画风 (1)
画风
风 来
风来了， 风来了， 风把旗子吹起来了， 风把旗子吹起来了， 风藏在飘扬的旗子里。 风藏在飘扬的旗子里。 风来了， 风来了， 风把小树吹弯了， 风把小树吹弯了， 风藏在弯弯的小树里。 风藏在弯弯的小树里。 风来了， 风来了， 风把雨丝吹斜了， 风把雨丝吹斜了， 风藏在斜斜的雨丝里。 风藏在斜斜的雨丝里。 风来了， 风来了， 风把风车吹转了， 风把风车吹转了， 风藏在转动的风车里。 风藏在转动的风车里。 摸不着， 虽然风看不见ห้องสมุดไป่ตู้，摸不着，但 只要我们善于观察、勤于思考， 只要我们善于观察、勤于思考， 风就在我们的心中。 风就在我们的心中。
只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 她画了个拿风车的小男孩，风车在转。
风来了，风把旗子 旗子吹 风藏在飘着的旗子 飘着的旗子里 风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。
风来了，风把风车 风车吹 风藏在转动的风车 转动的风车里 风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。 风来了，风把____ ____了 风藏在______ ____吹 ______里 风来了，风把____吹____了，风藏在______里。
她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
树 弯弯的小树 风来了，风把____ ____了 ____吹 弯 风来了，风把____吹____了，风藏在 ______ 里。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又 画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
风来了
风来了，风把旗子吹飘 风藏在飘着的旗子里。 风来了，风把旗子吹飘了，风藏在飘着的旗子里。 风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。 风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。 风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。 风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。 风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。 风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。 风来了，风把____吹____了，风藏在______里。 风来了，风把____吹____了 风藏在______里 ____ ______
2024年一年级上册语文教案：语文园地八
2024年一年级上册语文教案：语文园地八2024年一年级上册语文教案：语文园地八1教材分析语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。
这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！学前准备1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。
（教师）2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。
（学生）课时安排2课时第一课时（识字加油站、字词句运用）学习目标1.认识新字，巩固识字写字。
2.积累词语，向父母表达新年的祝福。
学习重点1.巩固识字、写字，积累词语。
2.学会写祝福的话语。
学前准备1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。
（教师）2.生字卡片。
（学生）教学环节识字加油站一、激趣导入。
小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。
我是学校的一位老师。
二、讲授新课。
1.师出示生词卡片：学校、老师。
2.谁会大声地读给全班同学听。
3.指名读，开火车读，抽读。
4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？5.指名说，师贴卡片：医生。
6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。
7.妈妈在哪个地方当医生？8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。
（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。
三、指导书写生字“工”“厂”。
1.师范写，并指名说说书写规则。
2.生练写生字，先描后练，并积极展示。
四、师总结并拓展。
我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？字词句运用一、谈话导入。
1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。
