手工小制作综合实践活动指导案例
综合实践活动手工制作教案
综合实践活动手工制作教案
活动目的：
1、在实际动手操作的过程中，认识到废品处理的方法及重要性。
2、了解在日常生活中应该怎样保护环境，保护地球。
活动过程：
一、生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试
二、取出一些废弃物：
旧报纸、冰棍棍、树叶、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布、乒乓球等（学生可以组为单位带来材料）
三、请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？
（组内讨论，自己思考）
四、活动后展示作品
学生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用树叶制作粘贴画；用废布、乒乓球制作小娃娃；用药盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用旧报纸制作各种小制作
五、总结
学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。
请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，把它送给同学。
1。
幼儿园实践探究：DIY手工制作教学案例
幼儿园实践探究：DIY手工制作教学案例幼儿园实践探究：DIY手工制作教学案例一、引言在幼儿园教育中，手工制作教学一直扮演着非常重要的角色。
通过DIY手工制作，幼儿可以培养动手能力、观察力和创造力，同时也可以增强他们的情感体验和认知能力。
本文将通过几个实际的教学案例，来探讨如何在幼儿园教育中进行DIY手工制作教学，以及教学的具体内容和方法。
二、教学案例一：制作简单的折纸飞机在这个案例中，老师可以向幼儿介绍折纸飞机的基本原理，并指导幼儿们动手制作。
通过这个案例的教学，幼儿可以学习到一些简单的几何概念，同时也可以培养他们的手指灵活性和观察力。
在教学过程中，老师可以引导幼儿们观察折纸飞机的飞行轨迹，从而引发他们对物理知识的兴趣。
三、教学案例二：手工制作简单的立体图案通过手工制作简单的立体图案，幼儿可以了解到图形的立体感和结构。
在这个案例中，老师可以向幼儿展示一些简单的立体图案，并指导他们用纸板或者纸张来制作。
通过这个案例的教学，幼儿可以培养对图形的认知和创造力。
四、教学案例三：制作简单的手工玩具在这个案例中，老师可以向幼儿介绍一些简单的手工玩具制作方法，比如利用废旧纸盒制作玩具车、用纸板制作简易拼图等。
通过这个案例的教学，幼儿可以学习到一些简单的工艺制作技能，同时也可以培养他们的创造力和动手能力。
五、总结与回顾通过上述的三个教学案例，我们可以看到，DIY手工制作教学对幼儿的成长和发展有着非常重要的意义。
在教学过程中，老师不仅要注重教学内容的多样性和趣味性，还要注重培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
教师在教学过程中也要注重引导幼儿思考和探究，让他们从实践中学习和成长。
六、个人观点和理解我认为DIY手工制作教学在幼儿园教育中具有非常重要的地位。
通过这种形式的教学，幼儿可以在实践中学习，培养他们的动手能力和创造力，从而更好地适应未来的学习和生活。
DIY手工制作教学也可以丰富幼儿的生活，增强他们对学习的兴趣和热情。
小学综合实践我有一双小巧手手工纸艺陶艺教案
小学综合实践我有一双小巧手手工纸艺陶艺教案一、引言小学综合实践是培养学生综合素养的重要途径之一，通过手工制作等实践活动，学生可以发展他们的动手能力、创造力和想象力。
本篇文章将为您介绍一篇小学综合实践教案，旨在帮助学生培养他们的手工纸艺陶艺技能。
二、教学目标1. 了解手工纸艺陶艺的基本概念和技巧。
2. 发展学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的动手能力和耐心。
4. 培养学生的团队合作意识。
