部编人教版七年级道德与法治下册课件-第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长(课件)
合集下载
七年级道德与法治下册课件：第五课(2)《在品味情感中成长》 (共19张PPT)
感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读 力！
范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次
辩论会中为班组取得好成绩。
浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？
浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？你认 为可以达到什么样的效果？
学会承受一些负面感受，善于将 负面情感转变为成长的助力，从中获 得美好的情感体验，不断成长。
（十1分）沮请丧分。别谈一谈上述随记中人物的情感体验对我们
自身的成长有何重要作用？
（2）情由心生，我们可以通过那些方式获得美好的情
感体验？
《传递正能量》
有一种能量光芒万丈
像盏明灯指引前行方向
一方有难绽放大爱无疆
前路很宽广不要迷茫
有一份感动贴心温暖
迎着太阳一路幸福歌唱
春风化雨大地神采飞扬
传递正能量你我的心照亮
感动在流转赠人玫瑰手留香
有一种力量激励成长
二.负面情感体验
这些属于什么性质的 感情？这些情感体验 有什么积极的意义？
羞耻感
挫败感
焦虑感
负面的情感对成长也有意义：
羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快
的负面感受。但是，体验负面感受也可以丰富我们的人
生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，
心里真不舒服， 但我一定要努
电中心演播室举行。桂东县检察官张秀娟、苏仙区养路
工王如意被评为敬业奉献模范。他们身上传播的正能量
主要是（ ）
A
①爱岗敬业、无私奉献②勇于担当，不计回报③诚实守信，
永载史册④见义勇为，助人为乐
A.①②
B.②④
C.③④
D.②③
2.（2017南州）贵州省遵义市团结村老支书黄 大发，历时36年，带领村民在绝壁上凿出了一条 长7200米的“生命渠”，解决了当地靠天吃水的 问题。2017年4月25日，中共中央宣传部授予黄 大发为当代“愚公”和“时代楷模”称号。在他
人教部编版七年级道德与法治下册教学课件：第五课第二课时在品味情感中成长(共18张PPT)
调整方式 ，以对方能够 如果没有被接受，则__________ 接纳 __________ 的方式来表达。
难点详解
1.正面情感： 喜：高兴、兴奋、欣喜、欣慰、喜爱。 乐：愉悦、快乐、开心、欢快、开朗、热情、自 得其乐、安逸、乐观、自信。 爱：爱慕、敬爱、友爱、母爱、父爱、博爱、敬 慕、崇拜。 2.负面情感： 惧：恐惧、害怕、畏惧、脆弱、担心。 恨：痛恨、仇恨、诅咒、愤恨、嫉恨、嫉妒。 怒：嗔怒、愤怒、愤懑、大怒、斤斤计较、小肚 鸡肠、生气。 哀：悲伤、哀伤、忧愁、消极。
④传递了社会主义道德正能量
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
课堂练习
6.小明学习不努力，上学期期末考试两门功课不及 格。为此，他的内心产生羞愧感。对这一情感认识
正确的有（
C ） ①会带来不舒服、不愉悦的负面感受
②不美好，对我们的成长没有积极意义
③未必是坏事，可以丰富我们的人生阅历 ④使我们的生命变得更加饱满丰盈
课前预习
（2）学会承受一些__________ 感受，善于将负 负面
成长的助力 ，也可以让我们从中获 面情感转变为____________
得美好的情感体验，不断成长。
二、传递情感正能量 1.如何在情感体验中传递情感正能量？ 被动 （1）在情感体验中，我们并不总是__________ 地接受外部环境的影响，也可以用自己的 热情 行动 __________ 和__________ 来影响环境。
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第二课时 在品味情感中成长
思维导图
课前预习
一、体味美好情感
1.美好情感：
产生 美好 身心愉悦 ， 生活中__________ 的人和事物，让我们__________ 丰富 逐渐__________ 我们对生活、对人生的美好情感 愿望 美好情感表达着我们的__________ ，促进我们的 精神发展 __________ 自然引发 的， 情由心生，它是在人的社会交往、互动中__________ 强迫 不能__________ 。我们不能强迫他人给予我们美好的情 与人交往 、 感；但是，我们可以通过__________ 、__________ 阅读 参与有意义的社会活动 _______________________ 等方式获得美好的情感
部编版七年级道德与法治下册第5课《品出情感的韵味》第二课时课件
（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？ 谈谈你的理解。
小结：（1）大军送给邈邈的不仅仅是一本书，更是一份 美好的友谊。
（2）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情 感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量， 周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。所以说， 大军认为这本书是“我们”的礼物。
