青岛版一下第二单元认识钟表(二)学案
青岛版一年级下册数学《学看钟表》教案范文（精选7篇）
青岛版一年级下册数学《学看钟表》教案范文（精选7篇）青岛版一年级下册数学《学看钟表》范文篇1一、教学目标：1、结合学生的生活经验学会看钟表，能正确认识“整时”和“半时”。
2、结合学生日常生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和应用意识。
二、教学重点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。
三、教学难点：1、认读半时时，分针指着“6”说清时针“走过了几”。
2、规范学生语言，将学生口语化的“几点”、“几点半”，说成“几时”、“几时半”。
四、教学过程：（一）导入：1、先给你们猜个。
“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候起来，什么时候睡觉。
”你们猜一猜它是什么呀？（钟表）2、我们通过看钟表，就能合理的安排时间，知道什么时间该干什么了，今天这节课，我们就来学看钟表。
（板书：学看钟表）（二）新授：1、观察钟面。
这是没画完的一个钟表，钟面上少了些什么呀？（1）少数字。
还有谁和他有一样的发现？看来你们在家里经常看钟表。
：（1~12）快伸出小手，指着屏幕上的数字数一数吧。
（课件，空表盘）刚才你们数的可认真了，还记得钟面最上面的数是几吗？（每次叫两三个学生）（课件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）这四个数在我们看钟表时起着非常重要的作用，特别是12和6起着更重要的作用。
看看还缺点什么？（2）时针和分针。
预设：1、少了三根针哪三根针呀，你能给大家介绍介绍吗？2、秒针：你的生活经验真丰富，有些表盘上有一根又细又长的针，就是秒针。
今天我们先来认识分针和时针，这两根针可重要了，要想知道几点，就需要他们的帮助。
a、除了12个数，钟面上还有什么？预设一：时针和分针。
你真了不起，都知道时针和分针了。
这两根哪根是时针，哪根是分针呀？（短的是时针，长的是分针。
）你说的真准确，谁再来说说？（找三个同学说：短的是时针，长的是分针。
）预设二：有两根针。
数学一年级下青岛版2学看钟表教案2
数学一年级下青岛版同步教案学看钟表教学目的：结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
重点难点：认识钟表，认识整时和半时。
教法学法：操作法教具学具：钟表教学过程：活动一：师：下午放学的时候下起了大雨，老师把同学们护送到校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事。
（出示情境图），请同学们仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。
活动二：师：能把你的数学问题说给大家听听吗？让学生在全班进行汇报。
师：大家提了这么多的问题，要想知道他们是什么时间到家的，我们要学会看钟表。
板书课题：学看钟表师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，在小组内交流。
师：谁来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？组织学生讨论交流，分别看时针和分针，得到整时。
师小结：钟面上的长针是分针，短针是时针。
分针指着12，时针指着几就是几点，在数学里我们叫几时。
师：小云是什么时间到家的？你们是怎么知道的？组织学生看钟表互相交流，分别看时针和分针指向几，得到半时。
师小结：分针指着6，时针转过几，就是几时半。
师：小青是什么时间到家的？你是怎么知道的？组织学生在小组内交流，得到快几时。
师小结：时针指着几，分针快指着12的时候，叫快几时。
师：小林是什么时间到家的？你是怎么知道的？组织学生进行交流，自己得到答案，并进行全班汇报。
生组织并进行小结：时针指着几，分针指着的数字过了12，就是几时刚过。
师：这四个同学谁先到家呢？组织学生在小组内交流讨论，比较时间的早晚。
活动三：完成自主练习第1题。
让学生独立完成，并进行汇报，说一说为什么这样涂色，说出时针、分针分别指着几，巩固本节课的知识。
活动四：师：这节课你有什么收获？组织学生进行交流讨论。
板书设计：学看钟表长针是分针短针是时针整时半时快几时几时刚过作业布置：练习册习题教后记：学生能结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
一年级数学下册教案 第二单元认识钟表 青岛版
教学设计一、教学内容小学数学一年级下册第二单元《认识钟表》二、教学目标1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”，了解整时的简便写法，会辨认“快到几时”、“刚过几时”。
2.在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。
3.建立初步的时间观念，养成珍惜时间、规律作息的好习惯。
4.渗透人文思想教育。
