土木工程测量教学案例12建筑基线案例教学示范
建筑测量实训案例()要点教学文稿
建筑工程施工题目：建筑测量实训案例2011年建筑测量实训案例案例一：课题：水准仪操作和水准路线观测教学目的要求：掌握DS3型水准仪的操作方法以及水准路线的实测方法教学重点、难点：水准仪操作授课方法：讲授、实际操作教学参考及教具（含多媒体教学设备）：教材授课执行情况及分析：大部分学生基本能够理解，掌握良好。
学生基本会操作。
板书设计或授课提纲一、仪器和工具一．水准仪的使用二．水准点(Bench Mark)三．水准路线(leveling line)四．水准测量的实施（外业）教学活动及板书设计一、仪器和工具（一）水准仪(level)1．望远镜(telescope)——由物镜、目镜和十字丝（上、中、下丝）三部分组成。
2．水准器(bubble)有两种：圆水准器(circular bubble)——精度低，用于粗略整平。
水准管(bubble tube)——精度高，用于精平。
特性：气泡始终向高处移动。
3．基座(tribrach)（二）水准尺(leveling staff)——主要有单面尺、双面尺和塔尺。
1．尺面分划为1cm，每10cm处（E字形刻划的尖端）注有阿拉伯数字。
2．双面尺的红面尺底刻划：一把为4687mm，另一把为4787mm。
（三）尺垫(staff plate)放置在转点上，为防止观测过程中水准尺下沉。
二、水准仪的使用操作程序：粗平——瞄准——精平——读数（一）粗平——调节脚螺旋，使圆水准气泡居中。
1．方法：对向转动脚螺旋1、2——使气泡移至1、2方向的中间——转动脚螺旋3，使气泡居中。
2．规律：气泡移动方向与左手大拇指运动的方向一致。
（二）瞄准1．方法：先用准星器粗瞄，再用微动螺旋精瞄。
2．视差概念：眼睛在目镜端上下移动时，十字丝与目标像有相对运动。
产生原因：目标像平面与十字丝平面不重合。
消除方法：仔细反复交替调节目镜和物镜对光螺旋。
（二）精平1、方法：如图所示微倾式水准仪(tilt level)，调节微倾螺旋，使水准管气泡成像抛物线符合。
《工程测量案例》课件
测量目的
通过地形测量，了解地面的高低变化， 为工程设计提供准确的地貌信息。
测量步骤
确定测量范围，设置测量网，使用全站 仪进行地面高程测量，最后生成高程图。
案例二：建筑物测量
测量目的
通过建筑物测量，获取建筑物的尺寸和结构信息， 为设计和维护提供依据。
测量方法
采用激光测距仪、平板测图等工具进行室内外测量， 结合照片记录建筑物细节。
测量步骤
确定测量范围，使用激光测距仪进行尺寸测量，记 录建筑物的外观和内部布局。
测量数据处理
利用测量数据生成建筑物平面图和立面图，进行结 构分析和改造设计。
案例三：道路工程测量
测量目的
通过道路工程测量，确定道路设计的水平曲线、 坡度等参数，保证道路的安全和通行性。
测量方法
采用全站仪和GPS测量仪器，结合道路工程标准， 进行路线和地形的测量。
《工程测量案例》PPT课 件
本PPT课件将介绍工程测量的四个实例，包括地形测量、建筑物测量、道路工 程测量和水利工程测量。通过这些案例，您将深入了解工程测量的实际应用。
案例一：地形测量
1
测量方法
2
采用全站仪等先进的测量设备进行测量，
同时结合地形特点选择不同的测量技术。
3
测量数据处理
4
利用测量数据进行地形图的绘制和数字 模型的建立，进行地形分析和工程规划。
合作与共享
工程测量涉及多个领域和专业，通过合作和共 享，我们能够更好地解决复杂的工程测量问题。
感谢
感谢大家的聆听！希望本次课程对您的工程测 量知识有所补充，祝您在工作和学习中取得更 大的成就。
测量目的
通过水利工程测量，了解水域的水位、 流量和水质等信息，为水利管理和防洪 排涝提供依据。
建筑工程工程测量案例
建筑工程工程测量案例