小结：在人生旅途上，美好的情感伴随着我们一路 走来，它不断使我们的个体生命和人类社会充满温暖的 情怀和幸福的体验，也成为我们成长路上的一种不可或 缺的伟大精神力量。但是，生活中也存在某些负面的情 感体验，它们尽管不那么美好，但对于我们的成长也有 意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得 更加饱满丰盈。
二、传递情感正能量
全国人民救助地震灾区人民
分组讨论以下三个问题：
（1）你从图片中感受到了什么？
（2）在与地震灾害作斗争的过程中，全国人民表现出来 的精神有哪些？
（3）全国人民帮助灾区人民战胜地震灾害的爱心行动有 什么重要影响？
小结：（1）感受到了互帮互助的爱是战胜困难的巨大 力量。 （2）全国人民表现出来的精神有：一方有难，八方支 援；同甘共苦，患难与共；百折不挠，勇往直前；关 心他人，乐于助人；扶危济困，舍生忘死；顽强拼搏， 无私奉献；无畏无惧，勇于战胜困难；等等。
拓展空间
（1）在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋 友）创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。
（2）尝试以不同方式，向你身边的人传递美好的情感。
课堂小结
罗曼•罗兰说：“美好的情感是生命的火焰，没 有它，一切将变成黑暗。”的确，美好的情感是种 伟大的精神力量，它让我们的生命充满温暖的情 怀和幸福的体验，让爱心永远伴随我们左右，让 我们的世界永远充满阳光。因此，我们应该积极 传递情感正能量！
（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？ 谈谈你的理解。
小结：（1）大军送给邈邈的不仅仅是一本书，更是一份 美好的友谊。
（2）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情 感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量， 周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。所以说， 大军认为这本书是“我们”的礼物。
小结：在人生旅途上，美好的情感伴随着我们一路 走来，它不断使我们的个体生命和人类社会充满温暖的 情怀和幸福的体验，也成为我们成长路上的一种不可或 缺的伟大精神力量。但是，生活中也存在某些负面的情 感体验，它们尽管不那么美好，但对于我们的成长也有 意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得 更加饱满丰盈。
二、传递情感正能量
全国人民救助地震灾区人民
分组讨论以下三个问题：
（1）你从图片中感受到了什么？
（2）在与地震灾害作斗争的过程中，全国人民表现出来 的精神有哪些？
（3）全国人民帮助灾区人民战胜地震灾害的爱心行动有 什么重要影响？
小结：（1）感受到了互帮互助的爱是战胜困难的巨大 力量。 （2）全国人民表现出来的精神有：一方有难，八方支 援；同甘共苦，患难与共；百折不挠，勇往直前；关 心他人，乐于助人；扶危济困，舍生忘死；顽强拼搏， 无私奉献；无畏无惧，勇于战胜困难；等等。
拓展空间
（1）在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋 友）创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。
（2）尝试以不同方式，向你身边的人传递美好的情感。
课堂小结
罗曼•罗兰说：“美好的情感是生命的火焰，没 有它，一切将变成黑暗。”的确，美好的情感是种 伟大的精神力量，它让我们的生命充满温暖的情 怀和幸福的体验，让爱心永远伴随我们左右，让 我们的世界永远充满阳光。因此，我们应该积极 传递情感正能量！
部编人教版《道德与法治》七年级下册5.2《在品味情感中课件
部编人教版《道德与法治 》七年级下册5.2《在品
味情感中课件
CATALOGUE
目 录
• 情感的定义与种类 • 情感的作用与价值 • 在品味情感中成长 • 情感教育的方法与途径 • 情感教育的挑战与应对
01
CATALOGUE
情感的定义与种类
情感的内涵
情感是一种内心体验
情感与情绪的关系
情感是人类对于客观事物是否符合自 身需要而产生的内心体验，是人们对 客观事物的主观态度和评价。
学会调节和控制情绪
掌握情绪调节的方法和技巧，学会合理表达情绪 ，避免过度消极或过度亢奋的情绪状态。
03
CATALOGUE
在品味情感中成长
培养丰富的情感体验
感受不同情感
通过与家人、朋友、老师的交往 ，以及参与各种活动，感受喜怒 哀乐等不同情感，丰富自己的情
感世界。
培养积极情感
主动寻求积极向上的情感体验， 如爱、感激、希望等，培养乐观
04
CATALOGUE
情感教育的方法与途径
通过阅读培养情感
精选阅读材料
01
选择具有情感教育价值的阅读材料，如文学作品、故事、诗歌
等，引导学生深入体会其中的情感内涵。
培养阅读习惯
02
鼓励学生养成定期阅读的习惯，培养对文字的敏感度和对情感
的感知能力。
讨论与分享
03
组织学生对阅读材料中的情感进行讨论和分享，促进学生对情
寻求社会支持
与亲朋好友保持联系，分享自己的感受和经历，获得支持 和鼓励。
培养兴趣爱好