3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。
指名读，开火车读。
二、读词，学会组两个词。
1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。
2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。
3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。
人教版小学二年级下册语文：15 画风 (1)
杆
ɡān 较长的棍：
杆子（1．长棍； 2．方言，指揭 竿而起的人； 3．指结伙抢劫 的土匪）。旗 杆；桅杆；电 线杆。
杆
ɡǎn 1.器物上像棍
子的细长部分： 杆秤（区别于台 秤等）。笔杆儿。 2.量词，用于有杆 的器物：一杆笔。 一杆步枪。
ɡān 杆 ɡǎn
我会选
栏 杆（ ɡā）n 铅笔（ ）ɡǎn 一杆枪（ɡǎn）电线杆（ ）ɡān
三个小朋友正说着，画着，忽然 吹来了一阵风，画中的景物好像都在 动。一张张画显得更美了。
我会说
春天来了，
显得
。
下过雨后，
显得
。
生字宝宝集合啦！
宋涛陈！
宋涛陈丹赵
艺显乌忽丝
杆眨转斜
我能把字写端正！
艺 丹涛
再见！
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：
“我能！”只见她在房子前面画了一根 旗杆，旗子在空中飘着。
陈丹说：“我也会画风了。”
说着，她在大树旁边画了几棵 弯弯的小树。
丝
斜斜的雨丝
宋涛想了想，他把画 上的太阳擦去，画上了几 片乌云，又画了几条斜斜 的雨丝，说：“下雨了， 风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说：“我还能 画！”她画了个拿风车的小 男孩，风车呼呼地转。
义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册
1155 画 风
自由朗读课文，读准字音， 找出三个小朋友的名字。
chén dān zhào yì sòng tāo
陈 丹 赵小艺 宋 涛
陈 丹 赵小艺 宋 涛
默读课文，标出自然段，一 边读，一边把他们画风的句子用 波浪线画出来。
旗杆 [ɡān] ɡān
1世界各国动漫风格比较
因为漫画毕竟是文化的体现,所以各国漫画都会在不同程度上表现该国国情.而各国对于漫画的态度又会对该国漫画产生不小的影响.各国画风及题材的不同即因此产生.欧美的漫画画风呈两个极端:即"极度简化"与"高度写实".一般来说"极度简化"型是短篇漫画惯用之手法.会抓住生活中一些平凡的小事情加以描述,让人多读几遍后感到会心的微笑而不是故意做秀.这一点在一些短篇漫画中多有体现.(如<<加非猫>>)而又会激励人们向阳光的方向看问题."高度写实":<<超人>>系列就是其中的明显例子.这种漫画目的是展现平凡人物的可能成功.其中也充斥着鼓吹个人英雄主义及称霸世界的野心、.但欧美漫画的特有夸张风格又会使一些内地读者望而却步.不过<<超人>>系列在近几年似已落入一种固定化模式的俗套.实在可惜.韩式漫画则在一直贯彻"平凡人物努力记"的中心,内容多为说教式,而画风又不如日式精美所以不易引起内地读者兴趣.但近几年的作品中不乏精品,内容又多很健康.推荐找来看看.但要有选择性!日式漫画则以悠久的积累,精美的画风,精彩的剧情吸引多数读者的眼光.我个人也很喜欢.画风大体可分为"美少女型夸张"与"热血型夸张"."美少女形夸张"多走低龄美少女路线,题材以恋爱为主."热血型夸张"与欧美的漫画不同的是画风未必高度写实.用有选择性的特写手法表达体育等精神.有的对社会与人生的思索亦很深刻.值得学习.但不可忽视的一点是其中包括着不少糟粕及军国主义浓重的思想.暴力与不健康的地方也不少.而日式漫画的读者又多是青少年,很容易被其影响.因此一定要有选择性的欣赏!!当然也不是完全排斥.而要选择优秀部分接受与学习.中国港台的肌肉派推荐在闲时细细琢磨一下.会有意想不到的深邃感.港台的漫画家都很敬业,风格其实很细腻.但港漫......口号似的台词大家也领教过吧...内地的漫画则刚起步,希望各位多支持... 但我认为内地的漫画走入了一种误区:即一味照搬日式漫画的风格.前面说过,漫画是文化的体现.毕竟中国与日本存在着不小的文化差异.诚然.日式漫画是成功的,但中国也有自身的优势,中国的水墨画响誉世界,因此我希望中国内地的漫画家可以在这方面下工夫.可以学习一下丰子恺的先例.但内地的漫画毕竟刚起步,还有待于进一步摸索.希望各位多支持...。
一年级语文上册语文园地八统编
一年级语文上册语文园地八统编教学目标：1.认识多种职业，学习在生活中识字。
(重点)2.通过念词语去稳固会认的生字并累积词语。
(重点)3.会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
(难点)4.掌控书写祝福话语的格式。
(难点)5.掌握书写规则。
(重点)6.介绍中国民俗特色。
课前准备：1.课件、图片、制作精致的贺卡。
(教师)2.词语卡片、彩纸。
(学生)课时精心安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.设疑：同学们，能够说道说道自己的亲人在哪里工作，就是什么职业吗?2.学生畅所欲言，互相交流。