三、教学重难点1.教学重点：认读“整时”。
2.教学难点：认读“快到几时”、“刚过几时”。
四、教学准备课件、教具钟表模型、学具钟表模型、练习纸五、教学过程（一）创设情境，提出问题师：同学们，想不想听个故事？一天，放学的时候，天下起雨来，班主任王老师把同学们护送出校门口，叮嘱他们路上要注意安全，早点回家…….过来一会儿，王老师还是放心不下，就拨通了小力家的电话……叮铃铃铃~~~你好，小力，我是王老师，你是什么时间到家的？（可以找学生配合表演小故事）小力说：“我到家时，钟面上长针指着12，短针指着5。
”师：小力是什么时间到家的呢？要知道他是什么时间到家的，我们就要学会认识钟表，板书：《认识钟表》。
（二）合作交流，解决问题师：同学们看，这是什么？（教师展示钟表）在生活中，你们都见过钟表吗？（见过）关于钟表，你都知道些什么？1.认识钟面：生1：分针长长的，时针短短的。
师：请在你的小钟表上找一找哪根是分针，哪根是时针。
同位互相指一指，说一说。
提问：为什么你说它是分针？为什么你说它是时针？(分针长，时针短)生2：钟面上还有12个数字。
师：有哪些数字？（板书：1-12数字）我们能不能从小到大数一数呀？师引导：手指数数的方向就是表针转动的方向，也叫顺时针方向。
（示范拨表针的方向2圈）2.认识“整时”师：通过刚才的学习，同学们已经认识了钟面上的数字、分针、时针。
那么怎样利用它们知道小力到家的时间呢？（屏幕显示钟面）我们一起来仔细观察，钟表的分针指着哪个数，时针指着哪个数？像这样“分针指着12，时针指着5，就是5时。
一年级下册数学教案-2.1 《认识钟表》 ︳青岛版
《认识钟表》教学设计教学内容：认识钟表(整时)教学目标：1.结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2.建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3.培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间。
教学过程：一、故事引入师：星期一的早上，喜羊羊去叫懒羊羊上学，却看到懒羊羊还在睡懒觉，怎么也叫不醒，等他自己到学校后已经迟到了。
懒羊羊上课总是迟到，你有什么好办法吗？大家给懒羊羊送了个礼物，你们猜猜是什么？一家三兄弟，高矮个不齐，滴答提醒你，时间要珍惜。
学生们都猜到是闹钟。
师：今天我们就来学习认识钟表。
（板书并出示生活中各种各样的钟表）二、主动探索1.你能读出下面的时刻吗？（出示几个钟表）学生互相讨论得出每个钟表的时刻2.你从这几个钟表中发现了什么？学生讨论预设1：分针都是指着12预设2：时针指的数字都不一样预设3：分针指的数字都一样，时针指的不一样……通过多次讨论得出：分针指着12，时针指着几，就是几时3.游戏巩固（1）我拨你说同桌之间，一个拨时钟，另外一个说出是几时，说对5个以后角色互换。
（2）我说你拨同桌之间，一个说几时，另外一个在钟表上拨出相应的时刻，说对5个以后角色互换。
4.你能写出下面的时刻吗？让孩子体会用电子表的形式写出几时三、巩固练习1.连线，把对应的钟表和时刻连起来。
4:00 11:00 7:00 1:002.图形出示小明的一天，根据钟表填写完成，分别几时做什么事情3.出示两幅图，周末的时候，都是9时，怎么一个在写作业，一个在休息？学生讨论明白：一个是在早上，一个是在晚上4.这些钟面上的时刻，再过一时是几时？3:00 9:00 5:00 11:00再过1时：4:00 10:00 6:00 12:005.猜谜语（1）公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，时针、分针成一线，请问这时几时整？（6时）（2）太阳公公当空照，大地一片金灿灿，时针、分针叠一起，请问这时几时整？（12时）四、知识拓展介绍以前没有钟表的时候，人们是通过日晷来判断时间，后来慢慢发明了钟表，从机械钟到电子钟，计时越来越准确了。
2.1认识钟表(教案)- 一年级下册数学 青岛版1
第二单元第一课时《认识钟表》教学设计教学目标：1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时、半时，建立初步的时间观念。
2、培养学生的观察能力，动手能力。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时、半时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学流程：一、创设情境师：在开始本节课之前，老师请同学们先来听一首歌，请大家伸出自己的小手和老师一起做一做。
(播放课件)师：同学们听完以后，谁来说说这首歌和什么有关？预设：钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可多啦，今天高老师给同学们带来了各式各样的钟表，你们喜欢吗？预设：喜欢师：那谁来说说钟表有什么作用呢？预设1：可以告诉我们什么时候起，什么时候睡预设2：还可以告诉我们几点师：既然钟表有这么多的作用，我们就要好好学习它，好好利用它。
