画风小学二年级语文教案(最新)
二年级语文画风教案
二年级语文《画风》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）学会用形容词描述风的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述风的特点。
（2）以小组讨论的方式，培养学生合作学习和思考问题的能力。
（3）通过情景模拟，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生学会欣赏和感受生活中的美好事物。
（3）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）用形容词描述风的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用形容词描述风的特点。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、生字词图片、风的特点图片等。
2. 教学道具：风铃、羽毛等。
3. 作业准备：生字词练习、情景描述练习等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生跟读课文。
（2）邀请学生分享他们对风的理解和感受。
2. 学习生字词（1）呈现生字词图片，引导学生认读和学习。
（2）进行生字词练习，巩固学习效果。
3. 描述风的特点（1）展示风的特点图片，引导学生用形容词进行描述。
（2）以小组讨论的方式，让学生分享彼此的描述。
4. 情景模拟（1）设置情景，让学生模拟风的特点，如吹风铃、吹羽毛等。
（2）邀请学生分享他们的感受和体验。
五、作业布置1. 生字词练习：要求学生回家后复习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 情景描述练习：要求学生用形容词描述风的特点，并写一篇小短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和情景模拟等。
2. 生字词掌握情况：通过生字词练习和课堂回答问题来评估学生对生字词的掌握程度。
3. 情景描述能力：通过学生的小短文和课堂分享来评估学生用形容词描述风的特点的能力。
小学二年级语文教案 二年级语文下册画风教学案9篇
小学二年级语文教案二年级语文下册画风教学案9篇二年级语文下册画风教学案 1一,教材简析这是人教版新课标实验教材语文第四册第四组的课文.本组教材的四个小故事,都是围绕动手动脑来选编的,目的在于培养学生爱动脑,勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力."画风"这个题目引起了课文中的小朋友思考.风看不见也摸不着,怎么画陈丹,赵小艺,宋涛三个好朋友互相启发,互相激励,结果他们用不同的办法画出了风.二,教学目标1,会认7个生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意.3,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法.三,教学理念1,架设教学与生活的桥梁."生活即教育,教育即生活."让生活走进学生的语文学习,走进学生的认识世界和情感世界,也让语文教学植根于学生的生活世界而显得丰富多彩,富于生趣.2, 倡导自主参与,合作交流的学习.以学生为主体,朗读为重要手段,让学生在形式多样的(自由读,分组读,分角色朗读,表演示范读等)语言实践中,培养语言的感悟能力,尤其引导学生抓住人物个性化的句子,读懂课文,把握人物情感,切身体会到遇事善于质疑,思考,解疑带来的无穷乐趣,并树立起自信,同时培养交流合作的意识.四,学情分析学生来自海边农村,是在大自然的怀抱中吹着海风长大的,对风特别熟悉,理解文中人物对话较容易,但语言的感受, 感悟性还不够敏捷,因而在体会人物情感与心情方面会比较困难.所以在教学中,我以指导朗读为主,来领会文中小朋友的创意,体验提问题,动脑筋,想办法,解决问题的情感与乐趣.五,教学设计(一)课前活动,激发兴趣1,谜语激趣:禾苗见它弯腰,小树见它招手,花儿见它点头,浪花见它欢笑.请学生自己到田野里,大海边,校园中寻找谜底.2,引导探究:看看哪位最爱动脑筋的同学有办法把它带到教室里来.-1-[我认为学生对周围的事物充满极大的好奇心和兴趣,让课堂回归儿童的生活世界,既加强课程内容与学生生活的联系,又激发他们走进生活,观察生活的愿望,并养成习惯.再者,找到谜底容易,而把它带到教室中来就得动脑筋,这有助于培养学生遇事爱动脑筋勤思考的习惯.](二)揭示谜底,引入新课1,揭谜底,并让大家说说你是怎样把它带到教室中来的.2,让我们一起来认识几位小朋友,看看他们又是怎么办的[我是这样想的:活动会使学生的思维很活跃,并产生浓厚的学习兴趣,自然而然走入新课.他们会用各式各样的方法来展示.及时肯定他们富有创意的理解,给予鼓励和赞许,有助于培养学生的创新意识.](三)质疑解难,自主探究1,自由诵读课文.2,同桌读,前后桌读.教师巡视指导,纠正读音.3,检查读书情况.提问:你读了课文知道了什么想说些什么4,鼓励学生自由发言.学生自由发言,师生共同评价.关注个性差异,不同文化背景,思维方式,生活习惯的学生,感受与理解也不同,尊重个体的体验.5,小结.红旗在飘动,小树弯弯腰,风车在转动,雨丝斜斜飘都是因为有风的缘故.风虽然不能直接画出来,但可以通过画与风有关的事物表现出来.6,你有什么话想对几位小朋友说你喜欢哪一位小朋友,为什么我们喜欢这些小朋友,因为他们敢想敢做,爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考.