在建筑工程中，工程测量是非常重要的一个环节。
它是指在建筑施工前、施工过程中和竣工验收时对建筑场地、建筑结构、建筑设备等进行测量、记录和分析的工作。
下面我们通过一个实际案例来看一下建筑工程中工程测量的应用。
案例一：某某大厦的地基工程测量
某某大厦是一座高层建筑，施工前需要进行地基工程测量。
测量工程师首先对建筑场地进行了详细的测量，确定地基的承载能力和地基的土质情况。
通过地基工程测量，工程师发现某些地方的土质较软，需要采取加固措施；同时发现部分地基承载能力较高，可以减少基础的尺寸，降低建筑成本。
施工过程中，测量工程师进行了建筑结构的测量，确保建筑结构的精准度和稳固性。
通过测量，发现某些柱子的位置存在偏差，及时调整了施工方案，避免了建筑结构的不稳定性。
在竣工验收时，测量工程师对建筑的整体造型进行测量，确保建筑的垂直度和水平度符合标准要求。
通过测量，发现某些墙面存在倾斜情况，及时进行了调整，使建筑整体更加完美。
通过这个案例，我们可以看到工程测量在建筑工程中的重要性。
只有通过精准的测量，才能保障建筑工程的质量和安全，减少施工过程中的风险和问题。
建筑工程测量不仅需要技术过硬的测量工程师，还
需要先进的测量设备和严格的施工流程管理，以确保工程的顺利进行
和高质量的完成。
综上所述，建筑工程中工程测量是保障建筑质量和安全的重要环节，需要在施工前、施工中和竣工验收时进行周密的测量工作。
希望大家
在建筑工程中充分重视工程测量的作用，提高施工质量，保障建筑安全。
谢谢！。
建筑工程测量（5篇范例）
建筑工程测量（5篇范例）第一篇：建筑工程测量绝对高程：地面点到大地水准面的铅垂距离称为该点的绝对高程，简称高程。
“从整体到局部、先控制后碎部”是测量工作应遵循的基本原则之一。
测量工作的主要目的是确定点的坐标和高程。
高差测量、角度测量、距离测量是测量工作的基本内容。
水准管LL是一条水平直线。
（1）圆水准器轴平行于仪器竖轴，即LL//VV。
（2）十字丝横丝垂直于竖轴，即十字丝横丝水平。
（3）水准管轴平行于视准轴，即LL//CC。
竖直角是指在同一直面内，某一直线与水平线之间的夹角，测量上又称倾斜角，或简称竖角，用α表示。
经纬仪应满足的几何条件：（1）照准部水准管轴应垂直于仪器竖轴，即LL⊥VV。
(2)望远镜十字丝竖丝应垂直于仪器横轴HH。
（3）视准轴应垂直于仪器横轴，即CC⊥HH。
（4）仪器横轴应垂直于仪器竖轴，即HH⊥VV。
盘左、盘右可以消除的误差：（1）视准轴不垂直于横轴的误差。
（2）横轴不垂直于竖轴的误差。
观测误差按照对观测成果影响的性质不同，可分为系统误差和偶然误差两大类。
偶然误差具有以下特性：（1）偶然误差的绝对值不会超过一定的限值。
（2）绝对值小的误差比绝对值大的误差出现的机会多。
（3）绝对值相等的正、负误差出现的机会相等。
（4）偶然误差的平均值随观测次数的增加而趋于零。
导线测量的外业工作：选点、测角、量边。
选点定位时，应注意以下几点：（1）相邻导线点间应通视良好，以便于测角和测边。
（2）点位应选择在土质坚实，便于保存标志和安置仪器的地方。
（3）视野开阔，便于碎部测量和加密。
（4）各导线边长应大致相等，尽量避免相邻边长相差悬殊。
（5）导线点应有足够密度，分布均匀，以便能控制整个测区。
角度闭合差的调整原则是，将fβ以相反的符号平均分配到各观测角中。
坐标增量闭合差的计算和调整：将闭合差反符号后，按边长成正比例分配。
小三角测量是小地区平面控制测量的一种方法。
即在侧区内布设边长较短的小三角网，观测所有三角形的各内角，丈量1 ~2条边的长度（基线），用近似方法对角度进行调整，不考虑地球曲率，应用正弦定律计算各三角形的边长，再根据已知三角巷的坐标方位角和已知点坐标（或假定坐标）推算个三角点的坐标。
《建筑工程测量》教学教案