这节课我们就一起来学习认识钟表（板书课题）[设计意图：以孩子喜爱的音乐动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。
]二、探究新知（一）认识钟面1、师：同学们要想准确的认识时间，首先我们要先来认识钟面。
在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来看看钟面上有什么啊？把你的发现说给同桌听一听。
（学生玩学具，教师指导）2、师：现在请同学们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面，谁来说说你看到了什么？预设1：时针（短、粗）预设2：分针（长、细）预设3：12个数字、12个大格（课件出示钟面：依次出现短的是时针、长的是分针、12个数字、12个大格）小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
师板书：时针、分针。
3、师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？演示时针、分针转动的方向。
用你的小手比划一下（明确表针转动的方向，为操作钟表打基础）[设计意图：课件展示让学生观察钟面，并用实物钟表演示时针和分针并进行比较，是学生进一步认识掌握指针和分针的特征观察是儿童发现和探究的重要方法之一，培养孩子养成平时留心观察身边事物的意识和习惯很重要。
青岛版一年级数学下教案第二单元第2课时
第二课时
第6题：你发现了什么？
会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。
第7题：选一选。
学生先仔细观察图中小朋友的一天作息时间，再完成下面的选择题。
我学会了吗？
学生观察情境图，小动物赛跑，根据图中出现的钟表，来判断谁是第一名，谁是第二名。
三、课堂小结
这一单元你有哪些收获？养成有规律作息的良好习惯。
板书设计：
认识钟表
教学反思：
学生能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
但学生在理解钟表上画出时针和分针时，出错较多，今后加强这方面的练习。
青岛版小学数学一年级下册第二单元《认识钟表》教学学案
一年级下册第二单元《认识钟表》教学学案1认识钟表(一)项目内容1.钟表上的分针走一圈,时针走( )个大格。
2.读教材第19页例1和例2,回答下面问题。
分析与解答:钟面上的短针是( ),长针是( )。
(1)分针指向12,时针指向5是( )时。
(2)分针指向6,时针指向5和6的中间是( )。
3.整时时,分针刚好指向( ),半时时,分针刚好指向( )。
4.整时时,时针刚好指向一个数,半时时,时针指向两个数的( )。
5.写出钟面上的时刻。
温馨提示知识准备:认识整时、半时。
学具准备:钟面图。
1 认识钟表(一)1.12. 时针 分针 (1)5 (2)5时半3.12 64.中间5.2时 3时 5时 1时半 2时半 7时2 认识钟表(二)项目 内 容1. 写出钟面上显示的时刻。
2.小青和小林分别是什么时间到家的?(1)小青到家时,钟面上时针接近( ),分针位置接近12,我们就说小青快到( )时到家的。
(2)小林到家时,钟面上时针指向( ),分针在12的右侧不远,我们就说小林刚过( )时到家的。
(3)快到5时和刚过5时都可以说成大约( )时。
3.分针在12左边一点,时针指向几,我们就可以说( )几时;分针在12右边一点,时针指向几,我们就可以说( ) 几时。
4.填空。
大约 时 大约 时大约 时 大约 时 大约 时大约 时 温馨 提示 知识准备:认识整时,认识半时。
学具准备:钟面。
2认识钟表(二)1.10时12时10时半8时半2.(1)5 5(2)55(3)53.快到刚过4.7108510 2。
青岛版一年级下册数学《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计教学目标1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
4、体会到老师的关爱，渗透人文思想。
教学重难点1、能正确认读“整时”和“半时2、能正确认读“整时”和“半时”。
教学步骤一、创设情境，提出问题。
同学们你们喜欢猜谜语吗？老师带来一个谜语想考考你们？你们有信心吗？出示谜语生：钟表师：没错，就是钟表，也可以说是闹钟、表等等。
今天我们就来和神奇的钟表交朋友。
（板书：认识钟表）师：生活中钟表有很多种，你知道哪些呢？生自由回答，说说自己对钟表的认识，可以交流自己的关于钟表、时间的生活经验。
二、自主探究，认识钟面师：老师也找了一些钟表来，他们长得真是各种各样！但其实钟表很多地方都一样的，我们一起来看一下生活中最常见最普遍的钟表。
仔细观察看看这些钟面上都有什么？生：数字，时针分针。
师：这上面有数字，那说能说些下都是那些数字，我们按照从小到大的顺序数数。
师：其实啊，钟表上的指针他转动的方向是有一定规律的，不是随便转动的，他转动的方向是按照数字从小大到达顺序来转动的，大家先来数一数。
我们再一起来看一下指针的转动，是这样。
