2018国培计划远程培训考核评价标准
远程培训考评方案
2010年“国培计划”—宁夏回族自治区农村中小学教师远程培训考评方案考核细则:1.课程学习时间(40分）：学员学习总时间满1680分钟，计20分（少于此数得0分)，每超过60分钟加1分，达到2880分钟即可得40分。
课程学习时间是指在课程页面观看视频课程、阅读文本资料等内容的时间,由系统自动统计，分模块计时,每模块限定最高时间为1080分钟，超过不再累计，学员可在学习统计中查询（次日晨更新）。
2.学思作业（20分）：学思阶段学员每模块至少完成一篇作业，三个模块需完成至少3篇作业，计15分；从所完成作业中选择1篇最佳作业进行自我推荐，由班级管理与指导教师进行审核批改，评为“审核通过”计3分，被评为“班级优秀”计4分,被评为“班级推荐”计5分。
3。
互动交流（20分）：在课程页面、班级沙龙话题的留言不少于10条,1条0。
5分，共计5分;在学科指导组专题讨论区参与讨论，留言不少于10条,1条0。
5分，共计5分;在班级沙龙发起话题不少于5条，1条2分，共计10分.4。
在岗实践作业(20分):知行阶段，学员参加“校本研修"在岗实践活动,记录活动情况,与教研组合作完成1篇课例研究报告或评课观课札记，计15分。
由班级管理与指导教师进行审核批改，按五分制评分.此项作业将在知行阶段发布,学员需在“培训课堂”的“培训总结”中提交，班级管理与指导教师需在班级管理中心的“培训总结管理"中进行评分。
以上为学员基础考核细则，由班级管理与指导教师根据此细则结算学员成绩（百分制，六十分及格）。
二、总结评优(1)由市项目领导小组采取自评与他评相结合的办法，对项目进展、项目做法与措施、项目创新与经验、项目问题与绩效进行自评,并接收教育部，财政部组织的评估.（2)由市项目办制定考核要求与标准,严格管理规范考核。
将学员的考核成绩与教师绩效工资挂钩。
（3）由市项目办制定评优创先奖励办法，建立激励机制。
由市教委对优秀学员、优秀指导与管理教师，优秀项目县，优秀学员作业进行表彰与奖励，上报项目承办单位。
国培计划(2013)学员考核管理评分标准
国培计划（2013）示范性远程培训项目学员考核管理评价标准国培计划（2013）示范性远程培训项目学员考核管理评价标准（一）评价原则1.不以是否参与远程学习作为唯一评价内容，而是以参与研修活动的参与度、贡献度为主要评价内容。
同时，以参与研修社区活动的活跃度、贡献度为主。
2.采用过程性评价和立体式评价方式，立体式评价---结合学校的校本研修学员参与情况，以及参与学习共同体（即教研小组）各项活动情况，学员在这些环节中的参与度及贡献度进行评价，学习共同体获得荣誉，学员既加分同享。
（二）具体考核管理评价标准（1）完成登录注册、修改个人信息、阅读培训安排，并回答相关问题。
（5 分）（2）参与校本研修活动小组长推选，并发表推荐语者（5 分） (3）参与校本研修活动，有个人参与讨论教学设计过程记录者（5 分）（4）完成第一阶段学习任务，并结合学习完成个人的教学设计，在教学中实践中修改完善，并形成个人《教学反思日志（一）》，上传到远程培训平台上（5-15 分）（5）被推选作为本校的学科带头人和骨干教师，认领了徒弟 5 名（师傅 10 分，徒弟 5分。
多收徒弟每加一人 5 分）（6）教研小组上交的第一次《教学设计》中有本学员名单者，并在平台中上交附有个人的《学习实践反思日志》的学员（5-15 分）；（7）完成第二阶段学习任务，并结合学习，完善个人原有的《教学课件制作》，在教学中实践中修改完善，形成《教学反思日志（二）》上交到教学平台的学员（5-15 分）；（8）教研小组上交的第二次《教学课件》中有本学员名单者，并在平台中上交并附有个人的《学习实践反思日志》的学员（5-15 分）；（9）参与“学习共同体”教学设计活动，并积极贡献教学经验，通过小组互评有推荐语的学员（5 分）。
小组教学设计被评为优秀教学设计的小组每位学员（加 5 分）（10）参与区域研修协同体活动，交流、分享研修成果，发表个人意见的学员（5-10 分）（11）被推荐优秀《教学反思》的学员（加 10 分）（12）参与社区研修成为研修之星的学员（加 10 分）。
教育部财政部国培计划2018
教育部财政部“国培计划（2018）”--中小学一线优秀教师和教研员研修项目河南师范大学初中生物(教研员)班工作简报二○一八年第二期本期内容【宝泉实践】 (2)“国培计划（2018）”—中小学一线优秀教师和教研员研修项目河南师范大学初中生物（教研员）班学员宝泉实践 (3)【学员大讲堂】 (4)“国培计划（2018）”—中小学一线优秀教师和教研员研修项目河南师范大学初中生物（教研员）班学员大讲堂 (4)【专家讲座】 (5)开封市教研室高级教师刘富林老师给学员作报告 (5)石家庄市教科所特级教师周予新给学员作报告 (6)我校陈广文教授给学员作报告 (6)山东威海教研室张涛老师给学员作报告 (7)我校高义栋副教授给学员作报告 (8)河南师范大学附属中学刘新选教师给学员作报告 (9)我校赵荣栓教授给学员作报告 (10)【培训体会选登】 (11)大自然中的神奇生物“教具” (11)涤荡心灵专业盛宴 (12)“学做快乐奔跑的蜗牛”心得 (14)念好教研员能力提升的“三字经” (15)2018国培心得 (16)【宝泉实践】“国培计划（2018）”—中小学一线优秀教师和教研员研修项目河南师范大学初中生物（教研员）班学员宝泉实践10月13日早上，生命科学学院副院长李卫国、办公室主任杨献光等领导老师一早来送行即将去宝泉实践的学员，李院长与学员亲切交流，并对上山的一些注意事项进项了详细嘱咐，以确保每一位学员的安全。