参与有益的活动，培养健康的兴趣爱好，提升自己的心理 品质。
培养积极心态，塑造健全人格
树立正确的人生观和价值观
明确自己的人生目标和价值观，以此为指导来面对生活中的挑战和困难。
味情感中课件
CATALOGUE
目 录
• 情感的定义与种类 • 情感的作用与价值 • 在品味情感中成长 • 情感教育的方法与途径 • 情感教育的挑战与应对
01
CATALOGUE
情感的定义与种类
情感的内涵
情感是一种内心体验
情感与情绪的关系
情感是人类对于客观事物是否符合自 身需要而产生的内心体验，是人们对 客观事物的主观态度和评价。
学会调节和控制情绪
掌握情绪调节的方法和技巧，学会合理表达情绪 ，避免过度消极或过度亢奋的情绪状态。
03
CATALOGUE
在品味情感中成长
培养丰富的情感体验
感受不同情感
通过与家人、朋友、老师的交往 ，以及参与各种活动，感受喜怒 哀乐等不同情感，丰富自己的情
感世界。
培养积极情感
主动寻求积极向上的情感体验， 如爱、感激、希望等，培养乐观
04
CATALOGUE
情感教育的方法与途径
通过阅读培养情感
精选阅读材料
01
选择具有情感教育价值的阅读材料，如文学作品、故事、诗歌
等，引导学生深入体会其中的情感内涵。
培养阅读习惯
02
鼓励学生养成定期阅读的习惯，培养对文字的敏感度和对情感
的感知能力。
讨论与分享
03
组织学生对阅读材料中的情感进行讨论和分享，促进学生对情
寻求社会支持
与亲朋好友保持联系，分享自己的感受和经历，获得支持 和鼓励。
培养兴趣爱好
参与有益的活动，培养健康的兴趣爱好，提升自己的心理 品质。
培养积极心态，塑造健全人格
树立正确的人生观和价值观
明确自己的人生目标和价值观，以此为指导来面对生活中的挑战和困难。
部编人教版七年级道德与法治下册《品出情感的韵味》做情绪情感的主人PPT(第2课时在品味情感中成长)
第八页，共十八页。
2．传递情感正能量的意义 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获 得⑤_新__的__感__受___，使我们的生命更有⑥__力_量___，周围的世界也因为我们的 ⑦__积_极__情__感___而多一份美好。
第九页，共十八页。
传递情感正能量的途径
4．下列能够传递情感正能量的是( A )
部编人教版七年级道德与法治下册 《品出情感的韵味》做情绪情感的主人 PPT(第2课时在品味情感中成长)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第2课时 在品味情感中成长
第一页，共十八页。
体味美好情感
速查速记手册 P9
基础要点 1．美好情感的作用 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对 ①_人__生___ 的 美 好 情 感 。 这 些 情 感 表 达 着 我 们 的 ② __愿_望___ ， 促 进 我 们 的 ③__精_神___发展。
③周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好 ④在传递美好情
感的过程中，表达我们的愿望，促进我们的精神发展
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
第十一页，共十八页。
6．著名钢琴家傅聪经常足不出户，一整天练习钢琴指法。父亲傅雷建 议他要多走进博物馆、大自然，或多看一些古典著作，或多与他人交流。 这样有利于( A )
B．积极主动地与他人交往
C．通过阅读获得快乐体验
D．积极参与有意义的活动
第五页，共十八页。
正确对待负面情感
孙珂参加学校的乒乓球比赛，由于表现失常，结果让班级失去了决赛
部编版道德与法治七年级下册 5.2在品味情感中成长PPT-优质版
挫败感
4.怎样正确认识负面情感？ ① ②某些负面的情感可以丰富我们的人生阅历，使生命变得更加饱满 丰盈。 ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从 中获得美好的情感体验，不断成长。P48-49
看到此情此景，我们 除了想到感动温馨， 还会想到什么？
5.怎样传递情感正能量？
如何创造正面情感体验？
②在与他人的情感交流中传递美好情感，传递情感的正能量。 我们在生活中，可以通过哪些方式创造正面的情感体验呢？
如何创造正面情感体验？
受损车主谅解了当事人，传递出的是宽容和友善。
③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不 受损车主谅解了当事人，传递出的是宽容和友善。
我们在生活中，可以通过哪些方式创造正面的情感体验呢？
①美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对 人生的美好情感。 ②美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。P47
结合生活实际，思考如何 获得美好情感？
怎样获得美好情感？(途径)
注意：情由心 生，不能强迫
人际交往
阅读
参与有意义的社会活动等
2.如何获得美好情感？（途径）
①我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获 得美好情感。P47 ②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也 可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