3.教师小结：通过今天的交流，同学们晓得了很多职业名称。
现在，我们就去重新认识这些工作地点和职业名称吧!设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。
二、识字加油站1.课件出示“趣味识字”内容。
师：同学们，使我们和这些名称哈哈大笑吧!热情地跑过来它们的名字。
(学生齐读)2.认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。
3.指导书写“工、厂”，学生读完后在小组内展现评价。
(在学生书写之前教师必须告诫学生特别注意写字姿势。
)4.学生交流：说一说自己还知道哪些职业。
设计意图：通过此环节的自学使学生体会在生活中识字的欢乐。
三、字词句运用1....。
(1)出示词语卡片。
果皮树皮乘法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气(2)多种方式念词语：孙玉、学生齐读、开火车念。
(3)说说每组词语的意思。
(4)稳步扩词，累积词语。
使学生用“皮、法、边、许、处、生”稳步鳟甲相同的词语。
2.写祝福语。
(1)教师出具多种贺卡，使学生观赏祝福语。
(2)课件演示祝福语的格式。
教师鼓励学生说一说：给谁写下，我们必须顶格写下。
然后空两个格(大概两个字的边线)写下上祝福的话。
最后必须写下上我们的名字。
(3)说一说你准备给谁写，写什么话。
(4)一起打声搞一张贺卡。
(5)展示自己制作的贺卡。
设计意图：这个活动的目的一就是鼓励学生联系生活实际展开扩词累积。
中国画(一)PPT课件
一、国画的简介 二、国画的工具 三、国画的载体 四、国画的分类 五、水墨画——竹
一、国画的简介
定义：它是汉族传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸 上，这种画种被称为“中国画”，简称“国画”。我国传统绘画（区别 于 “西洋画”）。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材 可 分为人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意，它的精神内核是“笔 墨”。
砚：砚台我国最有名的砚是歙砚和端砚。歙砚产于安徽歙县，端砚 产于广东高要县。好的砚台。一般书画选择各地产的砚台可以了，选 砚台主要择其石料质地细腻，湿润，易于发墨，不吸水。
颜料：即中国画颜料，是用来画国画的专用颜料。现在销售的一般 为管装和颜料块，也有颜料粉的。
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二、国画的载体
中国画可画在纸、绢、帛、扇、陶瓷、碗碟等物之上，常见的有下列几种。 绢本：将字画绘制在绢、绫或者丝织物上，称为绢本。古画卷本虽多，但易被 虫蛀，亦被损坏，反而纸本更易保存。绢本看起来较名贵，但底色不及纸本洁白， 不及纸通行。
返回Biblioteka 二、国画的工具国画的工具主要有笔、墨、纸、砚、颜料 。 笔：毛笔笔头由笔根、笔肚，笔锋三部分组成。笔根是 与笔杆相连的部分，笔肚部分用来贮墨，笔锋部分用于 书写。根据笔锋的大小不同，毛笔又分为小、中、大等 型号。有的画家喜欢用秃笔作画，所画的点、线别有苍 劲朴拙之美。
墨：常用的制墨原料有油烟、松烟两种，制成的墨称油烟墨和松烟墨。油烟 墨为桐油烟制成，墨色黑而有光泽，能显出墨色浓淡的细致变化，宜画山水画； 松烟墨黑而无光，多用于翎毛及人物的毛发，山水画不宜用。 纸：中国画在唐宋时代多用绢，到了元代以后才大量使用纸作画。中国画用 的纸是青檀树作主要原料制作的宣纸。
郑板桥在《潍县署中画竹呈年伯包大中丞 括》，题画诗云：“衙斋卧听萧萧竹，疑是 民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总 关情。”这画中的竹子不再是自然竹子的 “再现”，这诗题，不再是无感而发的诗题， 透过画和诗，使人们联想到了板桥的人品， 他身为知县，从衙斋萧萧的竹声，联想到百 姓困苦疾声，说明他心中装着百姓，情感链 系在百姓身上。
《画风》(第一课时)教学设计与反思
张 晓燕
（ 浙江省永嘉县乌牛仁溪小学 ）
教 学 目标 ： １ ． 能 认 读 生字 “ 宋、 涛、 陈、 丹、 赵、 艺、 显” ， 会 正 确 书 好 ？比较 直 。为 什 么 ？ 课 文 中 怎 么说 的 ？找 课 文 ， 读一读 ， 老 师 根 据
１ 、 重 点句 子
一
个善观察 、 勤 思考 的孩 子 ！
（ １ ） 这三个 小朋友到底是怎么画的呢？请 再快速地默读一遍课
文， 用波浪线划下来 。 （ 教师巡视 ， 指导） ２ 、 谁来说说 ？
教学 反思 ： 新课标 指 出“ 阅读 教学是学 生 、 教师和 文本 三者对
标好 自然段。读完一遍的同学可以站起来， 读第二遍 。 （ ２ ） 刚才 同学们 读得很起劲 ， 下面我们就 一起开火车来 读一读 课文吧。 （ 一 人 一 个 自然 段 ）
三、 再读课文 ， 知晓大意。 １ 、 猜 图 习 字
—
—
１ 、 同学 们 ， 你 们 能用 风 来 了 ， 风把 吹 的句 式来说说三位小朋友画 的风 吗？
一
、
画 了几片乌云 ， 又 画了几条斜斜 的雨 丝 ， 说： “ 下 雨 了， 风把 雨 丝吹 斜 了。” 你从哪里看 出有风？ （ 斜斜 的雨丝） （ 自己轻 声读读 ， 看谁 的风