[如此设计,是因为语文学习重在感性层面,重视培养语感,尊重学生在学习过程中独特的情感体验.反复朗读,学生有了自己所感悟的感情世界和体验,并自由表达出来,充分体现以学生为主体,尊重个体独特的情感体验和独创性的理解,关注个性健康自然的发展.](四),朗读感悟,体验情感1,出示三个头像,说说他们的名字.学生自由诵读课文找答案,以第一人称作自我介绍.如"我叫赵小艺,我在……(干什么)."2,鼓励学生与"它"交朋友,同时引导读姓名,认识其中六个生字,可联系身边同学的名字来认识.-2-[这样的设计,倡导学生主动参与,乐于探究.小学生都乐于与人交朋友,在"交朋友"中学习体验文中小朋友的创意,培养与人文明友好交往的意识和能力,以及口语表达能力.]3,练习对话,开展争做文中小朋友的活动.①自由诵读;让学生读他(她)喜欢的段落.②自由组合练对读.③小组推荐代表,分角色朗读,竞赛读.在读的过程中教师适时示范,指导."谁能画风 "要读出宋涛疑问的语气,且心里有一丝得意的情绪;陈丹说"谁也画不出来"时,应带有为难的语气,赵小艺说"我能"时,应该是非常自信,高兴的语气,语调比较高,声音较大;"我也会画风了""我还能画"等句子要带惊喜,兴奋的心情,用自信,肯定的语气读.5,表演,示范朗读.[这一环节的设计,我充分尊重语文教学的选择性和多样性,鼓励学生根据自己的特点和需求选择朗读,创设宽松,民主,和谐的学习气氛,激发学习的兴趣,体验人物的情感,并受到启发,学会留心身边的事物,勤于动手,独立思考,大胆创新,培养敢想敢做,相互协作的精神和合作意识.](五)留意生活,描绘美景1,回忆刮风的景象.2,动手画风,比比谁想得妙,画得好.展示学生画风的作品.3,课外拓展.还有哪些事物都是看不见,摸不清的,如果由你来画,你会画什么请你把自己的奇思异想,用彩笔描绘出来.[我的设计意图是:语文具有很强的实践性,通过实践活动,给学生一个广阔的空间,真真正正地去思考,去动手,敢想敢做,相互协作,养成良好的习惯.]六,教学反思对于本课时的教学设计, 我认为课前准备活动非常贴切学生的生活实际,学生的学习兴趣会很浓厚,教师只要作好指导以及上课时的恰当引导,导入新课将是很成功的.在朗读感悟时,充分调动学生自主参与的积极性,活跃课堂气氛,在学生朗读的过程中,教师巡视作好个别指导,这也是一个成功的环节.但由于乡村学生表达交流的信心和能力尚存在不足,在新课开始的"自我介绍"可能存在不足,所以需要教师的鼓励和帮助,并在实践活动中给予大力的指导.-3-点评:"架设教学与生活的桥梁"是本课教学设计最为成功之笔.吴老师结合她班学生来自海边农村,是吹着海风长大,对风特别熟悉这一实际,她在课前就以谜语激趣,要求学生到田野里,大海边,校园中寻找谜底,并想办法把它带到教室来.这一别出心裁的教学设计,确实令人耳目一新.教学目标如何落实,有吴老师这一设计,还有谁担心本课不能完成教学任务呢这一教学设计也体现了吴老师高度重视开发和利用学生的生活资源,利用"各种场合学语文,用语文,提高学生的语文能力"这一新课程理念.本教学设计另一可取之处是吴老师熟练地采用调动学生自主参与,合作交流这一新课标倡导的学习方式.例如,对课文内容的理解,吴老师的设计是采用自由诵读,生生对读,分角式读,竞赛读,表演读……读后畅谈质疑,互相评价补充,学生特别投入;对于课文给人的启发,吴老师是在学生多读熟读的基础上,鼓励学生在课内课外都来动手画一画,让学生在读与画中自己去思考,去感悟,从而达到培养学生良好的学习习惯之目的.二年级语文下册画风教学案 2【教具准备】1、powerpoint：田字格出现要写的12个字（丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜），其中，“乌”字的第二笔──竖折折钩、“艺”字最后一笔──横折弯钩、“陈”字左边的“小耳朵”──横撇弯钩、“转”字右边的“专”的第三笔──竖折撇都要呈红色。
人教版二年级下册语文教案《画风》
人教版二年级下册语文教案《画风》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“风、雨、树”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中三个小朋友画风的方法。
2.过程与方法：通过引导学生进行朗读、默读、讨论等活动，学生能够理解课文内容，培养其观察力和创造性思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到画风的美好和乐趣，培养其对自然现象的探究精神和珍惜自然的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“风、雨、树”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文。
2.教学难点：学生能够理解课文中三个小朋友画风的方法，培养其观察力和创造性思维能力。
三、教学过程1.导入：教师通过提问学生关于风的感受或者展示一些与风相关的图片和视频，引导学生进入课文主题。
2.呈现：教师引导学生进行朗读课文，纠正学生的发音和停顿；再通过默读课文，思考并回答教师提出的问题，例如：三个小朋友分别是怎样画风的？他们画的风有什么不同？教师还可以组织小组讨论，让学生互相交流自己的看法。
3.练习：教师布置一些与课文内容相关的练习题，例如：试着画出你感受到的风，并让其他同学猜一猜你画的是什么风。
4.作业：教师布置课后书面作业，要求学生家长督促完成并签字。
5.评价：教师选取课堂练习和测验的方式对学生的掌握情况进行检测，及时评价学生的表现并针对问题进行指导和纠正。
四、教学方法和手段1.教学方法：运用多媒体教学设备，提供生动的课文音频；组织小组讨论，交流学习心得；引导学生进行朗读、默读、练习等活动。