三、教学准备1. 手工纸艺陶艺材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、陶土等。
2. 工艺工具：陶艺工具包括陶瓷刀、刻刀、陶瓷刷等。
3. 教室环境：为学生提供安静、整洁的工作环境。
4. 教学辅助材料：展示一些手工纸艺和陶艺作品，以激发学生的兴趣。
四、教学过程1. 引入：展示一些精美的手工纸艺和陶艺作品，引导学生对手工纸艺陶艺的兴趣，并介绍手工纸艺和陶艺的基本知识。
2. 手工纸艺制作：a. 第一课时：蝴蝶手工纸艺- 学生观察蝴蝶的形态和颜色，并用铅笔在彩纸上轻轻勾勒出蝴蝶的轮廓。
- 学生利用剪刀将蝴蝶的轮廓剪下来，然后再用剪刀切割出彩纸的花纹和花瓣。
- 将剪好的花纹和花瓣用胶水粘贴到蝴蝶的身体上，最后加上蝴蝶的头部和触角。
b. 第二课时：纸制折扇- 学生学习如何制作纸制折扇，包括将彩纸剪成长条状，然后按照一定的方式折叠和固定。
- 学生可以根据自己的喜好选择不同颜色的彩纸，制作出独特的纸制折扇。
3. 陶艺制作：a. 第三课时：手印陶艺- 学生使用陶土，在课桌上塑造出自己的手掌形状。
- 学生可以在陶土上刻上自己的名字、日期或一些简单的图案，增加个人特色。
- 等待陶土干燥后，学生可以用画笔沾上一些颜料，给手印陶艺上色。
b. 第四课时：陶艺创意作品- 学生学习如何使用陶瓷刀和刻刀，将陶土雕刻成自己喜欢的形状，如动物、植物等。
- 学生可以使用陶瓷刷或刷子来给陶艺上色或上釉，增加作品的光泽和美感。
4. 结束：学生彼此分享自己制作的手工纸艺和陶艺作品，鼓励他们相互欣赏和赞美。
手工小制作》综合实践活动指导案例
手工小制作》综合实践活动指导案例引言：手工小制作是一种培养学生动手能力、创新思维和团队合作精神的综合实践活动。
通过手工制作，学生能够培养动手实践的能力、提高综合素质、培养创新意识和解决问题的能力，同时也可以增强学生的动手能力和耐心。
下面是一个手工小制作综合实践活动的指导案例，以帮助教师更好地组织相关活动。
一、活动目标：1.培养学生动手实践的能力：通过手工小制作，让学生亲手动手制作所需的物品，提高他们实践的能力。
2.提高综合素质：手工小制作活动可以锻炼学生的动手能力，提高他们的空间想象力和手眼协调能力。
3.培养创新意识和解决问题的能力：通过手工小制作，鼓励学生自主思考和创造，培养他们解决问题的能力。
二、活动准备：1.确定活动主题：根据学生的年级特点和兴趣爱好，在班内确定合适的手工小制作主题，例如：折纸、剪纸、手绘等。
2.准备材料：根据主题，准备好相应的材料，确保每个学生都能顺利进行手工制作。
3.了解活动的过程和要求：教师需要提前了解活动的过程，明确每个步骤的要求和操作方法。
4.安排时间和场地：确定活动的时间和地点，为学生提供一个安静、整洁的环境。
三、活动步骤：1.引导思考：在活动开始前，教师可以向学生提问，引发他们思考和创意，例如：“你们希望制作什么样的手工作品？”、“手工的材料有哪些？”等问题。
2.材料介绍和示范：教师向学生介绍所准备的材料，并进行相关示范，让学生了解活动的基本要求和操作步骤。
3.学生动手制作：学生按照教师的示范，或根据自己的想法和创意，开始动手制作手工作品。
教师可以在旁边给予指导和支持，帮助学生解决问题。
4.学生展示作品：学生完成手工作品后，可以进行展示和互评，鼓励他们分享制作过程中的经验和收获。
5.评价和总结：教师对学生的手工作品进行评价和总结，鼓励学生进行自我评价，让他们认识自己的进步和不足之处，并提出改进建议。
四、活动评价：1.学生参与度：评估学生在活动中的积极程度和主动性，是否能够主动思考和动手制作手工作品。
小学一年级综合实践活动教案动手制作手工艺品
小学一年级综合实践活动教案动手制作手工艺品小学一年级综合实践活动教案—动手制作手工艺品一、教学目标通过本次综合实践活动，学生将能够：1. 学习并掌握一种手工艺品的制作方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
4. 提高学生对艺术的欣赏和审美能力。