我们在生活中，可以通过哪些方式创造正面的情感体验呢？ 邮递员、家长的行为体现了诚信品质和责任感；
面对人际关系冷
①用自己的热情和行动来影响环境。 ①完成一项自己喜欢的活动。 ①用自己的热情和行动来影响环境。
漠的环境，
②我们的情感是不能被强迫的
怎样获得美好情感？(途径)
新版人教版七年级道德与法治下册第五课 品出情感的韵味 第2课时 在品味情感中成长公开课课件
②用自己的文明行为 ，为良好文明社会风尚的形成贡献力量
中不断创造、传递美好的情感体验 当中，对其他事不闻不问
③在生活
④把主要精力和时间都投入到学习
A．②③ B．③④C．①②③ D．②③④
【解析】本题考查传递情感正能量的做法。题目中的两个纪念日传递 的是一种“勿忘国耻，爱我中华”的爱国主义情感 ，为了传递这一情感
意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感
受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使 我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以
让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5．怎样传递情感正能量？ (1)用自己的热情和行动来影响环境。
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
5．有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为情；有了羞耻感， 我们做了错事会感到惭愧；有了羞耻感，我们辜负了他人的期望会觉得 内疚。由此可见( B ) A．羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效应
知识点1 体味美好情感
【例1】人生有很多美好的事物：蓝天、净土、童真、感伤、自由„„
生活中美好的人和事物可以( ①让我们身心愉悦 ) ③
②逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感Βιβλιοθήκη 可以使我们承受一些负面感受
④可以促进我们的精神发展 A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①②③④
【解析】生活中美好的人和事物会让我们产生美好的、正面的情感体 验，而不是一些负面感受。③错误，故排除含有③的选项。
(2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，
我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 (3)在生活中不断创造美好的情感体验 ，在传递情感的过程中不断获得
七年级下册道德与法治课件-第五课 品出情感的韵味第2课时 在品味情感中成长·2020统编版
五、小结知识 ，升华情感
在讨论交流的过程中他们的情感得到内化，行为得到认同，这就将指导其以后的行为。但在交流中，部分学生的认识就会产生模糊 的现象，学生必定还是处在思想不健全的时候，他们在讨论的过程中觉得这个同学说的正确，那个学生也说的有理，最后分辨不出哪种 做法是最好的。这就要求教师应把学生的各种认识简单点评一下，做个正面引导。这个时候也可以采取让学生以“读”明理，以“说” 激情，只要教师稍加带动，正确的想法就会在学生心目中定根，形成正确的人生观和价值观。
谢 谢 聆 听 三、交流解决问题的办法
当矛盾产生时，学生们就迫切地想找一个解决的办法，讨论交流是师生之间、学生之间集思广益、相互启发、相互探讨，实现信息 交换，扩大信息和思维容量，以求得解决问题和深化认识的一种方法。思想道德与法治讨论课教学，力图通过师生及学生的活动解决思 想道德与法治课教学中的根本性问题，充分发挥学生主体作用，培养思维的广泛性(发散性)和深刻性，使思想道德与法治课焕发出生命 活力。道德与法治教师要重视学生的“答案是丰富多彩的”思维模式的构建，彻底打破单向思维、定式思维的束缚;要善于引导学生从不 同角度审视社会现实问题，留给他们广阔的思维空间，以期“仁者见仁，智者见智”。
通过学生间相互合作探索，使学生相互吸收、相互完善，激发思维碰撞，产生思想火花，在活动过程中，实现对道德与法治观点的 理解、认知、探索和创新，同时得到体验、交流和表现。
四、改变传统的“灌输式”的教学方式，采用“启发式”的教学方式
精心设计制作，欢迎各位同仁批评指正 我国的教师长期置身于同一教学大纲、同一教材、同一考纲、统一考试的教学模式，一定程度上失去了自己的创造性，进而又以这
使我们的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断
在讨论交流的过程中他们的情感得到内化，行为得到认同，这就将指导其以后的行为。但在交流中，部分学生的认识就会产生模糊 的现象，学生必定还是处在思想不健全的时候，他们在讨论的过程中觉得这个同学说的正确，那个学生也说的有理，最后分辨不出哪种 做法是最好的。这就要求教师应把学生的各种认识简单点评一下，做个正面引导。这个时候也可以采取让学生以“读”明理，以“说” 激情，只要教师稍加带动，正确的想法就会在学生心目中定根，形成正确的人生观和价值观。
谢 谢 聆 听 三、交流解决问题的办法