2.教学手段：利用教学绘本、图片等辅助材料帮助学生理解课文内容；通过科学实验器材演示风的存在和作用。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师组织学生进行课堂口头练习，例如让学生用自己的话描述课文中三个小朋友画风的经过。
2.课后书面作业：教师布置课后书面作业，要求学生在家长的监督下完成并签字。
二年级语文下册《画风》教案
二年级语文下册《画风》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文画风公开课教案(整理9篇)
二年级语文画风公开课教案（整理9篇）篇1：二年级语文画风优秀教案【设计理念】1、“以人为本”，积极倡导自主合作的参与式学习方式。
重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
2、“以读为本”，加强读书实践。
《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。
”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
【学情分析】二年级学生有很强的好奇心和表现_，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
通过以往的学习，学生已经具有初步的阅读能力，能利用拼音把课文读通读顺，具有初步的理解课文内容的能力。
指导学生阅读这篇课文，可让学生在熟悉课文内容的基础上分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，想出别的、更多的画风的办法。
【教学目标】知识与能力：1.会认7个生字，会写12个字。
2.正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
过程与方法：1.通过自由阅读大致了解课文内容。
2.通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力。
情感态度与价值观：1.使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。
2.在教学中激发学生热爱大自然的情感。
【重点难点】1.能正确、有感情地朗读课文。
2.朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。
【教学方法】1.教法：因为这篇课文浅显易懂，所以我选用“全放”的教学方法。
教师以一个教练的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读，在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感悟情境。
创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
2.学法：本节课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用画、说、读、悟的学习方法，使学生不但能悟课文中的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。
二年级下册语文画风教案范文5篇
二年级下册语文画风教案范文5篇小朋友们，你们了解风吗?能说说你感受到的风吗?有风的时候，会出现什么不同的景象呢?风是什么颜色的呢?今天我们就来学习《画风》这个故事。
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二年级下册语文画风教案篇一教学目标：1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：朗读感悟。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、。
课件。
课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题。
1、猜谜激趣：看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。
(板书：风)2、你知道哪些风?学生畅所欲言。
3、今天我们就来画画风。
(板书课题，齐读课题)二、识字1、老师带来了3位小朋友。
粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。
2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫_×，很想和你们做朋友。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?三、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。
有不认识的字互相请教。
2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。
用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文，正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事?四、自读自悟。
1、他们是怎样画风的?默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。
2、全班交流。
①随学生回答出示有关句子：(1)她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
