牛津初中英语教学设计
牛津初中英语单元整体教学案例
牛津初中英语单元整体教学案例教学目标：通过整体教学的方式，提高学生的英语综合能力，包括听、说、读、写，并培养学生的语言运用能力和学习策略。
教学内容：以牛津初中英语教材为基础，结合相关的教学资源和教具，设计适合不同学生的教学活动和任务。
在教学过程中，注重培养学生的实际语言运用能力，鼓励学生自主学习和探究。
教学步骤：第一步：导入通过一段有趣的视频或音频引入本单元的主题，激发学生的兴趣，同时让学生了解本单元的重点内容。
可以播放与单元主题相关的歌曲、电影片段或者故事。
第二步：预习让学生在课前预习本单元的课文和相关练习，引导学生自主学习和思考。
可以设计一些问题或任务，让学生在预习的过程中积极探索知识。
第三步：整体教学在教学过程中注重整体教学，以教学活动为主线，让学生在实际操作中学习知识。
可以采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。
第四步：巩固与拓展通过练习、作业、测试等方式巩固学生对本单元知识的掌握。
同时，设计一些拓展活动，让学生进一步应用所学知识，提高语言运用能力。
第五步：反思与评价在教学结束后，引导学生对本次教学进行反思和评价。
可以让学生分享自己的学习体会，提出问题和建议，对教学进行调整和改进。
教学评价与反馈：在教学过程中，及时给予学生反馈和鼓励，激发学生的学习积极性。
可以采用自评、互评、小组评价等方式，让学生参与到评价过程中，提高学习效果。
教学资源与环境：为了有效开展整体教学，需要提供相应的教学资源和环境支持。
可以利用多媒体设备、视频、音频、教具等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学效果评估：在教学结束后，可以通过课堂观察、练习和测试等方式对学生的学习效果进行评估。
通过对学生的表现和成绩进行分析，了解教学的有效性和学生的学习进展。
总结：整体教学是一种有效的教学方式，它能够提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的语言运用能力和学习策略。
通过合理设计教学活动和任务，利用丰富的教学资源和环境，可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
牛津初中英语教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法知识。
- 学生能够运用所学知识进行听、说、读、写等语言技能的练习。
2. 能力目标：- 培养学生的英语口语表达能力。
- 培养学生的英语写作能力。
- 培养学生的英语阅读理解能力。
- 培养学生的英语听力理解能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣。
- 培养学生的自信心。
- 培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 词汇：本节课将学习以下核心词汇和短语：- 基本词汇：如“tree”、“house”、“car”等。
- 高频短语：如“go to school”、“do homework”、“watch TV”等。
2. 语法：本节课将学习以下语法知识：- 一般现在时态的构成和用法。
- 简单句和复合句的构成。
3. 话题：本节课的话题为“日常生活”。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或歌曲等导入本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇教学（10分钟）- 通过展示图片、实物或情境，帮助学生理解词汇的含义。
- 进行词汇练习，如拼写、造句等。
3. 语法教学（10分钟）- 通过例句讲解语法知识，让学生理解并掌握语法结构。
- 进行语法练习，如填空、改错等。
4. 听力训练（10分钟）- 播放与本节课话题相关的听力材料，让学生进行听力练习。
- 对听力材料进行讲解和分析。
5. 阅读理解（10分钟）- 阅读与本节课话题相关的短文，让学生进行阅读理解练习。
- 对短文进行讲解和分析。
6. 写作训练（10分钟）- 让学生根据本节课的话题，进行写作练习。
- 对学生的写作进行点评和指导。
7. 口语表达（10分钟）- 组织学生进行口语表达练习，如角色扮演、小组讨论等。
- 对学生的口语表达进行点评和指导。
8. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如复习词汇、语法、听力、阅读和写作等。
2024年初中牛津上海版英语教案
2024年初中牛津上海版英语教案一、教学目标针对初中牛津上海版英语教材，本次课程的教学目标主要包括以下几个方面：语言知识目标：使学生掌握本单元的核心词汇、短语和句型，能够准确理解和运用所学语言点。
语言技能目标：通过听说读写各项技能的训练，提高学生的英语综合运用能力，尤其是阅读理解和口语表达能力。
学习策略目标：引导学生形成有效的英语学习策略，如预测、归纳、总结等，培养自主学习能力。
文化意识目标：通过对教材中文本的学习，增强学生对不同文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。
二、教学重点和难点教学重点：核心词汇和短语的用法。
重点句型的结构和功能。
文本的理解和口头表达。
教学难点：语法点的准确运用。
复杂句型的理解和运用。
文化差异的理解和适应。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课程主题相关的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
