幼儿园说课稿感恩的心
幼儿园感恩的心教案7篇
幼儿园感恩的心教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班感恩的心教案（精选3篇）
幼儿园大班感恩的心教案（精选3篇）幼儿园大班感恩的心篇1活动目标：1、了解故事情节，理解故事含义。
2、知道在自己的成长中有许多的人在付出，幸福生活来之不易。
3、初步培养感激之情、感恩之心。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1、：口渴的蚂蚁2、音乐：感恩的心3、心形彩色纸、勾线笔等。
活动过程：一、欣赏课件，了解故事情节、理解故事含义。
1、分段欣赏，了解故事情节（欣赏第一段）今天孙老师给小朋友带来了一段好看的动画片，我们一起来看看，提问：蚂蚁碰到了什么困难？那你知道什么是口渴吗?小蚂蚁口渴的时候他的心情怎么样?表情怎么样?（让幼儿感受口渴）后来小蚂蚁有没有喝到水呢？（幼儿体验喝到水时的心情）提问：那一滴水是哪来的呢？（幼儿讨论）（欣赏第二段）提问：姑娘的泪水救了蚂蚁，姑娘为什么流泪呢？你们有什么好办法来帮助小姑娘呢？（欣赏第三段）提问：小姑娘有没有被吃掉呀？是谁想了什么办法救了小姑娘？小蚂蚁为什么要救小姑娘呢？为什么说姑娘的泪水救了蚂蚁，也救了她自己？（因为小姑娘的泪水救了蚂蚁，所以小蚂蚁为了感谢小姑娘，就想办法帮助了小姑娘。
可以说小姑娘的泪水既救了小蚂蚁，也救了她自己。
）2、完整欣赏，进一步理解故事含义。
提问：你们喜欢故事中的小蚂蚁吗？为什么？（故事中的小蚂蚁在得到小姑娘的帮助以后，他也能想办法主动去帮助小姑娘，他真是一只聪明、勇敢、善良、乐于助人、知道感恩的小蚂蚁，所以我们大家都喜欢他。
）二、迁移经验，说说自己生活中被关心、被帮助的情景。
1、幼儿回忆自己生活中被关心、被帮助的情景。
在我们生活中，你又被谁关心过，被谁帮助过呢？（幼儿讨论）在家里你被谁关心过、帮助过，他们是怎样关心帮助你的？在幼儿园，谁又来关心帮助我们小朋友呢？（1）家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。
（2）幼儿园：老师教本领、阿姨铺床、叔叔做饭（3）社会：清洁工扫地、警察指挥交通……2、小结三、探讨交流感恩的方法原来在我们生活中有这么多人在关心帮助着我们，那我们应该怎样感谢他们呢？那你们就将感谢的方法画在这张卡片上，制成一张精美的感恩卡，送给你们想要感谢的人，好吗？（1）集体交流（2）画出感谢的方法（3）总结，送卡片活动延伸：制作感恩卡在日常活动、游戏活动中引导幼儿懂得感谢，学习主动关心、帮助别人。
大班社会《感恩的心》说课稿
大班社会《感恩的心》说课稿《大班社会〈感恩的心〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《感恩的心》这一教学内容在大班社会教育中具有重要的地位。
它有助于培养幼儿积极的情感态度，引导幼儿学会感恩，理解他人的付出，增强社会交往中的情感互动。
感恩教育是幼儿社会性发展的重要组成部分，能够为幼儿今后形成良好的人际关系、积极的人生观奠定基础。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够知道感恩的含义，理解生活中需要感恩的人和事。
例如，知道父母为自己穿衣、做饭是一种付出，老师的教导也是一种付出等。
-能够用简单的语言表达自己的感恩之情，如说出“谢谢爸爸妈妈”“谢谢老师”等话语。
- 过程与方法目标-通过故事讲述、角色扮演、讨论等活动，培养幼儿观察、思考和表达的能力。
比如在故事讲述环节，幼儿要学会观察故事中的人物关系，思考谁对谁有帮助，然后在讨论环节表达自己的想法。
- 引导幼儿在日常生活中养成感恩的习惯，学会主动表达感恩。
- 情感态度与价值观目标- 激发幼儿的感恩之心，让幼儿体验到感恩带来的快乐和温暖。
- 培养幼儿尊重他人、珍惜他人劳动成果的良好品质。
3. 教学重难点1.1教学重点-帮助幼儿理解感恩的概念。