二、教学准备1. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 展示材料：已经完成的手工艺品样本。
3. 教学环境：整洁的课堂，学生桌椅整齐。
三、教学过程1. 活动准备1.1 教师准备好所需的手工材料，并将其摆放在学生易取得的地方。
1.2 将已经完成的手工艺品样本展示在黑板上或其他显眼的位置。
2. 引入活动2.1 教师向学生展示已经完成的手工艺品样本，并向学生介绍手工艺品的制作过程和需要的材料。
2.2 引导学生思考手工艺品的美丽之处，并提出他们对手工艺品的想法和感受。
3. 分组讨论3.1 将学生分成小组，每组4-5人。
确保每个小组有一名团队领导。
3.2 每个小组选择一种手工艺品进行制作。
教师根据学生的实际情况和兴趣，提供一些手工艺品的种类供学生选择。
3.3 团队领导负责组织小组成员讨论手工艺品的制作步骤，并将讨论结果记录下来。
4. 动手制作4.1 学生根据分组讨论的结果，使用所提供的材料开始制作手工艺品。
4.2 教师在制作过程中提供指导和帮助，确保学生能够顺利完成任务。
5. 展示与分享5.1 活动结束后，每个小组展示他们的手工艺品，并分享制作过程中的体会和困难。
5.2 全班师生共同欣赏每个小组的手工艺品，并给予肯定和鼓励。
四、教学反思本次综合实践活动通过让学生亲自动手制作手工艺品，不仅提高了他们的动手能力和创造力，还加强了他们的团队合作意识和沟通交流能力。
在展示与分享环节，学生不仅能够展示自己的成果，也能够从他人的作品中获得灵感和启发。
在今后的学习中，教师可以结合其他学科内容，进行更加丰富多彩的综合实践活动。
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1 在红色卡纸上用笔在上面画好一个大概的圈圈，然后剪下。 2 顺着所画的印迹用剪刀剪开，可以剪得稍微随意些。 3 从外圈开始进行卷折，直到再不能卷为止。 4将下面用胶带固定好，简单而又美丽的红玫瑰花就做好了啦。 二、评
选优秀作品。
（当场评选，并发给荣誉证书）。 【活动效果】
这次的作品，完成得很好，有的孩子使用的是现成的画报剪贴而成 ， 有的孩子去拍了照片，然后制作而成，还有的孩子，用自己的小手绘 画 出一幅幅美丽的图画，拼贴而成。总的来说，是五花八门，各有特色。 由于原材料来源广泛便于收集，而制作出来的作品又深受学生喜欢，从 而大大激发了同学们的制作兴趣，在这个基础上，学生们在制作的过程 中，当看到原本丢弃的废品重新焕发光彩的时候，当看到自己的创作才 能在自己的作品上得到充分体现的时候，他们脸上所呈现的那种因为创 作、因为成功所呈现出来的喜悦之情，使我也深深地感觉到这个实践活 动的重要性和成功。
一、搜集材料 小组成员间相互协作，共同搜集。 要求： ⑴可利用废旧材料，经过设计、加工、制作而成的有一定价值的作 品。 ⑵不可使用钱币和有污染、不清洁材料。 二、完成作品。
要求： ⑴作品是学生本人独立或小组合作。遇到困难，可以向家长或老师 请教，但不得由成人代替完成。 ⑵制作过程中，使用材料、刀具时注意安全。 第三阶段：汇报、展示阶段 活动目标：让学生体验小组合作成功的喜悦，知道只有经过努力才 能获得成功。 课时安排：1 课时 活动流程： 一、分小组展示自己的作品
小学综合实践活动教案手工纸艺陶艺
小学综合实践活动教案手工纸艺陶艺手工纸艺陶艺是一项非常适合小学生进行综合实践活动的任务。
通过这个活动，学生可以锻炼动手能力、提高创造力，并培养他们的耐心和细心。
下面是一份精心设计的小学综合实践活动教案，旨在帮助学生通过手工纸艺陶艺活动，体验乐趣并学到知识。
一、活动目标通过手工纸艺陶艺活动，学生将能够：1.提高动手能力和手眼协调能力。
2.培养学生的创造和想象力。
3.锻炼学生的耐心和细心。
4.通过实践学习基本陶艺技巧。
5.了解传统手工艺和传统文化。
二、活动准备1.准备材料：-颜色纸张（不同颜色和大小）-剪刀-胶水-细毛笔-塑料薄膜-陶土-陶艺工具（如刻刀、陶刀等）-水盆和一些湿毛巾-颜料和刷子2.准备教具和资料：-关于传统纸艺和陶艺的图片和资料。
-活动指导手册。
-学生画纸和铅笔。
三、活动步骤1.简要介绍活动内容和目标。