《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握测量基本概念、原理和方法；（2）了解测量仪器的使用和维护；（3）学会常见工程测量误差分析与处理方法。
2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的动手能力；（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力；（3）通过案例分析，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑工程测量的兴趣；（2）培养学生认真负责、细致观察的工作态度；（3）培养学生遵守纪律、安全意识。
二、教学内容1. 测量基本概念及原理（1）测量概述（2）测量坐标系与基准（3）测量误差与精度2. 测量仪器与工具（1）水准仪及其使用（2）经纬仪及其使用（3）全站仪及其使用（4）测量工具的维护与保养3. 基本测量方法与操作（1）水平距离测量（2）垂直距离测量（3）角度测量（4）直线测量与曲线测量4. 工程测量实例分析（1）地形测量（2）建筑施工测量（3）道路工程测量（4）隧道工程测量三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）测量基本概念、原理和方法；（2）测量仪器的使用和维护；（3）常见工程测量误差分析与处理方法。
2. 教学难点：（1）测量仪器的操作与使用；（2）工程测量实例分析；（3）测量误差分析与处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解测量基本概念、原理和方法，测量仪器的使用和维护，以及工程测量实例分析。
2. 实践操作法：组织学生进行实地测量操作，培养学生的动手能力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论测量问题，培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析法：分析实际工程测量案例，提高学生解决问题的能力。
五、教学进程安排1. 课时：本章节共计4课时。
2. 教学进程：第1课时：测量基本概念及原理第2课时：测量仪器与工具第3课时：基本测量方法与操作第4课时：工程测量实例分析六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对测量基本概念、原理和方法的理解。
2. 实践操作：评估学生在实地测量操作中的动手能力，包括仪器的使用和维护。
《土木工程测量》课程实验教学大纲-王晓明(修订)
《土木工程测量》课程实验教学大纲课程编号：学时：16 学分：1课程类别：专业基础课开课学期：4适用专业：土木工程、工程管理等考核方式：过程和成果考核相结合开课单位：土木工程系编写时间：2014年6月审定时间：2014年7月本课程实验与课程理论教学相配合，适用于土木工程、工程管理、农业水利工程、水利水电工程、交通工程、城市规划、建筑学等本科专业学生。
一、教学目的工程测量实验是《土木工程测量》课程教学的重要环节。
其目的是使学生掌握测绘仪器和软件的使用方法，熟练掌握使用技能，而后结合工程测量综合实习教学，使学生掌握地形测绘、施工放样与线路测量的基本方法，同时熟悉地形图应用，为后续课程的学习和从业后的专业工作打下基础。
二、基本要求1.总体要求学生实验前，要认真学习课程实验指导书和教科书的相关内容，了解与实验相关的原理、观测程序、操作步骤、数据记录与处理方法。
实验时认真操作，亲自动手完成实验，并认真规范完成实验报告。
测量是协作式工作，实验小组成员要团结合作，应特别注意轮换工种，注重重复性练习。
爱护测绘仪器和工具。