复习旧知：回顾上节课学习的相关内容，为新知识的学习做好铺垫。
引入新课：简要介绍本节课的学习目标和内容，明确学习任务。
2. 词汇和句型学习呈现新词汇：通过实物、图片或多媒体等方式呈现新词汇，帮助学生直观理解。
讲解词汇用法：详细解释新词汇的用法，包括词性、搭配等，并给出例句。
句型操练：通过替换、填空等方式，让学生操练重点句型，加深对句型的理解。
3. 文本理解和口头表达阅读文本：指导学生阅读教材文本，注意理解文本中的重点信息和语言点。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，就文本内容展开讨论，培养口语表达能力。
汇报交流：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。
4. 语法点讲解和练习呈现语法点：明确本节课的语法点，通过例句展示其用法。
讲解语法规则：详细解释语法点的构成和用法，帮助学生理解。
语法练习：设计多种形式的练习，如填空、选择、改写等，让学生充分练习。
5. 文化差异理解和适应对比文化：通过对比中英文化中的相似点和差异点，帮助学生理解文化差异。
讨论交流：组织学生就文化差异进行讨论交流，分享自己的见解和体验。
牛津译林英语初中版教案
牛津译林英语初中版教案一、教学内容本节课选自牛津译林版英语初中教材，具体章节为Unit 2 “Let’s play sports”。
教学内容详细包括：1. 对话：关于学生喜欢的运动以及参与运动的原因；2. 词汇：与运动相关的词汇，如basketball，football，swimming等；3. 语法：一般现在时的用法。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用与运动相关的词汇和句型，进行简单的对话交流；2. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常运动习惯；3. 培养学生对运动的兴趣，提高他们积极参与体育活动的意识。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的用法以及与运动相关的词汇和句型。
难点：一般现在时的构成及其在句子中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段运动会的视频，激发学生对运动的兴趣，引出本节课的主题。
2. 呈现：展示教材中的对话，让学生跟随录音朗读，理解对话内容。
3. 讲解：对一般现在时进行讲解，通过例句展示其用法，让学生进行模仿练习。
4. 练习：进行小组活动，让学生用一般现在时描述组内成员喜欢的运动，互相提问回答。
5. 巩固：设计一些关于运动的问题，让学生用一般现在时回答，进行课堂互动。
6. 应用：让学生编写一段关于自己日常运动习惯的对话，与同桌进行交流。
六、板书设计1. Unit 2 Let’s play sports2. 词汇：basketball，football，swimming，run，jump，play，like，every day3. 语法：一般现在时（do/does）七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时描述你的家庭成员每天的运动习惯。
2. 答案示例：My father plays basketball every morning. My mother goes for a walk after dinner. My brother swims twice a week.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的实践情景引入、讲解、练习、巩固和应用环节；3. 作业设计中的题目和答案示例；4. 课后反思及拓展延伸。
初中英语九年级下册(牛津译林版)Unit4Studyskills教学设计
师：Next, we will learn some reading strategies. By using these strategies, we can improve our reading efficiency and understanding.
2.学生在小组内分享阅读心得，讨论文章的主旨大意和支撑细节，并选取一名代表进行汇报。
师：After discussing, each group should share your reading experiences and tell us the main idea and supporting details of the passage.
1.培养学生正确的学习态度，使他们认识到学习英语的重要性，激发他们学习英语的内在动力。
2.通过学习本章节内容，使学生认识到良好的学习习惯和技巧对于提高学习效率的重要性，从而培养他们自觉养成良好的学习习惯。
3.引导学生学会合作与分享，培养他们的团队精神，让他们在合作中体验到学习的乐趣，增强自信心。
4.培养学生热爱生活、积极向上的价值观，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的生活质量。
师：Please hand in your exercises, and I will give you feedback later.
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习技巧和阅读策略的重要性。
师：Today, we have learned some study skills and reading strategies. Can you tell me why they are important in our learning process?