2.呈现关于传统纸艺和陶艺的图片和资料，让学生了解这些传统手工艺的历史和文化背景。
3.学生制作纸艺作品：-让学生选择自己喜欢的颜色纸张。
-根据所提供的示范，教导学生制作各种纸艺作品，如花朵、动物等。
-鼓励学生尝试不同的形状和设计，发挥他们的创造力。
4.学生制作陶艺作品：-向学生介绍基本的陶艺技巧和注意事项。
-指导学生制作自己的陶艺作品，如碗、杯子等。
-提供必要的陶艺工具和材料。
-让学生在塑料薄膜上捏陶土，注意保持适当的湿润度。
-学生完成作品后，放在通风处晾干。
5.学生装饰陶艺作品：-学生可以使用颜料和刷子为陶艺作品进行装饰。
-鼓励学生利用细毛笔进行纹饰和绘画，以展示他们的创作能力和美感。
6.收尾工作：-清理活动现场，确保安全和卫生。
-展示学生的作品，让他们分享自己的创作和心得体会。
四、活动评估1.观察学生在活动过程中的表现，包括动手能力、创造力和耐心。
2.评估学生的陶艺作品和纸艺作品，注意他们的设计和装饰。
3.与学生进行简短的讨论，询问他们对这个活动的感受和学到的知识。
五、活动延伸1.组织学生进行展览，展示他们的作品，并邀请家长和其他同学参观。
制作手工艺品：二年级综合实践活动教案
制作手工艺品：二年级综合实践活动教案。
一、活动目的
1.培养孩子的动手能力和制作手工艺品的兴趣，以开发孩子的创造性思维。
2.增强孩子的观察能力，让他们感受自然环境的美和艺术文化的魅力。
3.通过亲子合作的形式，促进家长和孩子之间的感情交流，帮助孩子更好地成长。
二、活动准备
1.确定手工艺品主题：在制作手工艺品的时候，我们可以根据孩子感兴趣的主题来选择，如花、蝴蝶、小动物等。
2.准备手工材料：示范纸、彩笔、颜料、膠水、剪刀等。
3.确定活动时间：活动时间最好在周末，可以定个具体时间表，以方便家长参与活动。
三、活动过程
1.导入环节：
一开始，我们可以和孩子们一起欣赏一些手工艺品的图片或实物，向孩子们介绍一下手工艺品的种类和材料，让孩子们对制作手工艺品产生一些好奇感。
2.制作环节：
在制作的过程中，可以先给孩子演示一下制作方法，然后让他们根据自己的想象和创造力发挥自己的才能，创作自己心爱的手工艺品。
3.收尾环节：
活动结束后，我们可以让孩子向家长展示整理好的作品，庆祝他们的成果。
同时，也可以鼓励家长通过褒奖、指导等方法，帮助孩子更好地成长。
四、活动心得
在制作手工艺品的活动中，孩子们体验到了制作过程的乐趣，感受到了创造和动手的快乐。
同时，在亲子合作的过程中，也培养了家长和孩子之间的互动沟通和情感交流，增进了亲子关系。
制作手工艺品是一项很有意义的综合实践活动，它不仅可以让孩子们锻炼动手能力和创造力，也可以促进家长和孩子之间的交流。
因此，在今后的教育中，我们应该多关注孩子们的兴趣和需求，创造更多的机会，让孩子在快乐中成长。
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手工小制作综合实践活动
指导案例
Prepared on 22 November 2020
小学生综合实践活动案例：
手工小制作
双柳树镇第一小学黄地
【活动背景】
在这个太过于注重理论知识教学的时代，学生的动手能力变得相对较差，此次活动主要是为了提高学生的动手能力，让同学们在活动中体会自己动手的快乐。
希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合、有效的发展；指导学生通过参加小组手工制作，让他们体会小组合作的重要性，分享成功的喜悦。
【活动计划】
选择在四（3）班开展活动。
活动分三个阶段：
一、小制作总动员。
通过欣赏手工制作作品图片，提高学生参与活动的积极性。
二、开展小制作活动。
通过小组分工协作，共同完成。
三、汇报阶段。
各小组展示完成的作品。
【活动过程】
第一阶段：小制作总动员。
活动目标：调动学生参与活动的兴趣和热情。
课时安排：1课时。
活动准备：网上搜索小制作图片及资料。
活动流程：
一、欣赏小制作图片
(一)课件展示小制作图片。
教师一边展示，一边介绍各个小制作的类型，比如：塑料瓶装饰品，剪花，布艺等等。