当矛盾产生时，学生们就迫切地想找一个解决的办法，讨论交流是师生之间、学生之间集思广益、相互启发、相互探讨，实现信息 交换，扩大信息和思维容量，以求得解决问题和深化认识的一种方法。思想道德与法治讨论课教学，力图通过师生及学生的活动解决思 想道德与法治课教学中的根本性问题，充分发挥学生主体作用，培养思维的广泛性(发散性)和深刻性，使思想道德与法治课焕发出生命 活力。道德与法治教师要重视学生的“答案是丰富多彩的”思维模式的构建，彻底打破单向思维、定式思维的束缚;要善于引导学生从不 同角度审视社会现实问题，留给他们广阔的思维空间，以期“仁者见仁，智者见智”。
通过学生间相互合作探索，使学生相互吸收、相互完善，激发思维碰撞，产生思想火花，在活动过程中，实现对道德与法治观点的 理解、认知、探索和创新，同时得到体验、交流和表现。
四、改变传统的“灌输式”的教学方式，采用“启发式”的教学方式
精心设计制作，欢迎各位同仁批评指正 我国的教师长期置身于同一教学大纲、同一教材、同一考纲、统一考试的教学模式，一定程度上失去了自己的创造性，进而又以这
使我们的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断
人教版七年级道德与法治下册第五课 品出情感的韵味 课件
当堂练习
3.在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上， 同学们得到了心灵的净化；在劳动节上，同学们共享收获的喜悦。这说明
（A ）
①我们通过情感来体验生命、体验生活 ②情感让我们的内心世界更加丰富 ③情感与情绪紧密相关 与题意不符。 ④情绪是稳定的，情感是不稳定的 情绪是短暂的、不稳定的，情感则
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
在生活经验的不断扩 展中，我们的情感才 可能更加丰富，深刻， 我们的情怀才可能更 加宽广、博大。
我
们
丰富的情感
的
情
感
世
情感的作用
界
我们为什么需要丰富的情感 情感与情绪的关系 情感的类型有哪些
情感的作用有哪些
当堂练习
1.“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这里的“爱”
是比较稳定的。
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
人教版 七年级下
第五课 品出情感的韵味
第2课时 在品味情感中成长
学习目标
1 美好情感的意义和获取方式。 (重点) 2 如何正确对待负面的情感体验？ 3 如何传递情感正能量？ （难点）
Part 01
知识讲解
你认为生活中哪些情感是美好的？
友情
爱情
这些活动不能杜绝不良诱惑， 也不能直接提高学习成绩。
A.①②③
B.②③④ C.①②④ D.①③④
当堂练习
3.存善心说善言行善行，只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去 发现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意， 社会大家庭必将美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。这启示我
紧张
愤怒
爱国情感
知识讲解
部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第五课【5.2在品味情感中成长】
饱满丰盈 。 ____________
体验 中，我们并不总是__________ 被动 4．在情感__________ 地 热情 外部环境 的影响，也可以用自己的__________ 接受__________ 行动 和__________ 来影响环境。
课堂导案
合作与探究
教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”。 1．浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？ 因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争 得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。
第五课
(5 ．2
品出情感的韵味
在品味情感中成长)
5．2 在品味情感中成长
1
学习目标 ……………..…
2
课前学案 ……………..…
3
课堂导案 ……………..…
4
随堂训练 ……………..…
5
课后练案 ……………..…
学习目标
知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及 传递情感正能量的做法。 能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造 传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
随堂训练
5．(2018·金水区校级二模)2018年4月13日，以“新
时代的中国：与世界携手让河南出彩”为主题的外交
部省区市全球推介活动在外交部蓝厅举行。短短的8
分钟视频短片，河南用它的壮美灵动厚重与活力折服 全球！这里开启了中华文明的璀璨，这里是古丝绸之 路的东方起点，海内外华人的精神家园。今天河南， 正在书写新时代的“中国速度”。我们沉醉在河南的
与人交往 、 阅读 2．我们可以通过__________ 、__________ 参与有意义的社会活动 美好 ____________________等方式获得__________ 的情感