2024年牛津译林英语初中版标准教案3
2024年牛津译林英语初中版标准教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林英语初中版教材，具体为Unit 2 "Let's go shopping!"第二章节。
详细内容包括：解购物场景相关词汇和表达方式，掌握一般现在时和一般将来时用法，以及运用目标语言进行实际购物对话。
二、教学目标1. 让学生掌握与购物相关词汇和表达方式。
2. 使学生能够运用一般现在时和一般将来时描述购物场景和计划。
3. 培养学生听说能力和实际运用英语进行购物能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般将来时运用，以及购物对话实际操作。
2. 教学重点：掌握购物相关词汇，熟练运用目标语言进行购物对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、购物场景图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、词汇表、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生进行观察和讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）通过多媒体课件，展示本节课目标词汇和表达方式，同时讲解一般现在时和一般将来时用法。
3. 例题讲解（15分钟）结合购物场景，给出例句，引导学生分析句子时态和词汇用法。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给购物场景，用目标语言进行对话练习。
5. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组设计一个购物对话，要求运用一般现在时和一般将来时。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示购物对话，其他同学进行评价，教师给予反馈和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. Unit 2 "Let's go shopping!"2. 重点词汇和表达方式3. 一般现在时和一般将来时句子示例七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学词汇，每个单词写5遍。
b. 根据所给购物场景，编写一段购物对话，要求使用一般现在时和一般将来时。
初中译林牛津版英语教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本节课的核心词汇、短语和句型。
（2）提高听、说、读、写四项基本技能。
（3）了解所学话题的相关背景知识。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，尊重不同文化背景。
（3）引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）核心词汇、短语和句型的掌握。
（2）听力、口语和阅读能力的提升。
2. 教学难点：（1）复杂句型的理解和运用。
（2）话题相关背景知识的拓展。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上一节课所学内容，巩固知识点。
（2）通过图片、视频或音乐等手段，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师讲解本节课的核心词汇、短语和句型。
（2）学生跟读，加深记忆。
3. 听力训练（1）播放听力材料，学生边听边做笔记。
（2）教师播放听力材料，学生回答问题。
（3）教师讲解听力材料中的难点，引导学生思考。
4. 词汇拓展（1）教师引导学生用所学词汇进行造句。
（2）学生展示自己的句子，教师点评。
5. 阅读训练（1）教师讲解阅读材料中的生词和难句。
（2）学生阅读材料，回答问题。
（3）教师总结阅读材料的主要内容，引导学生思考。
6. 口语练习（1）教师设计情景对话，学生分组进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
7. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结。
（2）学生分享自己的学习心得。
8. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
四、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：学生对课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：学生对所学知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师反思：对本节课的教学效果进行总结，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
牛津初中英语教案设计模板
1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确认读并掌握本节课的核心词汇；（2）学生能够熟练运用所学句型进行交流；（3）学生能够通过听力、阅读、口语和写作等多种形式，提高英语综合运用能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习，培养学生自主学习的能力；（2）通过任务型教学，提高学生的实际运用能力；（3）通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对英语学习的热爱，树立学习英语的信心；（2）培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力；（3）培养学生关注社会、关爱他人的价值观。
二、教学内容1. 教材内容：牛津初中英语教材第X册第X单元。
2. 教学重点：（1）核心词汇：例如，favorite，visit，hobby等；（2）句型：例如，What’s your favorite hobby? I like playing basketball.等；（3）语法：例如，一般现在时态。
3. 教学难点：（1）核心词汇的用法；（2）句型的灵活运用；（3）语法知识的掌握。
1. 导入新课（1）利用多媒体展示与新课内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣；（2）通过简单的英语对话，复习上一节课所学的知识点。
2. 词汇教学（1）展示本节课的核心词汇，引导学生进行认读；（2）通过游戏、练习等形式，帮助学生巩固词汇；（3）结合例句，讲解词汇的用法。
3. 句型教学（1）展示本节课的句型，引导学生进行跟读；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用句型进行交流；（3）讲解句型的构成及用法。
4. 语法教学（1）讲解本节课的语法知识，例如一般现在时态；（2）通过例句、练习等形式，帮助学生理解和掌握语法知识；（3）引导学生运用所学语法知识进行写作。
5. 练习环节（1）设计听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识；（2）鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。
6. 总结与作业（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
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牛津初中英语教学设计案
牛津初中英语8B Unit5 International Charities
第二课时Reading 教学设计
————江苏省沭阳县北丁集中学王利设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级
目标要求的。
这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”
的教学途径。
在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和
课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一
课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，
通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，
完成学习任务。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。
这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。
本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。
激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。
2、教材内容分析：
本单元主要谈论有关慈善机构的话题。
本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。
学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS 医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。
所以本课是本单元的教学重点。
二、设计特色：
强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层
次的学生都有所收获，激发学习兴趣。
三、教案流程图：
Language points Explain and examples Practice Choose the best answer
Show and tell
Summary What do you learn about the story
Homework Using keywords retell
板书设计：
Unit 5 International Charities (Reading) Questions:
1、How many people does blindness affect around the world?
2、How does help?
3、What can people do to support ?
4、What do volunteer doctor do on the plane? ……
Words:
affect mostly operation afford proud improve patient skill treat indeed operate ……
教学反思：
结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计了
本课教学。
本课采用了多媒体教学，通过直观形象的图片导入新课，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中采用了自主学习和分组讨论两大学法，拓宽了学生知识的积累和运用，激发了
学生的求知欲，增添了学习乐趣，创设平等和谐的学习气氛，使不同层次的学生在听、说、
读、写方面都有所提高，增强了学习的信心；教学侧重重点，突破难点，讲练结合，听、说、
读、写环环相扣、步步为营使学生能够在课内完成学习主要任务，达到学以致用。
但在整节课的教学过程中，不免还有些不足之处，值得反思：
1、学生的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交际的层次，
交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只在一边看热闹。
2、如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题。