(2)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
小学二年级语文画风教案（精选10篇）
小学二年级语文画风教案（精选10篇）小学二年级语文画风教案（精选10篇）小学二年级语文画风教案篇1学习目标1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”2、分角色有感情地朗读课文3、在读议画中理解课文，在阅读中积累语言4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程第一课时一、导趣1、板书：风，这是什么？齐读“风”哪些小朋友知道有关风是诗句？指名说2、关于风，你还知道哪些知识？指名说3、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱写一写，那么风能画吗？今天我们学的课文就是：画风齐读课题二、质疑读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？）三、识字1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字自读，当小老师领读2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教（2）怎么住这生字的？让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字同桌相互欣赏其他字怎么记？4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们自读，齐读课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？5、再读一遍他们的名字四、学习课文1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求现在就按照自己要求自读课文2、谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？指名分段接读课文评议3、课文讲了3位小朋友干嘛？（画风）刚才xx说他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法指名说，顺序可乱4、老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的'？（1）指名读（2）你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？）（3）现在大家都来扮演xx，把你们的高兴自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情5、喜欢3个小朋友吗？为什么？小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干五、拓展我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？小学二年级语文画风教案篇2教学目标1、认读7个生字会写12个字2、分角色有感情地朗读课文3、培养仔细观察善于思考的品质教学重难点感悟课文中小朋友仔细观察善于思考的行为和思维品质教学过程谈话引入布置自学1、谜语：摸不着，看不到，花儿见他点头，小树见他弯腰2、谁会画风？想不想展示你的画风的本领？3、（课件：展示台）今天，我们就来展示画风的本领展示分两步，第一步，先替课文中的宋涛陈丹赵小艺展示；第二步，展示自己是怎么画风的现在，各小组自学课文，准备替课文中的三个小伙伴展示注意，可要进行比赛的4、谁说说该怎样自学？5、好的！小朋友们一起自学课文，准备展示吧（1）先读课文，请拼音帮忙识字（2）再读懂课文，理解意思（3）最后要把课文读好，读出感情5、分组自学展示自学成果1、（出示图标：展示台）可以展示了吗？2第一项：现在展示大家自学生字的本领请看老师手中的卡片（抽读）3、“涛显”二字组词4、“陈”字“左耳旁”几笔写成？“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成？5、小朋友们，可要记住哦，不要把“横撇弯钩”写成了两笔6、第二项展示：读懂课文读懂了吗？7、谁能说说课文里三个小朋友是怎样画风的？8、嗬，真不简单都读懂了9、小朋友们，该展示你们的朗读本领了两个小组敢不敢比赛？10、每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴，另一个小组的三个同学帮助读叙述的部分各小组再练练注意读准多音字“杆”11、开始比赛你们先开始12、现在该你们组了13、小朋友们，你们比完了吗？下面让我们一起把课文齐读一遍吧1、可以了2、认读卡片上的生字3、浪涛波涛波涛汹涌显示明显显眼显示器6、读懂了7赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着陈丹画了几棵弯弯的小树宋涛画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝赵小艺还画了个拿风车的`小男孩，风车在呼呼地转9、敢！10、各小组练习分角色朗读11、分角色朗读课文12、分角色朗读拓展练习1、刚才大家替宋涛陈丹赵小艺展示了画风的本领，展示得很好现在，该展示你们自己画风的本领了2、不过，这次展示的方式有点特别：我想请大家把自己画风的方法写下来，然后再读读和大家交流可以吗？3、（出示图标：展示台）下面，展示开始！谁先来？