(二)同学交流，哪个图片最让人印象深刻：这些都是由我们身边没用的一些东西制作而成的，比如喝完的可乐瓶，看过的报纸等等。
这些材
料，大家随处可见。
不信，你们可以课后看看我们身边……怎么样，大家想不想开动脑筋，动手试试呢
二、制定方案
(一)确定制作内容。
学生自由组合成立制作小组，推选小组长。
(二)搜集资料。
学生在制作前阅读有关书籍，查阅关于科技小制作方面的资料。
查阅方式可以多种多样：翻阅书籍、网上查询、向家长或老师咨询……
第二阶段：小制作活动
活动目标：培养学生的动手、动脑能力，让学生体验到团结合作的重要性。
课时安排：一个星期。
活动流程：
一、搜集材料
小组成员间相互协作，共同搜集。
要求：
⑴可利用废旧材料，经过设计、加工、制作而成的有一定价值的作品。
⑵不可使用钱币和有污染、不清洁材料。
二、完成作品。
要求：
⑴作品是学生本人独立或小组合作。
遇到困难，可以向家长或老师请教，但不得由成人代替完成。
⑵制作过程中，使用材料、刀具时注意安全。
第三阶段：汇报、展示阶段
活动目标：让学生体验小组合作成功的喜悦，知道只有经过努力才能获得成功。
课时安排：1课时
活动流程：
一、分小组展示自己的作品
（一）“制作塑料瓶装饰品”组展示。
1、不倒翁
材料准备：薯片筒、棉花、废报纸、卡纸、棉线、剪刀、水彩笔、双面胶。
制作过程：
（1）我们将薯片筒剪下一段来做身体；
（2）接下来在剪下来的薯片筒内侧用双面胶固定好一块石头；
（3）用黑、白色卡纸将薯片筒装饰一下；
（4）我们用黑色及时贴将乒乓球包裹来做不倒翁的脑袋，并在不倒翁的头上装饰上眼睛、鼻子和嘴；
（5）最后我们将做好的头和身体用双面胶连接在一起。
2、小花篮
材料准备：可乐塑料瓶、彩色卡纸、剪刀、水彩笔、胶水或双面胶。
制作过程：
（1）先将可乐塑料瓶瓶口部分剪掉；
（2）将塑料瓶纵向剪成细条，留两根稍粗一些，粘在一起；
（3）将细条弯曲，粘合在瓶身上；
（4）修理完成。
3、小猪饰品
材料准备：饮料瓶、剪刀、铅笔、热胶溶、废纸片、胶水、小刀、油漆。
制作过程：
（1）将饮料瓶头部剪下来；
（2）将上下剪下来的两部分组合起来，钻四个小孔；
（3）用铅笔或者小木棍插进入四个小孔，用胶粘起来，可以用金属圈固定住；
（4）将瓶子用颜料刷一遍；
（5）用彩色废纸剪成鼻孔、耳朵等。
（二）“纸艺术”组展示
小组长介绍：我们身边有着各色各样的纸，只要我们开动脑筋，动一动手，就能做出许多东西来。
1、剪纸
材料准备：尺、剪刀、彩色卡纸、铅笔
制作过程：
（1）选择图案；
（2）用铅笔、尺规划；
（3）剪纸完成。
2、风筝
材料准备：尺、剪刀、铅笔、胶水或双面胶、纸、竹片
制作过程：
（1）用竹片制作框架；
（2）剪纸粘贴；
（3）完成作品。
3、撕花
材料准备：彩色纸，剪刀，胶水等
制作过程：
（1）将彩色纸撕成不同形态的花；
（2）用彩色笔画上枝叶。
（3）用卡张制作花瓶。
4、糖纸粘贴画
材料准备：剪刀、胶水、各色糖纸等。
制作过程：
（1）整体设计构思，画面内容安排什么
（2）局部绘制、剪刻；
（3）拼摆、组合；
（4）粘贴：用手指轻按物象局部，掀起一端，涂胶水，压平，再掀起另一端，涂胶水压平。
5、鲜花
材料准备：红色卡纸、胶带、剪刀、笔。
制作过程：
（1）在红色卡纸上用笔在上面画好一个大概的圈圈，然后剪下。
（2）顺着所画的印迹用剪刀剪开，可以剪得稍微随意些。
（3）从外圈开始进行卷折，直到再不能卷为止。
（4）将下面用胶带固定好，简单而又美丽的红玫瑰花就做好了啦。
二、评选优秀作品。
（当场评选，并发给荣誉证书）。
【活动效果】
这次的作品，完成得很好，有的孩子使用的是现成的画报剪贴而成，有的孩子去拍了照片，然后制作而成，还有的孩子，用自己的小手绘画出一幅幅美丽的图画，拼贴而成。
总的来说，是五花八门，各有特色。
由于原材料来源广泛便于收集，而制作出来的作品又深受学生喜欢，从而大大激发了同学们的制作兴趣，在这个基础上，学生们在制作的过程中，当看到原本丢弃的废品重新焕发光彩的时候，当看到自己的创作才能在自己的作品上得到充分体现的时候，他们脸上所呈现的那种因为创作、因为成功所呈现出来的喜悦之情，使我也深深地感觉到这个实践活动的重要性和成功。