这对于大班幼儿来说是一个较为抽象的概念，需要通过具体的事例、故事、情境等让幼儿明白感恩就是对他人的付出表示感谢和珍惜。
例如，在讲述《小羊跪乳》的故事时，要让幼儿明白小羊感恩妈妈的哺育，以跪乳的方式表达感谢，这就是一种感恩的表现。
-引导幼儿学会用语言和行动表达感恩。
幼儿需要在教师的引导下，从简单的“谢谢”开始，逐渐学会用拥抱、亲吻等行动来表达感恩之情。
比如在角色扮演活动中，幼儿扮演孩子向扮演父母的小伙伴表达感恩，通过这种方式来练习表达。
1.2教学难点-如何让幼儿将感恩之情转化为日常的行为习惯。
幼儿可能在课堂上能够理解感恩的含义并且表达感恩，但在日常生活中容易忘记。
这就需要教师在教学过程中不断强化，与家长密切配合，将感恩教育渗透到日常生活的各个方面。
幼儿园教案说课稿《感恩的心》
幼儿园教案说课稿《感恩的心》1200字尊敬的各位评委，大家好！我是本次教案说课的教师，下面我将围绕着《感恩的心》这一主题，为大家介绍我的教案设计。
一、教学背景幼儿园是从小培养孩子爱国、爱家、爱校、爱人的感情和品德的重要基地。
而感恩则是品德教育的重要课题之一。
在这场教学中，我们将帮助孩子们形成感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩自然、感恩生活的感恩心态，让他们从小树立起正向的态度，迎接未来。
二、教学目标知识情感目标1、知道并掌握感恩的基本概念。
2、了解感恩的意义及重要性。
3、拥有感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩自然、感恩生活的感恩心态。
方法技能目标1、通过绘本的方式，来培养学生良好的情感态度。
2、通过观察、思考及表达的方式，来让学生感受到感恩的意义。
3、通过互相分享的方式，增强学生的合作意识及团队精神。
三、教学重难点重点：引导幼儿们在绘本的故事情境中，了解感恩的意义。
难点：如何让幼儿们掌握感恩的概念，并形成感恩心态。
四、教学策略针对以上难点和重点，本次授课将采用以下教学策略：1、通过朗读绘本等方式，激发幼儿们的情感体验。
2、通过观察及发问等方式，引导幼儿们探究感恩的意义。
3、通过故事情境的连贯性，让幼儿们形成感恩的概念。
4、通过小组合作及互动表达等方式，开拓幼儿们的交流能力和团队合作精神。
五、教学内容及步骤1、感恩介绍：向孩子们介绍感恩的概念及重要性，并鼓励孩子们通过画画、写信等方式，表达感恩之情。
2、情感体验：通过朗读故事《谢谢你的好礼物》，感受人与人之间的感恩情感，并向孩子们引导父母、老师、朋友等人的关心与帮助，以感恩的态度对待身边的人。
3、探究感恩的意义：通过故事《感谢你的一切》的阅读及相关提问，引导幼儿们理解感恩的定义，懂得人们之间应互相关心、互相帮助。
4、动手实践：要求幼儿们在这一过程中体验感恩，安排时间动手制作感恩卡片或感恩邮件，直接向身边的人表达自己的感恩之情，让孩子们感受到感恩的实际体验。
幼儿园说课稿：感恩的心
幼儿园说课稿：感恩的心一、引入大家好，我是XXX幼儿园的老师，今天，我来给大家分享一篇说课稿，主题是“感恩的心”。
在今天这个竞争压力越来越大，人与人之间越来越疏离的社会中，我们特别需要一颗感恩的心。
在我们日常生活中，很多时候我们不会去感谢身边的人，不会去感激所有给予我们帮助的人，而我们的孩子们更是不太懂得感恩，这是一个非常不好的现象。
所以，今天我将会讨论如何通过幼儿园教育来培养孩子们的感恩之心。
二、教育目标我们通过这次活动的教育目标主要有以下几方面：1.让孩子们了解“感恩”的概念和内涵；2.培养幼儿园学生感恩的情感和品德，懂得感激身边的人和事情；3.培养孩子们的心理素质和生命力，增强孩子们的心理承受能力；4.提高孩子们的社会责任感和家庭责任感，从小树立奉献爱心的良好品质。
三、教学内容1. 感恩教育的基本概念应当通过讲故事、视频、图片等形式，来介绍什么是感恩、为什么要感恩以及如何感恩。
让孩子们体会到感恩的自然之美和感恩的人生之美。
