金孔雀轻轻跳(新)
《金孔雀轻轻跳》
金孔雀轻轻跳》教材分析：歌曲《金孔雀轻轻跳》，是一首具有傣族民歌风味的歌曲。
歌曲的曲调优美、舒展，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
欣赏曲《阿西跳月》，节奏活泼、跳动，展现彝家阿细跳月的欢快热烈。
通过体验两曲，从而感受西南民间音乐不同的音乐风格。
学生分析：二年级学生活泼好动，喜好表演，另一方面学生已经具有一定的发现美、欣赏美的能力。
歌曲的学习，对于学生来讲主要不在于歌唱的正确，而在于怎样让歌唱更美，更符合歌曲风格和要求。
欣赏曲的体验，对于以形象思维为主的学生来讲，比较适合采用简单动作模仿来感受乐曲的情绪。
教学目标：1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象。
2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。
3、积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。
教学重点：1. 感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；2. 启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：1、准确有感情的演唱歌曲。
2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；教学过程：一、走进傣族1、简单介绍傣族民俗文化风光。
师：三（1）班的小朋友们你们好，非常高兴能和大家一起度过愉快的四十分钟。
今天啊老师要带着大家一起到少数民族地区游玩，去和少数民族的小朋友一起唱唱歌，跳跳舞，好了让我们一起出发吧。
听，音乐声把我们带到了哪个少数民族地区？（利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情）教师播放乐曲《月光下的凤尾竹》跳一跳傣族孔雀舞的动作。
2、听赏巴乌独奏师：葫芦丝大家都比较熟悉，傣族还有一种很有特色的乐器，也是有竹子作成的，大家看（出示巴乌的图片）你们知道这是什么乐器吗？（学生可能会回答是笛子）师评价：的确很象笛子，不过它的名字是巴乌，让我们来听听巴乌的音色是怎么样的。
人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校音乐教案《金孔雀轻轻跳》年级：二年课时：1 课时教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书歌曲《金孔雀轻轻跳》教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，配以XX XX| X－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学目标：1.学跳孔雀舞，在听辨对比、模仿体验中掌握铃鼓的演奏方法，并能够为歌曲伴奏。
2.在聆听、模唱、接龙唱等过程中，学会用优美的声音准确、有感情的演唱歌曲。
教学重点：用自然,柔美的声音演唱歌曲，并能表现优美的音乐情绪。
教学难点：1．“河边走”这一句的的音准。
2．准确演唱字母谱。
教具准备：电子琴、多媒体、铃鼓、葫芦丝教学流程：一、舞蹈导入，开始音乐之旅。
师：今天我给大家带来一段舞蹈，请你们猜一猜我表现的是那种小动物？如果你猜出来了，也先不要说出来，等欣赏完再告诉我！1．教师跳孔雀舞，学生欣赏师：是什么小动物啊？生：孔雀师：对了，是美丽的孔雀，那你们见过孔雀吗？生：见过，在动物园。
师：你们知道孔雀的家乡在哪吗？（云南）现在就让我们去云南看看美丽的孔雀吧！2．教师介绍西双版纳的孔雀师：在美丽的云南，每当夜幕降临，成群的孔雀，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。
快看！这个场景是什么啊？对了，是孔雀开屏。
是所有的孔雀都开屏吗？生：回答。
师：不是的，只有雄孔雀才有美丽的尾羽。
而雌孔雀是没有的。
雄孔雀展开五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。
师：你们知道吗？在云南有一个少数民族，那里的人们非常的喜欢孔雀，在他们心目中孔雀是吉祥、美丽、善良的象征。
2023最新-二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案优秀3篇
二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案优秀3篇作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？为朋友们精心整理了3篇《二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案篇一大班音乐金孔雀轻轻跳教案，音乐的节奏有很多种，每一种节奏带给人的感受都是不一样的，今天我们来学习的这首歌曲就是一首具有少数民族风味的歌曲，我们来品品它的节奏吧。
活动目标：1、通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的。
意境。
2、通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。
3、喜欢歌曲，能安静的倾听。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3;视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash;3教具：纱巾。
活动过程：一、进场在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。
二、开始部分1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。
师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁？大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗？在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。
2、傣族风情播放短片：傣族风情三、基本部分(一)乐曲欣赏1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。
师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同？(有力-轻柔，快-慢)2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。
师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有？(轻，柔，软，舒服)曲子速度怎样？(慢)3、鼓励幼儿一边欣赏乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。
《金孔雀轻轻跳》的音乐教学反思
《金孔雀轻轻跳》的音乐教学反思1、《金孔雀轻轻跳》的音乐教学反思我这次选教的是苏教版小学音乐三年级下《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。