（ １ ３ 感受风的特点。 （ 师生 问好后 ， 教师打开 电风扇 。） 同学们 ， 把雨 丝给 吹斜了 。重点在于 ： 不要读过 ， 把握分寸 。可 以让孩 子比 电风扇 开着觉得怎么样 ？ （ 很凉爽 ， 很舒服） 赶快把风请 过来 ， 表 扬 较 ， 该怎么读？吹斜雨丝 的风是什么风啊 ？柔柔 的， 春风啊） 体会后 表 扬 它 吧 ！— — 怎 么 ？找 不 到 ？那 你 们 看 看 风 在 哪 儿 呢 ？哦 ， 原 来 再 朗读 。 风是一种看不见、 摸不着 的东 西 ！ （ ２ ） 看 不 见 摸 不 着 的 东 西 能 画 出来 吗 ？ （ 板书课题 ： 画 风） 。 二、 初读课文 。 认读 新 词 。 （ ３ ） 教写“ 斜” （ 识记 、 书空、 仿写） ３ 、 这 三个聪明的孩子动脑筋 ， 想办法 ， 都 用 自己 的 方 法 画 出 了 风， 可 真 了 不起 ， 你 们 愿 意 再 来 演 一 演 这 三 个 小朋 友 吗 ？ 四 人 小 组
《画风》说评课1《画风》说评课1
《画风》说评课各位老师大家好，今天我说评课的课题是《画风》，下面我主要从【教材分析】【学情分析】【教学目标】【教学重、难点】【教法、学法】【教学过程】【板书设计】七个方面进行阐述。
一、说教材《画风》这篇课文是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。
本文生字少，句子容易理解，课文内容浅显易懂，但是人物多，对话多，在教学中教师要创设情景，利用教材，充分发挥学生的主体作用，让学生乐读、乐听、乐说，乐想、乐做，能培养学生的实践和创新能力。
二、说学情二年级的学生年龄小，所以在教学时要从他们的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们亲手做做，通过自己的想象或联想去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。
三、说教学目标知识与能力：会认7个生字，学会书写“艺”字；过程与方法：正确、流利、有感情朗读课文，领会三个小朋友画风的创意。
情感态度与价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋，想办法。
四、说教学重点、难点1、重点是让学生找出三个小朋友画风的句子，并指导角色朗读课文。
2、难点是领悟三个小朋友画风的创意，并把创意转化为对事物的认识，又把认识转化为知识，培养学生的创新精神。
五、说教法、学法：在教学时，陈老师采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。
六、说教学流程陈老师是从以下几个环节进行的：（一）猜谜揭题、鼓励提问教师课件出示谜语：“动手摸不到，用眼看不到，花儿见她点头，小树见她招手。
”这是什么？这时孩子们轻松猜出谜底是：风；今天这节课我们一起来学习课文——画风（师板书课题，生齐读课题）【这一环节教师直导课题且过渡自然】（二）初读课文，感知大意要求学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
【放手让学生自由朗读，为学生营造宽松的学习氛围，同时调动学生读书的积极性，让学生学会读书的方法，体会到成功的乐趣。
一年级语文上册《语文园地八》教案
语文园地八教学目标1．认识多种职业，学习在生活中识字。
（重点）2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语.（重点）3．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣.（难点)4．掌握书写祝福话语的格式。
(难点)5．掌握书写规则。
(重点）6．了解中国民俗特色。
课前准备1．课件、图片、制作精美的贺卡。
(教师）2．词语卡片、彩纸。
(学生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入1．设疑:同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？2．学生畅所欲言，互相交流。
3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。
现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！设计意图：结合第一环节内容,引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。
二、识字加油站1．课件出示“趣味识字”内容。
师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。
（学生齐读）2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。
3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价.（在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势.）4．学生交流:说一说自己还知道哪些职业.设计意图:通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐.三、字词句运用1．读一读。