2.先修课程工程测量实验，先修课程有：(1)高等数学方面，具备微积分、概率论、数理统计等基础知识。
(2)物理学方面，具备几何光学、电学及电工学、激光等基本知识。
(3)工程制图学方面，具备投影制图学的基本知识和技能。
(4)计算机技术方面，具备计算机应用的基本技能、计算机绘图的基本技能。
3.本课程已开出12个实验对土木工程、工程管理、农业水利工程、水利水电工程、交通工程、城市规划、建筑学等专业应做13个实验，其中综合型实验11个，设计型实验1个，演示型实验1个。
4.实验分组：4~6人/组。
三、实验实施计划四、建议教材与教学参考书1.《土木工程测量》（第一版）王晓明,殷耀国主编武汉大学出版社 2013.082.《土木工程测量》（第一版）王国辉主编中国建筑工业出版社 2011.083.《土木工程测量》（第二版）岳建平,陈伟清主编武汉理工大学出版社 2010.074.《土木工程测量》（第一版）郭宗河主编中国计量出版社 2011.035.《土木工程测量》（第二版）白会人主编华中科技大学出版社 2009.02大纲制定人：王晓明大纲审定人：宋建夏。
《土木工程测量》教案课件
《土木工程测量》教案课程名称 土木工程测量课程内容 第9章 第二节 建造施工测量的基本工作总学分：3学分总学时：48学时 其中：本节内容1课时课程类别 必修课（ √ ） 选修课（ ） 公共课（ ） 专业课（ √ ）授课教师教师简介授课对象 土木工程专业大二学生教 学 目 标勘测设计阶段的测量工作主要是测绘各种比例尺的地形图，为设计人员提供必要的地形资料。
施工阶段的测量工作则是按照设计人员的意图，将建造物的平面位置和高程测设到地面上，作为施工的依据，并在施工过程中，指导各工序间的衔接，监测施工质量。
本节课主要介绍建造施工测量的基本工作及点的平面位置常用测设方法。
知识目标：熟悉施工测量的目的、特点、精度及组织原则；掌握建造施工测量的基本工作；点的平面位置常用测设方法。
能力目标：通过理论学习，培养学生具备建造施工测量的组织设计能力。
德育目标：通过建造施工测量基本方法及现状的了解，培养学生吃苦耐劳的精神，激发学生投身我国基础设施建设的热情。
教学 方 法本节课教学方法在传统讲授法的基础上，结合仪器操作实训，培养起学生对土木工程测量的学习兴趣，切实感到专业基础课的实用价值，培养学生解决实际问题的能力。
教学手段多媒体教学、仪器操作实训 教学 重 点 难 点教学重点：点的平面位置的放样；极坐标法放样平面点位。
教学难点：多测回角度放样教 学 策 略 设 计根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点、难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启示、引导学生主动思量，从而发现问题、解决问题，教师总结指导，对不同层次的学生，以鼓励为主，激发其学习兴趣。
1、多媒体教学设计建造施工测量知识与工程实际联系密切，为促进学生更好地理解相关理论知识，激发其学习兴趣，应在课程开始及过程中插入丰富的工程现场照片或者现场施工短片，营造丰富逼真的现场感。
同时，在理论讲解过程中可穿插仪器操作演示，匡助学生更好地理解。
土木工程测量教学案例12建筑基线案例教学示范
建筑基线⑴建筑基线的布设建筑基线的布设要求①主轴线位于场所中央，与主要建筑物轴线平行，定位点≥3，以便相互检核。
②基线点位应通视优异、不易被破坏、设置成永久性控制点。
⑵建筑基线的放样方法①依照建筑红线或中线放样（如图DAP 定 P点过B点作 AB 垂线量取DAQ 得2点DAQ 定Q点边 P3 和 Q2 直线交出 1 点,1、2、 3点即为基线点，角为直角≤± 20″过 C 点作AC垂线量取DAP 得3点②利用测量控制点放样利用建筑基线的设计坐标和周边已有测量控制点的坐标，依照极坐标放样方法计算出放样数据（β和 D），尔后放样。