比如，一开始，全班学生听着《金孔雀轻轻跳》拍手进教室，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的.、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。
试教——我体验到一种经历叫成长这节音乐课，同组的老师多次认真指导，试教后效果一般，我几乎要放弃。
然而，面对他们急切的目光、耐心的指导，我从心底涌动着的是太多的感激，不敢有丝毫的懈怠。
我重新理清思路，逐步明晰了师生互动的思路，以及课堂常规的培养方面如何在课堂中充分的体现。
感觉到自己在试讲、评课、反思中成长着。
展示——我享受到一种遗憾叫真实永远忘不了上展示课的经历，面对同组老师们期盼的目光。
我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。
当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，课上的我总觉得有点慌乱，甚至担心会出错。
过多的担心出错使我在整个的教学过程中没有完全放松，达到最佳状态。
当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得清楚，遗憾的地方还有许多，但是，我的体验是真实的。
有了这样的遗憾、有了这样体验，未尝不是一种积累和心得。
本课的成功之处：本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律比较熟练。
音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。
学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。
新版人音版二年级下册音乐《金孔雀轻轻跳》教案(新审定教材)
《金孔雀轻轻跳》教案教学内容：歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学目标：学唱《金孔雀轻轻跳》感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象。
教学要求：通过学唱《金孔雀轻轻跳》认识傣族民族乐器葫芦丝。
教学重难点：重点：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象。
难点：学会用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》。
教学教具：电子琴葫芦丝。
教学过程：一、组织教学1、发声练习。
二、复习歌曲1、选择以前学过的歌曲，歌曲学习，播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,学生初次感受歌曲。
2、教师范唱歌曲，学生再次感受歌曲。
3、教师范读歌词，教师领读歌词。
4、学生齐读歌词。
三、复听歌曲师：这首歌是几拍子的？答：四二拍师：情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？四、解决难点1、小声跟着老师琴声有感情地读歌词。
2、拍手打击节奏××│××│××│××‖××××│×—│××××│×—‖3、教师伴奏，学生唱歌。
4、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句。
五、熟悉歌曲1、将歌曲完整地演唱（按着节奏读出歌词）。
2、继续播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,学生再次感受歌曲，跟着琴声轻声填唱歌词。
教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
4、集体齐唱歌曲。
教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲。
六、拓展1、为歌曲加表演动作、配伴奏。
教师演奏电子琴，学生唱歌加表演动作。
2、指导学生轻声、按节奏表演歌曲。
3、跟伴奏声唱歌词，反复几遍。
4、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
5、通过分组、个别等形式反复练习。
6、师生评价。
学生继续表演歌曲。
教师：你们唱的真好，老师希望你们再跟着录音机里的歌曲内容再进行一块表演，大家愿意吗？播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,学生跟歌曲内容再次进行一块表演。
小学音乐教学案例分析(精选五篇)
小学音乐教学案例分析（精选五篇）第一篇：小学音乐教学案例分析小学音乐教学案例分析一、课题：《金孔雀轻轻跳》这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。
”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。
我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
所以选择以孔雀为题材的教学设计。
本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。
“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。
通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。
充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。
针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。
通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。
从而始学生在学中玩，玩中创。
我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
二、教学目标：1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。
三、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。
四、教学过程：一：孔雀舞我以一段形象、优美的孔雀舞导入。
表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。
请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）生（们）：孔雀。
二：学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。
大家听听看这音乐是几拍子。
生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）生：……三：学习孔雀舞蹈师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？生：（学生做出那手势的样子）师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。
2023最新-幼儿园中班音乐《金孔雀轻轻跳》教案优秀3篇
幼儿园中班音乐《金孔雀轻轻跳》教案优秀3篇活动目标：这次帅气的小编为您整理了幼儿园中班音乐《金孔雀轻轻跳》教案优秀3篇，希望可以启发、帮助到大家。
《金孔雀轻轻跳》教学设计篇一一、教学目标【情感态度与价值观】学生能够热爱音乐热爱生活，热爱民族文化。