(1）出示词语卡片。
果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。
（3）说说每组词语的意思.(4）继续扩词,积累词语。
让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。
2．写祝福语。
(1）教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语.(2)课件演示祝福语的格式。
教师引导学生说一说:给谁写，我们要顶格写。
然后空两个格（大概两个字的位置）写上祝福的话。
最后要写上我们的名字。
(3）说一说你准备给谁写，写什么话。
（4)一起试着做一张贺卡.（5)展示自己制作的贺卡.设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。
通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。
画风
画风林林、乐乐、洁洁在一起画画。
他们在洁白的纸上画了高楼、太阳、大树，乐乐还在大树上画了几只小鸟。
林林说：“谁能画风？”乐乐说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
”洁洁眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”她在高楼前面画了棵柳树，柳枝在空中跳舞。
乐乐说：“我也会画风了。
”说着，他在大树前面画了一个车站。
车站前有个阿姨，阿姨的头发飘起来了。
林林想了想，把笔直的大树擦了，画了几棵弯弯的大树。
洁洁笑着说：“我还能画！”她画了几朵花儿，蜜蜂在花儿的上面采蜜。
三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物都在动。
一张张画显得更美丽了。
星期天，阳光明媚，碧蓝如洗的天空上飘着几朵白云，我来到人民公园画画，画什么呢、我满脑子都是这个问题，突然，一阵风吹过，我灵机一动，决定画风。
我打开画夹坐在草坪旁边，首先画了碧绿的草坪。
风把小草吹弯了腰，她好像在和游人鞠躬问好，是风让小草变得有礼貌。
接着，我画了两个小朋友在草坪上放风筝，风把风筝吹得高高的，风筝被吹上了蓝蓝的天空。
我还在蓝蓝的天空上画了朵朵白云，风一吹，白云好像在和我们捉迷藏，它一会变成小绵羊，一会变成棉花糖，一会又变成一条大龙。
真是太有趣了！在草坪的旁边我又画了一条弯弯的小河，风一吹，河面上泛起鱼鳞般的水波，真美啊！在小河的两旁，我画了桃树和柳树，桃花开了，一阵微风吹过，花瓣纷纷落了下来，落在地上，像铺了一层粉红色的地毯。
柳树发芽了，一阵风吹过，柳树甩着她长长的辫子，在微风中轻歌曼舞。
我画好这幅画，正要收起画夹，突然来了一阵风，把我的画吹走了。
我奔跑着，追赶着，风娃娃真调皮，我喜欢画风。
我会画淘气的风，风把金黄的树叶吹落了，那是风在和树叶嬉戏。
我会画厉害的风，风把黑色的乌云过来了，那是风在和乌云战斗。
我会画勇猛的风，风把海浪吹得很高了，。
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画风
一、教学目标
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；学会分角色朗读课文并能领会文中小朋友的创意，
培养学生的想象能力和创新能力。
３、在读懂课文的基础上，训练学生的口语表达能力。
４、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
二、教学重难点
重点：1、认识7个生字。
２、朗读感悟文中小朋友的创意。
难点：引导学生说出还有什么别的办法画风，培养学生遇事要善于动脑筋想办法的习惯。
三、教学准备
教师：多媒体课件
学生：图画本
四、教学过程
一、导入
1．猜谜语：你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请认真听，“无形无色，看不见，摸不着，云儿见它让路，树儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它飘舞，风铃见它唱歌”，它是什么？（板书：风）
2．你知道哪些风？
例如：大风、狂风、龙卷风、微风、（适当地请学生加动作表现风）春风、东风、西北风等。
（“你真能干！把风的大小、方向都说出来了。
”“不同季节的风是不同的。
”）
3、导题：有三个小朋友也很能干，他们能画风呢！（在“风”字前面板书“画”）在想知道他们是怎么画风吗？（想），今天我们就来学习15、画风
（设计意图：猜谜语导入，充分调动学生的学习兴趣，进一步激发学生主动探究画风的积极性）
二、初读课文，学习生字
1．自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想是谁在画风？
2．学生汇报 :是宋涛、陈丹、赵小艺在画风。
（教师板书：宋涛、陈丹、赵小艺，让学生跟写）
3．师：今天我们要学的生字也在他们的名字中呢？课件出示带拼音的生字，学生拼读。
sòng tāo chén dān zhào yì xiǎn
宋涛陈丹赵艺
显
4、去拼音后指名带读