2、可以写有关画风的句子3、分别朗读自己写的画风方法（3～4人即可）指导书写1、请同学们观察田字格里的生字，我想问大家一个非常难的问题：哪些字有一个笔画是一笔写成的，可猛一看像是几笔写成的2、（在指导喧声述说的同时板书重点笔画）请大家写写这几种笔画3、小朋友，请你先把“乌艺陈转眨”这几个字写两遍吧老师还要提醒大家注意：有几个字写的时候都不能加点，你能说说是哪几个吗？4、再看看其他的字，书写时有什么要注意的地方？5、你们觉得哪个字比较难写，希望老师写给你们看吗？“艺”的最后一笔：横折弯钩，“丹”的第二笔：横折钩“乌”字的第三笔“ㄣ”：竖折折钩，转字右边第三笔：竖折撇2、练习写笔画3、书写“乌艺陈转”丝乌丹4、各自发表意见：“斜”字的第二笔5、眨陈涛（提示横的长短，竖撇的起笔处）小学二年级语文画风教案篇3学习目标1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”2．分角色有感情地朗读课文3．在读议画中理解课文，在阅读中积累语言4．了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程一绘画设境，谈话导入老师知道你们个个都是小画家，老师想请小画家到前面画一幅画，需要画房子太阳和大树，谁愿意来画？老师还想画风，怎么画呢，谁愿意告诉老师？学生自由发言同学们说的方法真好，我们到课文中找一找答案吧（板书：画风）二自读课文，整体感知1．初读课文扫清生字障碍请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以采用哪些方法读？（自由读默读同桌互读）读中遇到不认识的字你有什么办法认识它？学生说方法（问同学问老师查字典查生字表）2．请同学们再读课文，要求读得正确，尤其是那些你刚认识的字3．准确朗读课文，看看你读懂了什么三自主实践，互动感知1．你读课文时认识了哪些字？用什么办法认识的？还有许多同学的方法很好，为了让大家互相学习，请同学们小组内互相介绍识字方法出示生字和图片并且板书，小组合作认识七个生字，指导书写两个学生挑出来的字（从结构上讲可以是生字“艺涛”，也可以是其它的字）巩固生字：（1）出图片猜人名：赵本山宋丹丹（2）背诵姓氏歌，巩固生字“陈”（3）读词闯关：艺术人生文艺节目综艺大观（4）读句子说句子：海水（显得）更蓝了涛声（显得）更近了（）显得（）2．课文中三个朋友说了哪些画风的方法，请你读一读画一画3．找出自己认为最好的画风的方法读一读4．听一听风声（课件放一段风的声音），指导朗读几种画风的方法，请读得好的学生示范读，也可以给教师一个机会读你从这句话中哪个词读出有风？重点读好词语：飘弯弯的斜斜的呼呼地转5．学生自由组合分角色读一读，读中感悟画风的几种方法6．同学们最想听哪一个小组分角色读？推荐一组分角色读四拓展课文，积累语言1．同学们，三个小同学说出了几种画风的方法，你还有更多更好的方法画风吗？可以到黑板来画也可以直接说2．再读课文，看看书中怎么说的画风的方法，假如你是书中人，你会怎么说？试一试，看你会不会这样说：课件出示：刘聪问：“你想怎样画风？”我说：“___________________”3．把你说的'写在书上，也许将来的课文中就用你说的方法呢五总结全文，课外延伸同学们，你们说的方法又多又好可见，生活中看似很难办的事情，只要认真观察，不断实践，一定会有所发现那么，风这种自然现象，它是怎么形成的呢？谁能说一说？你们说的都非常好，老师相信你们这些小信息员一定会在课下找到更准确的答案小学二年级语文画风教案篇4【设计理念】1、“以人为本”，积极倡导自主合作的参与式学习方式。
小学二年级语文教案 画风9篇
小学二年级语文教案画风9篇画风 1教案示例20、第一课时教学目标：1、学会本课8个生字,能正确读出生字组成的新词。
2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、继续培养学生独立学习的能力，能在学习的过程中提出不懂的问题。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1 指导学生学习难字：擦旗卫丹2 鼓励学生进行独立学习，大胆地提出问题。
教学用具：电脑、卡片教学过程：一激情导入，揭示课题。
1 教师板书——风，让学生认一认：这个字念什么？2 让学生结合资料介绍介绍：风。
3 今天我们来学习（教师板书课题）请同学们读一读，说说看到题目有什么问题？二学习本课生字和词语：1 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2 同桌之间开展相互间的学习：* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
* 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3 教师检查学生自学情况：* 教师出示生字卡片：擦旗卫丹显斜男艺（1）让学生自己练习读一读：（2）指名让学生到前面选读：（3）开火车，分小组读。
注意：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
* 看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：旗子擦去洁白显得眨眼睛小男孩斜斜的雨丝* 让学生说说遇到了哪些难字，分小组说一说记忆字形的方法。
* 教师板书学生遇到的难字，大家共同交流。
艺：上面是“草”字头，下面的“乙”字是一笔写成，笔画是：横折弯钩。
这个字是一个上形下声的形声字。
旗：左右结构，部首是“方”字旁，右上边是“”下面是“其”字。
擦：这是左右结构的字，左边是“提手旁”右边是“察”字，右半部分中间的笔顺是：撇、横撇、点、点、横撇、捺。
这个字是一个左形右声的形声字。