走过1，再走过2，师：刚才有学生说这上面有时针和分针，那你能说一下你是怎么区分的吗？生：长是分针，短的是时针。
三、合作交流，解决问题。
师：看来大家都已经认识钟表了，那老师给大家讲个小故事。
一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。
仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。
1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、小力是什么时候到家的？3、小云是什么时候到家的？4、小青、小林是什么时候到家的？5、谁到家最早呢？（教师有选择地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，钟表说我来帮你们，你们只要学会了看我，就知道时间了！（一）学习整时1、师：同学们认真观察图上的钟表，小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 认识钟表(二)
项目 内 容
1. 写出钟面上显示的时刻。
2.小青和小林分别是什么时间到家的?
(1)小青到家时,钟面上时针接近( ),分针位置接近12,我们就说小青快到( )时到家的。
(2)小林到家时,钟面上时针指向( ),分针在12的右侧不远,我们就说小林刚过( )时到家的。
(3)快到5时和刚过5时都可以说成大约( )时。
3.分针在12左边一点,时针指向几,我们就可以说( )几时;分针在12右边一点,时针指向几,我们就可以说( ) 几时。
4.填空。
大约
时 大约 时 大约 时
大约
时 大约 时 大约 时 温馨 提示 知识准备:认识整时,认识半时。
学具准备:钟面。
2 认识钟表(二)
1.10时12时10时半8时半
2.(1)5 5 (2)5 5 (3)5
3.快到刚过
4.7 10 8 5 10 2
1、三人行，必有我师。
21.3.133.13.202114:4214:42:15Mar-2114:42
2、书是人类进步的阶梯。
二〇二一年三月十三日2021年3月13日星期六
3、会当凌绝顶，一览众山小。
14:423.13.202114:423.13.202114:4214:42:153.13.202114:423.13.2021
4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3.13.20213.13.202114:4214:4214:42:1514:42:15
5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
Saturday, March 13, 2021March 21Saturday, March 13, 20213/13/2021
6、路遥知马力日久见人心。
2时42分2时42分13-Mar-213.13.2021
7、山不在高，有仙则灵。
21.3.1321.3.1321.3.13。
2021年3月13日星期六二〇二一年三月十三日
8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
14:4214:42:153.13.2021Saturday, March 13, 2021
亲爱的读者：
春去燕归来，新桃换旧符。
在那桃花盛开的地方，在
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃
花一样美丽，感谢你的阅读。
1、三人行，必有我师。
21.3.133.13.202114:4214:42:15Mar-2114:42
2、书是人类进步的阶梯。
二〇二一年三月十三日2021年3月13日星期六
3、会当凌绝顶，一览众山小。
14:423.13.202114:423.13.202114:4214:42:153.13.202114:423.13.2021
4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3.13.20213.13.202114:4214:4214:42:1514:42:15
5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
Saturday, March 13, 2021March 21Saturday, March 13, 20213/13/2021
6、路遥知马力日久见人心。
2时42分2时42分13-Mar-213.13.2021
7、山不在高，有仙则灵。
21.3.1321.3.1321.3.13。
2021年3月13日星期六二〇二一年三月十三日
8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
14:4214:42:153.13.2021Saturday, March 13, 2021
亲爱的读者：
春去燕归来，新桃换旧符。
在那桃花盛开的地方，在
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃
花一样美丽，感谢你的阅读。