2. 感恩教育的具体做法通过向家长赠送一张感恩明信片，让孩子们亲手制作，写上自己对爸爸妈妈的感恩之心。
也可以邀请一些志愿者，让孩子们了解社会志愿者的工作，并尝试他们的工作环节。
3. 感恩情感品质的培养让孩子互相之间说“谢谢”和“对不起”，从小让他们懂得尊重他人、体贴他人、关心他人，积极培养孩子们的感恩品质，并提高孩子的情感沟通能力。
同时，还可以让孩子尝试着帮助别人，分享自己的快乐和想法。
4. 感恩教育的心理效应通过对孩子的情绪进行引导，让孩子在感恩教育中理解力得到升华，从而逐渐增强他们的心理承受能力。
在孩子的学习、生活中，遇到任何困难，都能够以开放、真诚、成熟的态度来面对。
四、教学方法我们通过互动性、趣味性、启发式、体验性等途径，来调动幼儿园学生的积极性，同时提高孩子的感恩品质。
1.互动式教学：老师与孩子一起进入情感交流的互动状态，让孩子们不断地参与到学习的过程中。
2.趣味性教学：通过集体游戏、拼图、画画等趣味游戏来激发幼儿园学生的交流欲。
感恩的心幼儿园大班教案8篇
感恩的心幼儿园大班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《感恩的心》幼儿园大班优质教案通用
《感恩心》幼儿园大班优质教案通用一、教学内容本节课主要围绕教材《幼儿园大班主题活动指导手册》中“感恩心”章节展开。
详细内容包括：解感恩意义，学会表达感谢；通过分享和互助，培养孩子们团队协作精神；以实践活动让孩子们体验关爱他人，学会珍惜。
二、教学目标1. 让孩子们理解感恩含义，学会对他人表示感激。
2. 培养孩子们关爱他人，珍惜所拥有品质。
3. 提高孩子们团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解感恩意义，并能真实地表达出来。
2. 教学重点：培养孩子们感恩心态，学会珍惜和关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、贴纸、花环等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过分享一个关于感恩小故事，引导孩子们关注感恩意义。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解感恩重要性，并以图片和实例进行说明。
3. 互动环节（10分钟）分组讨论，让孩子们分享自己曾经帮助过别人或被别人帮助经历，并引导他们表达感谢。
4. 随堂练习（10分钟）让孩子们制作感谢卡片，送给帮助过自己人。
5. 团队活动（10分钟）组织孩子们进行“传递爱心”游戏，培养他们团队协作精神。
让孩子们谈谈自己在活动中感受，引导他们珍惜所拥有一切。
六、板书设计1. 《感恩心》2. 内容：感恩意义学会表达感谢团队协作与关爱他人七、作业设计1. 作业题目：制作一个“感恩花环”，写上自己想感谢人名字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在活动中参与度和表达能力，针对个体差异进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭和学校中，多关注和帮助他人，将感恩之心传递给更多人。
通过这节课教学，我希望孩子们能够学会感恩，珍惜所拥有一切，并将这份爱心传递给身边人。
重点和难点解析：一、实践情景引入为让孩子们更好地理解感恩意义，实践情景引入环节至关重要。
我需要选取一个贴近孩子们生活，且具有启发性故事，以激发他们兴趣和思考。
幼儿园教案说课稿《感恩的心》
幼儿园教案说课稿《感恩的心》一、教学设计概述本次教案的主题是“感恩的心”，旨在通过生动有趣味味的教学活动，引导幼儿了解感恩之道，培育幼儿感恩之心，让幼儿从小学会感恩，懂得别人的好处，感受爱和关怀，珍惜身边的一切。
本次教案适用于幼儿园大班，分为三个部分：情境引入、主体课程、情感教育。