（如图 10-3）测量坐标经常不一致，在计算放样数据时，应将放样数据一致到同一坐标系中。
10-2）若将 P 点的施工坐标转变成测图坐标，换算公式为：x p x Q A p cos B p siny p y Q A p sin B p cos若将 P 点的测图坐标转变成施工坐标，换算公式为：A p (x p x Q ) cos ( y p y Q ) sinB p ( x px Q ) sin ( y p y Q ) cos以“一”字形建筑基线为例，说明利用测量控制点放样建筑基线点的方法。
图10-4 所示， A 、B 为周边已有的测量控制点，1、 2、 3 为选定的建筑基线点。
（如图 10-4）第一，将1、 2、3 点的施工坐标换算成测量坐标，再依照其坐标反算放样数据β1、β 2、β 3 和 D1、 D2 、 D3( 式 6-9、 6-10)；尔后，用经纬仪和钢尺按极坐标法放样1、 2、3 点。
1A1AB2360 -A1 A 23A3A2由于测量误差不可以防备，放样的基线点经常不在同素来线上，且点与点之间的距离与设计值不完好切合。
需精确测出已放样直线的折角β’和距离 D’，并与设计值对照较。
± 15″），则对付 1′、2′、 3′点在横向进行等量调整，图10-5若Δβ =β ’-180°超限 (＞所示。
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建筑基线
⑴建筑基线的布设
建筑基线的布设要求
①主轴线位于场地中央，与主要建筑物轴线平行，定位点≥3，以便相互检核。
②基线点位应通视良好、不易被破坏、设置成永久性控制点。
①根据建筑红线或中线放样（如图10-2）
②利用测量控制点放样
利用建筑基线的设计坐标和附近已有测量控制点的坐标，按照极坐标放样方法计算出放样数据（β和D ），然后放样。
（如图10-3）
测量坐标往往不一致，在计算放样数据时，应将放样数据统一到同一坐标系中。
DAP 定P 点 过C 点作AC 垂线量取
DAP 得3点
边P3和Q2直线交出1点,1、2、3
点即为基线点，角为直角≤±20″
过B 点作AB 垂线量
取DAQ 得2点
DAQ 定Q 点
若将P 点的施工坐标转化为测图坐标，换算公式为： 若将
P 点的测图坐标转化为施工坐标，换算公式为： 以“一”字形建筑基线为例，说明利用测量控制点放样建筑基线点的方法。
图10-4所示，A 、B 为附近已有的测量控制点，1、2、3为选定的建筑基线点。
（如图10-4）
首先，将1、2、3点的施工坐标换算成测量坐标，再根据其坐标反算放样数据β1、β2、β3和D1、D2、D3(式6-9、6-10)；然后，用经纬仪和钢尺按极坐标法放样1、2、3点。
由于测量误差不可避免，放样的基线点往往不在同一直线上，且点与点之间的距离与设计值不完全相符。
ααα
αcos sin sin cos p p Q p p p Q p B A y y B A x x ++=-+= ααα
αcos )(sin )(sin )(cos )(Q p Q p p Q p Q p p y y x x B y y x x A -+--=-+-=2332
1211-360A A A A AB
A ααβααβααβ-=+︒=-=
需精确测出已放样直线的折角β’和距离D ’，并与设计值相比较。
若Δβ=β’-180°超限(＞±15″），则应对1′、2′、3′点在横向进行等量调整，图10-5所示。
调整量按下式计算：
若放样距离超限，则以2点为准，按设计长度在纵向调整1′、3′点。
ρδρδδβρδρδ
ρδρδ)(2)22(-18022(22
ab b a b a r u b
r a u r u b a +=+=+=︒====角均很小，故
、因
ρβδ2∆⋅+=b a ab。