丹：第三笔是点，中间的横要长一些。
小学语文《画风》教案8篇
小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年二年级语文《画风》教案(精选
2024年二年级语文《画风》教案(精选一、教学内容本课选自人教版二年级语文上册第七单元，详细内容为《画风》。
通过描述风的不同面貌，让学生感受大自然的神奇和美好，学会用语言表达对风的感受。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字，正确读写生词；理解课文内容，感受风的魅力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，学习描述风的方法，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：学会描述风的方法，用语言表达对风的感受。
难点：理解课文中风的象征意义，提高表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示风的图片，引导学生说出风的特征，激发学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文大意，找出喜欢的句子。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，学习风的描述方法，体会风的美。
4. 小组讨论：分组讨论风的特点和象征意义，培养学生的合作意识。
6. 随堂练习：让学生仿写风的句子，提高表达能力。
7. 朗读课文：全班同学齐读课文，感受风的魅力。
六、板书设计1. 《画风》2. 生字词：略3. 描述风的方法：通过形状、颜色、声音等描述4. 风的象征意义：自由、勇敢、变化七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的风”为主题，写一篇短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对风的理解和表达，鼓励学生发挥想象力，提高表达能力。
2. 拓展延伸：推荐阅读与风相关的诗歌、故事，让学生进一步了解风的文化内涵。
组织户外活动，让学生亲身感受风，激发创作灵感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点重点：学会描述风的方法，用语言表达对风的感受。
补充说明：描述风的方法包括观察风的形状、颜色、声音等，通过比喻、拟人等修辞手法，使语言更具表现力。
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画风小学二年级语文教案
知识目标
1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。
2、能读懂课文。
能力目标
培养学生勤观察、勤动脑的习惯和能力。
德育目标
通过学习本课培养学生细心观察、勤于动脑的良好习惯。
教学重点、难点
抓住重点内容，了解课文中的小朋友是怎样动脑筋的。
教学方法
通过精读课文并联系实际来突破重难点。
教学准备
指导学生观察刮风时景物的动态。
生字卡片、小黑板。
第一课时
—、谈话，导入新课
同学们，你们喜欢画画吗?喜欢画什么?你会画风吗?这节课我们要学的这篇课文的就是三个小朋友画风的故事。
(板书课题：20画风)
二、初读课文
1．小声读课文。
要读准字音，注意第四自然段中“旗杆”的“杆”是多音字，在这里读第一声。
还要初步了解课文的内容。
2．出示生字卡片，指名读本课的生字。
3．再出示小黑板，读本课的词语。
李卫丹丹小艺旗杆擦斜斜的小男孩显得
三、读懂课文，指导朗渎
1．指名读课文。
要求读准字音，注意停顿。
2．提问：
(1)“风”能画吗?
(2)小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?读读课文中有关的句子。
同时了解为什么“旗子在空中飘，小树是弯弯的，雨丝是斜斜的，风车怎么会呼呼地转。
”
(3)是谁第一个把“风”画出来的?为什么小艺能第一个把风画出来?(读有关的句子)
3．分角色朗读课文。
说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。
4．你会画风吗?想一想你准备怎样画风。
启发同学动脑筋，大胆发言。
提示：可画风中的小草弯了腰；风中的小花在点头；风巾的柳条随风摆；风中楼顶上的风向标在转动；风中路上的`行人衣角被吹起……
四、完成课后练习第3题
你也画画看，再把你的画说一说。
看谁画得好，说得好。
小结：风是一种自然现象，只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。
第二课时
一、检查复习
1．指名四个同学在黑板上画风。
2．同时练习分角色朗读课文。
然后请四名同学说说自己的画。
二、识字、写字
1．认读生字卡片。
2．重点分析“擦”的字形。
擦：左边是提手旁，右边的笔顺是：。
3．出示小黑板，读一读下面的词浯，再说一说带点的字怎样记。
李卫丹丹小艺旗杆斜斜的小男孩显得
提示学生注意：
旗：左边是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。
不要丢掉右上的“”。
斜：左边是“余”，右边是“斗”。
男：上边是“田”，下边是“力”。
显：上边是“口”，下边是“业”。
或去掉“湿”的“氵”。
4．书写生字。
重点指导：“擦、斜、拽”。
其他生字要求学生仔细观察田格中的范字，照范字临写。
三、巩固练习
1．填写适当的量词。
两( )小鸟一()旗杆三( )小树一( )乌云
2．听写本课生字问。