在教学过程中，我们紧要通过通过积极、生动、自由的活动，引导幼儿自主认得和感悟，从而达到调动其积极性和自动性，全面进展幼儿的自主学习本领和人际交往本领。
同时，通过教学增长幼儿之间的友情、加强彼此之间的信任感和关爱感，提高其身心健康、情感进展和全面素养的成长。
二、情境引入1.热身游戏：老师手持一张字条，询问幼儿：“这是什么字？”幼儿回答完后老师告知幼儿：这是感恩两个字。
2.齐声疯狂说感恩：老师提示：“今日我们讲的是感恩的话题，做感恩的事情。
让我们齐声疯狂地说感恩！”让孩子们一起说出感恩话语，例如：感谢父亲妈妈，感谢老师，感谢伙伴，感谢本身。
3.双手飘舞唱歌：带领全班幼儿唱歌，歌曲名为《感恩歌》。
三、主体课程1.游戏1：感恩树游戏目的：感受本身身边的美好事物，珍惜与他人之间的关系，了解并实践感恩之道。
游戏规定：幼儿们手拉手站成一排，象征感恩的树中心，老师领着幼儿打开游戏。
老师提出：“幼儿们，现在我们来建立一个感恩的树，大家给这棵树上的枝条做点什么呢？”老师给每个幼儿每人一颗叶子，幼儿将本身为之感恩的事情或者对象画在叶子上，然后幼儿们逐个上台大声朗读文案。
2.游戏二：感恩漩涡游戏目的：培育幼儿珍惜时间的观念，懂得感谢家人的关怀。
游戏规定：老师布置任务，将时间尽量缩短，完成任务的时间越短，嘉奖越多。
游戏结束后，老师让幼儿们谈起次家庭合作时的收获和感受，特别是在感恩方面。
四、情感教育1.故事叙述：《感恩的心》老师叙述一篇关于感恩之心的好故事，教育幼儿感恩他人，学会感恩，从而获得幸福与欢快。
2.感恩送礼老师为孩子们准备小礼品，激励孩子们带着礼品感恩家人、伙伴、老师，发觉别人的好处，共同感恩幸福生活中的点滴与美好。
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幼儿园说课稿感恩的心
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式和手段。
基于以上认识，我园进行了《社区、家庭资源的开发和利用》的课题研究，如何充分开发利用好家庭、社区资源，让资源“活”起来，让资源在我们的主题活动中发挥其最大作用，是我们一直努力的方向，在学习、尝试、思考的过程中，我们结合幼儿的年龄特点，认知水平，现实反应等各方面因素设计了一系列的教学活动，充分利用社区、家庭这一教育媒介，将之有效的结合利用，突显教育成效。
在当今物质条件比较优越的时代，孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为家中的“小太阳”物质需要有了不同程度的满足，从而也使孩子更以自我为中心，习惯于接受别人的关心与爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，虽然在幼儿园教育中，我们也无时不在对孩子们进行着苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口头教育、书面示范，形式单调而枯燥，并不能激发幼儿内在的动力。
那么怎样使我们的孩子发自内心的、真诚地学会关爱别人呢？我们想到了利用我们的社区基地——聋哑学校的孩子们，这是身边的实例、鲜活的感受、生动的体验。
将这些社会弱势群体请到我们孩子中间来，让我们的孩子对“爱”有更深的体验与认知，它震撼孩子们的心灵，涤荡他们的情感，为此我们设计了本活动动《感恩的心》通过一系列的互
动活动，让孩子们感受到爱与被爱都是幸福的，培养幼儿有关爱
别人的情感。
一、说活动目标
孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事
物中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同
时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。
《纲要》中
也指出：“…帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会
亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
”因此在本活动
中我制定了以下目标：
1.学习“我喜欢你们”、“我们是朋友”等简单的手语，
初步了解手语的表达方式。
2.培养幼儿喜欢和关爱聋哑人的情感。
二、说活动重难点
要与聋哑孩子交流语言上不通，势必得学会一些手语才行，因此我们在活动中将请幼儿学习“我喜欢你们。
”“我们是
朋友。
”等一些简单的手语动作，并通过送礼物共同表演“感恩
的心”这个节目来进一步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。
三、说活动准备
为了使活动进行更为顺利我做了如下准备。
1.拍摄了聋哑人活动录像。
2.《千手观音》片段及手语版歌曲《感恩的心》。
3.老师学会一些简单的手语
四、说教法
遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这
一认知发展规律，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲
演结合法、与聋哑人互动法，将不同教学方法交替使用，互相补充，使幼儿真正的切身感受到要去关心别人，并能将感恩的心扎
根在自己的心底。
五、说过程
本次活动，我能以新《纲要》为指导，从播放录像，导
入活动——学习了解手语，激发孩子喜欢和关爱聋哑人的情感——手语表演《感恩的心》一步步将幼儿的情绪调动起来，使孩子
们受到了一次以往教学中从未有过的情感体验。
(一)不露痕迹引课题
美的事物总能吸引更多的人的眼球，也会记忆的更深刻，我在活动的第一环节用了春节晚会上聋哑人表演的舞蹈“千手观音”进行导入，由于这个舞蹈十分的优美孩子们一下就被带入到
活动中来了。
提问时老师也给了个悬念请小朋友们说说：这儿的
演员与我们有不同吗？从而很自然引出了聋哑人。
使幼儿知道社
会上还有和自己不一样的、特殊的人群。
(二)精彩互动露真情
有了前面的铺垫老师就顺势请上了特邀的五个聋哑孩子，进入到了活动的第二环节，这会儿我们的孩子正式近距离的与聋
哑孩子们面对面了，由于平时的生活中很少接触聋哑人幼儿会表
现出强烈的好奇心，孩子们都急切的想和他们交流，但是由于双
方的勾通方式不一样，学习手语就很重要了，于是老师教孩子们
学习了“我喜欢你们。
”“我们是朋友”一些手语动作，而且学
会后马上与聋哑孩子进行交流互动，增进了他们之间的情感。
在
互动中，小朋友们知道了不少有关聋哑的情况也从而使自己对聋
哑人有了发自内心的关爱之情。
(三)小小礼物表心意
孩子们通过互动后于聋哑哥哥姐姐间的距离已有了很大
的拉近，在第三环节的赠送礼物也是让幼儿充分表达自己对聋哑
人关爱之情的一个方法。
这时聋哑孩子也对我们的小朋友给予了
积极的回应，就这样在双方无声的互动中，孩子们感受到了关心、喜欢别人的快乐。
小朋友通过边送边说边做手语，一方面对学的
手语有个巩固，另一方面也满足了他们想关心别人的心情。
我们
能在说说、做做、抱抱的过程中，感受到浓浓的情义。
双方的情感表达在此时有了个升华，聋哑人也被小朋友
的情感所感动他们有代表来“发言”用手语表达自己的心声，虽
然小朋友不知道他说的是什么，但有了老师的翻译后，孩子们也
能理解。
紧接着我们就进入了第四个一个环节，看聋哑孩子的学
习生活录像，能过一个个画面在银幕上滑过，让我们的小朋友更
清楚的了解到聋哑孩子其实也和我们正常的孩子一样，他们也需
要得到关心帮助，从而进一步的激发了小朋友想去关爱他们的愿望。
通过这个录像又让我们的小朋友与聋哑人一起体验关爱与被
关爱的快乐。
(四)无声表演再体验
培养孩子关心爱护别人的能力，方法很多，我们要以爱
滋润孩子的心灵，使他们能乘着“爱”快乐、健康的成长。
本次
活动是我们利用了人文资源来对幼儿进行教育。
结合课题在今后
的的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，我也将和孩子们一
起探索，一起成长！。