在李发启老师、牛瑶老师以及学科班主任王棋文老师的带领下，学员共同乘车到达宝泉。
宝泉位于两省（河南、山西）三县（辉县、修武、陵川）交界处的辉县市薄壁境内，属于典型的峡谷生态观光景区，总面积110平方公里，是国家森林保护区，国家级重点生态公益林和太行猕猴保护区，年平均气温10度左右，气候宜人，空气清新。
宝泉地势险峻，百转千回，学员观看至此不仅感叹大自然的鬼斧神工，同时也深深地对开辟此山的人民感动敬佩。
午饭后，学员们继续向山上出发，一路山，李发启老师对植物独到的讲解深深地折服了学员，有学员说，关于植物学的好多知识现在已经大都变得模糊，今天听了李老师的讲解，又把理论和实践再次结合了起来。
小学数学远程学习评价方式,教育部财政部“国培计划”—黑龙江省农村中小学教师远程培训项目
教育部财政部“国培计划”—黑龙江省农村中小学教师远程培训项目（20XX年）小学数学远程学习评价方式一、总的评价规则培训没有最后考试，评价强调过程性与全程性相结合、客观性与主观性相结合，重点考查学习者的学习态度、过程表现及任务完成等情况，如：积极参与学习，学员间的协作与分享，按时完成任务，任务完成的质量和数量等。
二、学习活动对应评价方式培训按模块进行，每个模块包括几类学习活动：专家引领、文本阅读、案例课程、自学测试、交流研讨和实践体验，总计共4套测试、7个讨论话题、5个作业。
其中评分项目包括：自学测试、交流研讨（讨论）和实践体验（作业）。
☆“自学测试”由平台自动评分，学员在完成测验并提交后就可看到得分；☆讨论和作业由辅导教师主观评价后直接给出。
学员在平台“成绩单”能够查阅的所完成的学习活动的成绩，比如每个模块测验得分、教师对讨论和作业的打分。
三、如何参加在线测试为了促进远程学习者的自主学习和思考，检测对阅读内容的掌握程度，第三、四、五、八模块各安排一套测试题目。
你只有一次测试机会，请一定先阅读，再测试。
四、对讨论话题的要求与课堂上“面对面”的讨论相比，网上的讨论好比是“眼睛对文字”的交流。
大量研究表明，文字讨论有助于人的认知发展。
在网络讨论活动中，特别要注意以下问题：1、明确的主题一定要给你的帖子起一个好名字，名字不要超过15个汉字，要知道同组的人很可能根据你的主题来选择是否阅读和回复你的帖子。
试一试，让更多的人分享你的观点和故事。
2、不要在线编辑大段文字由于网络连接包括多个环节，长时间地网上编辑文字内容，很可能造成内容的丢失。
建议先用Word或者其他的编辑器来撰写帖子，完成后再用“复制”、“粘贴”的办法上传到讨论区。
3、帖子内容要求本课程倡导大家真实地抒发自己的观点。
帖子要有明确观点，最好用一些实例、经历等真实的信息来支持你的观点。
对于教学理论，最好用自己的话来表述，并结合实践来解读，不要单纯重复别人的话或文字。
国培学员考核评价表
学员考核评价表序号考评类别考评内容考评标准分值1 线上学习课程学习按学习平台标注的课程学时要求，完成每门课程学习；课程总学习时间达1200分钟及以上，记20分。
若实际学习时间未达到1200分钟，则此项考核成绩=实际学习时间/1200（分钟）×20分。
20分技术支持专业发展的案例故事提交一份“技术支持专业发展的案例故事”的作业，以讲诉故事的形式，展示自身的真实案例，体现信息技术应用能力提升的成长历程。
若未提交或者提交的内容有抄袭现象此项考核记0分，批阅优秀者得5分，良好得4分，合格得3分。
5分“教学中我常用的信息技术”课件及课例提交一个“教学中我常用的信息技术”课件或课例，展示信息技术应用水平。
若未提交或者提交的内容有抄袭现象此项考核记0分，批阅优秀者得5分，良好得4分，合格得3分。
5分阅读简报每位学员阅读不少于5期简报（项目简报、学科简报、班级简报、区域简报），每点击观看1个简报记1分。
5分观看专家视频答疑每位学员观看不少于5次的专家视频答疑活动，每点击观看1个专家视频答疑记1分。
5分2 校本研修个人研修计划根据“信息技术应用能力诊断测评”结果，反思个人信息技术应用存在的问题，针对问题制定个人研修计划，并将测评结果和个人研修计划以作业形式提交到平台。
若未提交或者提交的内容有抄袭现象，此项考核记0分，正确提交得10分。
10分校本主题活动根据培训任务要求，学员至少完成2个“信息技术应用”校本主题活动（每个主题活动的每个环节都有完成标准），完成1个主题活动记10分。
20分个人研修总结结合个人研修计划和校本实践，完成并提交个人研修总结。
按照提供的工具提交（工具表单另附）。
若未提交或者提交的内容有抄袭现象，此项考核记0分。
总结提交计5分；被教研组组长批阅为优秀加5分，良好加3分，合格加2分。
10分3 培训成果信息技术应用成果结合在线学习和校本实践，提交一份个人信息技术应用成果。
