不一定是对的。
"后来，老师发现我想问题比较全面，底子较好，辅导我参加了全区数学竞赛，第一次参赛我就拿了个第一名回来。
从小到大，自己拿了很多个满分，但是那个满分对我的影响却是最大的。
现在，有的老师发现学生与自己意见不合，往往会认为是自己的权威受到了挑衅，其实给学生一个机会何尝不是给自己一个机会呢？做学生的要敢于说出自己的想法，这不仅仅是一道题或者几分的问题，它更是一种求学的态度。
解放军信息工程大学罗邦杨过来人语曾经的冲突改变了我的人生本期话题使我想起了当年那个逆反心理极强的我。
初二的一次晚自习时，老师发上次测验的卷子，发到我时，由于没有接好，试卷掉在了坐在我后面的班长脚下。
本来是举手之劳，他捡起来递给我就完了，可是他非但不捡起来，还故意在试卷上踩了一脚，卷子都破了。
看着人高马大、得意洋洋的班长，我只能忍气吞声。
课后当我有机会告诉班主任，希望他能为我主持公道时，没想到他说："他怎么会无缘无故踩你卷子，你不惹他，他怎么会惹你？"当时我听到这句话，委屈的泪水直往下掉。
回到教室，班长对我抱以蔑视的一笑。
我的心堵得慌，回家后就把这件事情的经过告诉了父母，结果父母也不理解我。
从那以后，我便产生了强烈的逆反心理，专门跟班主任对着干，致使我后来高中都没有考上，我的人生轨迹至此就改变了，不然我很有可能考上大学，过另外一种生活。
回顾过去，我想劝告那些受到委屈的孩子们，希望你们不要冲动。
当有意见分歧得不到老师的理解时，千万不要斗气，故意跟老师作对，那样吃亏的只能是自己。
在老师不接受我们意见时，就要学会忘记不快，照样保持乐观进取的心，这才是对待冲突的最好办法。
等长大成人，就会明白这只不过是生活的一个小插曲而已，不值得我们用自己的未来与老师抗衡。
江西省婺源电信分公司何淑兰老师观点教师要学会倾听实事求是地说，我从小就不是一个让父母和老师"省心"的孩子。
上初中后，我常常自以为是，有时还故意和老师对着干，大多数老师对此都表现得宽容大度，多是和风细雨地引导我。
但也有例外，那是在高二的时候，我和班主任张老师因为打扫卫生的事情发生了冲突，张老师勃然大怒，不仅劈头盖脸地训斥我，更把我的书本扔到了教室外，把我赶出了学校，这极大地损伤了我的自尊心。
尽管后来由于校长的干预，我回到了学校，但整个高三，我都是在沉默中度过的。
今天，当我看到"面对师生冲突怎么办"的讨论话题时，我的脑海中立即浮现出张老师愤怒的脸，耳中仿佛又听到了尖酸刻薄的奚落话语，我的心仍然隐隐作痛。
也许是有过这段经历，做了老师后，当学生在一些问题上与我发生分歧时，我从不粗暴地打断学生的话语，也不先入为主地指责学生"不听话"，更不武断地强迫学生遵从我，而是耐心地倾听学生的心声，做一个最能理解学生的听众，待学生发表完自己的看法，我再心平气和地把自己的所思所想全盘托出，和学生进行交流。
可以毫不惭愧地说，从教18年，我和学生的关系一直非常融洽。
在此，我告诫同行们，一定要学会倾听，当学生与你有发生冲突的迹象时，给他们吐露心声的机会。
这样做的结果，往往是学生倾诉完后，潜在的师生冲突也就自然化解了。
山东临朐一中马玉顺换位思考，化冲突于无形晚自习的铃声早已响过，可站在楼下依然能听到三楼教室里乱糟糟的声音。
怎么回事？我怒气冲冲地站到讲台上，可他们依然大声地议论着什么。
正待斥责他们，转念一想：也许他们真的有什么事吧？于是，我便耐心地询问了一下。
原来那晚是平安夜，他们想娱乐一下。
看着他们恳求的目光，想到最近他们学习的紧张，我就给他们主持了一个四十五分钟的"即兴演唱会"。
下课后，许多女生都拥抱了我，男生们握着我的手说："我们也想拥抱您，可您是女的，我们不好意思。
"我感动得差点哭出来。
我想这就是换位思考的功劳吧！如果那晚我狠狠地斥责他们，然后强硬地按原计划进行单元检测的话，就没有那么多拥抱和笑容了，也没有自那晚以来课堂上他们给我的微笑了吧！换位思考，不仅仅化解了一次差点燃起的冲突，而且增进了我和学生的感情。
师生间多换位思考，就没有那么多冲突了吧！山东省沂南县苏村镇初级中学张晓辉专家点评在相互理解与尊重中化解冲突青春的陷阱之一，就是时常被貌似有理的逻辑误导。
比如，师生之间发生冲突，人们习惯的逻辑思维就是，主要责任应当由教师承担，因为教师是教育者，而学生是受教育者，教师是矛盾的主要方面。
这个推理自然是有道理的，也是常见的处理模式。
其实，细细推敲一番会发现，如果片面地理解这个模式，就可能成为一个貌似有理的逻辑误导。
为什么这样说呢？因为这似乎是在保护学生，而实际上是无视学生自主性和成长性的体现，是把学生视为弱小的、无能的、需要纵容娇惯的对象，对中学生来说尤其是如此。
按照新修订并正式生效的未成年人保护法确立的"未成年人优先"的原则，即在涉及未成年人的事情中，怎样对未成年人有利就怎样处理。
显然，简单地将责任归咎于教师的做法对中学生的成长并非有利。
那么，怎样处理师生之间发生的冲突，才对中学生的成长有利呢？就要在尊重中学生的主体地位的基础上，尽量拓展他们成长的空间。
说得具体一些，就是不要简单化地归责于教师，而要鼓励学生多一些思考，多一些责任意识。