5、和文中的三个小朋友打招呼
6、课件出示词语，学生齐读。
宋涛陈丹赵小艺旗杆显得更美了呼呼地转
（设计意图：初步感知课文内容，知道是谁在画风，而且他们的名字是生字，同时学习生字，联系学生已有的知识巧妙识字，提高了识字质量，就这样，学生在趣味盎然的“打招呼”的过程中巩固了对生字的记忆）
三、再读课文
1．全班齐读课文，想一想课文有几个自然段？
2．学生汇报（9个自然段）
3．男女生分段赛读
（设计意图：再读课文，熟悉课文内容）
四、学习课文
1．课件出示课文插图，说一说你看到了什么？（老师提示有谁在干什么？）
2．学生汇报：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。
教师启发：你们能说得具体一点吗？他们画了什么呢？
3、学生再汇报：他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树。
陈丹还在树上画了几只小鸟。
4、师：你们看图说话的本领真强，看一看课文第一自然段是怎么写的吧！
5、课件出示第一自然段，学生齐读
6、游戏：变魔术
学生闭眼，变魔术后老师变成了宋涛，学生变成了陈丹。
宋涛问：“谁能画风？”陈丹回答：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
”（相机指导朗读这两句话）
7、过渡语：风，看不见，摸不着，真的谁也画不出来吗？（不是）
7．默读课文，用笔划一划宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的？要求：宋涛的用横线划出，陈丹的用波浪线画出，赵小艺的用双横线划出。
8、模拟学生汇报，相机学习4、6、7、8自然段
（1）学习第7自然段
a.师：你找到了谁的画风方法？
b.生：我找到了宋涛的画风方法。
“他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
”（相机板书）
c.师：你是在哪个自然段找到的？（第7自然段）请你读给大家听。
d.师生共同评价朗读
e.动作表演朗读第7自然段
（2）第6自然段
a.师：你还找到了谁的画风方法？
b.生：我找到了陈丹的画风方法。
“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
”
c.师：你是在哪个自然段找到的？（第6自然段）
d.全班学生齐读第6自然段
e.表演秀：学生变成了一棵棵小树，大风来了，小树被吹弯了腰。
风可真大呀，风把小树吹弯了腰。
（相机板书）
（3）学习第４、８自然段
a.师：谁知道赵小艺画风的方法在哪个自然段？（第４、８自然段）
她是怎样画风的呢？
b.生：“她在房子前画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
”（课件出示，相机板书）
c.指导朗读第４、８自然段
d.学生配合读第４、５、８自然段（指一名学生旁白，男生当宋涛，女生当赵小艺）
（设计意图：这一环节以读为主，在多次的阅读和教师画画活动中，学生理解了宋涛学会了画风的过程，认识了风与其他事物之间的联系，懂得了遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创造）
五、分角色朗读，深入理解、感悟
1．自由练习
自己试读宋涛、陈丹、赵小艺说的话，看怎样才读得更好。
2．师生互动，分角色朗读
3．指定四名学生分角色朗读表演
（设计意图：通过分角色朗读课文让学生再次感悟课文内容，感悟文章中小朋友的创
意。
）
六、拓展
1．教师小结：红旗飘动，小树弯弯，风车转动，雨丝斜斜，都是风的缘故。
风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。
2．你喜欢课文中的小朋友吗？为什么？（学生说自己的想法）
3．师问：你也想画风吗？你想怎样画风呢？
4．生说：我想画＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．动手画一画风
6．展示作品并介绍你是怎样画的？
７．写一写自己是怎样画风的（完成课文后练习Ｐ68）
（设计意图：此环节以文本为凭借，挖掘学习资源，让学生想象说话，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，激起学生的学习热情，开拓了学生的创新意识，同时也体验了成功的喜悦，培养学生的动手能力和语言表达能力。
）
七、总结延伸
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还用那么美妙的语句表述出来。
可见，任何事情，只要你愿意动脑筋、想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。
我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！
（设计意图：教师总结课文并激发孩子的能力）
八、课外作业
小小画家，请你选择画一幅画。
1.画声音
2.画气味
（设计意图：这项作业留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，培养学生的创新意识和动手能力。
）
板书设计：
宋涛斜斜的雨丝
15 画风陈丹弯弯的小树
赵小艺飘动的旗子
转动的风车。