【过程与方法】通过拍手打节奏，增强节奏感。
【知识与技能】学生能够用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲，并能做几个简单的傣族舞蹈动作。
二、教学重难点【重点】学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
【难点】掌握歌曲强弱规律，并能合着强弱表演歌曲。
三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程(一)导入新课教师设置疑问：示范几个孔雀舞的动作让学生猜一猜是什么动物？播放多媒体，出示：傣家楼阁金孔雀起舞的画面。
教师加以渲染并总结：孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。
傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，而民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈。
今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。
(屏幕出示课题，开始上课)(二)感知歌曲1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律。
(1)提问：歌曲的速度如何？(中速)(2)多媒体出示曲谱，像竹节类比的小节，小节线，终止线来形象学习并提问：同学们，你们来数一数这首歌里有多少个小节？(20个)2.再次播放歌曲，分乐句感受，在这个过程中鼓励学生跟着画出旋律线。
(1)歌曲是几几拍子的？(2/4拍)(2)歌曲的强弱规律如何？(强、弱)(3)拍手为强，摊手为弱，从而感受强弱规律。
3.教师范唱，学生拍手加入强弱规律配合。
(三)学唱歌曲1.发声练习。
(1)教师说出小动物，学生以动物叫声随琴发声；例如：(师：小花猫怎么叫？生：喵喵喵喵喵54321)(2)教师带领学生用la模唱歌曲。
2.教师分句，加歌词词进行教唱，强调节奏和强弱规律。
3.播放音频，练习演唱并加入身体的动作。
4.随琴齐唱，教师歌唱从而纠正指导出现的。
最新金孔雀轻轻跳说课稿
《金孔雀轻轻跳》说课稿一、说教材1、教学内容：本课选自九年义务教育（人民音乐出版社）小学音乐第4册第五课快乐的舞蹈中的歌曲教学《金孔雀轻轻跳》。
２、教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声F宫调式，曲调清新优美，节奏舒展，多在XX XX| Ｘ－|为主的节奏中以三、五度跳动进行，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
3、教学目标：（1）、情感态度价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识。
（2）、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
（3）、知识与技能：感受傣族风情，用自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。
尝试用不同的方式表现孔雀的美。
4、教学重难点：教学重点：了解傣族的风情，用自然、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物的意识。
5、教学准备：图片、打击乐器、音乐、二、说学情二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
他们有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题不大容易理解，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验玩中创造。
三、说教法1、情境导入法：学生听《火车开了》以旅游的形式和老师一起跳起来，营造轻松愉快的音乐氛围，调动学生学习积极性，为整节课奠定了良好的情感基调。
2、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
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一、老师：今天我们班的小卜少，小卜冒们看起来特精神！
生：小卜少，小卜冒是什么意思？
师：你真会提问，其实，小卜少是小女孩的意思，那小卜昌呢？
生：小男孩。
师：聪明。
师：那你们知道小卜少，小卜昌是哪个小数民族的语言吗？
生：不知道
师：是我国傣族的语言，今天老师还给你们介绍一位美丽的傣族朋友，请听谜语猜猜看。
生：孔雀
师：很好，知道孔雀主要生活在我国什么地方吗？美丽的孔雀主要生活在我国云南省西双版纳傣族自治州。
那小卜少，小卜昌们，你们对傣族的了
解又有多少？（生答）同学们课前预习得真详细。
那老师也准备了一组
图片，同学们可以跟随它一同去了解并感受傣族的风情。
A、依次播放图片并作简要介绍。
傣族素有“动植物王国”和“药材之乡”的美称。
如：动物（孔雀分红、白、蓝、绿四种颜色，象征“吉祥”；大象象征“五谷丰登”）、傣楼、傣族的泼水节、傣族姑娘的服饰、具有傣族特色的民族乐器——葫芦丝、象脚鼓。
当然，除此傣族还有许多不同的特色，同学们可以课后去收集。
B、接下来我们就一起来学习一首好听的傣族儿歌《金孔雀轻轻跳》。
听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的!请打开书本20页，提要求：仔细听，听完后整理旋律。
(播放歌曲)
（把旋律卡片随意摆在黑板上，然后在琴上演奏这些简单的旋律，请学生在这些凌乱的卡片中找出这一乐句，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀轻轻跳》的旋律排列好。
）
1、首先请大家用唱名唱旋律，再模仿葫芦丝用WU来哼唱旋律。
2、看歌谱齐唱一遍，（师提示注意读歌词的状态，声音，注意轻轻跳和展翅开屏的语气和节奏）
B:难点乐句指导，（多媒体示）
教师：老师最喜欢其中这句（示范唱），其实这一乐句有一个特点，不知道小卜少，小卜昌们听出来没有？
3、学生分组唱，（让学生拿出自带的铁罐当做象脚鼓打着两拍子的节奏伴唱）；师生轮唱。
三、同学们表现得真出色，傣族人们认为孔雀聪明、美丽、善良、,是吉祥的象征,对它怀有崇敬的感情,傣族群众常把孔雀作为民族精神的象征,并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想,歌颂美好的未来。
接下来，老师请同学们欣赏一段由舞蹈艺术家杨丽萍老师带来的《雀之灵》精彩片段。
师：孩子们，孔雀舞好看吗？你们想跳吗？下面老师教你们几个简单的舞蹈动作，你们要从老师的舞蹈中挑选出你最喜欢的动作。
（师舞蹈第一次）
师：你喜欢哪个动作呢？（抽一两个学生）
生：展示
（师评价）
（全班跟着一起做）（学会舞蹈动作）
现在请同学们以小组为单位，在小组长的带领下为第一段歌词创编舞蹈动作。
小组展示，其他同学认真欣赏（表示对他人的尊重），表演结束后，欢迎其他同学点评。
知识抢答
1、我们今天学的歌曲名叫，它是族的歌曲。
2、你所知的傣族最有特色的民族乐器有，等。
3、傣族人喜欢绣的动物图案有。
4、孔雀在傣家人心目中代表着。
大象在傣家人心中代表着。
同学们，通过这节课你有收获了多少？（认识了孔雀、学会了《金》歌舞、了解傣族的文化……）
你们能有收获就是老师的最大快乐，时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！。