该成果将作为考评重要指标，由教研组组长、坊主、管理员逐级审定推送。
【2018-2019】“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案word版本 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案课件 3“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案汪文华根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔201X〕4号）（以下简称《“国培计划”通知》），农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。
《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。
”同时要求“采用集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。
一、实施方案设计（一）培训目标通过短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。
培训目标如下：1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。
2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与发展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。
3.通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。
4.通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。
5.通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
2018—2019年XX县小学(幼儿园)教师全员培训远程培训机构评审指标及评分标准【模板】
具有一支专职培训管理、服务团队（不少于30人）。注：以提供相关人员名单（学历、专业、工作岗位等信息）和学历证书复印件为评审依据，没有提供不得分。
2
平台功能
8
能满足2万人以上教师远程培训需要，平台软硬件条件优良，多网联通性好，功能完善，界面友好，平台导航清晰，链接深度合理，操作便捷，数据处理能力强，系统运行安全稳定。
（提供证明材料，不对提供虚假信息，否则取消资格）
8
跟踪指导
6
培训结束后能够持续开放培训平台，提供训后跟踪指导。
9
陈述答辩
10
对投标人评审现场进行陈述答辩情况进行综合评审。
附件1
2018—2019年XX县小学（幼儿园）教师全员培训远程培训机构评审指标及评分标准
序号
评审内容
评分权重
评分档次及依据
得分
1
培训团队
5
具有一支经验丰富，专兼职结合的高水平培训专家团队（不少于30人），一线名师、教研员不能少于培训专家总数的60%。注：提供专家的名单信息、协议及职称证书等复印件，否则不得分。
3
课程资源（需登录平台查看全部课程）
6
课程数量丰富，质量高，能够满足不同学科（领域）、不同能力起点教师的选学需要。
6
通识课程包括师德修养及教师专业素养、《小学、幼儿园教师专业标准（试行）》解读、教育政策法规、学校教育教学管理、班级管理技能、课堂教学技能、信息技术应用能力、教师心理调适与辅导、优秀传统文化等、合理、完善及所获得的质量管理体系认证材料等情况进行综合评审。
6
培训经验
12
2016年至今承担过广东省小学、幼儿园教师培训项目：
承担过广东省“省级”培训项目，得6分；
承担过XX县“县级”培训项目，得6分。
国培计划考核要求
国培计划（2016）”——黑龙江省中小学、幼儿园教师网络研修与校（园）本
研修整合培训项目考核要求
一、基本原则
考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。
二、考核维度
本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。
任务学习满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题课程研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为；
拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。
分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。
三、成绩认定
学员合格成绩：60分。
学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。
拓展学习不设上线，欢迎学员积极参与获得积分。
四、考核细则
1. 学员
2. 学校（幼儿园）管理员
3. 区县管理员
4. 学科（幼儿园）坊主
5. 省级学科专家。